幼儿园中班绘本教案

时间：2024-05-18 18:18:51 幼儿园教案我要投稿

幼儿园中班绘本教案（热门）

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班绘本教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班绘本教案（热门）

幼儿园中班绘本教案1

　　一、活动目标：

　　1.欣赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。

　　2.能够大胆的猜测故事情节，并续编故事结尾。

　　3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。

　　重点：理解故事基本内容，能够大胆的猜测故事情节。

　　难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个善良乐于助人的人，并根据情感经验续编故事结尾。

　　二、活动准备：

　　物质：PPT，音乐《雨的印记》

　　经验：幼儿对恐龙知识有一定的了解。

　　三、活动过程：

　　1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。

　　教师播放霸王龙刚出现的`图片猜故事内容。

　　提问：

　　谁来了？会发生什么事呢？

　　2.讲述故事后半段并体验角色情感的变化。

　　提问：

　　（1）翼龙怕他吗？为什么还救他？

　　（2）小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢？

　　（3）霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王龙现在变得怎么样了？

　　（4）教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。

　　3.续编故事结尾

　　（1）如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？

　　（2）如果你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？

幼儿园中班绘本教案2

　　教材简解：

　　《小老鼠的大计划》这本绘本图书内容生动而又富有童趣，画面简单易懂，色彩丰富，故事以小老鼠们为完成自己的计划给猫找主人，冒着生命危险去观察猫的特征为主线。画面中形象的刻画了小老鼠去观察猫的害怕心情，偷偷地只看到了猫的局部特征，如：猫的尾巴长长的、猫的胡子长长的，猫的眼睛一只绿色、一只是蓝色的，猫的爪子又尖又红，猫的身上有黑黄相间的条纹。幼儿可以依据这些零散的信息整合，能用较完整的语句描述猫的特征，通过小组拼图拼出完整的猫，帮助小老鼠完成计划。活动不仅能提高幼儿的语言表达能力，还能发展幼儿的观察和表现能力。

　　目标预设：

　　1.通过自主阅读，能用较完整的语言讲述画面中猫的特征。

　　2.尝试整合信息，帮助完成小老鼠们的大计划，体验成功的快乐。

　　重点：仔细阅读故事画面，能用语言描述猫的局部特征。

　　难点：观察画面中小老鼠的细微表情动作，理解小老鼠的心情变化。

　　设计理念：

　　《指南》指出要在阅读中发展幼儿的观察和讲述能力，《小老鼠的大计划》这个绘本故事画面形象生动易懂，教师通过创设多种条件让幼儿可以观察画面大胆讲述故事，体验小老鼠的心情变化，通过自主阅读初步发展幼儿的阅读能力，激发幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

　　设计思路：

　　本次活动中，我首先让幼儿通过观察画面知道小老鼠的计划，接着幼儿通过自由翻阅图书，讲述看到的猫的局部特征，然后通过组合信息，和同伴一起拼出完整的猫的图片，最后帮猫找到了主人体验小老鼠欢乐的心情。通过这样从简单到复杂的讲述方式，让幼儿想说、敢说、喜欢说，从而语言表达能力得到进一步的发展。

　　活动准备：绘本图书《小老鼠的大计划》，课件、拼图。

　　活动过程：

　　一、谈话导入、了解告示风波

　　1.出示寻猫的告示，解读告示

　　师：孩子们我们一起来看看书、讲讲故事吧。

　　出示告示的图片师幼一起解读告示，知道告示的内容是寻找走丢的猫。告示上有图片和文字。

　　2.知道猫走丢了，小老鼠最害怕。（出示图片观察小老鼠们害怕的表情）

　　师：老鼠为什么会害怕、会紧张呢？（理解小老鼠的心情）

　　这一环节师幼共同解读告示，通过对告示的解读了解小老鼠的心情以及大计划的起因。

　　二、自主阅读绘本，讲述猫的特征，了解小老鼠的心情。

　　1.教师说出老鼠们的计划。（寻找主人的告示）

　　2.引导幼儿自主阅读绘本，通过对绘本的观察，掌握猫的一些特征，同时能仔细观察小老鼠的表情、动作，体会小老鼠的心情。

　　3.幼儿自主阅读图书。

　　4.幼儿自主阅读图书后用较完整的语言描述猫的特征。并能说出老鼠的心情和动作。

　　这一环节是幼儿自主阅读图书，通过对画面的观察指导猫的一些局部的`特征，并且能用语言描述。同时画面中生动的刻画了小老鼠的表情和动作，幼儿可以借助图书更好的认识。

　　三、尝试合作整合琐碎信息，完整讲述猫的特征，完成告示。

　　1.师：看来他们真的是很怕猫啊。好，这个大计划还差一点点就要完成了，接下来老鼠们根据自己看到的，开始画起了猫。

　　2.师：可是，这只猫到底是什么样子的？我们完整的说一说告诉小老鼠。

　　3.幼儿完整讲述，画面展示，全体幼儿一起讲述。

　　4.小组尝试拼图，完成寻找主人的告示。

　　师：小老鼠们你画一张我画一张，可怎么办呢？（幼：把图片拼起来）

　　幼儿小组拼图完成告示。

　　5.思考在告示上再写写什么告诉主人呢？（幼儿生活经验的迁移）

　　这一环节幼儿整合零散的信息，大家一起合作完成告示，通过补充告示内容迁移生活经验。

　　四、讲述故事的结尾，体验小老鼠的心情变化。

　　1.这个大计划终于完成啦！（鼓鼓掌）小老鼠们把告示张贴在了小区里，猜猜结果会是怎样的？幼儿自由讲述故事的结尾。

　　2.画面展示，感受小老鼠此刻的心情。（一起阅读绘本最后一页）

　　故事的结尾总是令人开心的，小朋友们通过观察画面讲述故事的结尾，体验小老鼠开心、激动地心情。

幼儿园中班绘本教案3

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。

　　2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　活动准备：

　　PPT课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。

　　活动过程：

　　一、导入部分师："小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与痛苦，都是他陪着你，连上厕所也要手牵手一起去？"现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！

　　播放音乐《当我们同在一起》寻找好朋友，感受在一起的快乐。

　　师：小朋友们，你们都找到自己的好朋友了嘛？

　　师："如果你有这样的朋友，那你一定是世界上最幸福的；如果没有，就让老师给你们介绍几个吧!"二、认识六个好朋友教师出示绘本第一页，引发幼儿主动观察。

　　师：小朋友们，你们在这张图上看到了什么？都有谁呢？

　　提问：1.小姑娘在哪儿？你从哪里看出来的？

　　2.小姑娘的好朋友分别是谁？它们分别是什么颜色的？

　　幼儿回答：穿着蓝紫色花点衣服的小姑娘，灰色的小熊，绿色的鳄鱼、红色的小猪、金黄的狮子和长颈鹿。

　　师：小朋友们可真细心，小姑娘和五个动物是亲密无间的好朋友。今天，老师就带着小朋友走进充满童话色彩、想象力丰富的绘本《当我们同在一起》!

