冬阳童年骆驼队教学反思

冬阳童年骆驼队教学反思

　　《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文，先引起我兴趣的不是课文内容，而是文章的作者──林海音。下面是小编收集整理的冬阳童年骆驼队教学反思，欢迎阅读参考！

　　冬阳童年骆驼队教学反思1

　　在教学本节课时，我根据儿童的特点、文本的语言特点、《语文课程标准》对高年级段的教学要求等，充分利用现代化教育教学技术和资源来推动课堂教学的有效进展。我做到了：

　　1、开课时播放歌曲《童年》，师生跟唱，激发学生学习兴趣。

　　2、用PPT出示自学提示，放手让学生自读自悟，体现了以生为本的课堂。

　　3、聚集重点“学咀嚼”时，视频的播放，再现了画面，加深了学生对语言文本的体悟；配乐朗读，使学生的朗读入情入境，朗读能力得到不断提高；“小小朗读者”擂台赛的设计，给学生提供了展示的平台。

　　4、《城南旧事》片断的补充出示，调动了学生的阅读兴趣，必将引领学生由课堂到课外的阅读。

　　5、“七彩童年”图片的显现勾起了学生对自己童年生活的回忆，为课下作文《童年趣事》的完成打开了写作的思路。

　　这节课，正是因为有了一体机的使用，才使课堂教学井然有序、有声有色、充实有效。经过本人细细回忆和反思，找出了一些需要改进的地方。

　　存在的`不足：

　　1、这节课由于是借班上课，到了新的环境，师生都有些紧张，没有得到充分释放，课堂气氛稍显压抑。

　　2、课堂实践练笔、朗读展示等环节时间仓促，展示不充分，课堂评价不够。

　　3、一体机教师操作运用不熟练，教师课堂驾驭能力有待进一步提高。

　　4、录制技术水平不高，声音效果差。

　　以上内容，如有不当，敬请专家批评指导！

　　冬阳童年骆驼队教学反思2

　　《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文，先引起我兴趣的不是课文内容，而是文章的作者──林海音。过去我们曾经学过她的一篇文章《窃读记》，当时给我们留下了极深刻的印象，我们清楚地记得文中的一句话：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”曾经在同学们中间轰动一时。因此，作者林海音这个名字我们都还记忆犹新。今天又读到她的文章，不仅感到似曾相识，更有进一步了解她的欲望，想了解她的成长经历、了解她的写作风格。

　　当课文插图里的小姑娘与《窃读记》里插图中长得一样时，我们感觉更亲近了。课后资料袋的介绍，证实了我的想法──这是一部自传体小说。也就是说从文章中就可以看到作者的影子。我从网上如愿以偿地查到了《城南旧事》的资料。令我惊喜的是里面的插曲《送别》竟是多年以前我就熟悉的老歌。我就这样喜欢上了这篇课文，不如说是喜欢上了作者──林海音。

　　于是我明确了本课的学习目标──我要让学生借助课文走进作者和她的作品《城南旧事》：

　　１、明确“自传体小说”这种体裁，介绍小说《城南旧事》中的几个故事。学生知道故事中主人公的经历与作者相近，产生了兴趣，借助于学生的好奇心，就势给他们补充了其中的一段文字，加深了对这部书的喜爱之情。

　　２、然后处理课文详略分明。“老师教给我，要学骆驼，沉得住气。”借此使学生又了解了作者所接受的教育──要有坚持不懈的精神。

　　３、最后重点指导朗读课文最后两自然段。其一是让学生感受作者优美厚实的语言表达；，其二是让学生体会作者真挚的情感；其三是这些句子特别适合朗读训练的指导。

　　作为一名语文老师，我过了一把朗读瘾。我极其投入的范读感染了学生，学生也读得有声有色。当我走出课堂时，一种快乐，来自心底，又充满全身，那可能就是成就感。