《三位数乘两位数的乘法》的反思范文
今天听了李老师的《三位数乘两位数的乘法》，深有感慨！这节课本来是应该我讲，可由于特殊原因，临时让李老师来上的，仅仅一晚上的时间，李老师能上出这样精彩的课来真是了不起啊！
本节课最大的亮点是在乘法计算课中能让估算走进计算教学的新授课中，让学生感受并体验到估算对乘法计算的价值。
在讲授例题时，老师让学生们先估算这个算式的结果大约是多少，把想的过程和估的结果写在黑板上，然后让学生猜想，算出的精确值和你估算的结果应该有什么样的关系，在学生精确计算后，再让学生回头看一看计算前估算的.结果，来检验自己做的正确与否，这正是让学生感受和体验估算对乘法计算的价值。在课上完成的所有的算式都要求学生先估一估，感受算式的精确值可能会在什么范围，并来检验计算。在本节课中还进行了专门的估算练习，估一估下面算式的值大于5000还是小于5000的练习来让学生进一步体验估算对乘法计算的方法和价值。
另外，本节课的整体思路非常清晰，在每一个小环节的处理上都能前后照应，注重新知识和旧知识的联系，让学生形成更深刻的体验。如讲过三位数乘两位数的算理和算法后，让学生说一说：三位数乘两位数的方法与两位数乘两位数的方法有什么联系。
在本节课中，李老师还注重利用教材上的习题来进行新知识的巩固，而不是一味的把课上的巩固练习都用课件打出来，我认为这样做的好处有二：
1、充分发挥教材的作用，让学生知道教材是学习数学的重要载体和工具。
2、减轻了学生的课业负担，课上完成了，课下就不用再去花时间了。
我认为，在本节课中，学生在“双基”方面掌握的非常扎实，但在估算中，还存在着一些问题：
1、为什么要估算（估算的目的）？
2、怎样估（估算的方法）？
3、估算后应该怎样做（体验）？
4、在精确计算后，对先前的估算没有反思。
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