幼儿园绘本教案

时间：2024-07-04 17:09:26 幼儿园教案我要投稿

幼儿园绘本教案[优秀15篇]

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园绘本教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园绘本教案[优秀15篇]

幼儿园绘本教案1

　　活动目标：

　　1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

　　2、从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

　　活动准备：

　　1、绘本《妈妈抱抱我》PPT课件。

　　2、歌曲《我的好妈妈》《爱我你就抱抱我》

　　活动过程：

　　一、歌曲导入，感受母爱的表达师：小朋友，妈妈爱你们吗？（妈妈爱我们）师：那妈妈是怎样爱你的呢？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）师：妈妈真爱你们，我们一起送一首歌给妈妈好吗？（歌曲：我的好妈妈）师：唱得真好听，小朋友请坐吧！

　　二、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

　　今天老师还带来了一个有关于爱的故事，故事的名字叫《妈妈抱抱我》。（出示第一张图片），你们想听吗？（想）让我们来听故事《妈妈抱抱我》"（1）感受鸡妈妈的爱（出示第二张图片）看图片上有什么？（小鸡宝宝，房子，鸡妈妈，捉虫子）它们在干什么呢？（鸡）你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡宝宝呢？

　　（出示第三张图片）原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的`。每当鸡宝宝要睡觉的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护在怀里。

　　小结：鸡妈妈和小鸡宝宝在农场里游玩，每当鸡宝宝要睡觉的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护在怀里。

　　（2）感受狗妈妈的爱。

　　师：小朋友"听，谁来了？"（播放狗的叫声）（出示第四张图片）原来是狗妈妈和它的孩子。你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）（出示第五张图片）狗妈妈是怎么爱她的孩子的哦，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

　　小结：狗妈妈很爱自己的孩子，经常用舌头轻轻地舔它的孩子。

　　（3）了解鸟妈妈的爱。

　　师：猜猜看接下去是哪个动物来了？猜谜语：个头小，本领大，常在天空中玩耍，爱在大树上睡觉。（小鸟）（出示第六张图片）是鸟妈妈和它的孩子们，它们在蓝天上玩耍，在大树上搭一个鸟窝睡觉。

　　（出示第七张图片）鸟妈妈在干什么呢？原来鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子们挠痒痒。它们在干什么啊？（挠痒痒）挠痒痒真好玩，我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗？找你旁边的小朋友玩一玩吧。

　　（出示第八张图片）你们看看小女孩豆豆在家里做什么啊？小女孩豆豆在看书？你看她多开心啊！她看到什么呢？

　　（出示第九张图片）哦大象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。

　　（讲述第十，第十一张图片）小女孩豆豆和妈妈幸福地抱在一起。

　　想想看小女孩和妈妈幸福的抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？现在老师来当你们的妈妈，你们来当宝宝。妈妈说“宝宝，我也爱你”宝宝说“妈妈我爱你”。

　　三、配乐完整地讲一遍故事。

　　师：下面我们一起把这个故事完整地听一遍吧。

　　（配乐结合PPT完整讲述故事）师：好温暖的故事呀，故事里有许许多多的爱。除了妈妈爱你们，还有谁爱你们呢？有这么多的人爱你们，真幸福呀！老师也很爱你们，你们愿意和我抱抱吗？

幼儿园绘本教案2

　　一、活动目标：

　　1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。

　　2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

　　3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件

　　三、活动过程：

　（一）阅读书名，引起阅读兴趣。

　　你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？

　　（二）师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。

　　1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？

　　2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

　　3、根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？

　　4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。

　　5、我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的`嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗）

　　总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。

　　6、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？

　　7、总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？

　　五、联系生活，经验延伸

　　1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？

　　2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？

幼儿园绘本教案3

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

　　2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。

　　活动难点：

　　理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。

　　活动过程：

　　一、谈话引入，激发阅读兴趣

　　小朋友,你们有妈妈吗?你们的妈妈是什么样子的呀?在家里做些什么呢？能告诉胡老师吗?

　　1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。

　　这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？

　　2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？

　　这是一位小朋友的'妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？

　　过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看——

　　二、结合课件，阅读、理解绘本

　　（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。

　　1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？

　　这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人！

　　（1）为什么是大厨师？从哪里看出来的啊？

　　老师小结。

　　（2）蛋糕图在图上看到了什么？谁做的

　　杂耍图妈妈在干什么？和真正的特技演员有什么不同？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）

　　化妆图妈妈在干什么？化妆后妈妈会变得怎样？

　　拎东西图小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）

　　2、这个妈妈怎么样？

　　过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看——

　　（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。

　　1、园丁图片：这是一个看起来怎么样的妈妈，她很会什么？

　　2、天使图片：妈妈变成了什么？为什么妈妈是仙子？

　　2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？

　　3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？我妈妈为什么会像大狮子呢？（动物）（如幼儿回答不出来。可换一个角度问：

　　你觉得这只狮子怎么样？（凶、害怕、生气。。。）那妈妈什么时候会这么凶呢？）

　　小结：原来当我们做错了事情时，妈妈会生气，发火，就像这头大狮子一样哦！为什么妈妈会变成一直狮子呢？她为什么会生气呢？那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗？

　　4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？

　　5、沙发图片：咦！妈妈怎么变成一个沙发呢？坐在沙发上是什么感觉？为什么妈妈像沙发一样呢？

　　6、猫咪图片：妈妈怎么会变成一只小猫咪呢？小猫咪是怎么样的为什么妈妈像小猫咪一样？

　　7、犀牛妈妈：我妈妈怎么会变成一只犀牛呢？犀牛是怎么样的？为什么妈妈像犀牛一样？

　　小朋友，你喜欢我妈妈吗？

　　三、感受温暖的母爱

　　在学校里面，老师也是小朋友们的妈妈，来，让妈妈与自己的孩子拥抱一下吧！（老师走下位，与每一位孩子拥抱一下）

　　1、出示图11：？这说手是谁的？她们像在……

　　2、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？

　　四|整体讲述故事，讨论“我妈妈”

