幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》

时间：2024-05-24 17:07:57 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》

幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》1

　　课题名称

　　认识10以内的单双数

　　难点名称

　　理解单数和双数的含义。

　　难点分析

　　从知识角度分析为什么难

　　单数和双数这两个概念比较抽象，在学习中幼儿需要把单数和双数与具体的数字结合起来，并进行拆分，拆分较不容易掌握。

　　从学生角度分析为什么难

　　由于幼儿园的小朋友以具体形象思维为主，学习需要结合具体生活经验，单数和双数这两个概念比较抽象，幼儿在生活中较少接触这两个概念。

　　难点教学方法

　　1、观察法

　　2、提问法

　　3、探究法

　　4、讲解法

　　5、情景游戏法

　　教学环节教学过程

　　导入一、游戏导入

　　今天上课前我们来做一个小游戏放松一下,请两组小朋友分别到前面来一组5个人,一组6个人,请小朋友观察并让小朋友知道两个两个在一起的是好朋友的是双数,剩一个孤单没朋友的是单数(放拉拉勾的音乐)。初步感知单双数的概念。

　　知识讲解

　　（难点突破）二、观看PPT，认识10以内的单双数

　　今天老师请来了好多客人来我们大一班和小朋友们玩游戏了,看看都有谁?提问问题。

　　1、XXX东西有几只呢?

　　2、那可以用数字几来表示?

　　3、有没有好朋友?

　　师幼小结:可以两个两个圈在一起做朋友的就是双数(2、4、6、8、10);两个两个圈在一起后剩下一个没有朋友的的数字是单数(1、3、5、7、9)。

　　课堂练习

　　（难点巩固）三、游戏：

　　1、集体游戏:抱一抱

　　小客人们都找到好朋友了,我们小朋友也来找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)。游戏规则:当教师说出单数(1、3、5、7、9)时幼儿抱自己,当教师说出(2、4、6、8、10)是两个小朋友抱在一起。

　　2、分组游戏:数字蹲

　　我们大一班小朋友都很聪明，很快就能区分单双数了，数字宝宝为了奖励小朋友们来和你们做游戏了。游戏规则:请10名小朋友到前面来,把数字贴在小朋友胸前，老师说单数蹲，胸前贴单数的.小朋友蹲下，反之，老师说双数蹲,胸前贴双数的小朋友蹲下。

　　小结整堂课下来,课堂氛围很好,幼儿也很投入,回答问题也很积极。幼儿在老师的讲解和游戏中学会了10以内的单双数，活动中我们也发现了些问题:比如有些幼儿操作还好,但是归纳、表述的能力还欠佳等,这需要我们今后给予更多的鼓励与帮助,让他们取得更大的进步,在玩游戏环节常规有些乱,没有十全十美的课堂,有好的留下自然会有不足的存在。有不足,才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。

幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》2

　　活动目标：

　　使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。

　　情感目标：

　　团结友爱，开开心做朋友。

　　活动重难点：

　　理解单、双数的特点，能够快速度数出一组物品的数量。

　　活动准备：

　　1——10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。

　　活动过程：

　　一、手指律动

　　（一）《十个朋友出来走》引出10个数字。

　　（二）教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。

　　二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。

　　请将单、双数划分卡上分别表示1—10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。

　　（一）1、3有什么相同的地方？

　　（二）2、4、6有什么相同的地方？

　　（三）1、2有什么不同的地方？

　　（四）两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？

　　小结：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。

　　两两圈在一起一个也没多出来的.数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。

　　三、幼儿操作，知识联系实际，巩因知识

　　（一）请将手中的单、双数分记卡完成。

　　（二）用“两个两个的数”的方式数一数分记卡上的图案数量。

　　四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》

　　（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）

　　按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。

　　幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。

　　五、活动延伸

　　可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。

　　六、活动分析与总结

　　通过先游戏后操作的方法进行教学，使幼儿学习起来很轻松很开心，延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉一直在游戏，幼儿动手操作时，积极性特别高。真正摆脱了“填鸭式”教育，体现幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过游戏做巩固，幼儿在操作过程中速度特别快，没有出现混乱的现象，本节活动的效果也特别好。

幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》3

　　活动目标

　　1.理解10以内单数、双数的含义。知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。

　　2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　3.初步培养观察、比较和反应能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备

