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大班数学活动教案：幼儿园的树
作为一名人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的大班数学活动教案：幼儿园的树，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班数学活动教案：幼儿园的树1
●活动目标1.能细致观察并感受秋天树木的细微变化，体验幼儿园环境的美丽。
2.愿意和同伴分工合作，完成测量的任务。
3.能用多种方式记录和测量。
●活动准备1.教师要认识全园的树木和它们的基本特征。2．事先请幼儿自备可以测量树木粗细的工具，如尺子、软绳、毛线等。
3.小本（最好可挂在脖子上）、笔、相机。
4.幼儿学习资源③第 4~5 页。
●活动建议1.通过话题交流，引发幼儿活动的`兴趣。
（1）建议指导语：秋天来了， 我们身边的树木也发生了变化，谁发现了它们的变化，请说一说。
（2）教师提议幼儿去看看树木的变化，并记下来。请幼儿自由结伴，商量分工，带好本子和笔。
2.带幼儿到户外，分组观察和记录。
（1）教师与全体幼儿一起在园内边走边说，引导幼儿发展树木的变化，自由表达。
（2）教师布置观察记录的第一项内容：幼儿园有多少种树，你认识几种，说出它们的名字。请幼儿自由观察和记录，教师同时用相机将全园的树木拍照。
（3）第二项内容：数一数幼儿园共有多少棵树，大树、小树各多少。
（4）第三项内容：量一量幼儿园最粗的树和最细的树分别有多粗， 量出同一树种最粗和最细的树。请幼儿说一说， 测量时应该注意什么？如：每次测量注意软绳首尾相接，在接到的地方用笔做标记。
（5）第四项内容：找一棵自己最喜欢的树，给它起个名字。
3.组织幼儿逐项交流观察结果。
（1）请幼儿围坐一起，说一说幼儿园有多少种树，说出名字。教师根据幼儿的回答，了解幼儿的已有经验，记住幼儿不认识的树。
（2）分组说一说自己的记录结果，通过核对结果，让幼儿思考为什么有的答案和大家不一样。
4.再次带幼儿观察树木，边走边说。
（1）走到幼儿不认识的、未说出树名的树前，教师说出树名，请幼儿观察并说一说该树的特征。
（2）教师可随机指树木询问， 如果该树是某幼儿最喜欢的树，请他说出他给该树起的名字，供大家分享。
（3）如有落叶，可请幼儿捡拾， 带回班级。
5．组织幼儿回班，交流记录结果。
请幼儿与自己的伙伴一起，将记录本打开，全班幼儿巡回观察， 让幼儿说一说自己能看懂哪个记录本，为什么？教师展示相关内容， 小结记录的方法。
●活动延伸
1.教师将拍摄的树木照片做成幻灯片，在餐前或离园前播放，或请幼儿阅读幼儿学习资源③第 4~5 页，请幼儿欣赏并说出树名。
2.带回的落叶放在美工区，可制作树叶标本。
3.提醒幼儿经常去看看自己喜欢的树，观察它们有什么变化。
大班数学活动教案：幼儿园的树2
设计意图：
在我们幼儿园里有各种各样的树：春天，花团锦簇的玉兰点缀校园；夏天，郁郁葱葱的香樟带来阴凉；秋天，金灿灿的桂花飘香满院；冬天，硕果累累的海棠让人垂涎欲滴……届于植树节的到来，我们班正在开展生成性主题活动“幼儿园的树朋友”。孩子们对于幼儿园的树有各种各样的问题，例如“幼儿园的树这么多，到底有几棵？”等等。于是，我将幼儿感兴趣的问题与统计相结合，让幼儿在多样统计的过程中去感受幼儿园的树的种类和数量,同时拓展统计的经验。整个活动中，我遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性问题，让幼儿自主操作、探索、发现和交流，使幼儿在动眼看、动嘴说、动手做、动脑想的过程中不断感知统计在现实生活中的运用，增强环境保护意识，热爱幼儿园的`一景一物。
活动目标：
1、了解统计方法，感知统计在现实生活中的运用。
2、能大胆与同伴交流、分享统计的过程和结果，知道幼儿园内的树木种类和数量分布。
3、激发保护环境、热爱幼儿园的情感。
活动准备：
1、物质准备：多媒体课件，幼儿园各种各样的树图片各一张，积木人手一块，操作卡人手一份，书、纸板、吸管等辅助材料若干。
2、经验准备：初步了解统计的方法，对幼儿园的树有一定的了解。
活动过程：
活动环节
活动内容
设计意图
一、聊一聊
1、交流幼儿园里各种各样的树。
2、小朋友们，谁来和我们分享一下幼儿园有哪些大树？
3、回忆幼儿园的树。
二、认一认，选一选
1、出示四种幼儿园中的树的图片，一一认识。
幼儿园的树可真多呀。春天，花团锦簇的玉兰点缀校园；夏天，郁郁葱葱的香樟带来阴凉；秋天，金灿灿的桂花飘香满院；冬天，硕果累累的海棠让人垂涎欲滴。这几种树里你最喜欢哪种树呢？
2、讨论统计“最喜欢的树”的方法。
提问：你们每个人都选出了自己最喜欢的那种树，现在我想知道，在这四种树中，哪种树最受欢迎。你有什么好办法？
3、现场统计“最喜欢的树”。
引导幼儿运用已有经验，运用投票的方式统计出最喜欢的树。
三、猜一猜，比一比
1、猜测：幼儿园里哪种树最多
（1）提问：猜猜看，在幼儿园里哪种树最多？
（2）幼儿猜测，并说明原因
2、投票：直观呈现猜测结果。
大家的看法都不一样，我们投票来统计下大家的意见。这回，请你用小椅子下面的积木当票，你觉得是哪种树，就把票投给它。
（1）幼儿投票
（2）提问：谁的票数最多呢？你是怎么看出来的？
教师小结：原来积木垒成的柱子越高就代表票数越多。
将柱状图的内涵更形象的展示出来，帮助幼儿理解柱状图的含义，为后续活动作铺垫。
四、看一看，做一做
1、看图：读懂统计图
上次大家统计过幼儿园树木的总数后，老师按照树的种类也去做了一个统计，我们来看看大家猜的对不对。
提问：你能看懂吗？这四种树种谁的数量最多？谁的数量最少？你是怎么看出来的？
教师小结：因为香樟树上的柱子最高，所以它的数量最多，玉兰树的柱子最矮，所以它的数量最少。
提问：那香樟树到底有几棵呢？你能从这幅图里找到答案吗？
这些数字代表什么意思？（教师手指纵坐标）
教师小结：看香樟树的柱子和哪个数字一样高，就能知道香樟树的数量是多少。
2、操作：记录树木数量
（1）教师介绍操作材料和要求
老师给每个小朋友都准备了这张图，还带来了一些神秘的工具，待会儿你们可以用工具去比一比，看一看，然后把每种树的数量写在相应的柱子上。
（2）交流操作方法和结果
丰富幼儿关于统计图的横轴纵轴含义的经验。利用各种工具自主操作，学会通过看图表感知数量的多少。
五、想一想
如果你想在幼儿园种一棵树，你想种什么呢？为什么？大胆表达对幼儿园内景物的畅想，激发热爱幼儿园的情感。
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