【精华】二年级上册语文教学计划汇总四篇
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二年级上册语文教学计划

时间:2020-12-04 11:02:58 教学计划 我要投稿

【精华】二年级上册语文教学计划汇总四篇

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划,以下是小编整理的二年级上册语文教学计划5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】二年级上册语文教学计划汇总四篇

二年级上册语文教学计划 篇1

  一、教材内容的基本分析

  (一)阅读:

  本册教材仍然以话题的形式构成单元,共8个单元,每单元4篇课文,全册32篇课文。

  课后题一般设置2-4个,大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵,体现“以读为主”的阅读教学基本原则;第2、3题重在内容的理解,语言的训练和积累;体现语文的学科特点;有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练,以增强学生的语文素养。(举例见教材)

  课后题下面是会认的字,用横线框记,会认的字下面是会写的字,用田字格的形式呈现,最底下是“我的词语库”,有利于学生积累语言。

  但是,本册教材生字的编排仍然存在问题:一是认、写的生字交叉、重复;二是会写的生字未标音节,这就给“读准字音”带来困难,教师必须查检工具书,帮助学生读准字音。

  语文乐园

  (二)语文乐园:

  “语文乐园”共8个,每单元1个。语文乐园仍然分为三个栏目:“语海拾贝”加强了词语句子的积累与运用;“阅读欣赏”在增加阅读量,培养阅读习惯的同时增加了查检工具书,积累词语、理解内容等方面的内容;“语文生活”则把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动笔相结合,有利于培养学生的语文素养,全面提高学生的语文实践能力。

  (三)教学重、难点:

  重点:会认识常用汉字个,会写个,养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。

  用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文理解词句的意思,借助字典和生活积累理解生词的意义。体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

  难点:初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。积累课文中优美词语,精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感,并背诵指定的课文。逐步养成读书看报的习惯。

  二、教学目标与教学任务:

  1、全册共认识常用汉字个,会写个,养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。

  2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

  4、能联系上下文理解词句的意思,借助字典和生活积累理解生词的意义。

  5、初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

  6、体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

  7、积累课文中优美词语,精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  8、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感,并背诵指定的课文。

  9、逐步养成读书看报的'习惯。

  三、基础训练重点:

  认识、会写常用汉字,养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解词句的意思,借助字典和生活积累理解生词的意义。初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。积累课文中优美词语,精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感,并背诵指定的课文。

  四、完成教学任务的主要措施:

  1、识字教学应根据课文中生字的数量多少,难易程度,采用灵活多样的教学方式,并指导学生掌握识字方法,形成初步的识字能力。

  2、凭借课文,联系生活,结合图画,利用媒体,创设情境,激发学生学习兴趣,指导语文实践。

  3、加强朗读,从读入手。以读带讲。在读中感悟,在读中理解,在读中了解自然段的构成,初步形成基本的阅读能力。

  4、增强主体意识,倡导自主、合作、探究的学习方式,注重学习过程,加强句、段的训练。夯实基础,促进发展。

  5、注意情感、态度、价值观的正确导向,熏陶感染,潜移默化,体现人文情怀。

  6、提倡创造性地理解和使用教材,尊重学生个体差异,珍视学生独特感悟,留有余地,拓展空间,发展个性。

  五、教学改革的大体设想:

  1、能提出学习和生活中的问题,有目的地收集资料,共同讨论。

  2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  3、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

  4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识及能力解决简单问题。

二年级上册语文教学计划 篇2

  一、全册教材分析

  本册教材主要由四部分内容组成,即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

  “习惯篇”共有5页彩色插图,积极开发学生的早期阅读,努力培养学生良好的阅读习惯,为学生的发展奠定基础。

  “识字写字”本册共安排生字406个,其中要求写的为276个,另外的130个生字只认不写。识字内容以多样化的形式呈现,更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。

  “课文”安排了6个单元,每单元3~5课,全册教材安排课文23篇,其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。这样的安排,简约实用,抓住了关键,学生能远离烦琐机械的练习,高效率地达到《标准》规定的主要目标。

  “练习”共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。练习以综合性为主,分四个板块:学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立,又各自形成系列。

  二、班级学生情况分析

  本班共有学生28名,通过上一学年的学习,学生已初步养成了良好的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,学生具有初步的识字能力,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。

  三、学期教学目标

  1、学习习惯。继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  2、汉语拼音。(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字。(1)准确认读406个生字。(2)掌握本册课本安排的27个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

