幼儿园中班教案:《拼小人》
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幼儿园中班教案:《拼小人》

时间:2024-01-07 08:21:12 幼儿园教案 我要投稿
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幼儿园中班教案:《拼小人》

  作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班教案:《拼小人》,欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班教案:《拼小人》

幼儿园中班教案:《拼小人》1

  活动目标:

  1、能大胆尝试用火柴棒拼摆,创造性的拼出人的各种运动姿势。

  2、能有规律的念儿歌,体验仿编成功的愉悦。

  3、感受多种运动姿势,会用简笔画表现所拼姿势。

  活动准备:

  1、幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。

  2、火柴棒,白纸,水彩笔。

  3、《运动员模仿操》录音磁带。

  活动过程:

  一、在《运动员模仿操》的伴奏下,幼儿边跳边唱入场,感受身体的运动。

  小朋友春天到了我们一起来做运动锻炼身体吧。

  二、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目。

  我们都做了哪些运动?你还喜欢哪些?

  你来做一做,我们来猜一猜

  三、学习儿歌《拼小人》。

  今天有个调皮的小人,它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动

  儿歌:拼小人

  火柴棒一根根

  我用棒棒拼小人

  拼个小人立正站

  拼个小人跨步走

  拼个小人打篮球

  拼个小人爬山坡

  小人个个爱运动

  身体健康棒棒棒!

  提问:小人做了哪些运动?这个儿歌有什么特点?我们念的时候要怎么样?我们一边拍手一边念儿歌。

  四、幼儿学习用火柴棒拼小人。

  1、幼儿用火柴棍拼小人。

  下面我们就来拼拼小人。儿歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪个小朋友来试试。

  2、学习用折断或链接的方式拼小人弯曲的环节。

  拼个小人跨步走。请个小朋友上来做跨步走的动作。大家看,他一只手在前,一只手在后,我们先拼身体,你们看,他的手是什么样的`。他一只手在前,一只手在后,脚呢?前面的脚是弯的,怎么拼这个弯的脚呢?

  哪个小朋友来试试。老师这里也有一种更简单的方法,你们看!这是一根火柴棍,我把它怎么样了呢?那你们看它是不是弯了呢?小朋友的方法真好,老师这也有一种,如果你不想折断火柴棒的话,还可以用两根火柴拼一起,你们看,弯弯的腿就拼出来了。

  3、幼儿拼篮球

  这是拼个小人跨步走,拼个小人打篮球怎么拼。谁愿意来做个打篮球的动作。大家看他的手是怎么样?请个小朋友上来试试。先拼身体,两只手是往上的,一只脚直,一只脚弯的,弯的怎么拼?

  五、幼儿操作

  1、幼儿在桌上自由拼出小人的各种动态,并用水彩笔将所拼的运动记录下来。

  刚才儿歌里的小人做了几种运动,他们还想做别的运动,请你们帮助他。我们小朋友也来试试用火柴棒拼小人,看看谁拼的多,谁拼的小人最爱运动。

  用火柴棒拼摆自己喜爱的运动项目。

  用简笔画按拼的样子记录下来。

  2、教师巡回指导,对能力弱的幼儿给予帮助。

  六、展示幼儿作品

  将幼儿作品展示在白板上,请幼儿相互介绍自己所画的小人是什么动作。

幼儿园中班教案:《拼小人》2

  设计意图:

  火柴棒是幼儿喜欢而又常见的一种桌面游戏活动,在中班区域活动中,发现很多幼儿喜欢玩小棒,幼儿对此兴趣颇浓。于是组织孩子们收集火柴棒,利用废物在活动中感受材料的特点,进行创意建构,既能满足幼儿展现自我的愿望,又能提高幼儿的创造力。

  活动目标:

  1、尝试用火柴棒拼摆小人,学习看不同的动作造型较确切地拼摆出相应的人体动态。

  2、学习俩俩合作,体验成功的快乐。

  活动重点:

  较确切地拼摆出不同的动作造型活动难点:

  俩俩合作既配合默契又有创意。

  活动准备:

  每人一张底板(上面贴约10×20厘米大小的薄薄的橡皮泥--便于成果展示)圆片、火柴棒若干;木偶3个。

  活动过程:

  一、玩一玩、变一变--自由尝试用火柴棒拼各种东西(每人30根火柴棒)

  1、引导幼儿用小棒通过拼摆,使之变出东西。

  "请你分别用桌上火柴棒摆一摆、拼一拼,把它变成一样有趣的东西来"

  2、请幼儿互相介绍:你用这些火柴棒变了什么?

  3、老师适时演示幼儿创造的图案"火柴棒真好玩,刚才小朋友用火柴棒变出了许多漂亮的东西,有房子、汽车、形状……,有的小朋友还变出了小人(若幼儿没有想到,老师即兴拼摆一个),下面我们就用火柴棒拼小人。"(让幼儿通过自由拼摆,介绍自已联想创造的图案,既交流各自的不同创意,又可拓展孩子不同的联想创造思路)

  二、看一看,变一变--学习用火柴棒拼小人

  1、观察活动

  (1)观察木偶娃娃,引起幼儿的观察兴趣(出示3个木偶娃娃)你们看,这些木偶娃娃在做什么?他们是怎么做的?

  (2)引导幼儿用身体动作表示娃娃的动态。

  2、观察教师的创作(请个别幼儿摆造型)请几个幼儿模仿木偶娃娃摆出造型,教师根据幼儿摆出姿势,用圆片表示娃娃的头,用火柴棒表示娃娃的身体、手臂、腿的不同姿势。并告知弯曲的手、脚应将火柴棒对折一下再拼摆上。

  3、提出拼摆要求:

  "两人一组,请一个小朋友先做动作,另一个小朋友看动作用火柴棒把它拼出来,然后再交换另一个做动作,一个拼摆。拼摆时,注意把火柴棒轻轻按入橡泥中。"4、学习用火柴棒拼摆小人引导做动作的.幼儿表现出不同身体动作;启发拼摆的幼儿尽可能确切地表现同伴的造型。并提醒幼儿注意弯曲的手、脚火柴棒的运用方法。

  5、鼓励动作快的幼儿在完成一个后继续创造或拼摆不同的造型。

  由自由拼摆迁移到人体造型,一方面让幼儿有意识地学习使用火柴棒的一些技能来造型,同时也让孩子充满自信。再这一环节对幼儿间合作学习的要求更高,幼儿只有互相沟通、共同表现,才能把造型很好地完成,这对培养幼儿的合作意识有很大的帮助。

  6、交流展示成果

  1、请个别幼儿说一说、做一做你拼的动作造型,大家评一评拼得像不像。

  2、请大家一起来学一学某一拼摆的造型动作。

  (体验造型过程的快乐)