幼儿园大班教案
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标：
1、理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换、互补规律。
2、会看图自编加法应用题，并能正确书写加法算式。
活动准备：
1、苹果、柿等水果、各种价格标签
2、准备好的幻灯片
活动过程：
开始部分
师：森林里熊妈妈要开家超市，它需要准备好多的东西呢，看，它现在正在摆货品呢！可是他遇到了一个难题，邀请我们小朋友帮帮忙？你愿意帮助熊妈妈吗？
基本部分
师：请小朋友们数一数货架上一共有几个苹果？（5个）这里有两个盘子，请小朋友把这五个苹果摆放在这两个盘子里，有几种分法呢？
5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1。
师：小朋友们真棒，货品摆好了，超市顺利开业了，吸引了好多小动物们前来购买，我们一起来看看都有哪些小动物来了
师：小猴子最先跑来了，小猴子先拿了一个苹果，后来觉得太少了又拿了一个苹果，小猴子一共拿了几个苹果？（两个）
板书：1+1=2
这是一个加法算式，第一个1表示先拿的那个苹果，第2个表示后来拿的那个苹果，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。
超市迎来的'第二位顾客是象妈妈，象妈妈带着它的象宝宝也来到了超市，他先拿了三个柿子给了小象，又拿了一个柿子留给自己，象妈妈一共买了几个香蕉？（4个）
列算式：1+3=4，3+1=4
师：熊妈妈又遇到麻烦事了，它太粗心了，忘记招聘收银员了，今天它要向咱们小朋友招聘了，看看谁是最优秀的收银员。老师先来扮演小顾客，妈妈给我了五元钱要我去超市买两样东西，我买了苹果和牛奶，苹果是1元钱，牛奶是3元钱，我一共花了几元钱？
请小朋友用盒里的小教具列出算式1+3=4
下面老师请小朋友来扮演小顾客来超市购物，请小朋友通过教具列出算式计算出消费的欠款。
结束部分
师：小朋友表现的这么棒，熊妈妈一时之间还不能决定哪个小朋友最适合当收银员，但是它为我们准备了好吃的水果，让我们一起来尝尝吧。
活动反思：活动目标中看图自编加法应用题在课堂中没有提及到，没有达到预期设计的目标，活动中幼儿的注意力并没有完全被吸引到教师所讲授的课堂内容上，
教师评价：
1、开始部分应带领幼儿复习5的组成而不是5的分解
2、没有将目标中要求的了解互换、互补规律详细讲解。
3、目标中要求看图自编加法应用题。
4、活动过程中，课堂用教具发的太早，将幼儿的注意力吸引去了。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1．学唱歌曲，唱准附点和十六分音符，尝试用：X.X X｜XX X｜的节奏创编说词。
2．从歌曲活泼欢快的风格中感受元宵节吃汤圆的乐趣。
3．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
磁带及录音机
活动过程：
1．边听歌曲录音，边拍手自由入座，谈话引出。
提问：刚才听到的歌曲有什么感觉？讲了个什么故事？
元宵节吃汤圆，你吃过哪些馅的汤圆？（芝麻、豆沙、肉末）
2．学唱歌曲。
教师完整示范一遍。
提问：你听到歌曲里唱了什么？（根据幼儿回答，教师分句示范）
教师再一次完整示范。启发幼儿讨论：说说最好玩的是哪一句？
幼儿学唱2~3遍，重点学习唱准附点音符和十六分音符的乐句。
3．创编说词。
师：小二哥的汤圆是芝.麻 馅｜黑又 香｜
按照这个节奏也来编一编不同的汤圆馅吗/
将新编的歌词填入说词，完整演唱新歌1~2遍。
教学反思：
当我进行实际的教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象，小朋友们对于汤圆都是有所认识的，也知道汤圆是在元宵节的时候吃的，汤圆有很多味道的馅，也知道汤圆的寓意。当我在第一遍弹唱歌曲的时候，小朋友就说出了对这首歌曲的感觉，节奏欢快。整首歌曲共分三段，而且歌词比较简单易懂，重复的语句也比较多，所以，小朋友学起来并没有太大的难度。不过我发现，在这首歌曲中，一共有两个附点号，分别在一碗汤圆和三毛钱呀两处地方。我们小朋友在唱的时候，总是会把附点给漏下，我就想让小朋友来跟唱一下，但是，在跟唱的时候还是能唱出附点号的.，不过在整首歌曲演唱的时候，却又把附点给漏下了。在创编的时候，也是比较单一的语句，并没有太大的创新。所以我决定我原来的教学设计可以进行这样的调整，在重难点学习的时候，把重难点放在附点上面，可以进行拍手或者利用其他方法打节奏进行演唱，这样多试几遍，小朋友肯定就会唱了，也不会把附点给漏下了。而在平常，可以多多补充幼儿各方面的知识，久而久之，对于小朋友的创编能力肯定会有一定的提高的。后来，我在新的教学中尝试这样方案，结果小朋友的知识吸收率确实比原来的教学效果好了一点。
小百科：汤圆，是中国传统小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球状食品。一般有馅料，煮熟带汤食用。同时也是元宵节最具有特色的食物，历史十分悠久。
幼儿园大班教案 篇3
设计意图：
该活动以诗歌《落叶》为蓝本，以＂说一句话--说一段话--说一个故事＂为目标。为完成三个层次的目标，教师设置了三个不同的要求。对应＂说一句话＂的目标，让幼儿将树叶摆在自己身体的不同部位，学习表达＂我把树叶当什么＂。对应＂说一段话＂的目标，让四名幼儿任意将树叶放置在动物某身体部位，组成四句句式一样、内容不一的话，既是对第一环节句式的练习与巩固，也是一种创造。对应＂说一个故事＂的目标，设置四个不同的问题情境，以小组为单位帮助小动物解决问题，并加以表述。幼儿在玩一玩、编一编、说一说中练习了思维和语言表达能力。
目标：
1.通过玩一玩、演一演，做一做、说一说，编一编、讲一讲，清楚、准确、连贯地说诗句、讲故事。
