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九年级第二学期语文教学计划（通用13篇）
时间是箭，去来迅疾，又迎来了一个全新的起点，立即行动起来写一份教学计划吧。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编为大家整理的九年级第二学期语文教学计划，希望能够帮助到大家。
九年级第二学期语文教学计划 1
一、指导思想
认真落实学校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，在教学实践中不断探索，努力把握面向二十一世纪新课程的特点；学习、借鉴以往九年级语文的教学经验，根据年级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生语文素质，使他们能从容面对中考，考出理想成绩。
二、学生情况分析
我所任教的九（2）班，从上学年的教学和测试情况来看，学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。部分学生心理素质较好，有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有l／2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，有时不能完成老师的要求。有三五个属于无能为力型，所有的科目都是在混日子，语文也不例外。
三、工作目标：
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的.思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，复句，小说的有关知识和戏剧的常识，熟记课文中出现的生字生词的有形义。常用的文言虚词和实词，通过复习能熟练掌握初中阶段的所有知识。
掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、工作任务
1.深钻教材，认真备课，为上好每节课作好充分的准备。
2.改进语文课堂教学方法，提高课堂效率。
3.精心布置作业，认真做好批阅。
4.做好培优辅差工作。
五、方法措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1．首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。
2．根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。
3.二每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。
4．从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
5．语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
6．要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
7．教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
8．重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
9．实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
10．对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
六、教学进度安排：
二、三月：上完新课
四月：完成第一轮总复习：滚教材；第二轮专题复习：基础知识与积累运用。
五月上旬：完成第二轮专题复习：阅读与作文。
五月中旬与下旬：完成第三轮专题复习：综合练习，做试卷。
六月：完成第四轮专题复习：自由复习，查漏补缺。
九年级第二学期语文教学计划 2
一、指导思想：
以新课标理念为指导，以中考精神为依据，不断探索有效的学习方法和策略，不断提高课堂教学效率，积极培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的能力。
二、基本情况分析：
1、学生方面：
学生身上好的习惯已经养成，学习兴趣和学习态度有了明显的转变，但在期末检测中暴露出学生作文的审题能力及现代文的阅读能力比较薄弱。
2、教材分析和主要任务：
1）人教版语文九年级下册共有六个单元。分别是诗歌、小说、散文、话剧、文言文。在上期已完成第二、五单元的授课，今期将重点学习第三、六单元，略讲诗歌、话剧单元
2）复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考。
3）分版块系统复习语文基础知识、古诗文、现代文阅读、作文，培养和提高学生的应试能力。
三、教育教学目标：
（一）抓两头（古诗文和作文），促中间（现代文阅读）。
（二）保优促中抓后进，完成中考目标任务。
四、复习工作安排：
1、作好复习前的.准备工作，初步选定《现代教育报》为复习的主要配套资料。协调好与其它科目的关系，弄清突出的不足，找准复习的重点。
2、三月份之前完成下册的新课教学工作，从三月份转入全面的复习工作。第一步，抓各册的文言文复习，以学生自主复习配合精选习题巩固提高为主。第二步，四月份开始，全面铺开，以专题复习为主线，结合作文训练。训练中狠抓古诗文和现代文的阅读。记忆性内容如文学常识、名句、名著等以早读及课前五分钟为主
3、第二周进行一次摸底考，找差距，对得分率低的几块、要找出原因，对症下药，然后提出弥补差距的可操作性对策措施。五月底进行一次模拟测试，查漏补缺。
4、六月份进行强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，侧重于从方法上去把握知识。
5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促。注重复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。
6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄，不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。
附：教学进度(包括授课、考查安排)
