关于《借生日》教学设计(通用5篇)
我要投稿 投诉建议

《借生日》教学设计

时间:2021-11-26 08:53:27 教学设计 我要投稿

关于《借生日》教学设计(通用5篇)

  作为一名教学工作者,时常需要用到教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《借生日》教学设计,欢迎阅读与收藏。

关于《借生日》教学设计(通用5篇)

  《借生日》教学设计 篇1

  【教学要求】

  1、认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣”等。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

  【教材说明】

  课文说了家庭生活中的一个小故事:小云生日那天,妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。

  【教学重点】

  认识生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。

  【教学建议】

  一、课前准备

  1、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

  2、要求学生问问家长什么叫生日,记住父、母亲的生日。

  二、认字、写字

  1、认字:

  注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音,教学时可先让学生读读生字表(一),从自读到同座位互读互帮,做到字字读准;再出示几组音节,请学生当“正音师”,选出合适的音节带大家认读,若选得不对,大家不读,请他重选。几组音节为:

  放(fagrave;n fagrave;ng) 正(zhegrave;n zhegrave;ng)礼(lǐ nǐ)

  饭(fagrave;n fagrave;ng) 怎(zěn zhěn)拿(laacute; naacute;)

  认记生字要尽量调动学生的识字积累,出示生字,说说哪些字你已经认识了,你还会记哪些字,怎样记住它。本课生字中,“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”,随生字认识“饣、”。

  2、写字:

  指导写字,要发挥教材上范字的作用,引导学生观察,教师有重点的指导。

  今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。

  正:注意横、竖的长度。第二横是上横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。

  雨:“冂”要宽,中间的“竖”不出框,最后四“点”,两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

  两:“冂”内两个“人”字分布均匀,“人”的“捺”均变为“点”。

  三、词句

  课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感,可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说:‘我忘了。’”结合课前准备问问学生:妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话,可启发学生想想:小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。通过讨论交流,使学生知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,让学生受到感染。

  四、朗读

  文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出“从来”,读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。

  全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放《生日歌》。

  五、实践活动

  1、课后的“读读说说,看谁说得多”可巩固生字,增加学生的词汇量。练习时,留出一两分钟让学生先自己说说,老师提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾。然后分小组比赛,选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合,选出题中一个字比。如:甲说“放心”乙说“放学”,甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

  《借生日》教学设计

  2、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。

  3、想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。

  【教学设计举例】

  一、启发谈话,揭示课题

  谁知道“生日”是指哪一天?

  师强化:每个人都不会忘记自己的生日。

  平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?

  二、初读课文

  要求读准字音,读通课文,了解大意。读后检查并提问:课文中谁把生日借给谁?

  三、再读课文,提出自己不理解的问题

  教师引导学生围绕“借生日”进行思考,如:妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借给妈妈,自己还过不过生日?学生提问后先让大家讨论,教师再点拨、小结。

  四、练习分角色朗读

  五、学习字词

  1、用生字卡片检查生字读音。

  2、交流用什么方法记住这些生字。

  3、完成课后“读读说说”。

  六、学习写字。

  (1)学生观察“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。

  (2)小组合作交流观察所得。

  (3)学生练习写字。

  (4)展示学生的写字本并评议。

  七、扩展活动

  要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。

  【教学反思】

  1、将学生自愿分成小记者、小云、妈妈三组,自由组合接受采访。

  采访小云:

  ⑴ 小云同学,你不喜欢小布熊吗?

  ⑵ 那你为什么还要把小布熊送给妈妈呢?

  采访妈妈:

  你的女儿把小布熊送给你,你当时心里怎么想的?

  2、你的女儿把生日借给你,你要吗?

  3、那你为什么说忘了?

  4、小云妈妈,你把小云抚养长大,一定吃了不少苦,你能讲一件典型的事情吗?

