幼儿园语言教案

时间：2024-05-24 08:39:41 幼儿园教案我要投稿

幼儿园语言教案必备15篇

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园语言教案必备15篇

幼儿园语言教案1

　　活动反思：

　　这一活动我把目标定位在：

　　一是幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验能用连贯较完整语言进行讲述。

　　二是鼓励幼儿运用丰富的词汇。

　　三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有积极乐观的态度。

　　一、在实践中我基本上做到了：

　　（1）、准备为目标服务，过程围绕目标展开。

　　（2）、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。

　　（3）、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。

　　（4）、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜欢说的氛围。

　　二、活动过程中落实目标的反思

　　（一）教师引导、鼓励不够

　　在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。

　　（二）在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。

　　（三）活动前的准备不够充分。

　　最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度，本来也是这个活动的亮点，可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。

　　（四）教师的教学经验不足。

　　我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由，宽松的语言交往环境，支持，鼓励，吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈，体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张，使得我说话就象背书一样，所以自己讲了什么，提出了什么要求都不是很清楚，因此，在引导的过程语言不够精练，话说不到点子上，关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。

　　通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的`精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。

　　反思后调整：

　　在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：

　　一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。

　　二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。

　　三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。

　　四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。

　　五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。

幼儿园语言教案2

　　活动目标

　　1、通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对猜谜语的兴趣。

　　2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

　　3、提高幼儿分析、判断能力。

　　4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。

　　活动准备

　　图片【茶壶、木马】

　　活动过程

　　一、导入

　　我在日常生活中，都知道许多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，【生说一说，老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。

　　二、新课

　　1、师朗读谜面

　　（1）、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师，对没有猜出的幼儿，教师要给予适当的'提醒，不要急于肯定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参与思考。

　　（2）、教师根据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，让幼儿熟悉猜谜语的方法。

　　（3）、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶

　　（4）、集体朗读谜语

　　2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析能力，培养猜谜语的兴趣。

　　三、活动延伸

　　把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜；在让父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。

幼儿园语言教案3

　　设计意图：《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展，各领域的内容要注意趣味性，愚教于生活、之中。”通过让幼儿听仿编，培养幼儿的儿的思维、语言、想象、个性等方面的发展。让幼儿从母子情体会到师生情。

　　教案目标

　　1、理解的内容，能体味母子间的亲情。学会仿编，并能大胆表达对老师的爱。

　　2、初步学习运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象力。

　　教案准备

　　1、场景布置：森林（大树、小草）

　　2、两只布偶兔

　　3、中形象不同的图片及任意的图片

　　4、画纸、彩色笔

　　教案过程

　　一、创设情景进入活动室

　　师：今天天气真好啊！小朋友们一起去大森林玩好吗？

　　带领幼儿进入活动室。

　　二、激趣导入讲一遍

　　师：今天在这么美的大森林里，老师讲一个这大森林里的一个小动物的给小朋友听好吗？先来认识一下的主人：小兔（出示小兔玩偶）。它从的一开始就拼命的跑，这是为什么？可是，它又是从妈妈身边逃跑的，这又是为什么呢？小朋友都说的很好，就让我们一起来听听《小兔逃跑》这个说的是什么。