时间
授课内容
第1—4周
1．完成九年级上期期末考试的试卷分析。
2．在上期已授完第2、5单元的基础上，继续授完新课第1、3、4、6单元
第5—7周
1．复习各册书文言文，巩固常用的文言字词，理解课文内容。
2.完成五十篇必背古诗文的默写背诵
第7—8周
1．第一轮基础知识复习
（语文基础知识的整理，包括语音、汉字、词语、句子、修辞、文学常识与名著知识、语言表达八项内容）
第9—12周（四月）
古诗文积累与阅读的强化训练
第13—15周（五月）
现代文阅读的强化训练
第16周
写作专项训练（穿插训练，约6篇）
第16—18周
查漏补缺、强化训练、模拟考试
第19周
中考及评卷
九年级第二学期语文教学计划 3
一、指导思想
在学校教学工作的指导下，向课堂教学要质量，研究如何充分利用课堂教学时间，最大限度的培养学生学习语文的能力，教给学生学习方法，切实提高学生的语文素养。
二、学情分析
本学期我担任九年级1班、2班的语文教学。共有学生66名，总体来看，学生基础参差不齐，两极分化严重，尤其是（2）班的学生学习的自觉性、主动性差，部分学生经常不交作业。抄答案现象严重。背课文慢，多数在规定时间内完不成背诵任务。不注重积累，不阅读。部分学生书写习惯不好，字迹潦草，无法辨认。因此，我打算以激发学生兴趣和信心入手，教给学生学习语文的方法，有效地对学生进行阅读和作文训练，夯实基础知识，争取在中考中取得好成绩。
三、教材分析
本册书共五个单元，第一单元是“比较与辨微”；第二单元是“迅速捕捉阅读信息”；第三单元是“疑为学之始”；第四单元是“知人论世读经典”；第五单元是“横看成岭侧成峰”。每个单元还安排了综合学习与探究和诵读欣赏。
四、教学总目标
1、学习掌握常用的.汉字、词语，背诵积累指定的古诗文，达到熟练，准确。
2、能阅读浅显的文言文，理解词、句，把握主旨。
3、具有一定的口语交际能力，学会倾听，表达和交际，初步学会文明地进行交际沟通和社会交往，发展合作精神。
4、能具体明确，文从字顺地表达自己的意思，根据需要，能运用常用的表达方式，在指定时间内，完成相应字数的写作。
5、学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
6、能主动地进行自主学习、合作学习、探究性学习，树立大语文的观念，在生活实践中学语文、用语文。
7、在学习过程中，养成学习语文的良好习惯，增强学好语文的自信心，尊重规律，掌握好的学习方法。
8、培养学生热爱祖国语言文字的情感，逐步养成实事求是，崇尚真知的求学态度。
9、在学习语文的过程中，培养学生的爱国主义情感，社会主义道德品质，使其逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
10、让学生认识到中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧，关心当代文化生活，着重多样文化，吸取人类文化的营养，从而提高自身的语文素养。
五、方法措施
1、坚持以人为本的教学理念，充分发挥师生双方在教学过程中的主动性、和创造性，转变观念，更新知识，不断提高自己的综合素质。
2、把握中考动态，追踪中考考点趋向，根据学生所需，精心选择有价值的，含金量高的材料给学生，力争事半功倍。
3、培养学生良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，为今后的发展打下扎实的基础。
4、重视阅读训练，在各类文体常识的指导下，教给学生一些答题技巧，结合训练，使学生掌握一定的阅读方法。
5、加强写作训练，要求学生多观察，多积累，多感悟，全面地尽可能地提升学生作文的质量。
六、教学进度安排
1~3周 教学所剩现代文的学习。
4~9周第一轮分册复习。
10~13周 第二轮专题复习。
14~15周第三轮综合演练。
16周第四轮查漏补缺
九年级第二学期语文教学计划 4
一、指导思想：
以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学生基本情况分析：
九（1）九（2）班现有学生63人，其中（1）班31人，（2）班32人。在上学期的教学中，我采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了较理想的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的`总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20××中考中取得理想的成绩。
但本学期也面临着新的挑战。一是时间紧，扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成七—九年级教材的重点教学内容，还要进行中考的全面复习。有时阶段测试与区、市的模拟测试还要占用课时；二是预计到学生会出现中考消极的思想状况，这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。
后段复习还要注意培优工作。两班部分同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。
三、教材分析：
上学期我已把九年级新课讲授完毕，本学期前一阶段主要是纵向梳理七—九年级课本中的知识结构，归纳重要知识点。而纵观这六册书，需要学生掌握的主要有：
1、重点字词、名篇佳句；
2、课本中涉及到的几大文体及其相关答题技巧（记叙文、散文、说明文、议论文）；
3、课本中重要的文学常识；
4、课本中中考涉及的35首诗词曲（默写与赏析）；
5、课本中中考涉及到的文言文阅读篇目（重点字词句，主题）。
四、教学的总目标：
目标20××年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。
五、教学进度：
本人根据教学实际，把这一学期分为四个阶段，具体安排如下：
第一阶段（2、3月份）——复习初中阶段重点文言文课文和诗词鉴赏篇目；6册语文书现代文纵向复习及作文训练；
第二阶段（4月份）——专项复习（综合性学习、口语交际、名著阅读、四大文体阅读及相关答题技巧、作文训练等）；
第三阶段（5月份）——综合复习（四大文体阅读及相关答题技巧、模拟考试、作文训练等）；
第四阶段（6月份）——总结冲刺（查漏补缺、模拟测试、作文拔高、考前心理辅导等）。
备注：本学期将高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。
六、评价工作安排：