　　教师：这就是这个小朋友的妈妈，你的妈妈又是怎样的呢？谁来介绍一下自己的妈妈？你们的妈妈爱你们吗？你们爱自己的妈妈吗？

　　活动延伸：

　　妈妈是我们最熟悉最亲密的人，妈妈给我们很多很多的关怀给了我们很多很多的爱，所以回家后请小朋友对自己的妈妈说一声“我爱你，妈妈”好吗？

幼儿园绘本教案4

　　一、活动前思考

　　1.设计意图《爷爷一定有办法》是一个流传已久的犹太民族的民间故事，它写的是约瑟的妈妈每次让他扔掉衣服时他都舍不得，而他那充满智慧、爱孙子的爷爷则用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、纽扣。故事里活泼、可爱、有趣的角色形象、优美的语言以及生动的画面情节非常符合幼儿具体形象思维的需要。现在的孩子生活非常幸福，不断地有人给他们买好吃的、买新衣服、新玩具，幼儿不喜欢的东西就扔掉，勤俭节约在他们身上已很少体现。我想，通过对这个故事的体验、学习，小约瑟的美德一定会对幼儿有所影响。从幼儿的兴趣出发——喜欢听故事，于是我选择了《爷爷一定有办法》作为本次活动的教学内容。

　　2.重点难点重点：能根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。

　　难点：能根据情节体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。

　　2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。

　　3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

　　（二）活动准备绘本PPT、电子书

　　（三）活动过程1.激发兴趣

　　（1）小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。

　　（2）这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇妙啦！画的画也非常有意思。你们想不想边听老师讲，边看这本书？

　　评析：介绍故事题目和绘本作者的信息，进一步激发幼儿阅读的欲望。

　　2.欣赏封面

　　（1）我们先来看封面，谁来说说图上画了谁？

　　（2）这个小男孩的名字叫约瑟，牵着他的.手的是他的爷爷。谁愿意来猜猜故事可能会是怎么样的呢？

　　评析：观察绘本封面，通过封面让幼儿猜测故事内容，激发幼儿的兴趣。

　　3.围绕主线

　　（1）阅读扉页——到底是不是像小朋友说的那样呢？我们赶快打开书看看吧。

　　——小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？

　　——先保密一下，听了这个故事，你就知道了。

　　（2）阅读第1页——师叙述——小朋友们看看，这奇妙的毯子是怎么样子的？

　　——爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？

　　评析：通过让幼儿看一看，猜一猜，来说出这条奇妙的毯子是什么样子的。通过观察，孩子们发现了在缝制毯子的爷爷是非常慈祥的，有幼儿还说出了爷爷这是爱孙子的表现。

　　（3）阅读第2、3页——师叙述——小朋友，如果你是约瑟，听了妈妈的话，你会说些什么呢？

　　评析：此环节用换位思考的方法，让幼儿体会了约瑟此时的心情，是很舍不得的。

　　（4）阅读第4、5页——看看约瑟一副舍不得的样子，不知道他是怎么说的，我们来看看吧。

　　——师叙述——小朋友们说这块料子还够做什么呢？

　　评析：毯子旧了又不舍得扔，有什么办法呢？此时教师让幼儿发挥自己的想象，猜猜爷爷会将毯子做成什么。

　　（5）阅读第6、7页——想不想知道？那我们去看看吧。哇！你看到了什么？

　　——是啊，一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，心情怎么样？

　　——师叙述——听到妈妈这么说，约瑟会怎么说呢？

　　评析：这时，奇妙的外套也旧了，约瑟又面临扔衣服的危险。那怎么办呢？这是幼儿都紧张了起来，也体会到了约瑟不舍得的心情。

幼儿园绘本教案5

　　设计意图：

　　《生气汤》是一本图解如何疏导愤怒情绪的书，故事中的小男孩霍斯过了很不高兴的一天，他带着一肚子怒气回家，但是这位妈妈一不批评，而不教训，三不追问，而是煮汤。

　　霍斯妈妈的生气汤心理按摩法大概分四步：邀请，示范，推动和放松。邀请的秘诀在于夸张，利用孩子的好奇心诱引其参与。霍斯被妈妈煞有介事的煮汤和吼叫吸引过来，妈妈向他示范了吼叫和吐舌头的基本动作。在妈妈的引导和推动下，霍斯不但完成了基本动作，还自创了敲锅子和喷火龙气的自选动作。然后，他们相视而笑，并肩站着搅汤，让紧张的心情最终平复。如此有趣且高效的按摩法，值得我们好好琢磨。

　　4-5岁的幼儿思维以具体的、直观的思维为主去理解事物，在活动中，幼儿通过观察图片；听故事内容；交流故事中人物对话、心情变化、煮汤过程及表演煮汤的过程，帮助幼儿理解妈妈的生气汤心理按摩法的作用，感受故事中快乐、有趣、温暖的情感。

　　活动目标：

　　1、在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。

　　2、观察妈妈夸张丰富的造型特点，尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。

　　3、感受疏导负面情绪的有趣方法。

　　重点：在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。

　　难点：尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。

　　活动准备：ppt课件、录音故事、轻音乐、《表情歌》。

　　活动过程：

　　一、分享生气经验，引出课题。

　　师：我们身边有很多快乐的故事，快乐需要分享，我们身边也有很多生气的故事，生气需要沟通，今天，我们就来聊一聊生气的事、不如意的事，你曾经为了什么事生气？生气的的时候你有什么样的感觉？你会想做什么？