　　三、感受六个朋友带给大家的快乐（一）故事前半段1.画画的时候，大家在一起。

　　师：①这是什么？他们在一起干什么？

　　②几个好朋友在画？少了谁？

　　③他们可能在哪里画？

　　仔细看看，这个底是什么颜色的？有的小朋友非常的聪明，知道是灰色的小熊了。你们注意了吗？每个人的手上都拿着一支（画笔），她们画了什么？哦！我们看到了刚才还是光光的灰熊现在已经穿上了花衣服。

　　穿上花衣的灰熊看上去怎样？

　　他已经不是一只普通的熊了，他说："你们画得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"④完整讲述片段2.爬山的时候，大家在一起。

　　①他们又去干什么了？少了谁？

　　②他们有可能在哪里爬？你们有没有和好朋友们一起爬过山？

　　当我们发现他们一起走在山顶的时候，又少了谁？咦？那个绿色的鳄鱼先生去哪儿了？对，鳄鱼先生变成了山脉！看，因为鳄鱼先生变成了山脉，小伙伴们才有了历险的经历。每一个小伙伴都能把自己变成快乐的元素。我们翻到下一页，小朋友们有没有注意到，谁又成为了那个快乐的元素了呢？

　　③完整讲述片段3.捉迷藏的时候，大家在一起。

　　①接下来他们又玩什么了呢？（逐一看图猜测、判断）②他们在哪里捉迷藏？谁来帮小姑娘找找？（幼儿寻找、表述）③完整讲述片段前面的画面如果你们仔细观察的话，你们会发现，这次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的这一片！猜猜，六个好朋友在做什么游戏呢？（捉迷藏！）小姑娘说："""七、八、九、十，躲好了没有？"（二）故事后半段4.旅行的时候，大家在一起。

　　①看，他们在干什么呢？（逐一看图猜测、判断）②谁变成了一只充满了气的大气球，带着伙伴们飞向天空？

　　③完整讲述片段5.到月亮上玩的时候，大家也在一起。

　　师：伙伴们还想到月亮上看一看，你们想一想，谁可以帮助小伙伴完成这个心愿。（幼儿猜想）师：对，是脖子长长的'长颈鹿。长颈鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！长颈鹿自豪地说："你们看，月亮真的很美吧！"6.玩累了休息的时候，大家还是在一起。

　　师：她们是躺在金黄的田野里吗？哦不，她们躺在狮子温暖而浓密的鬃毛里，那儿可舒服了!狮子轻轻地说"躺好了，晚安。"于是，大家一起睡着了。梦里，他们还是最好的朋友。大家一起慢慢地长大，再慢慢地、慢慢地变老。

　　提问：1.六个好朋友接下去又玩了些什么？（观察图标）2.他们是怎么玩的？感觉怎样？（幼儿相互讨论）3.这三个游戏真有趣！你喜欢哪个游戏？（幼儿交流）（三）总结每种动物的优点和独特性师：听完这个故事，你们有什么发现？

　　师：是啊，这是一个充满了想象的绘本，这是假装的游戏。那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？

　　幼儿交流，教师总结：

　　灰熊：宽阔的胸膛用来画画鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦小女孩：帽子是捉迷藏的乐园小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球长颈鹿：长脖子是通向月亮的天梯狮子：鬃毛是辽阔的草原（四）完整讲述故事。

　　1.让我们一起来分享一下他们的快乐吧！（播放轻缓音乐，完整讲述故事。）2.平时你和好朋友在一起玩什么？感觉怎样？

　　（五）小结：六个好朋友天天在一起，快快乐乐地幸福生活，就像一家人一样。

　　四、听舒缓的音乐，体会快乐。

　　师："当我们同在一起的时候，总是那么快乐！爬山一起，旅行一起，到月亮上玩也一起，做梦也要一起做！一直到了很老很老的时候，大家也还是在一起。有朋友的人是快乐的、幸福的，就让我们永远在一起，慢慢长大，是好朋友，慢慢变老，是好朋友，就算过了很久很久，还是好朋友。

　　小朋友们找到自己的好朋友，边听音乐边拥抱，还可以好朋友一起慢慢地躺在地上，头碰头，脚碰脚，手拉手。

　　五、延伸活动出示图画书《当我们同在一起》，鼓励孩子继续探索。

幼儿园中班绘本教案4

　　【教材分析】

　　《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书，漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块西瓜，通过分割、搬运回蚂蚁窝，在搬运的过程中遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但是每只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。

　　【活动目标】

　　1．喜欢阅读绘本，了解图画的内容，知道蚂蚁具有聪明灵活爱动脑筋的优点。（重点）

　　2．善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。（难点）

　　3．模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。

　　【活动准备】

　　1．蚂蚁和西瓜图片，故事PPT。

　　2．绘本《蚂蚁和西瓜》。

　　3．教师自制大西瓜一个。

　　【活动过程】

　　一、教师利用歌曲《蚂蚁搬豆》导入，激发幼儿学习兴趣。

　　1.教师与幼儿一起表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》。

　　2.教师出示西瓜和蚂蚁的图片，引导幼儿观察。

　　提问：今天蚂蚁要干什么？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁发现了一块大西瓜。

　　二、教师分段讲述故事，幼儿理解故事内容，学说故事对话。

　　1.出示大西瓜画面，教师讲故事：在一个好热的夏天的下午，不知是谁在草地上放了一块大西瓜，甜甜的大西瓜，引来了几只很小的小动物，你们猜猜会是什么小动物呢？

　　引导幼儿畅所欲言，猜猜会是哪种小动物？我们一起来看看会是什么小动物呢？

　　2.出示有蚂蚁的图片，提问：这么大的西瓜，请你用好听的词形容西瓜的味道。如果你是蚂蚁，你最想怎么做？

　　引导幼儿用夸张的动作模仿蚂蚁吃西瓜的样子。

　　3.出示吃剩下西瓜的画片，教师讲述故事：蚂蚁们ー下子就吃饱了，还剩那么多西瓜怎么办呢？嗯，一只蚂蚁搬不动，嗨哟，两只妈蚁也搬不动，嗨哟，四只小蚂蚁还是搬不动，图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的？他们用力了吗？你是怎么看出米的？（引导幼儿学习使用合适的动词，并模仿相应的动作。）

　　4.请幼儿为蚂蚁们出主意想办法把西瓜搬回家：蚂蚁们怎么样都搬不动，蚂蚁数量太少，力气又小，即使非常用劲也搬不动大西瓜。我们快来想想办法帮帮他们吧。

　　教师小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多没有工具是不行的，靠工具整块搬也是行不通的。

　　5.开动脑筋，帮蚂蚁们想办法。

　　教师提示：怎么分工好呢？用什么办法搬既快又省力？请幼儿分组讨论。

　　6.幼儿讨论后出示蚂蚁分头行动的图片，教师引导幼儿观察图片：图片上的小蚂蚁们用的办法和你们想的一样吗？它们是怎样分工的？想了什么办法搬运西瓜？我们一起来和小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）

7.故事最后部分：西瓜都吃完了，还剩下什么？（西瓜皮）把西瓜

　　皮搬回去做什么呢？“哈哈，这是蚂蚁的`西瓜滑梯，真是太好玩了，小蚂蚁们正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

　　四、幼儿完整欣赏故事。

　　1．播放故事《蚂蚁和西瓜》，让幼儿完整的听故事。

　　2．组织幼儿讨论：为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜，后来却成功了？

　　3．教师小结：小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难！

　　五、随音乐搬着西瓜走出活动室。

　　附：蚂蚁和西瓜

　　在一个好热的夏天的下午,蚂蚁们发现了一块西瓜。西瓜红红的、大大的,有好多好多的汁,看起来真诱人呀!