由于本学期即将中考的特殊性，教学评价将更多的倾向于测验、模拟考试，并辅以课堂适时口头评价和作业评语。
七、教研专题及研究措施：
本学期教研专题依旧是在课文教学及阅读题中灌输中考意识，并教会学生运用中考答题模式进行答题，以确保在中考阅读题部分没有遗憾。
具体措施：
1、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点及相关答题技巧，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
2、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。
3、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
八、教研课安排：
注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考打下坚实的基础。要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。
本学期重点在于：
1、中考阅读题相关技巧；
2、综合性学习及口语训练。
九、个人业务学习安排
认真学习洋思理念，运用洋思学案教学法进行教学；积极参加学校组织的各项业务学习；认真学习朱永新教授的新教育理念并适当运用；运用网络平台扩大视野，学习先进的教学理念。
九年级第二学期语文教学计划 5
学生基本情况分析：
三、四班各有学生四十余人，但有部分学生到了这个阶段，心思已不在学习上，考虑的是高兴、痛快，没打算，也不打算再生学，要做好这部分学生的安抚工作，不至于影响别的同学，甚至是引领别的同学。学生的阅读能力较差，重点原因就是读书不深入，思考不细致；写作也是弱点，中心不突出，描写少。
到了初三，我也发现，我的.教育思路是有些问题的，素质、素质教育，结果是素质没看到，成绩寻不着。不见成绩，你什么也别说，要改善这种局面就要改变学生的学习方法。重点考点，抓牢抓死；掌握方法，学会技巧；打压抢占，不会干，慢慢练。
教材分析：
在下学期，第六册课文学习基本结束，重点是复习，练习为辅，考试督促；以学生掌握方法为主，教师讲为次；结合县里安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在本，字字在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的“点”，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上。第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。
采取措施：
1、 精心备课，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。
2、 虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。
3、 抽时间 多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。
4、 兴趣是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关心的联系起来，调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣。
5、 平时多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满足他们。
6、 尽最大努力采用新的教法，和电子白板结合教学。
7、 上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。
8、 学生课前把学过的古诗，认真书写到黑板上，并标出名句，进行讲解。
9、 作文课梳理写作要点，并要求学生要写细，写维，并注意修改。
具体计划：
第一周 初中语文第一册。
第二周 初中语文第二册。
第三周 初中语文第三册。
第四周 初中语文第四册。
第五周 初中语文第五册。
第六七周 期中考试讲评。
第八周 初中语文第六册。
第九——十二周 短文阅读复习。
第十三——周 训练，心理指导。
九年级第二学期语文教学计划 6
语文学习已经到了最后的时刻，为了搞好复习，尽最大努力的提高学生的`成绩，特制订计划。
力争做到每一节课都能落实，每一个学生都能认真对待。
复习分三轮，
第一轮是依据课本
初一课本每节课复习一个单元，初二、初三课本的文言文单元，每单元两课时。大约需要七——八周时间。
第二轮复习依据复习资料
按不同文体进行复习，每节课学习两篇短文，散文一周，说明文一周、议论文一周，课外文言文一周。
第三轮复习是进行模拟训练
两周时间，认真分析试卷，针对错误，针对学生的共性问题，进行突破训练。
每节课在复习时，要以积累为主，合作学习为辅，发挥学生的主动性，不能使学生存在应付的局面，发现问题，及时纠正。
每节课课前积累一个名句，阅读一篇短文，默背一首古诗。
课堂上每组研读一篇文章，推荐一个语段，推荐一个词语。要组内协商，一致完成，端正态度，认真对待。
九年级第二学期语文教学计划 7
本学期我担任初三语文教学工作，目前，初中三年语文新课的教学任务基本完成，为迎接今年的初三中考，打一个漂亮仗，为系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，我特制定该复习计划。
一、分册复习
梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解和掌握。
1.复习重点：
①文言文理解，
②诗词理解和默写；
③现代文阅读分析。
2.复习难点：
①记叙文、说明文、议论文的阅读和分析。
②了解基本的文学知识，如，记叙文的要素，说明文的说明顺序，说明文的结构，说明文的说明方法，议论文的三要素，议论文的论证方法，议论文的结构等，以此落实到文章的阅读和理解中，训练阅读技能。
3.复习目标：
①掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。
②分册复习是对教材的忠实，针对三班的学生来说十分重要和必要，我们一册书半周，约三周，每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。
③跟随课文复习分类训练课外阅读。
4.注意事项：在以上复习的基础上，选择适量的题目加强训练，在知识的运用上加深加宽。
二、专题复习