  听了妈妈的诉说,请贴近妈妈的耳朵,说一句你心里最想说的话。

  小结:

  爱的教育是人类永恒的话题。让孩子们感受到浓浓的母爱!教师搭建一个采访的平台,在这个平等的对话场所,孩子们问自己想问的话,谈自己心中真切的感受,他们在互动交流中袒露心声,倾诉真情,一步步走进人物内心。

  《借生日》教学设计 篇2

  教学目标

  1、认识“放、布”等12个生字,会写“今、正”等2个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。

  4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。

  教学重难点

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。

  教学过程

  一、谈话激趣,揭题导入

  1、师:今天,周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲,小朋友们想不想听?那就请看大屏幕,我们一起来欣赏。

  (播放《生日歌》,大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飘动。)

  2、师:小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生:《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天,我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)

  3、生齐读课题。

  二、初读课文,感知内容

  1、带疑听全文:

  ⑴ 过渡:

  大家一定觉得很奇怪吧!生日怎么能借呢?今天呀,老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事,小朋友们可要仔细听,到底是谁把生日借给了谁呢?

  (课件范读。)

  ⑵ 故事听完了,现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢?

  2、自读全文:

  这个故事真是太好听了!小朋友想不想自己来读读这个故事?那就请你打开书本,翻到96页,轻轻地来读一读吧!可是,新课文中有许多我们还不认识的新字,怎么办?(师根据学生的回答,引导学生掌握不同的识字方法,如:看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文,一边读,比一比,看谁读的最流利。

  3、识读生字:

  ⑴ 大家读得可真认真,生字宝宝跑出来跟我们见面了,你认识吗?认识就大声交出他们的名字。

  ⑵ 小老师教读词语。

  ⑶ 去掉好朋友,剩下生字宝宝你们还会读吗?

  ⑷ 开火车读、男女生比赛读。

  ⑸ 我们都跟生字宝宝交上朋友了,这下子再去读读课文,你一定会觉得更加亲切了。

  (开小火车分节朗读课文。)

  三、朗读课文,体会情感

  1、小朋友,你喜欢故事里的小云吗?为什么?

  (小云是个善良的孩子,他爱妈妈把生日借给了妈妈。)

  现在呀,老师想请你们来当当“小侦探”,想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢?小侦探们,咱们再来读读课文,赶快把书上的话找出来吧!

  (比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细!)

  2、反馈交流。

  3、教师引导谈话:

  妈妈是真的忘记了自己的生日吗?小云把生日借给妈妈,妈妈会对小云说什么?

  (先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

  师小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。

  4、学生有感情的读课文,读出对妈妈的`爱:

  师:下面就请大家端起课本,有感情地朗读课文,读出你对妈妈的爱好吗?

  (生有感情地自由朗读课文。)

  师:哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下?(引导学生积极发现他人朗读中的优点,进行正面评价。)

  5、练习分角色读课文:

  女生扮演妈妈,男生扮演小云,老师读旁白。

  四、写字

  师:小云把布熊送给了妈妈,多可爱的孩子呀!我们也来为妈妈准备一份礼物,好吗?我们就在写字本上写出漂漂亮亮的字送给妈妈。

  1、学写“今”:

  播放课件,学生观察书写笔顺。

  伸出手指,书空一遍。

  为了让小朋友们都写出漂亮的字,你想提醒小朋友在写的时候注意什么?

  (请学生认真观察,逐步掌握书写规律。)

  在写字本上写字。(播放优美的音乐。)

  2、学写 “正”:

  师:小朋友们写的字可真 漂亮!相信妈妈看了一定会非常高兴。

  五、作业

  咱们班的小朋友也和书上的小云一样,都是懂事、听话的好孩子!最后,老师还想给大家布置一个任务,亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)

  教学反思

  《借生日》是一篇新课文,讲的是小云过生日时,妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐,小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈,体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主……,记得在刚接手这个班的半个学期,学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们,而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾,他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法,一定要让他们的爱心显露出来,并且发出热、发出光。

  上那节课的开始,我让学生读课文后提出问题,同学们的问题提的非常好── “妈妈真的把生日忘记了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的:“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了,我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上:“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此展开小组讨论。

  孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见,孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心,我非常高兴。这时王臻说:“今天是我生日,我也想把生日借给妈妈,妈妈说晚上给我买生日蛋糕,插上蜡烛后,我让妈妈吹,让妈妈许愿,第一块蛋糕让妈妈吃。”此时一只只小手都高高的举起来:“老师,等我过生日时,我也把生日借给妈妈,把生日礼物送给妈妈。”……可透过这些手,我看到一个学生坐在那里,一声不响,那是我班生活条件最差的赵岩同学。我点了她的名字,她说:“妈妈说要在我过生日时,买一个文具盒送给我,可我怎么把文具盒送给妈妈呀?”我望着她那双渴望得到帮助的眼神,心沉了一下,“那你就送妈妈一句话吧,大人不一定需要礼物的。”她顿时眼睛一亮,“我知道了,我想说:‘妈妈──我爱你’”那声音,回绕在教室的上空,回绕在全体同学的心中。

  《借生日》教学设计 篇3

  【教学目标】

  1、认识十二个生字,会写“今、正、雨、两”4个生字,认识偏旁“饣、牛”。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、初步了解课文内容,懂得关心父母、孝敬长辈。

  【教学重点、难点】

  知道小云借生日给妈妈的原因,从故事中了解母女间的情感。

  【教学准备】

  课件《生日歌》、《好妈妈》。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  课前:放《生日歌》,师生合唱。

  一、由生日歌引入课题

  1、小朋友们,生日指哪一天,你们喜欢过生日吗?你在过生日的时候,你最希望的是什么?

  2、指名说一说。

  3、平常你们向别人借过东西吗?有听说过借生日的吗?今天呀,我们就要来学习一个借生日的故事。板书课题《借生日》齐读课题。

  二、初读课文、整体感知

  1、引导质疑。

  2、生日读课文、圈出生字、读准字音、读通句子、标出自然段序号。

  3、和同桌交流识字方法。

  三、细读课文,体会情感

  1、用自己喜欢的方法读课文,你读懂了什么?用“我读懂了……

  在全班进行交流。

  2、观察图画(一)体会妈妈对女儿的爱。

  3、指导朗读第一次对话。

  4、观察图画(二)体会小云对妈妈的孝敬。

  5、指导朗读第二次对话(教育学生关心父、母、孝敬长辈。)

  6、播放《好妈妈》师范读课文,生:轻声跟读课文。

  7、你打算怎样表达对妈妈的爱?

  同桌交流,全班交流。

  四、拓展训练、活跃思维

  续编故事。

  五、作业设计

  亲手做一份小礼物,并写上一句祝福的话,送给父母。

  【板书设计】

  18、借生日

  爱

  妈妈 小云

  第二课时

  一、复习

  有感情的朗读课文。

  二、生字

  1、读生字(课件):

  ⑴ 开火车拼读。(借助拼音、正音)

  ⑵ 去掉拼音指读。

  ⑶ 交换生字位置,男生、女生赛读。

  ⑷ 认识新偏旁“饣”、“牛”。

  ⑸ 交流识记方法:

  (顺口溜、儿歌、谜语、加一加、减一减。)

  2、生字扩词:

  ⑴ 同桌扩词,看谁说得多。

  ⑵ 请生扩词。(选词说话)

  ⑶ 课件出示老师准备的词语。

  ⑷ 小老师领读。

  ⑸ 抽读。

  ⑹ 全班齐读。

  ⑺ 出示带有生字词的句子,赛读、齐读。

  ⑻ 再读课文、巩固字音。

  3、写字:

  出示“雨、两”两个字。(带田字格)

  ⑴ 学生观察。

  ⑵ 全班交流观察所得。(我发现……)

  ⑶ 师范写、边读解雨、“门”要宽、“丨”要写中间、四点两边对称,两“门”内两个字分布均匀,“人”的“捺”要变成点。

  ⑷ 生描红,后书空。

  ⑸ 展示台。

  三、拓展

  1、比一比,谁记的生字多。

  2、找朋友、连线(词)。

  3、猜一猜。

  《借生日》教学设计 篇4

  【教材分析】

  课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送给她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。

  【教学要求】

  1、认识12个生字,认识2个偏旁“饣、牜”。

  2、正确、流俐、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

  【教学重点】

  认识本课生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。

  【教具准备】

  生字卡片,板书图卡,优秀学习小组旗帜,课件。

  【教学过程】

  一、启发谈话,揭示课题

  (课件播放《生日歌》。)

  提问:

  1、同学们,你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示:生日)

  板书:

  生日

  2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论)

  3、(课件出示:借)平时,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,可是,你们听说过借生日吗?