　　教师讲。

　　三、帮助幼儿理解和熟悉内容

　　提问；小兔变成什么逃跑？妈妈又变成什么追赶？最后小兔有没有逃跑成功？小兔为什么又要投入妈妈的怀抱？

　　四、引导幼儿体味亲情，启发幼儿仿编

　　1、小朋友都说妈妈的怀抱最温暖，你们有没有这种感觉呢？在妈妈身边幸福吗？

　　请幼儿说出妈妈是如何关心自己的事。

　　2、是啊！妈妈是世界上最爱你们的人，在谁是你们最爱的人？（老师）如果老师要逃跑了，你们舍的吗？

　　老师提示；要是老师变成天上的云朵，你们就成什么？

　　鼓励幼儿大量的想象“要是老师变成……，我就变成……”，来完整的表达自己的想象。

　　五、寓教于乐，巩固幼儿的仿编及培养幼儿的创新能力

　　刚才小朋友们说的.都非常的好。老师这里有许多彩色笔，请你们把自己想的“是老师变成什么？你们就变成什么？”画出来好吗？

　　画好后，请给你的小伙伴说说好吗？

　　教师请个别小朋友讲述。

　　六、家庭渗透

　　小朋友们不仅画的好，还说的非常的好。请小朋友们把你们画的画儿带回家给爸爸、妈妈看，再说给他们听听你们好吗？

　　请家长联系家庭及社会成员情况，鼓励幼儿用“要是……就……”说话表达情感，并让幼儿接受“爱”的教育。

幼儿园语言教案4

　　活动目标：

　　1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。

　　2、欣赏绘本故事，感受绘本故事中宝贝的多样性。

　　活动准备：

　　1、根据绘本故事自制PPT。

　　2、幼儿人手一本绘本故事书。

　　活动重点：

　　能带着问题自主阅读绘本，感受宝贝的多样性。

　　活动过程：

　　一、出示绘本，激发幼儿阅读的兴趣。

　　1、出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。你在环衬这一页看到了什么？什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀？（彩虹）

　　2、认识书中的主人公狐狸和獾：被你猜对了。雨过天晴，天空出现了一道彩虹，有两只小动物也看到了天空中的彩虹，你认识他们吗？

　　3、狐狸和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢！你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢？（幼儿猜测想象）

　　4、小朋友说了这么多的宝贝，狐狸和獾也在想：彩虹的尽头会不会有金子、银子或者宝石呢。于是呀他们决定出发去找宝贝。

　　二、引导幼儿带着问题自主阅读绘本故事,初步理解绘本故事。

　　1、狐狸和獾出发去找宝贝了，又会发生什么事呢？请你自己来看这本书。

　　2、请你带着三个问题来看这本书，边看边想：

　　（1）狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁？

　　（2）他们会告诉狐狸和獾宝贝是什么呢？

　　（3）最后，狐狸和獾有没有找到宝贝？

　　3、幼儿自主阅读，教师观察指导。

　　三、通过提问来进一步理解绘本故事，感受绘本中宝贝的多样性。

　　1、狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁？

　　2、他们告诉狐狸和獾宝贝是什么呢？（根据幼儿回答点出相应的PPT，感受宝贝的多样性）：

　　（1）松鼠的宝贝是什么？为什么？

　　小结：原来对于松鼠来说，食物是他的宝贝。

　　（2）鸭妈妈的宝贝是什么呢？为什么？

　　小结：原来对于鸭妈妈来说，她的孩子是她的宝贝。

　　（3）兔子爷爷的宝贝又会是什么呢？让我们一起来听一听兔子爷爷是怎么说的？

　　什么是回忆？

　　小朋友你有美好的回忆吗？有没有以前发生过的事情，或者帮助过你的人，你一直记在脑海里没有忘记呢？

　　小结：原来宝贝可真多，我们吃的食物是宝贝，自己的孩子是宝贝，美好的回忆也是我们的宝贝。

　　3、狐狸和獾听了松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话后，他们有没有找到自己的宝贝呢？你从哪里发现的？

　　小结：原来朋友也是我们的宝贝。

　　小朋友，你的朋友在这儿吗？来，和你的朋友宝贝来握握手拥抱一下，告诉他"我是你的宝贝，你也是我的宝贝。"

　　四、完整阅读绘本

　　1、告诉幼儿绘本故事名字《彩虹的尽头》。

　　2、师幼共同翻阅绘本，完整阅读故事。

　　3、教师小结：原来宝贝不仅是我们每天都需要的食物、自己的'孩子，美好的回忆、自己的好朋友也是我们的宝贝。

　　活动反思：

　　《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。

　　在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的.想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。