（一）依据中学语文教材编排，课文分成五大类，进行专题复习，源于教材、高于教材。（大概用时四周）
1.记叙文专题复习，
2.说明文专题复习，
3.议论文专题复习，
4.应用文专题复习，
5.古诗文专题复习。
（二）作文指导
（大概用时一周）了解说明文、议论文的.常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。为使绝大部分学生毕业且成绩较好，必须重点落实第一、第二阶段的复习，总耗时约二个半月。
二、模拟冲刺
此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，增加见识，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确讲评，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不燥不急地回答完所有题目要求，花时约半月。
三、作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚，抒写自我感受。
举行写作知识的讲座，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。
九年级第二学期语文教学计划 8
转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。
一、教学内容
本学期将进行全面的复习。对三年来所学语文知识进行系统复习。有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平。
二、具体工作及措施
（一）提高自身业务能力
新的教育形势需要教师具有较高的文学素养和丰富的文化知识，更需要教师有足够丰富的教育教学理论和较强的教学能力，因此，本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论知识，以便使自己更快更好地适应新课改教学；有意识地加强自身业务能力训练，主要可从以下几方面进行：
1、认真学习新课改理论和教学方法
教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平时教学注重教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的成功的教学方法。把握一些重要的复习方法，做好初三语文复习工作。
2、认真备课
本学期将在上学期的'基础上，加大备课力度，结合复习材料，认真领会教材内容，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证复习课的质量。
3、认真学习新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习兴趣。
（二）认真做好指导和批改工作
部分学生的学习基础太差，对语文知识的接受能力也较差，但是大部分同学的语文学习能力还是很高的，并且有很大的积极性。因此，我常鼓励学生如有疑问要及时问教师，鼓励学生多到教室问题，以求及时解决。指导学生多做题。指导正确的做题方法。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤其是作文的指导。这样使他们能跟上教师的步伐，更快地进行语文复习。
认真做好作业批改和反馈工作。课后的作业能很好地反映学生课上的学习情况，因而本学期要精选课后作业，并且及时批改，认真记分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。
有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将改变上学期的做法，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，要写出自己的真情实感。平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生注意发扬优点，改正缺点；上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热情和作文能力，也从而提高学生自己修改作文的能力。
（三）努力做好提优补差工作
在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但他们最不理想的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本学期决定加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：
（1）、巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。 加大字词的理解掌握。
（3）、加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。
（4）、提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量。教师做到及时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和作文质量。
三、结合相关材料，重点文章，进行思想教育
在所做材料中，有很多做为德育教育的好素材。因此，教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育。通过学习，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任，从环保材料中教育学生树立环保意识。所以，通过选文的学习，增强学生对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，帮助学生掌握重点文言文。学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。
四、有意识地提高自身业务能力
教学中注重提高自身业务能力，精心备课，认真上课，根据学生发展特点采取行之有效的措施。平时加强课外阅读，扩大积累，拓宽知识面。在阅读名著时，有意识地做读书笔记，不断提高自己的阅读能力。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的能力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。这样对以后的教学会有很大的帮助。
