《卡门序曲》反思范文
《卡门序曲》反思范文1
这堂课我比以前任何一次教研活动都要重视，早上早早起床，洗好头，保持帅气形象，理一下上课思路，来到东陈中学，弄好，等着老师和学生。因为这次上课是对自我的一种检验，去宁波上课后，这次能否有突破，能有多大的突破，这些其实是自我的一种期待。上完课后感觉自己还是有了点进步，但这种进步还是不够大，还要继续努力啊。
上课暴露的问题还是很多：
一、对音响的感知不好，音响太响了，我没有及时减弱音量，这种感觉以后一定牢记的，可以走道教室后面去听听，一定要到舒服了为止，否则音乐是没有美感的。
二、钢琴弹得不熟练，课前没好好去练，对节奏把握也不准确。自己的示范演唱不够准确与到位，要求学生唱的自己一定要唱熟唱好。
三、大擦的节奏没有准确和上音乐。
四、哼唱斗牛士之歌，没有对学生的演唱进行指导，学生唱得不美，感觉没出来就过了；欣赏课中的旋律哼唱还是要对学生有要求，做的更细一些，这样体验会更好，印象会更深刻。
五、斗牛士之歌两段旋律最大的特色是柔美、高雅与勇敢、阳刚的对比，弦乐的奏法起了重要的作用，一是弓法横向的连贯与抒情，二是弓法纵向的力度与顿搓，如果让学生来体验这些弓法的变化那就更好了，或许学习气氛也会好起来。
六、对B段的音乐解悉有点牵强，如果让学生唱唱旋律，体会跳跃活泼的旋律特点，然后老师随着旋律起伏做些动作，再加些语言引导，或许会更好。
七、完整聆听时，我只让学生随音乐划拍，效果不是很好，应该把前面学过的东西运用进去，如A段加入大擦的节奏，B段女生张望、欢乐的神情，C段的旋律哼唱，弓法的变化演奏等，效果会更好。
八、音乐背景的介绍还不够，原序曲悲剧主题对歌剧的暗示等也没讲。
九、课堂气氛临场调节还不够。
十、自信心还需更足。
学生、音乐是课堂永恒的主题，期待下次能更好。
《卡门序曲》反思范文2
针对本次教学我有以下几点反思
一、教学设计与课堂机智的联系
教学设计是课堂机智反映的基础条件，教学的每个环节应遵循学生的心里特点和认知能力，做到有法可教。课堂机智是教学设计的创造和检验，每个教学都会出现教学意外如何变教学设计为教学意外服务，需要让自己的教学环节细化和内化 做到以不变应万变 ，以万变显不变。针对本堂课的教学设计中,关于把歌剧序曲置前是否科学性,我问了吴老师和单老师都觉得好像对教学目标有牵强附会,或者影响卡门序曲主题ABC的教学效率性，应都认为放在最后比较好，尽管放在前面我是为了吸引学生的注意力，通过卡门恋情的敏感话题让学生对后来卡门序曲欣赏有更好的背景了解，但是更多的是削弱卡门序曲整体形象。
二、教学态度和教学技能的`联系
从广义上说教学态度是属于教学技能范畴的，但是从狭义上说教学态度是独立的，它是表现一个教师从课堂开始到结束整个过程的反映和变化，尽管精湛的专业技巧，深情的歌声，动情的音乐 能直接感染学生，但是学生的参与能力往往是和教师跟学生的沟通有很大关系，而教师能否拉近学生的距离，需要教师通过语言和肢体、神态来刺激学生，传递给学生，引起学生的思考。我们经常看到有经验的教师并不是一次性的诠释和表现音乐，而是通过在特定的场合为音乐的碎片通过自己的引导加以组合，让学生更理解和记住音乐，通过有效的提问促进学生活跃思维，本堂课对于本人在课堂上表现的充分自信和投入得到了在场听课老师的充分肯定，但是提出的问题是否更好促进学生的学习得到单老师指点和帮助，单老师指出我的课堂教学的过程中针对要提出的问题应符合学生学习和促进学生学习的心里特点，要做到循序渐进，层层深入，这不仅是师生的一问一答更重要的是利用具有音乐性的手段来指导课堂和达到所需要的教学目标。
三、教学重复和教学变化的联系
要让学生能够长期的记住音乐，必须重复聆听和歌唱。所以教学中经常会重复使用过的教学的方法，我们在来一遍，再来听一遍等等教学重复。但是单一的重复显然教学效果会不尽人人意，学生听这乏味，毫无乐趣，怎样让这些重复变的乐趣就需要变化着的教学，教师通过改变教学手段和不同的教学表现来刺激和引导学生能产生强烈的兴趣，为课后教学效果的延续有一个生成的过程。本堂课中采用的教学重复包括哼唱主题和复述回旋曲式，这两个方面在时间上比例不够，以至于学生无较好的记住主题，具体需要教师通过不同的教学方式变相同的主题不同的教法，不同的交流。因此如何变化重复的教学内容需要教师巧妙的构思和较好的课堂应变能力，作到不流痕迹的变化，渗透式的重复。
总之，教学是一门综合艺术，一们集歌唱、演奏、舞台艺术的一部歌剧 。唯一的是有一位老师自己的完成，所以新时代的教师不是一位说书者更不是一位表演者，而是即是一位说书者也是一位表演者，是感悟生活，体验酸甜苦辣的沉淀。让内容音乐些，让过程快乐些。