2.通过合作学习体验合作解决问题的快乐。
3.通过说儿歌、讲故事，感受人与动物、自然的和谐美。
准备：
1.材料准备：落叶飘飞的PPT背景图一幅，背景音乐，35厘米×25厘米的磁性黑板四块，四张厘米55×35厘米大小的问题背景图，展示架，篮子8只，用KT板制作的大树一棵，树叶，双面胶。
2.经验准备：（1）观察风中飘飞的树叶，了解树叶的颜色。（2）收集若干落叶。
过程：
一、玩一玩，演一演
教师创设树叶从大树上飘落下来的场景，幼儿随轻音乐进入场地。
师：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
师（捡起一片树叶顶在头上）：你猜我把树叶当什么了？
幼：当帽子。
师：猜对了！那你们会把树叶当什么呢？
幼：当梳子。
幼：当扇子。
幼：当蝴蝶结。
教师牵手一位女孩，请女孩捡树叶并将叶子放在自己身体的某个部位，然后与女孩一起完整表达。
师：秋风吹，树叶飘，女孩捡起落叶当……？
幼：当镜子。
请一位男孩捡树叶。
师/幼：秋风吹，树叶飘，男孩捡起树叶当……？
幼：当枕头。
师：现在请你们每个人都捡一片树叶，把树叶当成一样东西，放在身体的某个部位，让我来猜一猜。
师：秋风吹，树叶飘，小朋友们捡起树叶当扣子？当发卡？当毛巾……
师：请你们把树叶换一个地方，我们一起来说一说当什么。
师：秋风吹，树叶飘，小朋友捡起树叶当……？
师/幼：当口罩/当画纸/手表……
（析：该环节旨在让幼儿将树叶与生活中的实物建立某种联系，并引导幼儿进行发散思维，让幼儿有话可说、有话想说、也有机会说。每个幼儿根据自己的已有经验对树叶、场景产生了一定的联想，主动重组了自己的语言，并指向规范的、书面化的语言，教师则始终充当参与者、支持者，幼儿的学习过程成了有意义的建构过程。）
二、做一做，说一说
1.学习操作和表述。
师：小朋友把树叶当成了××、××，真美！小动物会把树叶当什么呢？
（教师在磁性黑板上出示小猴图片。）
师（边演示边问）：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么呢？
幼：当小伞。
（教师继续在＂小猴＂图片的不同位置摆放第二片、第三片、第四片树叶，幼儿继续想象表达。）
幼：当口罩。
幼：当衣服。
幼：当鞋子。
师：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么，当什么，当什么，可以有很长很长的话，我们连起来试试看。
众幼：小猴捡起树叶当小伞，当口罩，当衣服，当鞋子。
2.分组操作摆放及表述。
师：小猴还会把树叶当什么呢？毛毛虫、小蚂蚁、小兔子又会把树叶当什么呢？
师：请小朋友分成四组，把小树叶摆一摆、说一说，看哪一组摆得快，说得长。
（每组派一名幼儿领取一块磁性黑板和树叶，小组合作摆放树叶并想象表达。教师巡视并鼓励每位幼儿大胆表达。）
3.小组展示、交流。
师：现在请每个小组将你们的作品放在展示架的'1、2、3、4位置上。我们一起来看一看、听一听每一组是怎么摆、怎么说的。
●第一组
幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当小床，当饼干，当蝴蝶结，当口罩。
师：第一组说得真好，说到了我们没有想到的小床和口罩。
●第二组
幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当太阳帽，当手套，当裙子，当坐垫。
师：真厉害！不仅说得清楚，还说得跟别人不一样。
●第三组
幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当耳罩，当围巾，当项链，当鞋子。
师：很好，你们还会一边指着一边说。
●第四组
幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当领结，当花被，当桌子，当椅子。
师：你们把两片叶子搭在一起成了一张桌子。这个想法很特别！
师（小结）：秋风吹，树叶飘，小动物们捡起树叶，当××，当××，当××，当××……真的很有意思！你们说得真好。掌声鼓励自己！ （析：依托第一层次的＂我把树叶当××＂的已有经验，借助磁性黑板上树叶的实际操作，幼儿的语言学习融入到了具体情境之中，对＂当××，当××＂这样的排比句式有了具象的理解。同组四名幼儿的不同表达内容通过一个排比句式巧妙地串联在了一起，在实际操作与小组互动式交流中，幼儿对句式的理解逐步深入。）
三、编一编，讲一讲
1.观察图片，描述问题。
师：现在小动物们遇到了一些困难，大家仔细看看，它们遇到了什么困难？
幼：小蚂蚁要搬大梨子，但是蚂蚁太小，梨子太大，搬不动。
幼：小猴要过河，可是河上没有桥，过不了。
幼：毛毛虫没有家，冷得发抖。
幼：小兔子要到树上摘果子，可是树太高了，它摘不到。
师：你们的眼睛真亮，发现了小动物们遇到的困难。接下来要请你们每个小组商量一下，你们准备用哪些办法来帮这些小动物解决困难。
2.合作解决问题并描述结果。
（1）想象、表达。
师：商量好了吗？让我们来听一听你们的好办法。其他人一定要先听一听，再想跟别人不一样的办法。
●第一组
幼：我们准备搭一座桥，让小猴从桥上走过去。
幼：也可以搭一条船这样划过去。
师：你们想到了两种办法，真不错！
●第二组
幼：我们准备给小兔子搭一架梯子，让小兔子一步一步爬上去。
幼：再爬下来。
师：你们帮小兔想得真周到！
●第三组
幼：我们准备给小蚂蚁搭一辆挖土机，就可以搬大梨子了。
幼：还可以弄一辆推车，帮小蚂蚁推。
师：这些办法都可以，一会儿你们可以都试试。
●第四组
幼：我们准备给毛毛虫搭一座房子。
幼：也给它做一张床。
幼：还有被子。
师：你们真是毛毛虫的好朋友！
（2）操作交流。
师：现在请你们的小组长来选择想帮助的小动物图片和树叶，叶子的背面有双面胶，请你们用树叶粘出帮助的方法。
（幼儿操作，教师巡视。）
