语文《七色光》教学设计
教学目标：
1. 积累词语及关于学习方面的名言警句。
2. 揣摩句子表情达意的方法及作用，学会准确表达自己的意思。
3. 修改句子中的错误，培养修改语病的能力。激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。
4. 激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。
教学重点、难点
积累词语和句子，修改语病，揣摩句子的表情达意的方法和作用。
教学方法：练习、积累
教学准备：课前搜集关于“学无止境”的格言警句。
教学过程
一、练一练
1、写出词语的反义词。
这道题旨在提醒学生，必须养成主动积累词语的习惯，教学时可以让学生禁令多积累一些相关的词语。
参考答案：偏僻——繁华 愚昧——机制 肯定——否定 轻松——沉重 苦楚——甜蜜 称赞——批评
2、理解句子的意思，体会这样表达的好处。
教学时，先让学生读一读这些句子，说说句子的意思，在理解句子意思的基础上，再让学生说说这两个句子在表达上有什么特点，并说这样表达有什么好处，最后说说从这两句话中，你明白了什么？
第一句，人生一旦有了自己追求的理想与目标，就会朝着目标和理想不断奋斗，不断前景。
第二句，源源不断的活水能使池塘变得如此清澈，那么不断读熟，不断汲取新的.知识，就能使人变得更加聪明。
3、改正两段话中的错误。
这道题既要让学生懂得准确地表情达意，又要让学生从故事中明白读书的方法，所以教学时，第一步是让学生修改错误，可以分小组合作修改后交流；第二步是让学生谈谈从故事中获得的读书的其实，也可以交流自己在读书时的一些好的方法和经验。
参考答案：宋朝有个读书人叫陈正之，他看书特别快极了（删除“特别”或“极了”），（加“总是”）一目十行。他读了很多书，消废（改为“花费”）了很多时间和经历（改为“精力”），可是没留下什么印像（改为“象”）。
有一次，（加“，”他请（改为“向”）著名学者朱熹请教。（加“朱熹”）询问了他的读书过程后，给了他一翻（改为“番”）警告（改为“忠告”）：“以后读书不但（改为“不能”）只图快，哪怕一句话，也要重复多遍。读书一定更要用脑想，用心记（这一句话放到“以后”）的前面）。”
二、日积月累。
本题主要训练学生积累一些关于：“学无止境”的格言警句。可先请学生读一读这些句子，再讲一讲它们的意思，然后，请学生展示自己收集的名言警句，讲讲意思，最后，请学生把这些句子整理下来。下面的名言供参考：
人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德（德国）
勤能补拙是生活之良训，一分辛苦一分才。——华罗庚
三、知识窗。
1、请学生自由读一读这则故事。
2、请学生说一说为什么“一枝”比“数枝”更好？
3、将《早梅》中的 “数枝”改为“一枝”后读一读这首诗。
4、请学生谈谈从这个故事中明白的道理。
5、再给学生讲讲类似的故事。
四、动脑筋
1、 请学生自由读一读这则故事。
2、 从文中找出有关这幅对联的意思的句子读一读，说一说这幅对联的意思。
3、 让学生根据对联的意思在读一读，读时注意几个“好”字的读音。
4、 最后请学生说一说从这幅对联中明白了什么，并具体说说在今后的学习中英爱怎样做。
五、总结：说说这节课你有什么收获？
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