　　在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：

　　一、重复性的提问。

　　在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。

　　二、没有关注到每一个孩子。

　　在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。

　　作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水平，不断反思总结自己。

幼儿园语言教案5

　　活动目标：

　　1、初步学习理解作品内容，体验散文的优美意境。

　　2、感受音乐性质的不同，学习围绕主题，根据自身体验进行大胆讲述。

　　3、发挥幼儿的创造力、现象力以及辨别科学与迷信，梦境与现实的能力。

　　活动准备：

　　设置家的情景：小床、地毯、娃娃等组成。背景两幅（一幅背景为黑夜，一幅背景为梦境[用纱窗布制作]，两幅背景可以前后翻动），图片，标记，录音机，磁带四盘等。

　　活动过程：

　　一、观察桌面教具，引出课题

　　1、出示桌面教具，请幼儿观察。

　　提问：这是什么时候？娃娃在干什么？（晚上，睡觉）

　　2、师：娃娃在睡觉的时候，会做什么梦呢？让老师来告诉你们，请欣赏散文《梦》。

　　二、初步学习理解作品内容，体验散文的优美意境

　　1、幼儿欣赏教师的配乐散文朗诵。（朗诵到"做了个梦"时翻背景）

　　欣赏后提问：

　　①这篇优美的散文题目叫什么？

　　②娃娃做了一个什么梦？

　　教师简单小结。

　　2、幼儿再次欣赏教师的朗诵（无配乐）

　　提问：你觉得散文里那些词语很好听，很美？

　　小结：梦里的事情好怪好怪，会让我们笑，还会让我们怎么样？

　　三、感受音乐性质的不同，学习围绕主题进行大胆讲述

　　1、听低沉的'音乐

　　①师：有一个小男孩，他也在做梦，请你听听音乐，他是在做一个怎么样的梦？（放音乐）

　　②幼儿讨论。

　　③出示背景阴沉沉的，男孩在哭的画面。

　　师：对，小男孩在做一个非常伤心可怕的梦。你做过哪些伤心可怕的梦呢？（幼儿讲述，讲一个教师就在画面上贴一个表示可怕的梦的标记。）

　　④教师小结：

　　（1）正确引导孩子，这世界上根本没有妖魔鬼怪，只有敌人、坏人、困难，小朋友会用自己聪明的小脑袋把困难克服，把敌人打败。

　　（2）梦是虚幻的，不是真实的。

　　2、听欢快的音乐

　　①师：有一个小女孩，她也在做梦，请你也来听听音乐，她做了一个怎么样的梦？（放音乐）

　　②幼儿讨论。

　　③出示背景灿烂，小女孩在笑的画面。师：对，小女孩在做一个开心快乐的梦，那么你做过那些开心美好的梦呢？（幼儿讲述，讲一个教师就在画面上贴上一个表示开心的梦的标记）

　　四、结束

　　活动：听欢快的音乐，自由舞蹈

　　师：我们都喜欢做快乐的梦，现在就让我们一起听着欢快的音乐，尽情跳舞吧！

　　教师带领幼儿边跳舞边出活动室。

幼儿园语言教案6

　　活动目标

　　知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

　　发展目标：培养和发展想象力与探索能力。

　　重点难点

　　活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

　　活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。

　　活动准备

　　1、场地布置

　　2、教具：多媒体教学软件、泡沫碎儿。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的`雪上有时会发出咯吱的声响。

　　二、新课部分

　　欣赏探索：出示多媒体课件《小雪花》

　　师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？

　　1、学习儿歌《小雪花》

　　一片小雪花，两片小雪花。

　　雪花你别化，跟我说说话。

　　你从哪里来，哪里是你家。

　　2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？

　　学生自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。

　　3、幼儿有表情的朗读儿歌，并集体模仿雪花飘落的样子

　　三、教师小结

　　（抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飞舞吧！

　　教学反思

　　根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

　　设计背景

　　结合季节教育,围绕 "雪" 的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性。教师必须抓住自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱。

　　小百科：下雪，下雪是一种自然现象，空中的水汽凝华后，又重新落到地面上的过程，水是地球上各种生物存在的根本，水的变化和运动造就了我们今天的世界。在地球上，水是不断循环运动的，海洋和地面上的水受热蒸发到天空中，这些水汽又随着风运动到别的地方，当它们遇到冷空气，形成降水又重新回到地球表面。这种降水分为两种：一种是液态降水，这就是下雨；另一种是固态降水，这就是下雪或下冰雹等。

幼儿园语言教案7

　　活动目标:

　　1.引导幼儿围绕主题说话，学会用简短的语言介绍自己的父亲。

　　2.鼓励幼儿养成安静听同伴说话、轮流交流的习惯。

　　3.培养孩子关心和爱父亲的感情。

　　准备:

　　已经有一个关于爸爸的活动，爸爸的照片，爸爸和小朋友的活动照片。

　　活动分析:

　　这是一个会话活动。在此之前，孩子们已经学习了绘本《我和爸爸》，积累了关于爸爸们的经验，初步感受到了熊爸爸和熊宝宝之间的爱。在此基础上，本次活动再次挖掘爸爸和我的话题。孩子也有很多关于爸爸的想法和感受要表达。在谈话活动中，我们首先应该

　　活动流程:

　　1.提问，引出谈话话题。

　　老师的谈话激发孩子谈论父亲的兴趣。

　　孩子们，让我把你们的`父亲介绍给你们。(教师要随机提问，引导孩子讲述)链接分析:从介绍父亲的角度展开话题，让孩子从众多的线索中抓住一两个关键点进行讲述，使叙述有重点、有针对性。

　　2.启发孩子谈论父亲对自己的爱。

　　孩子们，我们的父亲很爱我们，但有时他会隐藏他的爱。找到了吗？

　　从语言和动作的角度引导幼儿表达父爱。

　　链接分析:小班的孩子侧重直觉感知能力。老师在引导孩子的时候，首先要自己示范，自己讲述，让孩子知道从哪个角度讲述父爱。教师要注意整理孩子的词汇和句型，对表达清晰完整的孩子给予肯定和鼓励，对能力弱的孩子给予及时帮助。

　　3.看图。老师参照图片，朗读散文，引导孩子一起复述。

　　链接分析:因为这是第二节课，孩子对散文的内容已经很熟悉了。重新欣赏散文，是在叙述的基础上对情感的归纳提升，重在情感熏陶和情境创设。

　　4.拓展阅读。老师玩图，父子相处各种场景都有。

　　链接分析:情境的创设可以让孩子从更深的角度感受到父爱。也许没有他们母亲的爱那么明显，但是父亲的爱会藏在游戏里，藏在看故事书里，藏在和我们一起玩的时候，等等。但是，孩子会忽略这些细节。这些图片帮助他们重温父子时光。

　　5.给爸爸发一句“我爱你”。

　　鼓励孩子回家对爸爸说“我爱你”，拥抱爸爸。

　　链接分析:让孩子表达对父亲的爱，是用感恩的心来教育孩子，锻炼孩子的语言表达能力。

幼儿园语言教案8

　　活动目标

　　1.欣赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。

　　2.初步尝试用固定句式续编诗句。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿对树叶已有一定的认知基础。