师：现在，请每个小组来展示自己的作品，并选一个代表用好听的话把你们想的办法说给大家听一听，其他小朋友可以补充。
●第一组
幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥。
师：走过小桥去干什么？
幼：到山那边找朋友。
●第二组
幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车。
师：运什么？
幼：运梨子到家里去。
●第三组
幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子。
师：过冬了！
幼：暖和了！
●第四组
幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。
师：给点掌声。
师（小结）：我们四人小组真会动脑筋，帮小动物们想到了这么多好办法。小动物真的要好好谢谢你们！
3.完整讲述。
教师将图片重新摆放，拼成一副画。
众幼：哇！拼成一幅图了。
师：这里就是一个＂美丽的树叶＂的故事，谁能来说说看？
幼儿连贯表达：
秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥，来过河；
秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车，送梨子到家里；
秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子，很温暖；
秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。
师：说得真完整！还有表情呢！你们还有谁想说这个美丽故事？
师：请大家一起说一说这个美丽的故事。
师（总结）：秋风吹，树叶飘，片片树叶飘出一个个小朋友、小动物和大自然和谐相处的美丽故事。
（析：该环节中，教师通过创设问题情境、提供一定的材料、合理运用小组同伴资源及引导幼儿展示交流等，促进了幼儿的思考与表达。教师可以清晰地看到每组幼儿协同解决问题的思路。同时，树叶搭建的过程也有促进幼儿对事物之间产生联想的作用，有助于幼儿逻辑思维能力的发展。）
延伸活动：
带幼儿到大自然中捡拾不同的树叶，进行分类处理，分别投放于美工区、语言区，进行树叶绘本剧创编的前期准备工作。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标：
1．会认识半点，了解时针和分针的运转关系。
2．学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。
3．有初步的时间概念，知道要珍惜时间。
4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5．让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1．时钟、自制的《半点作息表》。
2．材料配套：幼儿活动操作材料《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。
活动过程：
1．复习巩固对整点的认识。
师：钟面上有几个数字？长针叫什么，短针叫什么？分针走一圈，时针走多少？
游戏《拨钟报时》，教师拨钟，幼儿报时。如教师拨8点，提问：现在是几点整？分针指在数字几？时针指在数字几？
2．出示《半点作息表》，引导幼儿观察并认识半点。
师：小朋友在干什么？短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。
3．师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。
4．引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。
5．玩游戏&《报时拨钟》，巩固对整点、半点的认识。
6．指导幼儿完成操作材料《科学·认识整点烽半点》。
活动延伸：
区域活动：引导幼儿到区域继续游戏《报时拨钟》。
活动反思：
时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于学前班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识半点》这个数学活动，本次活动我从幼儿已掌握整点认识的基础上，继续学习半点的认识。通过这些内容的学习，引导幼儿合理安排作息时间，树立珍惜时间、遵守时间的观念。
本节课的教学任务是：第一组通过观察和操作，能读出钟面的时刻，探索钟面半点指针的规律；第二组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时刻，理解半点指针的规律；第三组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能指出半点指针的`规律，可以跟读钟面的时刻；培养幼儿的观察能力及思维能力；教育幼儿珍惜时间，养成良好的作息习惯。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：
1、充分利用幼儿已有的生活经验
在幼儿的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、做课间操的时间······虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的幼儿来说层次也是不同的，但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供了经验基础。为此，课中我充分利用幼儿已有的生活经验，先让幼儿看钟面的时刻，再想一想半时是怎样看出来的？幼儿通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着6，时针最后走过数字几，就是几点半。”的规律。