  板书:

  借

  老师讲述:今天我们就来学习《借生日》的故事,学了之后,你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页,全班齐读课题。)

  二、初读课文

  1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇,要求:读准字音,读通句子,标出自然段。

  2、用手挚告诉老师全文有几段?(4段)

  3、提问:

  课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡。)

  三、学习课文

  1、指名读1、2自然段。

  2、认识两段中的字词:

  课件出示:

  放着、布熊、快乐、怎么

  (指名读,齐读。)

  认读彩色生字球:放、布、熊、快、怎。

  (特别是“放”、“快”进行扩词练习,并用“快乐”造句。指名读准字音、组词,将生字球作为奖励奖给小组。)

  3、提问:

  ⑴ 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?

  (妈妈走过来,祝小云生日快乐。)

  ⑵ 小云过生日,收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?

  (早晨,小云醒来一看,枕头边放着一只可爱的布熊。)

  仿说练习:可爱的布熊,可爱的( ),( )的( )。

  ⑶ 小云收到礼物是什么心情?

  (课件出示图,学生观察,体会小云高兴的心情。)

  让我们带着高兴的心情来读读第一段。

  ⑷ 正当小云开心和高兴的时候,她发现了一个什么问题?

  (您怎么从来不过生日?)

  指导朗读:因为小云没见过妈妈过生日,感到很奇怪。“从来”这个词要读重些,读出奇怪的语气。

  (师范读,指名读,齐读。)

  ⑸ 妈妈是怎样回答的?(笑着说:“我忘了。”)

  ⑹ 妈妈真的忘了吗?

  (妈妈不是忘记了自己的生日,而是只想着别人,自己的生日就不过了。)

  4、板书:

  过生日

  5、过渡:

  “听了妈妈的话,小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”

  (师生齐读3、4自然段。)

  6、认识两段中的字词:

  课件出示:

  早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天

  (指名读,齐读。)

  认读彩色生字球:饭、班、拿、正、礼、物、今。

  (特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁:饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词,将生字球作为奖励奖给小组。)

  7、提问:

  怎么想的?(我要向妈妈妈一样,学会关心别人,关心妈妈。)

  听了妈妈的话,小云是怎么做的?

  (把小布熊放进了妈妈的包里。)

  怎么说的?

  (第四自然段,课件出示小云的话,指导朗读。)

  指导朗读:小云经过思考想出了办法,要读出肯定的语气,“总是”要读重些。学生练读。

  8、(课件出示图,观察妈妈的表情)提问:

  ⑴ 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物,妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?

  (小云知道关心自己了,欣慰地笑了。)

  ⑵ 小云把生日借给了妈妈,那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?

  (自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。)

  ⑶ 读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?

  (小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈。)

  9、配乐分角色朗读全文(课件播放生日MID,师生共读。)

  10、小结:

  我们的妈妈是世界上最伟大的人,精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以,我们也应该向课文中的小云一样,多关心自己的妈妈,爱自己的妈妈。

  四、拓展与巩固

  1、说说在生活中,爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的?(讨论,指名答。)

  2、在今后的生活中,你会怎样去关心你的家人呢?(分小组讨论,汇报。)

  3、作业设计:

  那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈,并说一句祝福的话吧!

  总结谈话:我们的妈妈爱我们,关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样去爱身边的人,去关心他们,大家都要学会互相关心。(贴出词卡:互相关心。)

  《借生日》教学设计 篇5

  【教学目标】

  1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

  【教学过程】

  一、激情导入

  师:同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?

  师:学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。

  师:平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)

  二、阅读、识字、探究、感悟

  1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。

  (学生根据要求独立读课本。)

  2、认读带有拼音的字:

  布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

  (反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。)

  3、交流识字方法:

  (同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。)

  4、教师指导,强化识字:

  (教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。)

  5、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)

  6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

  (先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)

  7、感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。

  (先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

  8、读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?

  (学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)

  9、小结:

  我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。

  10、练习分角色读课文:

  (以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》。)

  三、拓展与巩固

  1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?

  (学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议。)

  2、总结谈话:

  我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样云爱身边的人,云关心他们。

  四、作业设计

  1、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)

  2、想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。