　　蚂蚁们很兴奋,兴奋得一蹦三尺高,两眼放着绿光,眼睛直盯盯地看着西瓜,馋得直流口水。它们迫不及待的爬上大西瓜尝了起来“真好吃啊,咱们把它搬回家吧!”。

　　一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,可是西瓜没有动,两只蚂蚁来帮忙,三只蚂蚁来帮忙……“嘿呦!嘿呦!”尽管它们使出吃奶的劲,可是西瓜还是一动也不动,累得大家趴倒在地上直喘气。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙。

　　蚂蚁兄弟们看见大西瓜直呼:“太棒了!”大伙儿马上忙开了,瞧!它们有的抬,有的顶,有的推,可是西瓜纹丝不动。他们只好想别的办法。它们找来棍子,拿石头垫着,想把这个大家伙撬起来!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不动呀!”还有什么别的办法吗?

　　蚂蚁们又想到了新的办法,用铲子铲,但是西瓜太大了,每次只能铲出那么一点点。不过没关系,它们有许许多多的兄弟。只见成千上万只蚂蚁,欢呼着爬上西瓜,它们有的拿起铲子,使出吃奶的劲,用力地铲呀铲,有的把铲出来的西瓜放在吊车上,像起重机一样往下放,还有的站在下面等,一有西瓜放下来,它们就抱着西瓜走。大家干得热火朝天。

　　蚂蚁们搬呀搬,直到家里都放不下了才停下来。一只蚂蚁说:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圆滚滚的,像个大西瓜!

　　最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一个西瓜滑梯!

幼儿园中班绘本教案5

　　设计意图：

　　《谁咬了我的大饼》这个故事情节简单、有趣，适合幼儿的年龄特点。从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，通过询问不同的朋友，发现每个朋友都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。

　　活动名称：

　　《谁咬了我的大饼》

　　领域：

　　语言

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　　2、尝试用完整的语句表述："是你咬了我的大饼吗？"3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：

　　理解故事内容，学说故事中的对话。

　　活动难点：

　　比较牙印的不同，并作出判断。

　　活动准备：

　　1、《谁咬了我的大饼》的ppt；2、饼干若干。

　　活动过程：

　　一：引出课题师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？

　　出示图画书

　　1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？

　　师：xx是你咬了我的大饼吗？

　　师：xxx是你咬了我的大饼吗？

　　那到底是谁咬了我的大饼呢？

　　教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）

　　二．理解故事

　　1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）"小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？"小鸟说："不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！"师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。

　　2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小猪会怎样问小兔呢？"小兔是你咬了我的大饼吗？"小兔说："不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。

　　3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… "狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口,狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（果然不一样。）

　　4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）

　　5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的`？

　　小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！

　　6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

　　三、找牙印（出示不同动物的牙印）请小朋友找一找，这些牙印都是谁的？

　　四、结束活动,吃饼干（出示饼干）小猪做的饼干真好吃，我们一起洗小手，也去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？

幼儿园中班绘本教案6

　　活动目标：

　　1.借助绘本作品，加强对爸爸这一形象特点的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表现。

　　2.在理解故事的基础上，迁移情感体验，尝试运用比喻、绘画等不同的形式表达对爸爸的爱。

　　3.增进父子之间的情感交流。

　　活动准备：

　　1.课件：《我爸爸》

　　2.彩色爱心卡片，黑色记号笔;

　　3.和爸爸妈妈谈话沟通，了解在日常生活中的相关故事、奖状等。

　　活动过程：

　　一.谈话，激发幼儿爱爸爸的情感。并引入课题。

　　1.师：我们都爱妈妈，我们还会给妈妈唱一首歌《世上只有妈妈好》，我们还会念赞美妈妈的诗歌《游子吟》。那么今天我们就来聊聊爸爸吧！

　　2.师：说说你眼中的爸爸是什么样子的？

　　二.欣赏故事，通过提问帮助幼儿感知故事内容，体验父子之间相互关爱的情感。

　　1.师：有个小朋友安东尼·布朗多很爱他的爸爸，很想向大家介绍一下呢，画了一本书，名字叫《我爸爸》，让我们跟着他去瞧瞧吧。

　　2.阅读第一页

　　师：在这儿呢！这就是我爸爸，你觉得他怎么样？爸爸长得不算很帅，却那么自然、随意、舒服，向我们微笑呢。“这就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”

　　3.阅读五组画面

　　画面一：“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤。”

　　请幼儿说说爸爸勇敢的小故事。(小结：勇敢的爸爸。)

　　画面二：“在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。”

　　师：能在比赛中得奖是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厉害、本领最大的，你爸爸在比赛中得过奖吗？

　　出示幼儿收集的奖状，并请幼儿介绍。(拍拍手表扬，竖起大拇指：真了不起)

　　小结：能干的爸爸

　　画面三：“爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。他像房子一样嘎达，也想泰迪熊一样柔软。”

　　师：安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊，把爸爸比作马和鱼，说明他平时观察的非常仔细，才会用这么生动有趣的'词语来形容爸爸。你平时有没有仔细观察过爸爸，如果让你也用这么生动有趣的词语来说说自己的爸爸，你会怎么说呢？(幼儿讨论并讲述)(小结：健康、善良的爸爸)

　　画面四：“他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。”

　　请幼儿仔细观察画面：他做了一件什么样的傻事呀？

　　师：你爸爸有没有做过傻事呀？能说给大家听听吗？(小结：可爱的爸爸)

　　画面五：“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。他还会逗我笑。”

　　小结：快乐的爸爸

　　4.小结

　　师：看了这本书，你觉得安东尼的爸爸有哪些特别的表现？我们小朋友刚才也介绍了自己的爸爸，和安东尼的爸爸一样，是一些什么样的爸爸呀？

　　(出示海报纸：___________________________爸爸，并随幼儿讲述贴上字卡)有这样的爸爸你会觉得怎样？

　　三.用绘画的方式来表达自己对爸爸的爱

　　画面六：你从画面上发现了什么呢？(幼儿自由讲述)