2、充分体验“生活数学”
数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的活动中，我注重从幼儿的实际出发，安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学知识和生活实际紧密联系起来，让幼儿体验“生活数学”。
总之，在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中孩子和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。
幼儿园大班教案 篇5
活动目标：
1、学念古诗《夜宿山寺》，了解古诗大意。
2、大胆对图片内容进行描述，敢于在集体中大胆表述自己的想法。
3、掌握基本的表演礼仪。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动重难点：
学会念古诗《夜宿山寺》，基本掌握大意。
根据图片内容，用孩子们自己的`语言表述古诗内容。
活动准备：
古诗相关内容大图、水果贴图。
活动过程：
一、图片导入
课堂开始前先进行一个简单的小游戏，“看到了什么？”，让孩子闭上小眼睛，然后一二三，看到了什么？刚开始会出现我们学过的秋天的水果图片，最后展示的是图片《夜宿山寺》，教师引导幼儿仔细、认真观察图片内容
二、古诗大意
幼儿根据图片，表达出来的内容是零散的，不全面的，只有在教师的帮助下才能够把图片中的个体联系在一起，组成一首古诗的内容。
（可以让孩子么再次复述古诗内容，加深理解）
三、学念古诗
逐句学念的同时，让孩子们养成逐字看书的习惯，手指点着字跟读，培养良好的阅读习惯。（重复跟读几次，可以采取游戏的方式加深记忆）
四、古诗表演
本环节的设定的目的：1、是巩固练习，加深对古诗的记忆；2、学习表演的基本礼仪，问好、自我介绍、谢幕等（表演是幼儿园活动乃至学校活动的常用形式，学会基本的表演礼仪，增强孩子的表现力）；3、提供自我表现的机会，增强自信心！
幼儿园大班教案 篇6
活动目标：
1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。
2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。
3、培养开朗的性格和乐观的情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。
活动过程：
1、跟随音乐表演《表情歌》。
导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？
2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。
导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。
（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。
（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。
（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。
（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。
（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。
小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。
（2）玩"击鼓传心包"游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。
①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。
②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。
（3）操作活动：给心情配色。
导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗？
①请幼儿思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？（引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。）
②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。
3、引导幼儿为自己的心情做主。
导语：你最喜欢哪种心情？是什么原因让你喜欢这种心情的？
（1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。
小结："喜"是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐：而"怒""哀""愁"是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人！
（2）说说自己不同心情时候的做法。
①当你心情很好的时候你会怎么样？
②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来？
（3）学习处理生活中的不愉快。
观看多媒体课件2
①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。
②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。