　　幼：我的玩具被抢了，我就会很生气。

　　幼：我的零食被别了拿了的时候，我就会很生气。

　　幼：别人拿了我的书，我就会很生气。

　　幼：……

　　师：原来，我们喜欢的东西被人强的时候就会觉得很生气，所以，我们也不能抢别人的东西。那么你生气的时候你会怎么样？想干嘛？　（请个别幼儿模仿生气的样子）

　　幼：我生气，我就会大叫。

　　幼：我生气了，我就想把所有的东西都丢了。

　　幼：很生气时，我就不和别人说话。

　　幼：我生气了，我就会打人。幼：

　　幼：……

　　师：我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候，但是就算在生气我们也不能去伤害别人。

　　——在这各环节中，孩子们都能大胆地讲述自己已有经验，并能表演的绘声绘色。几个平时不怎么大胆的孩子也能说出自己的想法，对此我也进行了表扬、鼓励。

　　二、分段观察图片，分析妈妈性格特征，理解故事内容。

　　师：今天，小男孩霍斯也过得很不高兴，这是为什么呢？我们一起去看看。

　　（一）、倾听第3—8张的故事内容

　　提问：

　　1、霍斯有哪些不如意的事？

　　①当他想不出第三题的答案时，他的心情怎么样？你能学一学他的表情吗？

　　②琳达给他情书时，他做了什么动作？霍斯为什么会躲起来？（觉得害羞、不好意思了

　　③表演时被牛踩了一脚，他会觉得怎么样？被踩痛了心情会怎么样？

　　④他为什么不喜欢珍珠阿姨来接他？（珍珠阿姨开车横冲直撞，还差点压死三条贵宾狗

　　⑤如果你坐在这样的车里，你会有什么样的感觉？（害怕、恐怖、可怕）

　　——通过观察图片，孩子们都能讲图片的大概意思表述出来，特别是霍斯坐在珍珠阿姨车子里的那张图片，孩子们不仅能表达出图片的意思，还将人物的神态、表情模仿的活灵活现。但对于霍斯想不出第三题的答案那一幅图，孩子们不能很好的理解，于是，我就让孩子们回忆：当想做一件事可是又不知道怎么做时的心情，以此去理解主人公的心情。

　　2、霍斯气的想干嘛？（打人）还做了什么？（用力地踩了一朵花）

　　师：从上面的图片中我们可以发现，霍斯今天过得很不愉快，他气极了!

　　——在逐一观察、分析中，孩子们对于主人公的心情已经能很好的理解了，也为下面的环节打下了很好的基础。

　　(二)、倾听第8—9张的故事内容

　　师：霍斯怒气冲天的样子被妈妈发现了，猜测一下，妈妈会怎么做呢？

　　幼：妈妈会批评他

　　幼：会打他的

　　幼：妈妈会很生气的，因为霍斯把花踩了

　　幼：霍斯发脾气了，妈妈会不高兴的。

　　幼：……

　　师：那么觉得妈妈有可能会很生气，还会打霍斯，对吗？

　　观察图片8-9

　　师：面对妈妈的询问，霍斯是怎样回应的？

　　妈妈对他说：嗨!霍斯发出什么声音？妈妈问他好不好？他又是什么反应？妈妈问到有没有谢谢珍珠阿姨时，霍斯做了什么反应？霍斯为什么会有这些反应？（太生气了，所以不想说话）

　　师：你们觉得霍斯是怎样的一个孩子？

　　幼：不听话的孩子

　　幼：很坏的孩子

　　幼：爱发脾气

　　幼：……

　　——孩子们通过分析霍斯，从而能在下面的故事中发现妈妈的好，以此作为一个比较。

　　（三）倾听第10—16张的故事内容

　　师：看到霍斯任性，妈妈没有批评、没有教训、更没有追问为什么，而是要和孩子一起来煮汤，我们一起去看看妈妈为什么要霍斯煮汤，他们是这样煮汤的吧！

　　提问：1、他们是怎样煮汤的？

　　2、用了哪些材料和方法？（材料：水、盐方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌头、敲锅子、喷火龙气）

　　3、你煮过这样的汤吗？我也没有，我们现在就来学一学。（师幼分角色讲述表演“煮汤”情节）

　　加水——撒盐——深呼吸——尖叫——龇牙咧嘴——吐舌头——敲锅子——喷火龙气

　　4、煮汤时，妈妈给了霍斯哪些帮助？（出示这一张图片）

　　妈妈做鬼脸、倒扣锅子、手舞足蹈（做夸张的动作）——吸引霍斯煮汤

　　尖叫、吐舌头——教霍斯煮汤的方法

　　倒立——为霍斯喝彩、表扬他创造了新的煮汤方法（龇牙咧嘴、喷火龙气）

　　——这是这本绘本中最难理解的一段，虽然通过观察、讨论、表演等形式帮助幼儿理解，但效果仍不是很好，大概我在提问时有些语言让孩子们比较难理解，导致孩子们不太明白妈妈煮汤是为了缓解霍斯的消极情绪。

　　（四）配上舒缓的音乐，倾听第17—19张内容

　　师：这道特别的汤做好了，霍斯还会生气吗？

　　师：看完了，小朋友们你觉得这是一位怎样的妈妈？／你喜欢这位妈妈吗？为什么？

　　幼：好妈妈

　　幼：霍斯的妈妈很好的，都不批评霍斯

　　幼：我喜欢霍斯妈妈，她和霍斯煮汤一起煮汤，让霍斯开心

　　幼：……

　　师：这个故事给你什么样的感觉？

　　幼：很好笑。

　　师：是个有趣的故事

　　幼：妈妈喜欢霍斯

　　师：是个充满爱与温暖的故事

　　三、完整欣赏故事，分享故事中快乐有趣的情节

　　师：你知道这个温暖、快乐、有趣的故事它的题目吗？

　　1、你看到了什么？

　　①艳明亮的.色彩和锯齿状的文字，加上散发的热气——这锅令人好奇的汤煮开了

　　②一个似乎盖不住的锅盖，象什么？——象霍斯头上的帽子）

　　师：原来，一锅的“气”从这里开始，我们一起来完整讲述这个故事。

　　2、师：你喜欢这个故事吗？喜欢哪一段？那一幅图画？

　　四、小结结束

　　师：也很喜欢这本书，书里还有许多有趣的小细节，需要我们在以后的阅读中不断发现。

　　孩子们生活中我们会遇到一些不开心的事，我们要学会用正确的方法让自己开心，就像霍斯和妈妈一样，或者，我们也可以唱唱歌、跳跳舞，这样也可以让自己快乐起来。

　　现在就让我们一起开心的跳一跳、唱一唱吧！

　　活动反思：

　　本活动以故事中主人公霍斯生气所发生的一系列事情为线索，了解霍斯生气的原因和表现，借助妈妈煮汤的方式帮助霍斯消除生气所产生的消极情绪。“生气汤”活动能贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受。在活动中，教师通过与幼儿谈话，从寻找霍斯生气的原因到谈谈自己为什么会生气，并寻找正确的宣泄方式等。在交流的过程中，教师有机地将健康的知识、换位思考的理念、正确排解自己生气时产生的消极情绪等方式渗透在教学活动中。

