职高语文教学计划（通用5篇）
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编整理的职高语文教学计划，希望对大家有所帮助。
职高语文教学计划 1
一、指导思想：
切实贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。，以全面提高学生的语文素质。
在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。
二、基本情况分析：
本学期所教的学生基本素养要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多，对时事社会的了解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。
鉴于这些原因，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养
三、目标任务：
1、继续培养阅读能力。能阅读浅显的文言文，掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。
2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。能阅读一定数量的现代文学作品。
3、发展学生的语文兴趣，拓展加深知识面。
4、提高学生写作能力。能学会几种常用的应用文写作。
5、加强学生口语训练，培养学生交际能力。
6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。
四、措施与方法：
1、落实教学常规。
2、更新教学观念，运用新教法。注重教学的.同时随机渗透德育，培育学生良好的德操。
3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。
4、教师之间加强交流、学习和研究。
5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。
6、树立创新意识，在课堂中力求体现教师的主导作用，相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生，多给学生锻炼机会。
7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。
8、集体讨论，认真备课(备学生)，积极听课，提升教学水平。
9、开展有益的语文活动，培植学生的学习兴趣。着重提高学生的表达能力。
职高语文教学计划 2
一、教材内容分析
中职教育高中高一语文教材下册包括六大板块内容：
1、实用阅读能力训练
梳理文章思路，把握内容要点，体察作者情感，筛选整合信息
2、实用写作能力训练
实用性写作，应用文写作
3、文学作品欣赏能力培养
中国古典文学名著选读、唐诗宋词选读、小说、剧本选读4、浅易文言文阅读能力培养
5、口语交际
6、语文综合实践活动
二、教学目标
1、加强实用语文能力能力的培养
通过教材中的口头作文、段落仿写、自主写作三项内容的训练，激发学生的写作兴趣和自信心，加强学生实用语文能力的培养。
2、培养学生的语言应用能力
教学中通过“口语交际”“语文综合实践活动”的训练，引导学生在“恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力。
3、加强文学文化底蕴的培养
选取一些低难度、高品位的.文学著作，培养学生欣赏和积累文学语言，引导学生领悟文学作品的内涵和意蕴。
三、学生基本情况
职高学生经过一个学期语文学习，我感到该班学生语文基础知识并不扎实，知识面狭窄，而且很少涉足课外文学内容。上课时学生能够积极参与学习活动，气氛比较活跃，但是表达与交流能力不是非常强，再加上阅读面不广，阅读理解能力一般，学生的写写作能力比较差，主动学习能力缺失，在以后的教学中仍需对症下药，取长补短。
四、方法与措施
1、认真上好每一节课，激发学生学习，阅读兴趣
2、充分运用教材中的文本材料，组织学生进行“活动体验与问题探究”，培养学生自主学习能力和探究学习能力。
3、坚持写日记或“随笔”，形成写作的习惯，训练各种应用文写作。
4、加强文言文的背诵练习，培养文言文语感，积累文言文知识。
5、利用闲暇时间指导学生大量阅读小说，优秀的小说是培养语感的最生动的老师。
6、做好课后辅导、优秀生、差生的帮抚工作。
7、认真做好单元测验、总结指导工作，做到查漏补缺。
8、加强组内老师之间的交流，互相听课，取长补短。
9、优化教学方式与学习方式，加强学法指导，做好学生知识过渡，提高学生自主学习的能力。
职高语文教学计划 3
一、教学目标
语言能力：提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
文化素养：增强学生对中华文化的理解与认同，培养人文素养。
思维能力：培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
实用技能：提升学生的写作能力，特别是实用文写作能力。
二、教学内容
基础知识：
语音、词汇、语法基础
常用成语、古诗词的'理解与运用
阅读理解：
现代文阅读：小说、散文、新闻报道等
古文阅读：经典文言文的翻译与理解
写作训练：
实用文写作：通知、请假条、总结等
创意写作：短篇小说、诗歌等
口语交际：
日常交流：情景对话、演讲与辩论
语言表达：如何清晰、有逻辑地表达观点
文化活动：
组织诗词朗诵、演讲比赛等活动
开展中华文化知识竞赛
三、教学安排
学期安排：
第一学期：基础知识与阅读理解
第二学期：写作训练与口语交际
周次安排：
第1-2周：语音与词汇基础
第3-5周：现代文阅读
第6-8周：古文阅读
第9-10周：实用文写作
第11-12周：创意写作
第13-14周：口语交际训练
第15周：文化活动总结与展示
四、教学方法
讲授法：通过课堂讲解传授基础知识。
讨论法：组织学生进行小组讨论，培养思维能力。
实践法：通过写作和口语练习，增强实际运用能力。
多媒体教学：利用视频、音频等多媒体资源丰富课堂内容。
五、评价方式
平时成绩：课堂表现、作业完成情况。