九年级第二学期语文教学计划 9
本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，特制定该复习计划。
一、指导思想
以《语文课程标准》及《陕西省初中毕业学业考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，高效训练，全面的梳理知识系统，提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力，力争在今年的中考中，语文科能取得满意的成绩能。
三、复习原则
1、明确目标，紧扣教材，落实基础。
对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。重视学生对课内重点文言文字词的掌握。同时，我们要有意识地训练，让学生掌握最常见的字词的一些基本用法。除此之外，尤其要注意要强调规范性书写，突出规范书写在语文学习中的重要性。
2、加强方法指导
中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题规范(如各种修辞、写作手法、表达方式……的作用)，综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生。
3、注重课外拓展
纵观近几年的陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承浓厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。去年的说明文阅读的《丰图义仓》介绍了陕西的丰图义仓，对学生了解家乡、热爱家乡有很好的导向作用。同时也考查了学生的概括能力和理解能力。
所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念。
四、复习方法与措施
1、落实归纳、整理类的作业。(如：字词、名著、文言实虚词)
2、写周记，积累写作素材。
3、读《满分作文》，借鉴写法。
4、继续练字，提高卷面书写能力。
五、复习步骤
按照中考的类型分三个步骤来复习
第一阶段：分册复习。
梳理初中语文1——6册的课本知识，使其知识系统化，使以前零散杂乱的有条理，便于理解与识记。
复习要点：
①积累易错易混淆的字音、字形、词义；
②背诵中考必考的诗词名句；
③整理、梳理文言词汇及特殊句式并会运用；
④了解、整理每册中的名著，做读书笔记；
⑤重点综合性实践活动的理解和运用；
⑥了解记叙文、说明文、议论文文体知识及它们的不同。
第二阶段：专题复习。
依据中考试题的特点分五大内容复习：语文基础的积累和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。
㈠、语文基础积累运用专题
这部分内容范围广，内容多，难度大，得分值高，考点多。包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改，文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读图读表等形式。
复习的方法：知识梳理与强化——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查缺补漏与反馈。
㈡、综合性学习专题
结合近两年的`中考习题，抓住社会热点问题创设情景训练语言表达能力。
㈢、现代文阅读专题
现代文阅读(记叙文、说明文、议论文及小说的阅读)通过近几年的中考习题发现现代文的阅读特点注重文体规范(主题鲜明、结构完整、语句优美)，折射时代精神，切近学生生活。
复习要点：
①分文体对学生进行训练。我们应该认识到：文体不同，解读的思维和方法不同；题型不同，做题思路和方法也不同。
②教材实现迁移。要重视课内阅读的积累。
③理清知识点，教给学生答题方法及技巧如：表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。
㈣、古诗文的阅读
古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相似，不过更注重字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏能力方面的考查。
复习要点：
①按篇进行整理积累，将任务分给学生，按进度整理实词(通假字、古今异义、一词多义、词类活用)和虚词的用法。
②早读或自习进行专项检查。
③由课内向课外延伸拓展，引导学生阅读内容相当的文言文。
④同类题材进行对比阅读。强化内容理解。
㈤、作文指导与训练
写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切近生活，范围由校园走向社会，引导学生热爱生活，热爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解他人，和谐相处。写作形式由单一转向多元化。
当前学生作文中存在的问题是:
1)优劣悬殊，差距很大。
2)作文中雷同题材太多。
3)审题不清，又脱题偏题现象。
4)内容空洞，言之无物。
5)无病呻吟，没有真情实感。
6)认识模糊，立意不高，没有深度。
7)书写不规范，标点符号不明确，一顿到底。
复习方法：
①储备素材
②专题辅导对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。挑选一些近年来中考满分作文让学生研读，探究作者审题立意，布局谋篇等方面的能力。
③集中训练设计一些切近生活，关注社会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题进行训练，要求定时完成即使评讲。
④自我补充要求学生多读书报、《读者》《美文》《感动人生》等杂志，拓宽视野，把握时代脉搏，利用课余时间涉猎名家名作，学习语言和章法技巧，体会考场作文的基本要领——“六个一”：一个含蓄、深刻的题目；一个精彩的开头；一个疏密有致的段落布局；一个优美的片段描写；一个完美的结尾；一个清爽的文面。
第三阶段：模考阶段开始对学生进行强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素质，再次查缺补漏。
九年级第二学期语文教学计划 10
