乌鸦喝水优秀教学设计
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乌鸦喝水优秀教学设计

时间:2021-04-09 13:22:24 教学设计 我要投稿

乌鸦喝水优秀教学设计

  一、揭示课题

乌鸦喝水优秀教学设计

  师:一只乌鸦飞了几千里路,渴极了,当它终于找到水的时候又喝不着,这是为什么呢?最后它到底喝到水没有呢?下面我们就继续来学习这篇课文。(齐读课文)

  二、学习课文

  (一)学习第一节

  1、师:小朋友们,晴天,太阳当空照,上完体育课后,你有什么感觉?你会怎么办?

  (1)出示词语:口渴      认读、理解

  (2)这只小乌鸦啊,遇到了和我们同样的问题。

  2、请小朋友们自由读读第一节,想想你知道了什么?有什么不明白的?

  3、指名交流。

  (1)出示第一句

  ①请小朋友来看一段录象,想想从这句话中你知道了什么?

  ②指名交流。(a、找得很辛苦   b、心里很着急)

  ③谁能扮作一只小乌鸦,读好乌鸦着急地找水这句话?

  (2)乌鸦找到水了吗?从哪句话里知道乌鸦找到了水?

  ①轻声读

  ②谁来说?把句子读一读。

  对了,乌鸦看见了一个什么?(齐答)乌鸦看见了一个瓶子,瓶子里怎么样?

  (用“看见”说话。)乌鸦看见了一个瓶子,那么你看见了什么?(指名说)

  你看见了ΧΧ,ΧΧ怎么样?(指名说)

  4、 (1) 课文里的乌鸦看见了一个瓶子,瓶子里有水,它可高兴了,可是(出示多媒体图象)瓶子很高,瓶口又小,里边的水也不多,它喝不着。(出示第2句)

  (2)现在请每组的小朋友读读第2句句子,并讨论一下,找找词儿说说乌鸦怎么会喝不着水的?开始。

  (3)小组自学——讨论。

  交流:老师这里有四个瓶子,找找哪个是乌鸦找的.瓶子?(模拟多媒体点出高、小、不多。)(指名回答)

  (出示文中瓶子图特写)仔细观察,请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水?(指名2人)

  (4)如果瓶子怎么样了,乌鸦就能喝到水了?请小朋友在小组里说说看。

  Δ 如果瓶子不高,乌鸦就能喝到水了。

  Δ 如果瓶口很大,乌鸦就能喝到水了。

  Δ 如果里边的水多,乌鸦就能喝到水了。

  (5)可是,现在(出示多媒体图,乌鸦把嘴伸到瓶子里)(指名说)(瓶子……、瓶口……、里边的水……,它喝不着。)乌鸦遇到的困难可真(多),请小朋友在小组里读一读。(指名每组派1个代表来读。2对)大家一起来试试,读读第2句。(齐读)(看图)

  5、可是瓶子很高、瓶口又小、里边的水也不多,乌鸦喝不着,它心情怎么样?(很着急)对呀,可着急了,请小朋友自由找伙伴把第2句读一读,读出乌鸦很着急。

  ① 自由找伙伴    ② 指名2对    ③评价    ④ 齐读

  6、乌鸦找到水很不容易,找到了又喝不着,它在问自己,说明它在动脑想办法。我们这群小乌鸦也来问问自己。

  7、现在我们一起有感情地把第1节连起来读一读。(齐读)

  8、指导背诵。

  (1)出示填空。

  一只乌鸦(             ),(               )。它看见(             ),

  里面(            ),可是,(         ),(           )。怎么办呢?

  (2)演背

  自由练习,指名背。

  (二)学习第二节

  1、是呀,怎么办呢?小朋友,你们愿不愿意替小乌鸦出个主意?怎样才能让乌鸦喝到水?(指名说,边说边出示方法)(1)把瓶子推倒喝水。(2)插个吸管喝水。(3)请小

  猴子、小白兔等小伙伴帮忙。

  大家想的办法真多,我们的小乌鸦也想出了办法,让我们一起来看看。

  2、播放多媒体,师读课文第2节。

  3、老师这里有道填空题,请每组小朋友读读课文第2节。想想乌鸦的办法是什么,怎么填?

  出示:“乌鸦看见_____,于是,它把_____”

  小组自学。

  哪个小组愿意来读一读课文第2节?

  请一组派代表来说——齐说。

  4、点出:“一个一个地”,乌鸦为什么要一个一个地衔石子?在你们的桌子上有1个瓶子和一些小石子,请你们在小组里动手试一试乌鸦的办法,边做边观察边想。

  ① 乌鸦一个一个地把小石子衔来放到瓶子里,会怎么样呢?(水会慢慢升高)

  ② 乌鸦喝到水了吗?

  动手做——交流

  小结:是呀,乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里,瓶子里的水慢慢升高了,乌鸦喝到水了,心里怎么样?(很高兴)

  请小朋友和吴老师来合作读课文第2节。

  师生合作读(注意一个一个地、慢慢地,读得又轻又慢)——学生连起来一起读课文第2节。(小组练读,指名读,评价,分男女生读)

  5、刚才你们也为乌鸦出了许多主意,我们来比一比,谁的主意更好?

  指名交流辩论。

  小结:通过比较,我们发现乌鸦的办法很省力,还能喝到瓶子里全部的水。所以,你觉得这只乌鸦怎么样?

  6、我们一起边看录象边把第二节连起来背一背。(齐背,指名背)

  看多媒体演示背

  (三)总结全文

  是呀,这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们重温一下乌鸦聪明的办法,有感情地朗读全文。

  总结:这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦,通过自己的努力,终于喝到了瓶子里的水,我们也要向这只乌鸦学习,遇到困难多动脑筋,解决困难,好吗?

  三、学习生字

  1、出示生字:渐、于

  2、指导写字

  (1)渐:①我们来猜个字谜:水车千斤重。(出示水车图)

  ②多媒体演示笔顺。

  ③集体书空。

  ④书上描红。

  ⑤刚才我们用什么方法识记“渐”的?(小结:用“猜字谜”的方法识记字形)

  ⑥习字册上描红书写。

  (2)于:①这个字和我们学过的哪个字可像了?那怎样记住它?

  ②刚才我们用什么方法识记“于”的?(小结:是通过形近字比较识记生字的)

  ③书上描红。

  ④习字册描红、书写。

  板书设计:

  找水喝

  ∣

  喝不着

  23、乌鸦喝水         ∣

  想办法

  ∣

  喝着了

  资料提供者:

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