　　孩子们对于绘本的理解还停留在表面，不能较深入的理解妈妈让霍斯尖声大叫、吐舌头、敲打、喷火，是为了及时提供小孩适当安全的发泄管道，防止正常的负面情绪演变成真正具伤害性的行为。如果将妈妈与霍斯煮汤的过程，进行表演一下，也许就能刚好的理解吧。

　　在下一课时中，将加强对绘本细节的指导，让孩子能从绘本中学习疏导负面情绪的正确方法。

　　小组评议：

　　1、本活动很好的结合的幼儿的生活，生活中很多孩子都不能很好的控制自己的生气时的情绪，往往第一反应会是动手打人，不能用正确的方法去解决。活动中教师通过请幼儿边观察图片边分析人物边模仿，很好的帮助幼儿去理解故事内容。

　　2、教师教态自然大方，活动的环节比较紧凑，有递进，肢体语言也很丰富，师幼互动较好。

　　3、绘本的大小感觉有点小，有些小朋友都看不见的。

　　4、另外，幼儿对煮汤这个环节还不是特别清楚，是否加上一些道具帮助幼儿更直观的去感受煮汤的过程是都消极情绪的发泄。

幼儿园绘本教案6

　　设计意图《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公--狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的"捉鸡"屡屡受挫的故事。

　　本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而"得法于课内，得益于课外"。

　　教学目标

　　1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。

　　2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

　　3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。

　　阅读准备PPT课件，母鸡头饰。

　　活动过程一、封面阅读设悬导入

　　1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？

　　2、今天，老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事--《母鸡萝丝去散步》。（出示PPT1，板书故事题目）3、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。

　　4、可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，（出示有狐狸尾随的完整封面PPT2），母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）

　　二、引导阅读想象练说

　　1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！（出示PPT3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？（生说）

　　2、出示PPT5，引导学生说出图中的意思。总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看）

　　3、哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，（出示PPT6）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（生想象说），可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。

　　4、出示PPT7，观图说话。（突然，狐狸脚下一滑，"扑嗵"一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）总结评价。（板书：清楚说）

　　5、这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，细心看、清楚说了。

　　6、出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。

　　越过干草堆。（出示PPT8、9）经过磨坊。（出示PPT10、11）穿过篱笆。（出示PPT12、13）钻过蜜蜂房。（出示PPT14、15）

　　7、（出示PPT16）师讲述：母鸡按时回到家吃晚饭。

　　三、回味感悟咀嚼反刍1、回忆，体会乐趣

　　（1）、老师刚刚发现你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的'绘本总是让人回味无穷，幻灯再播放一遍故事，想想哪一页的故事让你感到最好笑？

　　（2）、对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（回忆，相机出示PPT17）体会动词的不同表示动作的不同。

　　3、说演，内化语言

　　（1）、老师饰演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给"母鸡"听。

　　（2）、你想对那只狐狸说什么？

　　四、拓展延伸推荐阅读1、知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。

幼儿园绘本教案7

　　设计理念：

　　这本书图画非常可爱，形象生动，色彩绚丽，属于那种孩子一看就会被吸引住的图画书。故事从变色龙的麻烦开始，但一路都有朋友的热心帮助，还有各种戏剧性的场景，可以引来小读者阵阵的笑声。故事的结局虽出人意料，却也自然合理，幽默机智，让人忍不住拍手称快。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿理解图书中变色龙从最初的尴尬、烦恼、恐惧到最后的怡然自得，并尝试运用语言将图片内容表述出来。

　　2.学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。

　　重点难点：

　　重点：细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。

　　难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。

　　活动准备：

　　《乱七八糟的变色龙》绘本书、故事课件等。

　　活动过程：

　　一、出示封面，猜测故事的情节。

　　1.出示图书的封面：“今天老师带来了一本书，叫《乱七八糟的变色龙》，你在这本书的封面里看到了什么?”

　　2.那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?(幼儿大胆阐述自己的猜测)

　　二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。

　　1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展

　　（1)教师讲述故事的第一、二页：“图片中有只什么动物?它趴在什么颜色的`花朵上?”

　　（2)教师讲述故事的第三页“你看它脸上的表情是怎么样的呢?它身上的颜色有了什么变化?”

　　（3)教师讲述故事的第四、五页：“变色龙遇上了谁?他们有可能对它说了些做了些什么?”请来猜一猜，说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)（3)小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。

　　2.出示课件分组猜测（1）“猴子、笔尾蒙假扮狮子来帮助变色龙的颜色恢复正常时还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”

　　（2）幼儿自由交流（3）教师每幅图片选择个别幼儿讲述。

　　三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。

　　1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)2.“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?”

幼儿园绘本教案8

　　活动目标：

　　1、知道爱是需要表达的，一个吻就能传递爱的味道。

　　2、喜欢绘本阅读，能理解绘本故事内容。

　　3、能大胆地猜猜，讲讲，感受爱带来的美好情绪体验。

　　活动准备：电子故事相册大图书活动过程：

　　一、活动导入

　　1、今天老师给小朋友们带来一个好听的故事，这个故事发生在一座雄伟的城堡里，（电子图片）你们觉得这个城堡里会住着谁呢？（王子、公主）

　　2、老师简述《青蛙王子的故事》“传说有一个年轻英俊的王子，被一个魔法师施了魔法，就变成了一只青蛙，他要想变回原来的样子，必须得到一个公主的吻，有一天，真的一位美丽善良的公主吻了他，他又变回了原来的王子，一个吻让他享受到了爱的味道，他觉得自己是世上最最幸福的人，从此公主和王子在城堡里过着幸福甜蜜的生活……”

　　二、引出故事。

　　1、出示电子相册，在城堡旁边有一个池塘，池塘有谁呢？（青蛙）有一天，青蛙来到它经常坐的一块木头上，它想：“我会不会也是被施了魔法的`王子变的呢？我也想尝尝做王子的味道”，该怎么办？（给他一个吻）“对，青蛙想，我也需要一个吻！”