期中考试：阅读理解与写作能力测试。
期末考试：综合测试，包括阅读、写作与口语表达。
职高语文教学计划 4
一、教学目标
语言能力：提高学生的听、说、读、写能力，培养良好的.语言表达能力。
文化素养：增强学生对中华文化的理解与认同，培养人文素养。
思维能力：通过语文学习，提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
二、课程安排
第一学期
第一周：语文基础知识（汉字、词语、句子）
第二周：阅读理解技巧
第三周：写作基础（记叙文、说明文）
第四周：古诗文欣赏
第五周：现代文阅读与分析
第六周：口语表达与交流
第七周：综合复习与测试
第二学期
第一周：文学作品赏析
第二周：实用文写作（求职信、报告）
第三周：语言与文化
第四周：演讲与辩论
第五周：影视作品分析
第六周：综合复习与测试
三、教学方法
讲授法：通过课堂讲解传授基础知识。
讨论法：组织学生进行小组讨论，增强参与感。
实践法：通过写作、演讲等实践活动提高语言运用能力。
多媒体教学：利用视频、音频等多媒体资源丰富课堂内容。
四、评估方式
平时成绩：课堂表现、作业完成情况。
阶段测试：每学期末进行综合测试。
项目评估：通过小组项目、演讲等形式进行评估。
五、总结
通过本教学计划，旨在全面提升职高学生的语文素养，为其未来的职业发展打下坚实的基础。
职高语文教学计划 5
一、学情分析
职高学生在语文基础和学习能力方面存在一定的差异。部分学生可能对语文学习缺乏兴趣，语文素养有待提高。但他们也具有一定的可塑性，通过恰当的教学方法和引导，可以激发他们的学习热情，提高语文综合能力。
二、教学目标
1、知识与技能目标
提高学生的阅读理解能力，使学生能够准确理解文本内容，分析文章结构和写作手法。
增强学生的写作能力，包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作，提高语言表达的准确性和流畅性。
提升学生的口语交际能力，培养学生在不同场合下的表达能力和沟通技巧。
2、过程与方法目标
通过课堂讲解、讨论、小组合作等多种教学方法，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
引导学生运用所学语文知识解决实际问题，提高学生的语文应用能力。
3、情感态度与价值观目标
培养学生对语文学习的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
通过文学作品的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、教学内容
1、阅读教学
现代文阅读：包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的阅读，培养学生的阅读理解能力和分析能力。
文言文阅读：学习一些经典的文言文作品，提高学生的文言文阅读能力和文化素养。
2、写作教学
记叙文写作：掌握记叙文的六要素，学会运用描写、抒情等手法，提高记叙文的写作水平。
议论文写作：学习议论文的三要素，掌握议论文的`写作方法，提高议论文的写作能力。
说明文写作：了解说明文的特点和写作方法，学会运用说明方法，提高说明文的写作水平。
3、口语交际教学
演讲与辩论：培养学生的演讲能力和辩论技巧，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
日常交际：学习日常交际中的礼仪和技巧，提高学生的人际交往能力。
四、教学方法
1、课堂讲授法：讲解语文知识和技能，引导学生理解和掌握语文学习的方法。
2、讨论法：组织学生进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力。
3、小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和探究，提高学生的团队协作能力。
4、实践教学法：通过写作、演讲、辩论等实践活动，提高学生的语文应用能力。
五、教学进度安排
第一阶段：
进行现代文阅读和写作的基础教学，包括记叙文、议论文、说明文的阅读和写作方法。
开展口语交际教学，培养学生的日常交际能力。
第二阶段：
深入学习文言文阅读，提高学生的文言文阅读能力。
进行议论文和说明文的写作训练，提高学生的写作水平。
组织演讲和辩论活动，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
第三阶段：
进行综合复习，巩固所学语文知识和技能。
进行模拟考试，检验学生的学习成果。
六、教学评价
1、形成性评价
课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现和学习态度，及时给予反馈和鼓励。
作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括书面作业和实践作业，评价学生的学习效果。
小组合作表现：评价学生在小组合作中的表现，包括团队协作能力、沟通能力和贡献度。
2、终结性评价
考试成绩：通过期中、期末考试，评价学生对语文知识和技能的掌握程度。
综合评价：结合形成性评价和终结性评价的结果，对学生进行综合评价，给出最终的成绩和评语。
七、教学资源
1、教材：选用适合职高学生的语文教材。
2、参考书籍：推荐一些语文学习的参考书籍，供学生课外阅读。
3、多媒体资源：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
八、注意事项
1、关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
2、激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，提高教学质量。
3、加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和问题，给予帮助和指导。
4、注重语文教学与实际生活的联系，引导学生将所学语文知识应用到实际生活中。
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