《狱中题壁》的教学反思

《狱中题壁》的教学反思

　　在快速变化和不断变革的新时代，我们的任务之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编精心整理的《狱中题壁》的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《狱中题壁》的教学反思 1

　　本学期我担任六年级的校本课教学，对学生继续进行古诗文教学，使学生对我国古代各时期不同类型的诗词有一个初步了解，激发学习古诗文的兴趣。

　　校本课的古诗文教学不同于语文课的'古诗文教学，在教学中我抓住重点词句让学生掌握古诗文的主要内容之外，还采取绘画、小品、演唱等多种形式让学生体会诗中蕴含的思想感情，更激发了学生的学习兴趣。

　　不足之处是在《狱中题壁》这首诗的讲授中前两句我还能做到半扶半放，收放自如的教学，后两句完全是我一人讲授，没有让学生自学理解，没有师生互动。我将在今后的教学中引起注意。

　　《狱中题壁》的教学反思 2

　　狱中题壁这首诗，是维新变法失败后，谭嗣同被囚禁在牢狱中留下的绝笔，学习时，感受谭嗣同大义凛然的英雄气概。

　　在本课教学时，体现了古诗的教学方法。根据学生课间预习，课上先解诗题，汇报作者简介，和当时的时代背景，接着指名朗读古诗，各种形式读诗，在读诗时，重点强调了“俭”和“臾”的字音，在熟读基础上，学生汇报对诗意的.理解。先同桌交流，接着指名汇报，在汇报时相机出示张俭和杜根典故，帮助学生理解诗意。

　　1、对于高年级学生朗读古诗不必花过多时间，课前预习对古诗的朗读就要过关。

　　2、加大课前预习的力度，例如：对张俭、杜根典故，应在预习时就有所了解。

　　3、因为在朗读理解诗意上花费的时间过多，因此在体会作者情感时，体会的不深。 今后的古诗教学还应课前加大学生的预习力度，课上在感受作者情感上下功夫。