　　2、出示电子相册，开始讲故事。

　　（1）提问：青蛙上岸碰到了谁？他是怎么样去的？（蹦蹦跳跳）为什么会蹦蹦跳跳？大家来学学。

　　（2）青蛙得到牛的吻了吗？引出复述内容：牛啊牛，我想尝尝做王子的味道，请你给我一个吻吧？又一路蹦蹦跳跳，看见谁了？（羊）

　　（3）羊会给它吻吗？带着幼儿复述他们之间的对话。

　　（4）青蛙蹦蹦跳跳地往前走，又碰到了一条蛇，青蛙敢不敢要他的吻？可是青蛙太想尝尝做王子的味道了，还是勇敢地对蛇说：蛇啊蛇，我想尝尝做王子的味道，请你给我一个吻吧？蛇给它吻了吗？看来爱的诱惑真大啊！当蛇吐舌头，青蛙还是吓得逃跑了。

　　（5）这回碰见了猪，猪也不愿意吻它，真失望啊！下面它会碰见谁呢？请你猜一猜？

　　（6）瞧，公主来了！请幼儿直接说说他们之间的对话。公主吻了它，它会不会变成王子呢？

　　三、内化迁移

　　（1）让幼儿带着疑问一起来翻书，完整阅读故事内容。引出故事名称《请给青蛙一个吻》

　　青蛙没有变成王子，可是青蛙说了一句话：“可是我尝到了做王子的味道，这是爱的味道，幸福的味道。”

　　提问：做王子的味道是什么味道？（小结：爱的味道、幸福的味道）青蛙为什么想要得到吻？

　　青蛙先后都遇到了谁？他们愿不愿意给青蛙一个吻呢？

　　如果你遇到了青蛙，你会不会象公主一样给他一个吻呢？为什么？（点评：你们和故事中的公主一样，是个有爱心的孩子）。

　　小结：世界上有一种东西看不见，摸不着，可是人人都想得到，那就是爱和被爱，因为爱和被爱都能让人享受到幸福甜蜜的感觉。

　　问：爸爸妈妈爱你们吗？他们是怎样爱你的？

　　小结：是啊，爱是需要表达的，爱是需要分享的，爱是需要回报的

　　（2）今天还有许多的老师也很爱你们，不信，你们走到她们面前，她们一定能让你尝到爱的味道。你也可以给她们一个吻或者拥抱，让她们也尝尝爱的味道。

　　（3）鼓励幼儿回家给家人一个吻或拥抱，让她们也一起感受爱的味道。

幼儿园绘本教案9

　　活动目标

　　1、在看看、讲讲中了解故事内容。

　　2、根据图片提示，猜测故事情节并能用简单的语言进行讲述。

　　3、幼儿懂得节约是种传统美德。

　　活动准备

　　绘本ppt。

　　活动过程

　　一、出示“怕浪费婆婆”图片，与幼儿讨论什么是“浪费”？

　　1、师：是今天我们班来了位客人，她是谁啊？你怎么知道她是位老婆婆，（带幼儿观察老婆婆脸上的皱纹、老花眼镜、手拿拐杖等细节）这位老婆婆叫“怕浪费婆婆”。

　　2、师：你们知道什么叫“浪费”吗？（教师：“浪费”就是不珍惜、不爱惜东西）

　　二、出示浪费现象的图片1、2、3，幼儿猜测“怕浪费婆婆”看到会怎么做？

　　师：“怕浪费婆婆”最怕浪费了，如果她看到了……（出示图片，手指图片问什么呀？）她会怎么做呢？

　　三、出示绘本，带领幼儿阅读书的前半部分。

　　师：这里有一本好看的书就讲了“怕浪费婆婆”的故事，我们一一看吧。

　　1、第一个故事：

　　（1）怕浪费婆婆在哪？（手指）图里除了怕浪费婆婆还有谁？怕浪费婆婆在看哪？为什么？小男孩眼睛在看哪？为什么？

　　师：晚上豆豆吃完晚饭，瞧他的脸上、桌子上、碗里到处是米饭，怕浪费婆婆看了真心疼。

　　（2）怕浪费婆婆在干嘛呢？她为什么要吃碗里的米饭？

　　师：“太浪费了，太浪费了”怕浪费婆婆看着碗里的剩饭一边说一边端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼噜吃了起来。

　　（3）瞧，怕浪费婆婆伸出长长的舌头在干吗？她发现了什么？

　　师：咦，这儿还有不少，太浪费了，太浪费了。说着怕浪费婆婆伸出她那长长的舌头去吧唧吧唧的舔去了豆豆脸上的饭粒。

　　2、第二个故事：

　　（1）“怕浪费婆婆”她做了个什么动作？她为什么要伸出长长的手臂去关水龙头？她会说什么呢？

　　师：豆豆正在刷牙，水池里的水哗啦啦的流着，怕浪费婆婆急忙伸出长长的.手臂，一边关上水龙头一边说：太浪费了，太浪费了。

　　（2）你们瞧怕浪费婆婆的表情……（很生气）她为什么会生气呢？

　　师：怕浪费婆婆很生气的说：一杯水漱口还不够吗？还要开着水龙头，太浪费了，太浪费了！

　　（3）豆豆很伤心的蹲在了地上哭了起来，怕浪费婆婆会说什么呢？

　　师：怕浪费婆婆和蔼可亲的对他说：哎呦呦，泪水白白流掉，也太浪费了。

　　3、第三个故事：

　　（1）豆豆在扔什么？你们看到“怕浪费婆婆”的样子了吗，她皱着眉头在想什么呢？

　　师：豆豆折完纸把它揉成一团扔的到处都是，怕浪费婆婆皱着眉头摇摇头说：太浪费了，太浪费了！

　　（2）你猜到了怕浪费婆婆在什么了吗？

　　师：怕浪费婆婆把一张张纸团展开，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的贴，不一会儿一个怪兽纸偶就做成了，豆豆看了可开心啦！