　　2.课件准备：《落叶》大背景图、诗歌音频、诗歌配乐音频；诗句中的地点、角色图等

　　3.纸面教具：打印纸质大树叶一张，毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。

　　活动过程

　　教师出示大背景图,播放诗歌音频，让幼儿初步熟悉诗歌内容。

　　1.引导幼儿观察并大胆说出图片的内容。

　　——看一看这幅图上有什么？你觉得这些树叶会落在哪里？

　　2.根据内容同步点击出示对相应的地点、动物、事件图。

　　——认真听一听，看一看，树叶都落在了哪里？

　　再次播放散文诗音频，进一步引导幼儿理解散文诗的'内容。

　　——谁过来了？它们把树叶当作什么？

　　——树叶落到院子里，小燕子怎么说？它为什么这么说？

　　教师播放散文诗配乐，根据图片的提示，引导幼儿跟着师朗读散文诗，熟知内容。

　　教师使用纸面教具头饰+树叶进行角色表演

　　1.教师邀请几个幼儿角色扮演模仿小动物，其他幼儿学说散文诗的重点句式（例如一名幼儿扮小虫，其他幼儿念小虫的这一句）。

　　——这里有一片这么大的树叶落下来，谁愿意来扮演成小动物演一演？

　　教师启发幼儿进行联想，鼓励幼儿继续编后面的故事。

　　1.鼓励幼儿相互讨论，再请个别幼儿回答；

　　——想一想树叶还会落在哪里？还会被什么动物看到？这些小动物会把树叶当作什么？（如“被小老鼠当作扇子”“被小猴当作口哨”“被小鸡当作玩具”等）

　　2.幼儿说出的内容，教师根据自己的能力，酌情配以现场即兴绘画，或用文字的方式进行记录。

　　3.教师与幼儿朗读课堂上续编的内容，调动幼儿的情感体验。

　　活动延伸

　　日常活动

　　幼儿用绘画的形式把自己创编的内容记录在画纸上。

　　区域活动

　　把大树叶投放在表演角，供幼儿继续进行创编和表演。

　　活动提示

　　教师要通过朗诵、图示、表演等方式，帮助幼儿充分调动个人经验与情感体验，引导幼儿间的经验分享与情感共鸣，扩展想象空间。教师可以帮助幼儿把仿编的诗句片段完整连缀起来。在此过程中，根据幼儿的水平，教师要对幼儿的作品进行诗意的润色。

　　本活动具有向各领域拓展的空间，如动物与环境的依存关系，因此，值得我们去挖据其内在的文学内涵，有机整合科学、艺术等领域内容，让幼儿多维度地去感受美、体会美、欣赏美与表现美。

　　附【诗歌】

　　落叶

　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落到地上，小虫爬过来，在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

　　树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去。”

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幼儿园语言教案9

　　活动内容

　　艺术活动：漂亮的小纸袋

　　活动目标

　　1.尝试用蘸印或粘贴的方式来装饰纸袋。

　　2.体验装饰纸袋的快乐。

　　活动准备

　　幼儿人手一只纸袋，各色纸片，胶水，抹布。调好各色颜料的`颜料盘，纸球若干。

　　活动过程：

　　一、出示纸袋，激发幼儿的创作兴趣。

　　教师以纸袋的口吻说：“春天到了，小朋友都穿上了漂亮的衣服，我也想要一件漂亮的新衣服，谁愿意来帮助我呀？”

　　二、尝试创作。（重点，难点）

　　1.教师讲解纸球蘸色的方法。

　　2.幼儿在老师的指导下练习纸球蘸色。

　　3.幼儿自由选择装饰纸袋的材料。

　　4.幼儿自由操作，教师给予适当帮助与指导。

　　5.教师及时发现幼儿有创意的装饰方法，并及时给予鼓励与引导。

　　三、给纸袋找好朋友

　　幼儿将制作好的纸袋送给自己的好朋友，引导幼儿学会交往，学会分享。

幼儿园语言教案10

　　一、教学目标

　　1.欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

　　2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

　　3.愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　二、教学重点

　　在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。

　　三、教学准备

　　1.多媒体课件。

　　2.表演道具。（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束）

　　四、教学过程

　　（一）自由讲述，引出课题

　　出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？

　　提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？

　　（让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。）

　　（二）视听结合，想象讲述

　　1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。

　　提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西当作了什么？

　　2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。

　　提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。

　　（在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。）

　　（三）迁移主题，渗透教育

　　提问：你喜欢小猪吗？为什么？

　　（分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。）

　　提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？

　　（结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。）

　　（四）故事表演，积累经验

　　请幼儿自由组合分配角色进行表演。

　　（让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的.理解掌握故事内容。）

　　五、教学延伸

　　结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形状特征。

　　六、教学反思

　　我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　　在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

幼儿园语言教案11

　　一、活动目标：

　　1、认识笑、哭、生气等几种常见的脸部表情。

　　2、初步培养幼儿的口语表达能力；理解和知道可以从人的表情中了解别人的心情。

　　3、通过音乐来表达自己的心情，从而初步培养幼儿对音乐的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、笑、哭、生气、惊讶表情图谱各一份（四个颜色不一样的圆形）。

　　2、故事挂图二张，一张是小猫、小狗、小羊开心玩的.挂图；另一张是小猫、小狗小羊脸上的表情是空白的。小猫、小狗、小羊的表情图各一张。

　　2、人手一份屋子表情图谱。

　　三、活动过程：

　　1、谈话引入主题：今天杨老师来我们班看小朋友上课哦，我们一起来欢迎杨老师来到我们班好不好啊？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，刚才你们除了拍小手欢迎杨老师，还用什么欢迎杨老师啦？（教师引出笑的表情，请小朋友做一做笑的表情）

　　2、师：“今天老师还请来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?”(出示笑、哭、生气、惊讶图谱)

　　(2)集中讨论、交流：

　　师：“他们怎么了?为什么会这样?”