　　1.师：安东尼的爸爸很爱他，他也很爱爸爸，浓浓的爱意包围着他们，画面非常的温馨。那么，你爱自己的爸爸吗？你会用什么样的方式来表达自己的爱呢？(幼儿讲述)

　　2.出示爱心卡

　　请幼儿用绘画的方式将自己想为爸爸做的事情画下来。鼓励幼儿大胆表现。

　　四.将自己制作的爱心卡带回家，让爸爸在爱心卡的另一面画出自己对孩子的爱。

　　《我爸爸》课后反思：

　　安东尼·布朗的图画书里有许多不称职的父亲：《动物园》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不过《我爸爸》却打破了过去安东尼图画书中的父亲形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以为既强壮又温柔、给孩子百分百安全感的好爸爸。

　　这部作品的文图紧密合作，简单的叙述语言用各种生动的形象呈现父亲鲜明的特质，因此我们能看到爸爸时而变成马(食量很大)，时而变成鱼(游得很快)，忽而变成大猩猩(力气超大)，一下又化身河马(快乐无比)。作者还用许多图案来酝酿呼应爸爸阳光的特质。最有趣的是：书中的爸爸不论化身什么摸样，不变的是始终穿着格子睡袍、条纹睡衣和家居拖鞋。这样温馨亲切的居家形象显示父亲随时陪伴在孩子身边、丝毫不会给孩子压力，是孩子心中永远的依靠。

　　本月的主题是《你的家，我的家》，引导幼儿关注家人，体会家人间的关爱。适时的开展绘本阅读《我爸爸》，有效的分解了主题目标，将绘本教学融入了主题教学，二者互为辅助，将爱的教育渗入孩子的心中。

　　在阅读过程中，首先，抓住一条情感线，把阅读能力和情感目标加以整合、并以欣赏画面的形式贯穿整个活动，以对妈妈特有的母爱延伸至爸爸那种宽大阳刚情感导入，让幼儿体会父爱，感受父爱，并萌发自己对爸爸的爱，满足幼儿的情感需求。其次，改变一贯逐页呈现的阅读模式，将几个画面同时出现在画面上，引导幼儿进行归类和比较观察，在原有基础上进一步提高观察能力。最后，让幼儿迁移自身的情感，绘制爱心卡，并说说自己的爸爸有什么本领，对爸爸的印象是什么，让幼儿感受父爱，激发幼儿的内在情感。

　　当家长收到孩子们的爱心卡，读懂里面所包含的深深爱意，他们也赞叹绘本的力量真是强大，平时在家像小霸王一样，对家人视若无睹的小家伙现在也学会了自己的事情自己做，还会对爸爸妈妈表示自己的感谢，变化很大呢！

幼儿园中班绘本教案7

　　设计意图

　　《出发，刷牙小火车》是一本关于牙齿健康的儿童趣味绘本。刷牙看似简单，却是很多小朋友不情愿做的事情，因为牙刷在嘴巴里的感觉并不是很好。而绘本将牙刷形象的比作小火车，将刷牙过程变成了一件快乐又有趣的事情。随着牙刷小火车“嘟嘟嘟”前进的声音，小朋友以旁观者的身份来到大嘴巴里面的世界，清晰的看到自己的牙齿结构，以及不刷牙和牙齿刷干净后的样子，让幼儿自然快乐的接受牙刷，爱上刷牙。

　　绘本画面简单生动，非常适合小中班幼儿。尤其牙刷在小托的嘴中刷牙的过程，犹如真的在嘴中开火车一样，很有代入感。画面中大嘴巴内部的景象也很有冲击力，整洁的牙齿，吃进的各种食物都拟人化非常有趣，刷牙后亮洁的牙齿也会让孩子真切感受到刷牙的重要性。

　　本活动从绘本故事入手，通过“制作牙齿”“拓印蔬菜水果”“添画蚜虫一家”等创作过程，再现“出发，刷牙小火车”的游戏情景，最后通过牙刷火车的律动游戏，享受牙齿刷干净后的快乐！

　　活动目标

　　1.能有兴致的完成制作牙齿、添画情节等创作过程，并大胆清楚的表达自己的想法。

　　2.知道刷牙的重要性，会正确刷牙，萌发爱护牙齿的情感。

　　活动重难点

　　能有兴致的制作牙齿，并充分想象和添画大嘴巴里的内容。

　　活动准备

　　材料准备：牙刷、颜料、拓印的积木、太空泥、纸张

　　经验准备：提前欣赏过绘本故事、有刷牙经验会唱《刷牙歌》

　　活动过程

　　一、绘本导入，激发兴趣

　　1.嘟嘟嘟—嘟嘟嘟—是谁来了？

　　——对，是—列刷牙小火车来啦！

　　2.他要往哪里开呢？

　　——嘴巴里！

　　3.我们的嘴巴里有什么？

　　牙齿有上边牙，下边牙，有前面的门牙站，还有后面的磨牙，臼齿站。

　　4.嘟嘟嘟，刷牙小火车，来到了小托的嘴巴里了！打开照明灯，向小托的嘴巴里驶入了。猜猜小托都吃了什么？

　　首先来到门牙站。这个上面是什么？胡萝卜渣。哦，胡萝卜渣，刷刷刷。

　　这个绿色的呢？海带渣，刷刷刷。

　　5.嘟嘟嘟，又来到后面的臼齿站了，黄黄的是什么？对，玉米，来刷刷刷！这个呢？肉渣，刷刷刷。哎呀，怎么刷不掉呢，那就绕到后面刷刷刷。太棒了，终于刷掉了！

　　6.看看，小托的牙齿变得怎么样了？他的牙齿亮晶晶的，真干净！【充满趣味的绘本情景，把幼儿带到一个大嘴巴的世界，激发他们参与活动的兴趣】

　　二、借助情景，制作牙齿

　　1.嘟嘟嘟，刷牙小火车又出发了，这次要开到哪里呢？哦，这次要开到这些大嘴巴里！

　　2.咦，嘴巴里还缺什么？我们给他装上牙齿吧。 3.牙齿是什么颜色的？对，白色的。

　　把白色太空泥弄成小块，团一团，按一按，牙齿做好了。我们知道牙齿有上边牙和下边牙，看谁制作的'牙齿整齐又好看。

　　【在故事背景中，巧妙穿插泥工制作材料和技能，引导幼儿在玩中有兴致的制作牙齿。】

　　三、继续想象，添画内容

　　1.有了牙齿就可以吃东西了？你最喜欢吃什么？蔬菜，水果，棒棒糖…

　　2.这些食物都是什么颜色的？什么形状的？用棉签或这些小积木帮忙做出来。

　　3.沾一沾，停一停，压一压，棉签画一画，蔬菜水果就做好了。 4.这么多好吃的，把谁引来了？蚜虫一家会在嘴巴里做什么呢？【借助拓印手法，将大嘴巴里的食物用颜料画出来，与白色立体牙齿相衬托，并充分发挥想象力，添画蚜虫一家的故事。】