　　4、：现在你知道“怕浪费婆婆”是怎样处理这些浪费现象的吗？谁来说说看？

　　四、出示另外两张浪费的图片，让幼儿带着问题去看图片。

　　1、师：铅笔头太短了，不要了，豆豆把铅笔头扔的到处都是，怕浪费婆婆噘着嘴巴叹息道：太浪费了，太浪费了！一边说，一边蹲下来把绿色、红色、橙色、黄色、青色、蓝色、紫色的笔头捡起来，绑在了一起，变成了……（彩虹铅笔），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹铅笔画一道漂亮的彩虹。

　　2、师：豆豆最喜欢吃橘子了，他把吃完的橘子皮随手扔进了垃圾桶，怕浪费婆婆看到了连忙伸出长长的手臂，捡起橘子皮说：太浪费了，太浪费了，橘子皮晒干后，放进浴缸里，泡澡可舒服啦。

　　3、提问：“怕浪费婆婆”看到了这些现象后（手指图片）她又是怎么做的？出示另外“节约”图片。

　　五、出示最后一张“开灯”图片，幼儿猜测“怕浪费婆婆”会怎么做。

　　师：天黑了，豆豆“啪嗒”打开了灯，你猜“怕浪费婆婆”会说什么？做什么？（幼儿猜测）是不是向你们说的一样呢？我们一一看。师：天黑了，还不想睡觉的豆豆“咔嗒”一声打开了灯，怕浪费婆婆摇着头说：太浪费了。她领着行李，拄着拐杖往家走，“开灯太浪费，天黑了就睡觉呗！怕浪费婆婆盖上了被子睡觉了！猜猜怕浪费婆婆的被子上都是什么啊？

幼儿园绘本教案10

　　绘本中心思想：

　　故事讲述了田鼠太太在冬天来临之前，辛勤地储存了足以过冬的粮食，然而在捡到一条项链之后，她的命运就发生了翻天覆地的变化。田鼠太太为了项链用粮食换来了新衣服、新裤子、新鞋子；就在这时，冬天到了，田鼠太太只能戴着高贵的项链，穿着漂亮的衣服，饥肠辘辘地在雪地中寻找食物……听完这个故事不知是否为你带来心灵上的震撼呢？这个故事它的核心价值在于告诉幼儿不能拿不属于自己的东西。

　　融入的数学元素

　　如何从文学作品蕴含的价值中解读出数学元素，并创造性地运用于数学教育中呢？在阅读理解优秀文学作品的同时，我发现了大量的数学元素，如数数、分类、加法、减法、0的意义等内容。能否借助于数学活动形式，帮助孩子学习运用数学知识，理解文学作品中蕴涵的意义呢？

　　活动一：加法活动，重点落在能按一些特征寻找出相匹配的加法算式题。感受田鼠太太储存粮食的艰辛，粮食的来之不易。

　　活动二：减法活动，重点落在物物交换，粮食逐步减少，最后归零。孩子有了一定的分类概念，对0的意义有进一步的理解。

　　活动的设计：

　　年龄段：大班上学期

　　活动名称：

　　田鼠太太的项链（一）（加法活动）

　　活动目标：

　　1．通过故事情节能按物体的一些特征寻找出相匹配的算式题，进一步理解加法算式的意义。

　　2．了解储存粮食是动物过冬的一种方法。

　　活动准备

　　背景图一张

　　活动过程：

　　一、区别特征、寻找相应的算式题

　　今天为小朋友介绍一位朋友，她就是田鼠太太。

　　1．田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示我储存的每种粮

　　食的算式题吗？”

　　2．幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。

　　1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6

　　二、尝试理解算式题中符号的意义

　　田鼠太太找到6瓶花生仁，本来她很开心，可是过了几天她却皱起了眉头，犯起了愁。

　　活动4

　　她在想冬天那么长，过了这个月，还有下个月，还有下下个月……家里还有个小宝宝呢，怎么办呀，这些粮食够吗？你们觉得6瓶花生仁够他们过完整个冬天吗？对，不够，田鼠太太也是这样觉得的，她要准备更多的'粮食。于是她又去地里找粮食了。田鼠太太找呀找呀，在找粮食的时候弄脏了衣服、挂破了裤子，虽然这样，但田鼠太太还是觉得很开心，因为她找回了几个玉米（苞谷），她把这几个玉米也放进了柜子。田鼠太太想现在一共找到了几个玉米呢？（提示：7）

　　1．田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示的算式题吗？”

　　2．幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。

　　1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7

　　3．田鼠太太问：“在你们找到的算式题里除了数字还有两个符号：“+”、“：”。它们分别表示什么意思呢？”

　　4．幼儿说说“+”、“=”的含义。

　　三、感受一个答案，多个解决的方法

　　虽然田鼠太太找到了一些粮食。可是她觉得光有花生仁与苞谷还不够，这些粮食的品种太少了，光吃这些肯定会营养不良的，还得再去找更丰富的粮食。于是田鼠太太又出门去找粮食了，这一次她把鞋也走破了，脚上还磨出了讦多泡，疼得田鼠太太直掉眼泪，可是她还在继续寻找粮食，最后她终于找到了几袋谷子。她把这几袋谷子也放进了柜子，田鼠太太想现在一共找到了几袋谷子呢？

　　1．田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示的算式题吗？”

　　2．幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。

　　1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8

　　3．田鼠太太问：“8袋谷子，你们用了几道算式题来表示？”

　　4．你们真棒，8袋谷子你们找出了7种不同的算式题来表示。

　　现在田鼠太太已经准备好了过冬的粮食。趁天气还没有冷，她在树林里散步。突然，她拾到了一串项链，田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上……后来又发生了什么事呢？