　　1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

　　活动过程

　　(一)通过“摸珠”游戏，体验感知单双数的含义。

　　1.教师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。

　　2.引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。

　　归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。

　　(二)在游戏与操作中区分单双数。

　　1.寻找身边的单双数。

　　2.分组操作。

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的`两个相邻数。

　　3.集体游戏。

　　抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

　　活动反思

　　在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点：

　　1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

　　2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。

　　3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。

　　4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。

　　5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。

幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》4

　　活动目标： 1．幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

　　2．培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。

　　3．幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

　　活动准备： 小动物、背景图、幼儿操作纸、笔

　　活动过程： 1．创设情境，诱发兴趣。

　　（1）一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了？它们各自有几个？

　　（2）幼儿分别说出每个动物的数量。

　　2．自主参与，探索新知

　　（1）进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇

　　（2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

　　（3）还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。

　　（4）幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。

　　（5）教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的.数叫双数。教师进行校对

　　3．游戏固新知：

　　（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否掌握）

　　（2）游戏“抱双，躲单”。

　　老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。

　　4．参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动。

幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》5

　　设计意图：

　　幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经历两个过程：一是对单双概念的了解，即知道一个物体为单，两个物体为双。二是区别一组物体是单还是双，即知道一组物体两个两个数，数到最后剩一个的数是单数，没有剩余的是双数。针对幼儿的这一认知特点我设计了操作感知——游戏巩固——迁移扩散的模式，以交朋友的形式激发幼儿的兴趣，让幼儿自己探索发现问题，总结归纳形成单双数的初步概念，然后通过多媒体课件和游戏智力活动等形式进行巩固，又设计了扩散环节，培养了幼儿的发散性思维。

　　一、活动目标：

　　1．知道能配成对的数是双数，剩下1个不能配对的数是单数，感知其特征。

　　2．能区别10以内的单、双数，学会两个两个地数数。

　　二、活动准备：

　　1．教具：数字卡片、10以内单双数示意图片、PPT课件

　　2．学具：10以内单双数划分卡

　　三、活动过程：

　　（一）、手指律动，激发兴趣导入活动。

　　1.《十个朋友出来走》引出10个数字。

　　一个小朋友呀,出来走走走,碰到大石头呀,跌个大跟头.

　　两个小朋友呀,出来走走走,路上见了面呀,连忙点点头.

　　三个小朋友呀,出来走走走,看见老爷爷呀,扶他慢慢走.

　　四个小朋友呀,出来走走走,看见警察叔叔,敬礼又招手.

　　五个小朋友呀,出来走走走,走进动物园呀,学做大老虎.

　　六个小朋友呀,出来走走走,走到运动场呀,去踢大皮球.

　　七个小朋友呀,出来走走走,大家在一起呀,拍手做游戏.

　　八个小朋友呀,出来走走走,走到花园里呀,学做蝴蝶飞.

　　九个小朋友呀,出来走走走,看见新楼房呀,爬上五层楼.

　　十个小朋友呀,出来走走走,大家在一起呀,都是好朋友.

　　2.教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。

　　（二）幼儿操作单双数划分卡，理解单、双数，了解他们的区别。

　　1.幼儿操作单双数划分卡，理解单双数。

　　师：老师给小朋友准备了1-10的圆点卡片，请你把圆点两个两个的圈在一起，看看他们有什么不同。

　　2.幼儿操作卡片，教师巡回指导。

　　3．提出问题：

　　（1）1、3、5、7、9有什么相同的地方？

　　（2）2、4、6、8、10有什么相同的地方？

　　（3）他们有什么不同的地方？

　　4.师幼共同验证、梳理单双数，让幼儿知道能配成对的.数是双数，剩下1个不能配对的数是单数

　　（1）两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没剩的数有谁？

　　小结：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。

　　两两圈在一起一个也没多的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。

　　（2）用“两个两个的数”的方式数一数分记卡上的图案数量。

　　（三）幼儿观看课件，进一步巩固练习

　　老师给你们准备了一组课件，你们看看都有什么？他们是单数还是双数？

　　（四）寻找自己身体里的单双数朋友。

　　（五）活动延伸，通过游戏区分100以内单双数

　　出示卡片幼儿说出单双数。看看上面的数字是几?谁是单数?谁是双数?你是怎么知道的?能给小朋友讲一讲吗?(提问一名幼儿)

　　教师小结：一个数字，后面一位数字是单数，就是单数；后面一位数字是双数，就是双数。

幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》6

　　设计意图：

　　《纲要》强调，要引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。因此，我可以通过创设“有趣的数字”这一游戏情境，引导幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。同时，认识10以内的单双数是大班幼儿数学学习的一个重要内容，其目的在于让幼儿借助具体的事物和直接的操作活动，理解单双数的概念，从而发展幼儿的抽象逻辑思维能力。根据了解，大班幼儿对单、双数的概念普遍生疏，不能准确运用，由此我创设了这一活动，通过多种游戏情景，将单双数概念讲解具体明白，让幼儿通过观察、比较和判断，从“感知”到“理解”再到“运用”单双数。

　　活动目标：

　　1.通过游戏形式让幼儿自由探索并理解单数和双数。

　　2.培养幼儿比较和判断的能力，发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3.积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.希沃白板课件。

　　2.幼儿人手一台平板。

　　活动过程：

　　一、《数字歌》入场，引起幼儿的学习兴趣。

　　今天我带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听，你听到了什么？

　　这些数字宝宝都来和我们做游戏了。（出示10个数字）

　　他们分别是12345678910，那我们要开始游戏喽，准备好了吗？（准备好了）