这是学生学习的总结冲刺阶段。这个阶段的学生出于对升学、就业的考虑，在心理上有很多压力，有时会显得很浮躁，有时又很沉默，他们总想用一种最有效的方式来对待中考，对待今后的生活。因此这时期的语文教学更应该将学科特点：人文性与工具性的统一发挥到极致，并且应该进一步运用语文学科的巨大陶冶功能来让学生在学习过程中接受道德情操的熏陶，树立远大的理想，并且要有百折不挠，不怕困难，奋勇前进的精神。
现在我所带的这两个班还有87名学生，有一部分学生由于各种原因流失了，这是作为一名老师最不愿意看到的事情，因此，我暗下决心，这个学期一定要发挥自己最大的潜力，让学生找到学习的乐趣，感受到老师、学校、同学的温暖，将初三的种种压力最大程度的化为动力。我和这两个班学生的感情很好，在很大程度上能达到“亲其师，信其道”的效果，学生对我也很信任、这两个班的学生基础掌握扎实，习惯养成较好，只是在书写方面尤其是男生的书写亟待加强，所以这个学期的书写训练仍不能放松，要作为重点来抓。
一个寒假通过在网上和学生的交流我发现有相当一部分学生对未来没有信心，有一部分学生陷入“情网”不能自拔，如何让学生在最后的四个月里重拾信心，利用最短的时间能有最好的突破，能正确的面对感情问题，解决好学习与青春期男女同学交往的问题，将是这个学期首先需要解决的问题。
初三下学期，除了要把新课学完外，重点就在综合复习了。鉴于我们的课程进度，我决定应从以下几点安排本学期的教学工作。
一、用一个月的时间结束新课。
四个月就要中考了，语文还有大半本书的新课要学，因此，必须快马加鞭，但又不能跑的太快，让一些马跟不上节奏，反而容易造成离群之马，那样就事与愿违了。鉴于所剩内容的特点，我决定进行一下整合。对于第一单元的现在诗歌，重点训练学生的诵读，让学生在掌握诗歌意象的基础上，感悟诗歌的精神内涵，通过一两首诗歌的讲读领学生入门，然后通过开展类似诗歌的诵读比赛来起到学以致用和陶冶性情，缓解学生压力以及增加语文氛围的目的。这样，课下的功夫就要做得足一些，组长的带动作用也应该加强。对于第二单元的小说单元，应该结合学练结合的原则，让学生在把握小说三要素的基础上，对文章内容感知的情形下进行分析，再结合自己的创作来进一步检验自己的学习成果也进一步加强运用能力。第三单元的散文我认为应该重在品读、赏析，然后仿写。
二、尽可能多的开展语文综合性活动。
到初三最后一学期了，不能因为时间紧就放松了语文综合性活动的开展，反而应该更多更好的开展，这对学生全面运用语文知识，以及调节学生的.心理情绪都有很关键的作用。生活处处皆语文，学语文，切忌死学，应该给学生提供一个宽松、愉悦的学习环境，这样对学生的各科的学习都有好处。
三、一轮复习应重在基础的夯实。
万丈高楼平地起，作为基础学科，基础知识的夯实不仅对语文学科就是对其他学科也都有举足轻重的作用。因此，一轮复习时，应该不急不躁，用文火慢慢烘烤，把基础知识吸收好，这样学生的脑海中积累了足够多的知识后才能灵活运用。这个阶段多采用提问法，展示法，检测法，效果应该比较好。
四、二轮、三轮复习应在综合运用。
这时候还要紧扣一些重点、热点，因为语文的工具性势必要求语文为这些服务，如果不知这些，很可能就无从下笔。这时候还要对知识进行融会贯通，吸取各家精华，比如百家讲坛，文化讲坛等都可推荐学生涉猎，并可根据它们让学生发表自己的不同见解，以此开阔学生的视野，淬炼学生的语言和思想。
五、作文训练要序列化和随意化有机结合。
作为语文的半壁江山，作文时每个学生制胜的必要法宝，因此作文的训练必须要加强。作为集积累与灵感于一体的作文，这就需要平时训练既要有计划性、序列化，又要随机应变，有感而发，让作文严密而不失新鲜活泼。
九年级第二学期语文教学计划 11
一、学情分析
我班，语文成绩不突出，一定要让第一名，发挥带头作用，起到引领作用，敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。学生的缺点在于理解能力差，对文章读的少，很多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，即使喜欢做点题，但对阅读是囫囵吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。很多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定的进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯。
二、教材分析
初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促；以学生掌握方法为主，教师讲为次；结合市教研室安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的"点"，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上。第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。
三、教学目标
1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的`方式，共同探讨疑难问题。
3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
4、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。
5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
6、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
7、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。
8、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。
9、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
10、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
四、教学进度
(一)继续完成第六册的学习
(二)分册复习
1、复习重点：掌握课文的字、词、句，理解记忆古诗文。
2、复习难点：
①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。
②了解三大文体知识。
③掌握文言文重点句子、实词和虚词的含义。
(三)专题复习
1、依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专题复习。(大概用时四周)