提问1：谁做得对，为什么？（重点引导幼儿去理解瑶瑶——心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。）
提问2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？（重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。）
方法一：告诉小朋友"我现在不想玩，过一会儿再说"。
方法二：告诉小朋友"我心情不好，只想去情绪角唱歌"。
方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。
提问3：你喜欢谁？这样好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。）
（4）讨论如何做自己心情的主人，
导语1：你喜欢开心的自己还是不开心的自己？如果你想买玩具妈妈不给你买：如果你想和别人交朋友，别人却不愿意。你会开心吗？那么当你不开心的'时候。你将会用什么办法调整情绪？
导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情？
4、游戏"心情碰碰碰"。
玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情。并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，互相猜心情（根据表情判别），并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。
小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐！当然我们每个人都有坏心情的时候，这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。
教学反思：
本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的内在需要。如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可以调控，“换个好情绪”则学到了如何调控情绪的方法。正是这些让学生从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样，注重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对学生的评价态度诚恳、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有把自己的意见强加给学生，而是凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。
幼儿园大班教案 篇7
活动目标
1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。
3、主动参与实验探索。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备
1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。
2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、
3、几张画过的图画、各色颜料水等等。
活动的重难点
初步了解水和油的不相溶性。
不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。
活动过程
一、导入
师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？（想）好，我们一起去看看都有谁？（教师介绍实验材料）
二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。
师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？
1、提问：发现了什么？（它们在一起融化变成黑色的水)
师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。（教师验证实验结果）
小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。（解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。）
三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？
师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？
我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？
提问：1、油和水它们能不能融化在一起？
2、为什么？
师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发现的'这样。（教师再次验证实验结果）
小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。
四、延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？
结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！
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