只有一个地球教学设计
让学生理解课文,懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。通过联系实际思考总是加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。下面是语文迷小编收集整理的只有一个地球教学设计，欢迎阅读参考！
教学目标：
1、认识本课7个生字，会写7个生字。
2、正确 、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。（重难点）
教学过程：
一课前积累
1、同学们，我们一起来猜个谜语吧，对地球，板书：地球（蓝色粉笔）。今天我们就来学习第25课只有一个地球。和老师一起把课题写完整。好，齐读课题——
二、检查预习，理清思路。
1、大家已经预习过课文了，我们来听写一下看大家预习的效果怎么样？【出示生词】
遨游 渺小 恩赐 慷慨 目睹 自然资源
① 自由读。
②我们一起读一遍。
③这些词语中有不理解的词语吗？
出示：
矿物资源（不可再生）
水资源、森林资源、生物资源、大气资源（可以再生）
④齐读一遍。
3、请同学们默读课文，边读边思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？可以抓住每一段的关键句子，用自己的话试着概括。
4、好，先来看第一段主要讲了什么？你找到书上的关键句了吗？请你来说！地球渺小。【板书: 美丽渺小】【板书: 资源有限】【板书: 无法移居】【板书: 精心保护】
三、品读语言
1、本课是一篇说明文，在三年级就学过一篇说明文《太阳》一课，让我们回忆一下，运用了那些什么说明方法？请你来说！（列数字、打比方、举例子、作比较等，相机板书）
2、请同学们默读课文第一、二自然段，边读边想：你从哪些词语或句子读出了地球的美丽和渺小？作者分别是用什么说明方法来介绍的？这样写有什么好处？
3、请四人小组合作讨论，组长做好分工，组员要注意倾听，互相取长补短。
4、时间到。下面我们来交流交流吧。你从哪些词语可以看出地球的美丽？
（1）找出句子之后，读一读。作者是运用了什么说明方法来介绍地
（2）再一次准确的写出地球的数字，列数字：半径6300公里。出示半径图。体会地球的`小。 板书 列数字
（3）打比方：一叶扁舟。为什么比作一叶扁舟呢？
5、作者用作比较、列数字，打比方的说明方法，用饱含深情的语句让我们看到了地球的美丽，渺小，怪不得文章发出呼吁：只有一个——，所以我们要精心保护——！
四、拓展
1、地球上的资源是有限的，在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到其他星球上去呢？我们下节课再来讲。
五、作业
板书设计：
列数字
打比方 美丽、渺小
只有一个地球 资源有限 精心保护
无法移居
作比较
【只有一个地球教学设计】相关文章：
《只有一个地球》教学设计11-13
《只有一个地球》教学反思12-20
只有一个地球说课稿11-08
六年级上册《只有一个地球》教学设计03-26
六年级上《只有一个地球》教学设计11-29
人教版六年级上册《只有一个地球》教学设计12-09
人教版六年级上《只有一个地球》教学设计12-02
读《只有一个地球》后有感10-16
《只有一个地球》课文教案11-27