五年级上册鸟的天堂教学设计模板
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五年级上册鸟的天堂教学设计

时间:2020-11-15 19:42:51 教学设计 我要投稿

五年级上册鸟的天堂教学设计模板

  《鸟的天堂》是我国著名作家巴金的名篇,是一篇蕴含着丰富人文内涵的文章,下面是小编收集整理的五年级上册鸟的天堂教学设计,欢迎阅读参考!

五年级上册鸟的天堂教学设计模板

  学习目标:

  1、理解课文内容,了解大榕树为什么被称为“鸟的.天堂”

  2、学习作者动静结合的描写方法,并体会这样写的好处。

  教学过程:

  一、板书课题

  今天我们学习第4课《鸟的天堂》

  二、出示目标

  1、理解课文内容,了解大榕树为什么被称为“鸟的天堂”

  2、学习作者动静结合的描写方法,并体会这样写的好处。

  三、第一次先学后教

  自由读课文,要求读准字音,读通课文。思考:作者和他的朋友去了鸟的天堂几次?第一次见到了什么景象?为什么两次所见所闻会不一样?(时间:5分钟)

  1、生自由读

  2、指名反馈

  3、指名分段

  4、师生共议

  四、第二次先学后教

  默读课文2——4段,思考:为什么这里会成为鸟的天堂?小鸟是怎样在这个天堂里生活的?用笔勾画出相关句子。(时间:3分钟)

  1、生默读

  2、指名反馈

  3、出示相应语句

  4、这些语句突出了大榕树的什么特点?属于啥态描写?

  5、指名反馈(大而美的特点是静态描写)

  6、齐读这两句话。

  五、第三次先学后教

  指名读5——8段,思考:哪些语句写了群鸟欢闹的情景?用笔画出来。(时间:3分钟)

  1、指名读

  2、指名反馈

  3、师出示相应句子(我们继续拍掌……)

  4、这些语句属于啥态描写?(指名反馈:动态)

  5、齐读这两句话。

  六、第四次先学后教

  再写品读课文中动态、静态描写得语句。想一想:动静结合突出景物的特点,这样写有什么好处?(时间:2分钟)

  1、生自由读

  2、指名反馈

  3、师:动静结合给事物增添了情趣,让人感受到一种蓬勃向上的活力。

  七、拓展:

  为什么说那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂呢?

  一、当堂训练

  你能说说《鸟的天堂》这篇课文是怎样前后照应的吗?在习作中你也这样用过吗?

  二、板书设计

  鸟的天堂

  (按游览的顺序)

  《鸟的天堂》教学设计大榕树(静态)喜爱

  许多鸟(动态)赞美