幼儿园绘本教案11

　　一、活动目标：

　　1、通过观看图画，帮助幼儿理解故事的内容。

　　2、通过故事让幼儿明白成长的路上要学会分享的道理。

　　二、活动准备：

　　《彼得的椅子》ppt

　　三、活动过程：

　　（一）、导入教：今天，老师带来了一个故事。你看到了什么？

　　教：在一座房子前，一个小男孩带着包、玩具、照片和椅子，你觉得他在干什么？

　　（二）观看故事教：彼得的妈妈刚给彼得生了一个小妹妹，彼得要当哥哥了，你觉得彼得会高兴吗？为什么？

　　教：彼得在干什么？（玩游戏）你还看到了谁？（一只小狗）小结：这只小狗是彼得的好伙伴。

　　教：彼得搭的玩具被小狗撞翻了，彼得在干什么？

　　小结：原来彼得搭的房子倒了，妈妈让彼得小声点因为吵到了妹妹。

　　教：妈妈在干什么？（哄妹妹睡觉）你觉得妹妹的房间怎们样？什么颜色的？彼得的心里会这么想？为什么？

　　小结：妹妹的摇篮是彼得的，但被爸爸漆成了粉红色给妹妹，彼得心里不高兴。

　　教：爸爸在干嘛？你觉得蓝色的椅子是谁的？彼得的心里会怎么想？为什么？

　　小结：蓝色的高脚椅子是彼得的，但被爸爸漆成了粉红色，彼得心里不高心。

　　教：这张粉色的.小床你觉得是谁的？原来是谁的？这张小椅子是什么颜色的？（蓝色）它是谁的？（彼得的）有没有被爸爸漆成粉红色？（没有）小结：彼得的小床也被爸爸漆成了粉红色，彼得的心里不高兴，但是小椅子还没有被爸爸漆成粉红色。

　　教：你觉得彼得会怎么做呢？（搬走）原来彼得也是这么做的。

　　小结：有了妹妹以后，彼得不能在家里尽情的玩游戏，彼得的摇篮、高脚椅、小床，都被爸爸漆成粉色给了妹妹，彼得感到怎么样？你觉得彼得会怎么做？

　　教：彼得干什么了？（离家出走了）彼得累了，他想坐一下椅子，你觉得他能坐得下吗？为什么他坐不下？

　　小结：原来彼得长大了，小椅子已不再适合他了。

　　教：这时妈妈在叫彼得回家，你觉得他会回去吗？为什么？

　　小结：一会儿，妈妈发现彼得的回来了，还和妈妈玩起了捉迷藏。

　　教：你来猜猜彼得会和爸爸说什么？彼得在干什么？（彼得在和爸爸漆小椅子）

　　四、教师总结：

　　小朋友，彼得为什么愿意将他的小椅子漆成红色的呢？是谁告诉彼得“长大了”的呢？（是他自己发现的）教：小朋友要向彼得一样，学会与人分享，我们小朋友觉得自己有没有长大，你是怎么发现的？（幼儿说一说）

幼儿园绘本教案12

　　作品分析：

　　本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链，小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。

　　活动目标：

　　1、利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。

　　3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

　　活动准备：

　　1、《小刺猬的项链》PPT，

　　2、彩色珠珠，绳子。

　　活动过程：

　　一、故事导入，学习间接排序的规律

　　教师讲述：小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。

　　1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）

　　2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！

　　提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）

　　3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在哪里？

　　（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。。。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的。

　　4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）

　　教师讲述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦！”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。）

　　设计思路：

　　故事是最能引起幼儿兴趣的，把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面，有趣的童话情景中，幼儿自然而然的就接受了数学知识，就不会被动的'学，不会学的枯燥。

　　二、大胆尝试

　　1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三）

　　（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……

　　2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四）

　　（引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律）

　　3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗？

　　小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢你们。

　　在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，你们愿意帮忙吗？

　　设计思路：

　　由浅入深、循序渐进，这一直就是孩子学习知识的规律。在这一活动过程中，先让幼儿找出规律，让幼儿快速发现规律，再按照开头接着往下穿，让幼儿下意识的形成先找规律，再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。

　　三、幼儿操作

　　1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链？

　　（教师示范：请幼儿说第一个先放什么颜色？第二个、第三个……）

　　小朋友还有什么不同的排放规律吗？

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　（先请一个小朋友说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律）

　　设计思路：

　　自主设计，动脑有动手，开发幼儿的思维，锻炼动手能力。检验了幼儿掌握程度。

　　四、情感升华，体验互帮互助的快乐

　　小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，你快乐吗？幸福吗？让我们一起来感受幸福（播放幸福拍手歌音乐）

　　设计思路：

　　助人为乐是幼儿的一种天性，在这种快乐的气氛中，即听了故事，又学会了按规律排序。

幼儿园绘本教案13

　　活动目标：

　　1、能在教师引导下通过分段阅读图画书，仔细观察人物的表情和行为。

　　2、能通过观察画面细节推测判断人物的心理状态。

　　3、能尊重残疾人并激发帮助他们的愿望。

　　活动准备：

　　教学大书《没有不方便》；幼儿用书《没有不方便》；PPT课件。

　　活动过程：

　　1、 PPT1出示图画书扉页。

　　今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫王阿明，我们一起和他打个招呼。

　　幼：王阿明好。

　　2、引导幼儿观察PPT2，猜测王阿明为什么不和小朋友一起玩、

　　师：瞧，下课了，小朋友们都在外面玩什么？

　　引导幼儿说：房子里面的是王阿明，有的小朋友们在玩皮球，有的在跳绳，有的在捉蝴蝶。

　　师：看，还有谁没出来？猜猜他为什么不出来？

　　幼儿进行猜测。

　　3、播放PPT3，老师边做动作边说，哦，因为他的脚不好。当小朋友们看到王阿明是什么样的表情和动作？你从哪里看出来，引导幼儿看小朋友的眼睛睁的大大的，手捂着嘴巴。学学看！（教师与幼儿进行互动）