(1)记叙文专题复习
(2)说明文专题复习
(3)议论文专题复习
(4)应用文专题复习
(5)古诗文专题复习
2、作文指导(大概用时一周)
了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。
(四)综合训练
在两轮复习之后，我们距离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练。教师必须把握训练题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试能增加考前的现场感，让学生能冷静地回答完所有题目要求，用时约半个月(两周)。
(五)查缺补漏
针对前三轮复习查缺补漏，发现问题及时解决。落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确。一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训，坚决杜绝乱卷现象的发生。
五、复习措施
1、为使绝大部分学生毕业且成绩较好，必须重点落实第一、第二阶段的复习，总耗时约二个半月。
2、以中考为目标，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施"自主、合作、探究"的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。
3、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局。
4、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练。
5、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。
九年级第二学期语文教学计划 12
岁月不饶人，转眼间就到了九年级下学期了，学生离中考仅仅只有三个月的时间了，中考是一场没有硝烟的战争，如何打赢这一场战斗呢?我们首先得有个周密精当的计划和我们毕业班教师的精诚团结协作。其次有学生的奋力拼搏和有效的复习。针对九年级第二学期的工作，我特拟定一下教学计划：
一、目的要求
1、指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。
2生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。
二、教材分析
1一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。
2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以《遵义专用世纪金榜初中全程复习方略》为蓝本，结合学生实际与自己的教学。引导学生复习好中考知识点。根据语文版教材，主要中考板块包括以下几部分：语文知识积累与运用、阅读与理解(记叙文阅读说明文阅读议论文阅读、文言文阅读古诗词鉴赏综合性学习写作训练。
三、学生情况分析
九年级三个班来说，通过上期的测试，一部分学生的书写有待提高，基础部分容易写错字，特别是语音题，学生对所学的生字不准，容易选错。对古诗古文的阅读掌握不够好，翻译不全，对古诗的鉴赏不到位。综合性学习一部分学生没有认真的审题。对问题没有认真的理解和把握。作文对材料作文来说，许多学生没有把握好材料作文的方向，在作文过程中有跑题现象。二班的学习兴趣不浓学习习惯不好。许多的学生预习作业只是为了应付检查，没有落实到实处。
四、办法与措施
1、根据学生的学习现状，增强教学的趣味性，在教学中预习的指导和实施要落到实处。
2、采用杜郎口中学的教学方式，发动学生积极思考问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。
3、精心备课，精心设计导学案和测试题，不搞题海战术，向课堂四十五分钟要效率，从严要求学生的预习作业，和平时的测试，严格要求学生的书写及卷面，坚决杜绝一切非智力因素的产生失分现象。
4、积极参加教研活动，学习他人及他校的先进经验，改进教学方法和复习方法。
五、中考复习计划具体安排
在3月20以前结束全部新课，三月下旬开始进入总复习在复习采用系统
复习循环复习中考题预测中考冲刺中考模拟与实战练习
（一）文言文复习
时间：三月下旬
目标：引导学生能够熟练阅读1-6册的文言文。能够翻译及掌握文章的主题重点能阅读浅显的古诗文
1.理解古诗文的内容，概括古诗文的大意，表达自己的见解
2.掌握常用的文言实词和虚词，解释词语在语境中的`意义，说出虚词的用法
3.理解古诗文句子的意思，了解常见的文言句式(判断句、省略句、被动句、倒装句)，翻译文言句子
4.鉴赏古诗，了解古诗表达的思想感情、表现手法、语言特色
要求背诵以下文章
1、孔子语录
2、鱼我所欲也孟子
3、生于忧患，死于安乐孟子
4、曹刿论战左传
5、邹忌讽齐王纳谏战国策
6、出师表诸葛亮
7、桃花源记陶潜
8、三峡郦道元
9、杂说(四)韩愈
10、陋室铭刘禹锡
11、小石潭记柳宗元
12、岳阳楼记范仲淹
13、醉翁亭记欧阳修
4、爱莲说周敦颐
15、记承天寺夜游苏轼
16、送东阳马生序(节选)宋濂
（二）古诗复习
时间：四月上旬
目标要求学生能够背诵与默写，能够赏析古诗词的名句及主题的探究。重点要求背诵以下诗词17、关雎(关关雎鸠)诗经
蒹葭(蒹葭苍苍)诗经观沧海(东临碣石)曹操饮酒(结庐在人境)陶潜、送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)王勃次北固山下(客路青山外)王湾使至塞上(单车欲问边)王维、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白、行路难(金樽清酒斗十千)李白望岳(岱宗夫如何)杜甫、春望(国破山河在)杜甫茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)杜甫、白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折)岑参、早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)韩愈酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地)刘禹锡、观刈麦(田家少闲月)白居易、钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)白居易、雁门太守行(黑云压城城欲摧)李贺、赤壁(折戟沉沙铁未销)杜牧泊秦淮(烟笼寒水月笼沙)杜牧夜雨寄北(君问归期未有期)李商隐、无题(相见时难别亦难)李商隐、相见欢(无言独上西楼)李煜渔家傲(塞下秋来风景异)范仲淹、浣溪沙(一曲新词酒一杯)晏殊、登飞来峰(飞来峰上千寻塔)王安石、江城子(老夫聊发少年狂)苏轼水调歌头(明月几时有)苏轼、游山西村(莫笑农家腊酒浑)陆游破阵子(醉里挑灯看剑)辛弃疾、过零丁洋(辛苦遭逢起一经)文天祥、天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦)马致远、山坡羊·潼关怀古(峰峦如聚)张养浩、己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)龚自珍