　　幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

　　幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。

　　幼C：我的客人很生气，因为有人欺负他。

　　幼D：这位客人很惊讶，可能看见了发生了什么事情。

　　(3)师生共同小结：“哭、笑、生气惊讶有一个共同的名字，叫表情。”

　　3、听故事《划船》。

　　1、师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?

　　师出示挂图一：一天小猫、小狗、小羊一起去公园划船，它们玩的很开心。出示挂图二：可是不小心它们的船碰在了一起。你们猜猜它们会怎么样呢?

　　2、讨论，引导幼儿给小猫、小狗、小羊贴上他们认为的表情，并讲述自己的选择。

　　师：谁来告诉大家小狗会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。

　　幼A：小狗会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

　　幼B：I小羊会生气，因为小猫撞到了她的船碰碰船一起很好玩。

　　(评：图片动物的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

　　4、扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。

　　师：它们除了会哭、笑、生气外，可能还会怎么样?

　　幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

　　幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

　　师小结：我们除了会哭、笑、生气外，还有很多不一样的表情......

　　5、幼儿听音乐表现自己的心情。

　　师：小朋友，你们现在的心情怎样啊？来，我们听音乐把自己的心情告诉老师好吗？（幼儿听音乐利用屋子来表现自己的表情）

幼儿园语言教案12

　　教学目标：

　　1、懂得同情和关爱他人。

　　2、能够尊重他人，安静的倾听故事。

　　3、知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识。

　　4、了解认识天鹅的外形特征和生活习性。

　　5、能够简单的从外形区分天鹅和鸭子（小时候、长大后）。

　　6、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　教学重难点：

　　懂得同情他人及帮助他人；爱护动物。

　　区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。

　　教学准备：

　　教师自制的.多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情景视频导入，引出课题

　　1、教师提问幼儿天鹅的形态特征等。

　　教师：“小朋友们见过天鹅吗？在那里见过你呢？天鹅是什么样子呢？”

　　小结：天鹅全身雪白，嘴巴是红色的，生活在湖泊附近，性情温顺。

　　2、教师：“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》，为什么是这个名字呢？请小朋友们仔细听听故事吧。”

　　二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问

　　1、它是谁？（出示丑小鸭图片）

　　小结：它是丑小鸭。

　　2、这是一个怎样的故事？

　　小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。

　　三、分段欣赏和理解

　　1、为什么它叫做丑小鸭呢？

　　小结：因为它长得丑。

　　2、为什么它离开了家？

　　小结：因为兄弟姐妹都欺负它，不喜欢它。

　　3、丑小鸭经历了什么？它又是怎么做的呢？

　　小结：被好心的农夫带回农场，却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来；遇到猎狗，很害怕；遇到小猫小公鸡，被嘲笑，它很自卑。

　　4、它看到天鹅后产生了什么愿望？

　　小结：要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。

　　5、丑小鸭变成天鹅后是怎么想的？为什么呢？

　　小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。”因为一颗美好的心事不会骄傲的。

　　6、如果你是丑小鸭，遇到它的情况会怎么办？

　　小结：不怕困难，勇敢向前。

　　7、如果丑小鸭来到你的家里，你会怎么对待它？

　　小结：把好吃的东西给它吃，给它穿我的衣服，盛情款待。

　　（结合课件，让幼儿懂得同情他人和帮助他人）

　　四、观看天鹅、鸭子图片对比进行联想延伸

　　1、出示天鹅和鸭子小时候的图片（这是谁？）

　　小结：小鸭子，丑小鸭。

　　2、出示天鹅和鸭子长大后的图片（这又是谁？）

　　小结：鸭子，天鹅。

　　3、丑小鸭变成白天鹅后会发生什么故事呢？（幼儿自发创编故事）

幼儿园语言教案13

　　活动目标：

　　1、玩玩手指，创造出各种形象、并能流利、完整地说出其意义。

　　2、愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

　　3、培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

　　4、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　事先准备一则用手指表演的小故事。

　　活动过程：

　　1、玩手指、进入活动。

　　(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

　　(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

　　(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(4)钱老师做了这么多手势、你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

　　(5)谁愿意上来表演给家看?