　　4、 PPT4阿明因为脚不太方便，不能跟我们一起玩，其他小朋友看到这样都很难过，看他们的表情、远足的时候，阿明走的很慢，还背着重重的书包，看阿明的表情。

　　5、 PPT5这个小朋友的'名字叫小猴子，他在干什么呢？其他小朋友和阿明看到他这样做是什么表情？他这样做对吗？我们也不能这样做，这样做是不礼貌的

　　6、 PPT6看，他们又去远足了，小朋友和阿明的心情怎么样？猜猜他们怎么会成为好朋友的？

　　7、幼儿自主阅读图画书，了解后半截故事情节，找到阿明与小猴子成为好朋友的原因。教师说明自主阅读的要求（轻轻地，一页一页地翻看）。

　　——小猴子后来发生了什么事情？

　　——当阿明看到小猴子腿摔坏了，心里是怎么想的？

　　——阿明是怎样帮助小猴子的？

　　——你们觉得阿明棒不棒？

　　教师小结：是啊，阿明一点没有给大家带来不方便，不但能照顾自己，还能帮助别人呢。

　　8、 PPT7展示故事大书的封面，介绍书名——没有不方便。

　　9、完整欣赏故事。

　　——教师和幼儿一起阅读故事小书，重点提示幼儿跟着教师逐页翻书阅读。

　　10、 PPT8出示一些残疾人照片。

　　在我们的生活中也经常会看到一些，眼睛，手脚不方便的人，他们都是残疾人。他们会遇到哪些不方便的事情呢？我们可以怎么帮助他们，让他们感觉没有不方便呢？

　　11、活动延伸：

　　PPT9展示一些社会为残疾人提供的无障碍设施，让残疾人感觉没有不方便。

　　12、结束：播放歌曲《爱的奉献》、让我们人人献出一点爱，让世界充满爱。

幼儿园绘本教案14

　　课程分析

　　伞，是我们生活中常见的用具。晴天我们用它来遮阳，雨天我们用它遮挡风雨，它在我们生活中扮演了不可缺少的角色。

　　最近我们正在进行《伞花朵朵开》的主题活动，通过主题活动幼儿不但知道了伞的结构，伞的日常用途，还进行了不同伞面渗水的实验，感受简易降落伞的制作过程和乐趣。在为语言区寻找契合主题的素材时，偶然发现了这本《章鱼先生卖雨伞》，故事中丰富的色彩和朗朗上口的语言，还有各式充满奇思妙想的雨伞，细节中体现的物物匹配的概念，都留给孩子很大的发挥空间，是一个非常有特色且贴合我们的主题的故事。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域在“阅读与书写准备”中指出“具有初步的阅读理解能力”、“能大体讲出所听故事的主要内容”、“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节”，且在教育建议中提到“引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”、“鼓励幼儿依据画面线索大胆推测、想象故事情节的发展”。我在设计这个活动之前，比较客观地对班内幼儿的语言发展进行了简单地评估，发现八成幼儿在日常活动中，说整句的频次比较少，且理解画面内容和叙述故事的能力也相对比较薄弱，于是活动的整体构想是将第一课时的活动设计成一个纯语言活动。

　　本活动摘选《章鱼先生卖雨伞》中的故事情节，让幼儿在听故事做游戏的过程中能用重复的节奏和语言来表述故事情节，并通过观察发现雨伞的细节特点，发挥想象进行匹配猜想，在这个过程中能快乐地享受听故事的乐趣，也能大胆地开口来积极地表达。

　　课程目标

一、了解各种动物的形象特征并能为其找到相匹配的伞。

　　二、在游戏中，大胆表达自己，感受语言游戏的乐趣。

　　三、发挥想象积极猜想，乐意分享故事，享受悦读的乐趣。

　　课程准备

　　PPT课件

　　课程过程

一、看看说说，给动物找匹配的雨伞。

　　1.师：今天我们要来认识一位动物朋友，我们一起来看看是谁？

　　2.请幼儿猜测“章鱼小铺”里可能会卖什么东西。

　　3.幼儿回忆下雨时需要准备什么东西。

　　4.帮助章鱼先生找到自己的雨伞。

　　5.教师讲述两个动物买伞的过程，让幼儿了解章鱼先生是怎么卖伞的。

　　6.幼儿和老师一起来进行“卖伞”，并发现大象、鸡宝宝、狮子和孔雀的特点，为它们找到匹配的'伞。

　　二、快乐游戏，说出自己闪亮的特点。

　　1.师：孩子们，到目前为止，你们还记得章鱼先生都把伞都卖给哪些小动物了吗？

　　2.了解规则，幼儿参与卖伞游戏。

　　师：章鱼先生说我的车刚才卖出了四把雨伞，空出了一些位置，我想邀请你们坐我的小车一起去森林里兜兜风，但是坐我的小车有几个规则：一：你们还记得章鱼先生卖伞时，说的那三句话吗？二：当你被邀请到的时候，你要大声地说出你的名字还要说出你身上长得最有特点的地方。

　　（重复寻找四五个幼儿，邀请他们参与到游戏中来。）

　　通过游戏的形式，给幼儿创造一个情境，发现自己身上的亮点的同时，勇敢大胆地表达自己。

　　三、知识拓展，了解章鱼喷墨的本领。

　　1.师：又有小动物来买伞了。我们来看一看，它是谁？

　　2.让幼儿先进行猜测，找到白伞变黑伞的秘密。

　　四、观察猜想，由伞推出动物主人来。

　　1.师：这个时候，章鱼先生的车里啊，还留下了三把伞。你们来看一看这三把伞都有什么特征？它们又可能分别卖给了哪个动物呢？

　　2.请幼儿来发现伞的特征，来进行趣味猜测。

　　五、趣味延伸，做森林设计师

　　1.师：通过大家的努力，你们帮助章鱼先生把车里剩余的两把伞也都卖了出去。章鱼先生实在是太高兴了，为了感谢大家，它想邀请你们来做森林创意设计师，给小动物们设计更多有意思的东西，大家觉得怎么样？

　　3.师：天气晴了，章鱼先生也要回家休息了。

　　今天我们在这里看到的小动物都来自这本书，它叫做《章鱼先生卖雨伞》，你们喜欢这个故事吗？让我们回去和朋友们分享这个故事吧。

　　课程反思

　　幼儿在活动过程中，不论是欣赏故事时，还是参与“卖伞”游戏时，都十分地积极热情，投入度比较高。能在教师的引导下，随着故事情节的发展，根据连续画面提供的信息，大致说出故事的内容，也能结合画面讨论故事的内容，对“卖剩”的三把伞进行大胆的猜测，通过观察和想象，能积极地进行大胆地猜想，语言表达有理有据，且完整度比较高，这样就基本完成了我预设的活动目标。

　　教师在整个活动中，精神饱满，能调动自己的情绪去影响幼儿，用比较开放的态度引导幼儿思考问题，将绘本内容拆散了用另外一种视角进行故事的讲述，用游戏的方式与幼儿互动，活动氛围较好。但是如果让幼儿自主地来观察和发现画面中更多的细节，也许这个故事会更得幼儿喜欢。