　　四、欣赏作品，幼儿讲述

　　1.你的大嘴巴里有什么？发生了有什么好玩的故事？ 2.嘴巴里有这么多好吃的，蚜虫也来了，怎么办？

　　我们赶紧请出刷牙小火车吧！

　　【通过分享和交流，释放孩子绘画过程中的创意想法，引起更多对刷牙活动的交流和碰撞。】

　　五、快乐律动，牙刷火车

　　小宝贝们，刷牙是不是一件很快乐的事情？记得天天刷牙哦！让你的刷牙小火车每天运动起来，刷牙火车跑得勤，牙齿变得亮晶晶。刷完牙还要把牙刷小火车清洗干净，再把它放回牙杯里哦！

　　【幼儿每人一个小牙刷，在欢乐的律动中模仿刷牙过程，感受刷牙的快乐！】

　　六、活动延伸：你喜欢什么味的牙膏呢？可以蘸一蘸，点一点，把牙膏泡泡装满大嘴巴，把蚜虫都赶跑！

　　【第二课时或区角活动，可以在原有创作基础上，添加刷泡泡的环节。】

　　教学思考

　　链接生活，让创作更有意义

　　几乎每个孩子都知道爱护牙齿的重要性，但每次刷牙喜欢跟家长玩藏猫猫的孩子也不在少数。有些孩子对刷牙有恐惧心理，有些孩子觉得刷牙只是一项机械、无趣的任务，这样自然会心生排斥。《出发，刷牙小火车》是一本真正从儿童角度出发的绘本，它没有像以往的绘本一样讲细菌蛀牙有多可怕，而是讲述刷牙的乐趣，没有一点的说教，在有趣的刷牙小火车情景中，培养孩子刷牙的好习惯。

　　链接生活，让创作更有意义。借助绘本中有趣的画面和情景，粘贴牙齿、绘画蛀虫，讲讲大嘴巴里的故事，再到唱唱刷牙歌，孩子们在说说、玩玩、画画、唱唱中，体验了“牙刷火车”和“赶跑蛀牙虫”的快乐，同时也懂得了保护牙齿的重要性。整个活动一气呵成，每个孩子都沉浸在自己的世界里，投入的画画，愉快的情绪，把自己跟绘画情景融合在一起，让创作成为一种快乐享受。

　　从内容选材到材料准备，太空泥粘贴及拓印添画等创作形式，也比较符合小班下学期或中班初期的孩子年龄特点。

幼儿园中班绘本教案8

　　【目标预设】

　　1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。

　　3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，阅读封面

　　1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？

　　2、可有的'妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？

　　3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？

　　指名说。

　　齐读书名。

　　“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？

　　3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！

　　都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！

　　二、阅读故事，感知内容

　　师讲述故事内容，学生边听边看图。

　　（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。）

　　三、发挥想象，自由编绘

　　1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！

　　2、学生自由编绘。

　　3、交流。

　　四、推荐阅读，拓展延伸

　　1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。

　　2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。

幼儿园中班绘本教案9

　　活动目标：

　　1。感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特别和有趣，初步尝试按一定的规律排序2。乐意参加绘本阅读活动，激发幼儿关系他人的情感。

　　活动准备：

　　绘本课件、蜈蚣材料、各色夹子活动过程：

　　一、角色引题，激发兴趣1。看！今天我们班来了一位客人。他是小精灵嘟嘟，“小朋友，你们好！”

　　2。嘟嘟：“见到你们真开心，我还带了一位朋友过来，它长着许多脚。你们知道是谁嘛？”

　　3。这是一只怎么样的蜈蚣呢？

　　二、逐页阅读，了解排序1。蜈蚣先生是嘟嘟的邻居，嘟嘟总叫他叔叔。

　　2。他是有名的帅哥。帅哥是什么意思呢？（漂亮、整洁）

　　3。你觉得蜈蚣叔叔那里帅啊？（衣服整洁、袜子五彩缤纷）袜子里有什么秘密呢？

　　4。嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来）

　　5。 “蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！”嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。 “谢谢你小嘟嘟。有你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。”如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是蜈蚣叔叔有30只脚，你们还愿意帮助他穿袜子吗？（愿意）你们真是太棒了。对了，小嘟嘟和你们一样是个乐意帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。看！蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。”

　　6。嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的袜子都是什么样的？（红袜子排成一排，黄袜子排成一排…）

　　三、尝试排序

　　1。嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？嘟嘟有了好办法，一、二、三看————已经传好了。（出示穿好无规律袜子的蜈蚣）你觉得嘟嘟这样穿袜子，蜈蚣叔叔满意吗？

　　蜈蚣叔叔说：“谢谢嘟嘟，可是这样就不帅！”

　　2。蜈蚣叔叔说：“我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿。”（ppt1蓝绿蓝绿）原来蜈蚣叔叔心情好的时候袜子是按照蓝黄蓝黄的规律穿的。今天我也为大家准备了袜子和蜈蚣叔叔的照片，请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。

　　幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔心情好的时候是按照什么规律穿袜子呢？

　　集中：大家都帮蜈蚣叔叔穿好了袜子。谁来说说看你是按照什么规律穿袜子的呢？蜈蚣叔叔：谢谢你们。看到这样有规律的袜子我心情可真好！谢谢！（一次操作）

　　3。孩子们，我特开心的时候我还会这样穿（ppt2穿一半红红绿红红…）你们快帮我穿穿好吧！请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。（二次操作）幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔特开心的时候是怎么穿的呢？

　　集中：大家动作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了袜子。谁愿意和大家分享一下，你是按照什么样的规律帮蜈蚣叔叔穿袜子的呢？

　　蜈蚣叔叔：谢谢你们！穿上红红绿红红绿的.袜子我特别开心！谢谢大家！

　　4。蜈蚣叔叔开心的时候喜欢蓝绿蓝绿这样穿袜子，特别开心的时候又喜欢红红绿红红绿这样穿袜子。如果你是蜈蚣叔叔你还会想怎么穿呢？（请3名小朋友提问语：你是怎么穿的，心情怎么样？谢谢你为蜈蚣叔叔设计新的穿法！）（三次操作）请大家到后面帮蜈蚣叔叔穿穿袜子。穿好了把蜈蚣叔叔带到我这，大家一起看看谁穿的更有创意。

　　幼儿操作。指导语：你帮蜈蚣叔叔按照什么规律穿的呢？

　　集中：大家都设计了这么多的方法，我们一起欣赏一下。对了，这个是谁设计的呢？（幼儿）你来介绍一下一按照什么规律穿的呢？这样的穿法果真让人赏心悦目。我真是越看越喜欢！谢谢你！

　　四、经验迁移1。孩子们有了你们设计的各种穿法，蜈蚣叔叔每天都能开开心心地帅帅地生活着。 “叩叩叩”谁来了？他们身上有什么秘密呢？（蜜蜂黄黑黄黑）蜈蚣：希望你能早点康复！蜈蚣叔叔：“谢谢你蜜蜂！”