　　2、手指讲故事。

　　(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头、从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个跟头、它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手讲的故事好看吗?家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

　　(3)家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)

　　(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

　　(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

　　(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

　　3、创编手指故事。

　　(1)还有谁会碰到这块石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的`小朋友看，请家来猜一猜。(小组讨论)。

　　(2)谁愿意上来表演给家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那这块石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

　　4、完整地表演手指故事。

　　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的石头》

幼儿园语言教案14

　　活动目标：

　　1、练习发准：公鸡、母鸡、黄豆等词语。

　　2、能听懂并理解简单的游戏规则，初步学习简单的仿编游戏儿歌。

　　3、乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动。

　　活动准备：

　　手指玩偶公鸡和母鸡或纸制的手指玩偶公鸡头和母鸡头。

　　黄豆、红豆、纽扣等小物品若干。

　　活动过程：

　　1、出示手偶玩具，激发幼儿对游戏活动的兴趣。

　　◎教师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿联系发准“公鸡”和“母鸡”的字音。

　　教师以玩偶的口吻与幼儿相互问好，例如：我是公鸡头，小朋友们好，接着，公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿相互问好。教师及时纠正幼儿不正确的发音。告诉幼儿下面我们来完游戏，猜猜黄豆在哪头。

　　◎师出示黄豆，表演游戏。

　　教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏可进行2-3遍。

　　◎师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿和教师一起边念儿歌边表演动作。

　　教师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词语的`发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，并及时纠正不正确的发音。

　　2、教师边示范边向幼儿介绍游戏规则。

　　（1）必须边念儿歌边做动作，儿歌结束后伸出两只拳头请同伴猜黄豆在哪只手里。

　　（2）猜的小朋友，必须用手指对方的手说：“黄豆、黄豆在这头（在那头）。”

　　（3）猜对了，就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。若猜错了，游戏继续进行。

　　3、教师分别与全体和个别幼儿表演“公鸡头、母鸡头”的游戏活动，纠正不正确发音，帮助幼儿掌握游戏的玩法。

　　4、教师引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容，不断提高游戏的难度。

　　建议教师这样引导：我们除了猜黄豆在哪头，还可以猜什么呢？教师可以请个别幼儿说一说，再带领大家念一念新儿歌。例如，公鸡头、母鸡头、玩具玩具在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？

　　5、幼儿与同伴两两结伴游戏。

　　每对发一颗黄豆（红豆或纽扣等小物品），拿到物品的幼儿先作为表演者与同伴一起玩“公鸡头、母鸡头”的游戏活动。提醒幼儿按规则交换角色。最后，请两对幼儿分别上台来表演，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

幼儿园语言教案15

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的意见。

　　2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　设计思路：

　　本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》，树叶随处可见、随地可取，本次活动我选择树叶作为素材，不仅是因为它够绿色，而是此素材中寓含着一定的教育价值，树叶碰到困难了，怎么办？我们的幼儿会想到去关心、去帮助，尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝——学会关爱、友好不谋而合。

　　初冬，各种各样的树叶还是在不断挣脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来！作为绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的.树叶，那么，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢？这些问题似乎常在孩子们的脑海里回旋。《树叶的舞蹈》正是以孩子的视角与想象出发，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去参加一场欢乐的舞会，可是，就当树叶们要出发的时候，它们发现还有很多事情没有准备好……怎么办？有一个本领强大的魔术师帮助了小树叶，让它们如愿以偿地参加了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样帮助它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们一直仔细的聆听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家一定会露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这，便是《树叶的舞蹈》的魅力所在。

　　活动准备：

　　1、收集各种树叶。

　　2、PPT课件。

　　3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。

　　活动流程：

　　PPT导入，引出主题——欣赏故事，分段理解——树叶的舞蹈——延伸

　　活动流程：

　　一、PPT导入，引出主题（设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度出发，迁移经验，大胆想象，结合自己对落叶的认识来进行描述。）画面一：

　　1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？

　　2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？

　　画面二：

　　树叶们聚在一起，在说些什么呢？