（三）现代诗文
时间四月中旬
要求学生能够背诵与默写以下篇目
1、风筝(第二段)鲁迅
2、春朱自清
3、海燕(第一段和第八段)郑振铎
4、我爱这土地艾青
5、周庄水韵(“第二次到周庄用人类的乐器永远也无法模仿”一段)赵丽宏
6、纪念白求恩(“我们大家要学习他”到全文结束)毛泽东
7、为人民服务(第二段)毛泽东
8、白杨礼赞(第五段)茅盾
9、忆秦娥·娄山关毛泽东
10、沁园春·雪毛泽东
11、再别康桥徐志摩
12、假如生活欺骗了你普希金
（四）基础知识掌握
时间：四月中旬
1、积累与运用
（1）汉字积累
识记现代汉字的字音、字形，认识3500个常用字
（2）词语积累
积累常用词语(包括成语)
（3）句子积累
识记常见的名言警句及要求背诵的课文中的句子
（4）文段积累
①默写要求背诵的古诗文(见附录1)
②默写要求背诵的现代诗文(见附录2)
（5）文化积累
①识记重要的作家作品及作品中主要人物(见附录3)
②识记文学体裁常识、文章常识
2、语言运用
（1）正确使用标点符号
（2）正确使用词语
（3）仿写、变换句式
（4）造句、扩句、缩句
（五）现代文阅读
四月下旬
能阅读课外一般的现代文，掌握各种文体知识，能够运用文体知识阅读各种文章。理解文章写了什么，怎么写的，为什么这样写
1.感知文章的主要内容，归纳中心
2.理清文章思路，概括要点
3.体味、推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用
4.了解文章的表达方式(叙述、描写、说明、议论、抒情)及其作用
5.了解文章的修辞方法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)及其表达效果
6.对文章的内容和表达有自己的心得
7.领悟文学作品的内涵，对作品的思想感情、情境、形象作出评价 8.品味文学作品的语言，对富于表现力的语言作出评价
（六）综合性学习
时间五月上旬
1.语文知识的综合。运用语文知识解决学习、生活中的问题
2.语文能力的综合。将听说读写能力运用于生活实践
3.语文与其他学科的综合。将语文知识与其他学科知识相沟通
4.语文实践过程的综合。选出研究主题，制订研究计划，设计学习活动
（七）作文五月中旬
要求学生能够能写记叙文，做到内容具体；能写简单的说明文，做到明白清楚；能写简单的议论文，做到有理有据
1.中心明确，感情真挚，感受独特
2.结构完整，条理清楚，详略得当
3.文从字顺，标点正确
4.书写规范，卷面整洁
（八）中考练兵五月下旬
（九）中考实战及中考指导六月上旬
九年级第二学期语文教学计划 13
随着新一轮课程改革的理念与教学实践相结合的不断深入，又是一年初三教学正进入全面冲刺阶段。在这一阶段，我们语文教师应如何开展语文教学与复习，才能更加有效地培养学生的语文素养，提高学生运用语文的能力呢?我认为在这一学期里，我们应该以新课程理念为指导思想，以学生的实际为出发点，以选好、用好资料为基本抓手，以提高学生的语文能力和提升语文素养为追求目标，展开教学与复习工作。
本学期我担任初三9、10班的语文教学工作，为搞好今年的初三会考及中考，系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，我特制定复习计划如下：
一、分册复习梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解。
1、复习重点：课文的字、词、句，理解记忆
2、复习难点：
①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。
②了解其基本的文学知识，如，记叙文的要素，说明文的`说明顺序，说明文的结构，说明文的说明方法，议论文的三要素，议论文的论证方法，议论文的结构等，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。
3、复习目标：
①掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。
②掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。
③分册复习是对教材的忠实，针对本班的学生来说十分重要和必要，我们一册书一周，约六周(一个半月)，每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。
二、专题复习
(一)依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专题复习，源于教材、高于教材。(大概用时四周)
1、记叙文专题复习
2、说明文专题复习
3、议论文专题复习
4、应用文专题复习
5、古诗文专题复习
三、模拟冲刺此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练。教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不燥不急地回答完所有题目要求，花时约半月。
四、作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。举行写作知识的讲座，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。
五、落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训，坚决杜绝白卷现象的发生。
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