　　2。 “叩叩叩” 这一次又是谁呢？他们身上有什么秘密呢？蜈蚣：希望你能早点康复！蜈蚣叔叔：“谢谢你蜜蜂！”

　　3。蜈蚣叔叔有好朋友，生病的时候都很关心他，蜈蚣叔叔可感动了！孩子们你们有自己的好朋友吗？你是怎么关心自己的朋友的？（好东西一起分享、遇到困难及时帮助他、生病的时候还去探望他）看来你们都是一位好朋友。我也希望能当你们的朋友好吗？

　　4。蜈蚣叔叔吃了朋友们带来的礼物，觉得自己越来越有力气了。让我们一起为唱一首好听的歌送给蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起来！

　　5。蜈蚣叔叔太开心了。有这么多好朋友。谢谢你们朋友们！大家纷纷说：“不用谢！希望你早日康复！”天黑了，大家都回家了。再见！蜈蚣叔叔！

　　活动目标

　　1．乐意参与绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。

　　2．在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解按一定的规律排序。

　　活动准备

　　绘本、课件《蜈蚣叔叔的袜子》。

　　活动过程

　　一、活动导入，激发兴趣

　　1．出示绘本：小朋友，今天老师给你们带来了一本书，让我们来看看书里面会藏着谁？大家好，我是小精灵嘟嘟，很高兴见到你们，你们愿意跟我做朋友吗？

　　2．今天嘟嘟还带来了很多好朋友，他们会是谁呢？翻到第二页。

　　3．谁认识他们？蚯蚓和蜗牛有脚吗？（没有）那他们是用什么办法向前走的呢？你们有没有脚，有几只？那这些动物朋友里谁也有脚？有几只？一起来数一数怎么样？

　　4．哇，他们竟然有那么多脚，不过有一位朋友，他的脚比蜜蜂、瓢虫的还要多得多，长了三十只脚呢？他会是谁？（翻到下一页：蜈蚣）再一起来数数蜈蚣有几只脚吧。他可真厉害，长了那么多脚。

　　二、阅读理解，了解排序

　　1．嘟嘟喜欢叫他蜈蚣叔叔。

　　2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帅哥。帅哥什么意思？你觉得蜈蚣叔叔哪里帅？可不是个帅哥嘛，他出门的时候一定会穿上袜子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子。喜欢袜子的蜈蚣叔叔，连在家里也是要穿袜子的。

　　3．可是嘟嘟发现有好几天没看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一页）你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来了）于是，嘟嘟的妈妈让嘟嘟带着吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱们跟着嘟嘟一起去看看吧！（翻到下一页）

　　4．"蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！"嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有没有三十只，就偷偷地数了起来。偷偷地数是怎么数的？（幼儿表演）数了没几只，其他的脚被棉被盖住了，没办法再数下去了，嘟嘟连忙说：叔叔再见，我要回家了！"这时蜈蚣叔叔说："谢谢你小嘟嘟，有了你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会儿有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。"如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是你们也知道蜈蚣叔叔的脚可不是一只两只，你们还愿意帮他穿袜子吗？（愿意）你们真是太棒了。小嘟嘟和你们一样是个乐于帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。蜈蚣叔叔开心的笑着说："袜子都晒在院子里。"（翻到下一页）

　　5．我们发现院子里的袜子有什么特别的地方？什么颜色的袜子排成一排？（完整描述红袜子排成一排，黄袜子排成一排……）就像彩色的旗在风中飘扬。

　　6．（翻到下一页）嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？这时蜈蚣叔叔说：我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿：课件一：出示完整穿好的袜子（蓝黄蓝黄）请幼儿来找找规律。

　　如果有客人来的时候，我会这样穿：课件二：出示穿了一半的袜子（红绿红绿）请幼儿来找规律，请你帮蜈蚣叔叔穿上袜子吧！

　　7。寻找其他的规律

　　这时，门外传来了一阵敲门声："叩叩叩。"开门一看，原来是蜜蜂阿姨来看望蜈蚣叔叔了，她还带来了一盒糖果，后面跟着蜗牛叔叔和阿姨，他们带来了一个大蛋糕。小朋友们找一找，蜜蜂阿姨的身上藏着什么秘密？有什么规律？蛋糕上有什么秘密？还有哪里也藏着这样的规律呢？

　　三、经验迁移

　　1。在黑板上出示蜈蚣叔叔形象（两个），请幼儿用夹子当袜子帮蜈蚣穿袜子。

　　2。学学蜈蚣叔叔散步，活动结束。

幼儿园中班绘本教案10

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，大胆讲述人们摆脱年的办法。

　　2.了解传说中新年的由来，知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。

　　活动准备：

　　PPT 活动过程：

　　一、认识年兽,

　　1. 你们知道什么是年吗？

　　2. （出示图一）这就是年，看看它长成什么样子？看到它你有什么感觉？

　　3. 每到寒冬里最冷的那一天，年啊就会从山上跑下来，张开血盆大口，把孤独的人们吃掉！

　　4. 你们知道什么是孤独吗？孤独就是一个人，没有朋友和家人在身边。

　　二、摆脱年兽

　　1．你们愿意就这么被年吃掉吗？谁知道怎么赶走年？（幼儿运用已有经验讲述）

　　2．看看图中的人们是怎么摆脱年兽的。（出示图片，幼儿一张张讲述）

　　3．你看懂了图中哪个赶走年兽的办法，请你给我们介绍一下。（请几个幼儿讲述）

　　4．年害怕响声、害怕火光、害怕鲜艳的颜色、不吃不孤独的人（渗透过年大家都要返家团圆的.习俗）。

　　5．这么多的办法，年真的被我们吓走了，不敢吃人了。

　　三、新年快乐

　　1.（出示打电话的孩子图片）看看图片中的孩子在做什么？你觉得他在打给谁？会说什么呢？过年的时候也有小朋友打给我电话了，跟我说了新年快乐，我很开心。过年时你们的心情怎么样？我们都一起热热闹闹的很开心，可是你们看年，他的心情怎么样？他会怎么想呢？

　　2.如果是你，这时候你会怎么办？看看图中的小朋友是怎么做的。（对年说：年，新年好）

　　3.（出示年变化图）于是啊，年有点不好意思了，它的脸越来越红，越来越红，变呀变，变成了一个可爱的新年了！

　　4.看，新年正拿着灯笼跟我们说新年快乐呢！你们要和它说什么？

　　5.接下来，我们再带着开心的心情，完整的把故事听一遍吧

　　反思：

　　第一个环节是以绘本导入活动，用年夸张的形式吸引幼儿，但是第一个导入环节我的时间用的过长了，而第二个环节应该让幼儿看图多说说，教师引导少一点，否则像社会课，而且在语言方面需要有所提升，每幅画讲完可以由教师作个，可以用儿歌的形式，顺口一点。我们班的幼儿听过年的故事了，所以在这个活动中提升不是很多，所以在第三个环节可以有所改动，可以增加一些别的地方的过年习俗让幼儿看看说说，了解不同地方有不同的习俗，但是，过年都是为了大家团团圆圆快快乐乐热热闹闹的在一起。