  4、口语交际。(1)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话(2)能就所听所读内容,用普通话回答问题

  5、阅读。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思

  6、写话。能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺序错乱的句子

  四、教学重难点

  1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯,养成认真写铅笔字的习惯;

  2、能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结构特点把字写端正匀称;

  3、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话;

  4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;

  5、能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺序错乱的句子。

  五、教学具体措施

  1、关于良好的学习习惯的培养

  良好的习惯是现代公民的应有素养。让学生有充分的表现机会,使阅读与表达相结合。

  2、“识字写字”部分

  (1)抓住规律进行识字教学

  (2)用好情境图画。

  (3)优化训练程序。

  3、关于课文

  (1)抓住内在联系,拓展认知的空间

  (2)重视朗读在语言学习中的作用

  朗读能力是儿童必备的语文基本功。

  (3)落实阅读中的语言训练。

  教材语言平实优美、简练规范,是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含,领悟词句的精妙,在此基础上积累运用语言。

  4、关于练习

  要注意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境,把学生带入情境,或亲身参加表演,模拟再现情境;实现口语交际的双向互动;也要紧密联系学生的日常生活,拓展口语交际训练的内容和形式。

  六、课时安排及进度

  附教学进度

二年级上册语文教学计划 篇3

  单元主题

  识字1、2、3、4,练习1

  单元目标

  1、学会本单元36个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识8个新偏旁。

  2、正确书写本单元的生字,要求规范、美观。

  3、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图理解词语。

  4、初步了解会意字和形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。

  5、能正确、流利地朗读词串及儿歌。

  6、通过本单元的学习,了解金秋水乡特有的景色,感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣。

  7、认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  8、学会祝贺。

  单元教学内容分析

  第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过"词串",向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。

  全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色;第二组词语介绍了荷塘里的主要植物;第三组词语表现水乡傍晚的景色;第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用"词串"形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。

  全课的第一组词语表现天安门城楼的景色;第二组词语表现国庆阅兵式场面;第三组词语表现人民群众欢庆的场面;第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字,课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。

  由5个偏旁"苗"组成5个形声字,再由这5个形声字分别组成词语,然后用一部分生字编人后面的儿歌。

  这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时,与认识事物相结合,发展语言与发展思维相结合,激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识字能力,要注意识字与写字相结合,培养良好的写字习惯。

  单元学情分析

  学生在学习本单元前还未掌握这四课中的40多个生字,朗读、造句能力还处于初级阶段,对课文的基本思想内容的理解还未形成。因此,通过本文的学习,应能使学生正确书写与认读40个生字;能比较正确流利、有感情地朗读这四篇课文及字词。

  单元教学难点

  识字写字、学用字词句、口语交际。

  单元教学重点

  区别形近字、同音字,提高识字写字的能力。

  学困生教学重难点突破

  1、注重鼓励学生自主学习,培养成就感。运用多种识字方法自主识字,培养学生自主识字的兴趣和能力。

  2、通过指导学生感情朗读,培养学生对语言的感悟能力。

  3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系,形式要活泼多样,引起学生学习的兴趣,提高学生对语言的表现力。

  4、重视创设情景,使学生入情入境的进行说话练习,激发兴趣,勾起话题,注意规范学生的口头语言,注重培养学生说话能力。

二年级上册语文教学计划 篇4

  一、教材分析

  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

  二、教学目标

  1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2.认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  三、教学重难点:

  重点:

  1. 会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

  2. 认识450个常用字,读准字音, 结合词句了解意思。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

  难点:

  1. 提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。

  2. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  3. 培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

  四、教学措施

  1、识字方面:

  1)在具体的教学过程当中,要引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的偏旁部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

  2)本册教材要求学生认识550个生字,这些字的学习主要通过两个途径实现:一是结合课文学习认字,二是在语文园地里安排少量要求认识的字。

  3)培养和加强识字的兴趣是识字教学的难点,教师要创造多种途径和方式,培养学生的识字兴趣,引导学生主动识记生字,并注意加强复现巩固,防止回升。

  2、写字方面:

  在写字教学过程中,教师一定要通过自己的板书示范,详细指导不易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、美观。

  3、口语交际方面:

  在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,当然也要注意规范学生的口头语言。

  五、课时安排

  第一组 13-15课时 第二组 13-16课时

  第三组 12-14课时 第四组 14-16课时

  第五组 14-18课时 第六组 12-15课时

  第七组 14-17课时 第八组 15-20课时

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