幼儿园中班绘本教案11

　　活动目标

　　1、观察图片，大胆想象并表达，试着推理故事情节。

　　2、引导幼儿发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

　　3、通过故事的学习，知道邻里间应该互相帮助，养成良好的品德。

　　活动重点

　　理解故事内容，喜欢阅读。

　　活动难点

　　引导幼儿发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

　　活动准备

　　绘本《熊叔叔的生日派对》及PPT课件。

　　活动过程

　　1、谈话导入故事

　　——今天，老师给小朋友带来了一个好听的故事，名字叫《熊叔叔的生日派对》过生日的时候谁来了？除了客人，还有什么？这么多客人、礼物，叫生日派对。

　　：有很多的`客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派对。

　　2、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。

　　（1）出示ppt课件（故事开头）

　　问：熊叔叔在干什么？他为什么睡懒觉？

　　教师讲述：熊叔叔为人们造桥，很累，所以还在睡懒觉。

　　问：从这件事情上，可以看出熊爷爷是个怎样的人？

　　（2）（故事中：门铃响）

　　提问：听，什么响了？熊叔叔听见了吗？他怎么做的？我们也来模仿惊醒这个动作，好吗？猜猜是谁在按门铃？

　　（3）提问：熊叔叔去干什么了？到底有没人呢？到底是谁呢？

　　3、幼儿自己翻阅绘本，初步了解故事内容。

　　问：门铃响了几次？熊叔叔是怎么做的？

　　4、师幼一起观看ppt

　　（1）门外一个大盒子

　　提问：大盒子里是什么呢？（幼儿：礼物、糖。。。）

　　（2）熊叔叔推盒子，后盒子里装着小动物

　　提问：盒子里是谁？现在知道谁按了三下门铃？

　　（3）熊叔叔谢谢大家

　　提问：熊叔叔怎么啦？他怎么会流泪了呢？这是高兴地眼泪还是难过的眼泪呢？（高兴）

　　——师：对，这是熊叔叔喜极而泣的眼泪，他是被小动物们感动的流下了眼泪。

　　提问：小动物们怎么会想到来给熊叔叔过生日呢？

　　5、：熊叔叔为小动物们造石桥过小河，小动物们便来为熊叔叔举行生日派对，多高兴啊！熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，所以大家都愿意和他成为朋友，我们也一起来为他唱首生日歌吧。

幼儿园中班绘本教案12

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。

　　2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　活动准备：

　　PPT课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。

　　活动过程：

　　播放音乐《当我们同在一起》寻找好朋友，感受在一起的快乐。

　　师：小朋友们，你们都找到自己的好朋友了嘛？

　　师：小朋友们，你们在这张图上看到了什么？都有谁呢？

　　提问：

　　1、小姑娘在哪儿？你从哪里看出来的？

　　2、小姑娘的好朋友分别是谁？它们分别是什么颜色的？

　　幼儿回答：穿着蓝紫色花点衣服的小姑娘，灰色的小熊，绿色的鳄鱼、红色的小猪、金黄的狮子和长颈鹿。

　　师：小朋友们可真细心，小姑娘和五个动物是亲密无间的好朋友。今天，老师就带着小朋友走进充满童话色彩、想象力丰富的绘本《当我们同在一起》!

　　三、感受六个朋友带给大家的快乐

　　（一）故事前半段

　　1、画画的时候，大家在一起。

　　师：

　　①这是什么？他们在一起干什么？

　　②几个好朋友在画？少了谁？

　　③他们可能在哪里画？

　　仔细看看，这个底是什么颜色的？有的小朋友非常的聪明，知道是灰色的`小熊了。你们注意了吗？每个人的手上都拿着一支（画笔），她们画了什么？哦！我们看到了刚才还是光光的灰熊现在已经穿上了花衣服。

　　穿上花衣的灰熊看上去怎样？

　　他已经不是一只普通的熊了，他说："你们画得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"

　　④完整讲述片段

　　2、爬山的时候，大家在一起。

　　①他们又去干什么了？少了谁？

　　②他们有可能在哪里爬？你们有没有和好朋友们一起爬过山？

　　③完整讲述片段

　　3、捉迷藏的时候，大家在一起。

　　①接下来他们又玩什么了呢？（逐一看图猜测、判断）

　　②他们在哪里捉迷藏？谁来帮小姑娘找找？（幼儿寻找、表述）

　　③完整讲述片段前面的画面如果你们仔细观察的话，你们会发现，这次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的这一片！猜猜，六个好朋友在做什么游戏呢？（捉迷藏！）小姑娘说："七、八、九、十，躲好了没有？"

　　（二）故事后半段

　　4、旅行的时候，大家在一起。

　　①看，他们在干什么呢？（逐一看图猜测、判断）

　　②谁变成了一只充满了气的大气球，带着伙伴们飞向天空？

　　③完整讲述片段

　　5、到月亮上玩的时候，大家也在一起。

　　师：伙伴们还想到月亮上看一看，你们想一想，谁可以帮助小伙伴完成这个心愿。

　　（幼儿猜想）

　　师：对，是脖子长长的长颈鹿。长颈鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！长颈鹿自豪地说："你们看，月亮真的很美吧！"

　　6、玩累了休息的时候，大家还是在一起。

　　提问：

　　1、六个好朋友接下去又玩了些什么？（观察图标）

　　2、他们是怎么玩的？感觉怎样？（幼儿相互讨论）

　　3、这三个游戏真有趣！你喜欢哪个游戏？（幼儿交流）

　　（三）总结每种动物的优点和独特性师：听完这个故事，你们有什么发现？

　　师：是啊，这是一个充满了想象的绘本，这是假装的游戏。那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？

　　幼儿交流，教师总结：

　　灰熊：宽阔的胸膛用来画画鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦小女孩：帽子是捉迷藏的乐园小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球长颈鹿：长脖子是通向月亮的天梯狮子：鬃毛是辽阔的草原

　　（四）完整讲述故事。

　　1、让我们一起来分享一下他们的快乐吧！（播放轻缓音乐，完整讲述故事。）

　　2、平时你和好朋友在一起玩什么？感觉怎样？

　　（五）小结：六个好朋友天天在一起，快快乐乐地幸福生活，就像一家人一样。

　　四、听舒缓的音乐，体会快乐。

　　小朋友们找到自己的好朋友，边听音乐边拥抱，还可以好朋友一起慢慢地躺在地上，头碰头，脚碰脚，手拉手。

　　五、延伸活动出示图画书《当我们同在一起》，鼓励孩子继续探索。

幼儿园中班绘本教案13

　　一、活动目标：

　　1、通过观看图画，帮助幼儿理解故事的内容。

　　2、通过故事让幼儿明白成长的路上要学会分享的道理。

　　二、活动准备：

　　《彼得的椅子》ppt

　　三、活动过程：

　　（一）、导入教：今天，老师带来了一个故事。你看到了什么？

　　教：在一座房子前，一个小男孩带着包、玩具、照片和椅子，你觉得他在干什么？

　　（二）观看故事教：彼得的妈妈刚给彼得生了一个小妹妹，彼得要当哥哥了，你觉得彼得会高兴吗？为什么？

　　教：彼得在干什么？（玩游戏）你还看到了谁？（一只小狗）小结：这只小狗是彼得的好伙伴。

　　教：彼得搭的玩具被小狗撞翻了，彼得在干什么？

　　小结：原来彼得搭的房子倒了，妈妈让彼得小声点因为吵到了妹妹。

　　教：妈妈在干什么？（哄妹妹睡觉）你觉得妹妹的房间怎们样？什么颜色的？彼得的心里会这么想？为什么？

　　小结：妹妹的摇篮是彼得的，但被爸爸漆成了粉红色给妹妹，彼得心里不高兴。

　　教：爸爸在干嘛？你觉得蓝色的椅子是谁的？彼得的.心里会怎么想？为什么？

　　小结：蓝色的高脚椅子是彼得的，但被爸爸漆成了粉红色，彼得心里不高心。

　　教：这张粉色的小床你觉得是谁的？原来是谁的？这张小椅子是什么颜色的？（蓝色）它是谁的？（彼得的）有没有被爸爸漆成粉红色？（没有）小结：彼得的小床也被爸爸漆成了粉红色，彼得的心里不高兴，但是小椅子还没有被爸爸漆成粉红色。

　　教：你觉得彼得会怎么做呢？（搬走）原来彼得也是这么做的。

　　小结：有了妹妹以后，彼得不能在家里尽情的玩游戏，彼得的摇篮、高脚椅、小床，都被爸爸漆成粉色给了妹妹，彼得感到怎么样？你觉得彼得会怎么做？

　　教：彼得干什么了？（离家出走了）彼得累了，他想坐一下椅子，你觉得他能坐得下吗？为什么他坐不下？

　　小结：原来彼得长大了，小椅子已不再适合他了。

　　教：这时妈妈在叫彼得回家，你觉得他会回去吗？为什么？

　　小结：一会儿，妈妈发现彼得的回来了，还和妈妈玩起了捉迷藏。

　　教：你来猜猜彼得会和爸爸说什么？彼得在干什么？（彼得在和爸爸漆小椅子）

　　四、教师总结：

　　小朋友，彼得为什么愿意将他的小椅子漆成红色的呢？是谁告诉彼得“长大了”的呢？（是他自己发现的）教：小朋友要向彼得一样，学会与人分享，我们小朋友觉得自己有没有长大，你是怎么发现的？（幼儿说一说）

幼儿园中班绘本教案14

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得好朋友应该互相帮助，好朋友就在自己的身边。

　　2. 能观察绘本中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。

　　3. 能大胆地猜测表述自己对故事的理解。

　　活动准备：

　　绘本ppt，音乐《认识你呀真高兴》

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察扉页，引出故事

　　1. 师：小朋友，又到了讲故事的时间了。

　　2. 出示扉页（看，这就是我们今天故事的主人公，它是一头犀牛，叫雷诺。咦，猜猜看，雷诺现在在干什么呢？）

　　二、师生共同阅读绘本，观察画面中角色的表情、动作，大胆猜测，理解故事内容

　　1. 师：小朋友说了很多，那究竟是怎么回事呢？我们来一起听一听就知道了。（录音）是怎么回事啊？

　　2. 师：如果你的耳朵痒痒，你会怎么做？（安全教育）

　　3. 师：雷诺想了什么办法呢？我们一一看

　　学说：“雷诺在摇脑袋”

　　“扭来扭去在地上打滚呢”

　　“雷诺还想了个转圈圈的办法”

　　4. 师：你认为雷诺想的这些办法有用吗？你是怎么看出来的？（观察表情）

　　：你学得可真像，雷诺就是这个表情。

　　师：不管是摇脑袋，还是转圈圈，还是扭来扭去地打滚，都没有用，就是痒个不停。真是个大痒痒！”

　　5. 师：小鸟说：“找个人帮帮你就好了！”雷诺说：“对！”于是他决定找人自己挠痒痒。

　　6. 师：你觉得雷诺会请谁来帮忙呢？（猜一猜）到底请谁来帮忙了呢？你可要看仔细哦！你觉得这些小动物能他吗？为什么？先和你的好朋友说一说。根据幼儿的`回答决定要不要听录音

　　师：他们帮成功了吗？你是怎么想的？

　　1 青蛙：青蛙帮上忙了吗？你是怎么想的？我们来听听雷诺是这样想的吗？

　　师：虽然小青蛙非常努力地想帮助雷诺，但因为身上太黏，帮不上忙！

　　2猴子：猴子怎么帮忙的？

　　师：看，小猴子又笨手笨脚的，还是没帮上忙！（我们来听听猴子帮忙帮成功了吗？）

　　3蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？你觉得他帮上忙了吗？

　　师：蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，还是没能帮上忙！（尖尖的刺很核能是很痛，我们来听听雷诺是不是这种感觉？）

　　4狮子：狮子大王呢？

　　师：看来狮子也不行。（我们来听听雷诺是怎么想的？他请狮子帮忙了吗？）

　　7. 师：小青蛙身上太黏了，帮不上忙，猴子又笨手笨脚的，蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，狮子呢雷诺又不敢打扰他。一点都不舒服，还是很痒很痒。没有谁能帮上忙，此时的雷诺心情是怎样的？（沮丧、难受等）

　　8. 讲故事：是呀，雷诺叹了口气，说：“我只不过需要谁帮一点点小忙而已！“我可以帮到你！”一个细细的声音传来。小鸟，你怎么帮我呢？”雷诺问，“我的痒痒这么大，而你看上去却是那么小。”“我也许小了点，”小鸟说，“可是我来帮你刚刚好！”说着，小鸟扑扑翅膀飞了过来，跳到雷诺的头上…对着他的耳朵，轻轻啄了起来……咦，真的不痒了！

　　提问：1.谁雷诺了？

　　2.小鸟是怎么说的？我们一起来学一学。

　　3.雷诺是怎么回答的？（学一学）

　　4.雷诺这个时候觉得小鸟能帮助他吗？

　　5.那小鸟帮上忙了吗？他是怎么做的？

　　9.师：是的，雷诺在小鸟的帮助下，真的不痒了！看，他们俩多开心，今天这个故事的名字就叫《雷诺的大痒痒》。

　　三、完整欣赏绘本故事

　　师：小朋友，我们一起再来把这个故事完整地看一看，听一听。

　　四、延伸活动

　　师：在雷诺最需要帮助的时候，是谁帮助了他？对，朋友不管大小，不管远近，当需要帮助的时候，他就在我们身边。你身边的好朋友是谁？让我们和好朋友听着音乐一起来跳个舞吧！