幼儿园大班教案

时间：2023-11-06 08:25:39 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班教案

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

　　2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

　　活动准备：课件，头饰，一只玩具电话。

　　活动流程：

　　一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。

　　由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。

　　二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

　　提问：

　　——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？

　　——它想到要做什么？为什么？

　　——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

　　——小熊给你留下什么印象？

　　师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。

　　继续讲述故事给小白兔打电话。

　　请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

　　师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的.完整性。

　　提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

　　请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

　　总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标

　　1.了解小麦的生长过程和用途。

　　2.能够利用各种感官区分麦制品食物与其他农作物制作的食物。

　　3.体验用肢体语言演绎小麦生长过程的快乐。

　　重点难点

　　重点：了解小麦的生长过程。

　　难点：能利用各种感官区分麦制品食物。

　　活动准备

　　经验准备：了解小麦的各部分名称。

　　物质准备

　　课件；音乐；米饭、花卷、贴饼子、豆腐四种食物；头饰

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　音乐《开火车》引入。在音乐声中，教师做开火车的动作入场：小朋友们好，我是“探索号”列车的列车长，今天想邀请小朋友们乘坐我们的列车开往麦田，探索小麦的一生，你们愿意跟我一起去吗？

　　二、基本部分：

　　（一）谈话导入。

　　教师：上周李老师带着小朋友们观察了咱们一起种植的小麦，发现在屋里种的和在外面种的生长速度不一样，小朋友们也说了很多影响小麦生长的因素，那我们现在到达了麦田农场，你们想看一看小麦是怎样生长的吗？

　　（二）了解小麦的生长过程。

　　1.看一看：播放视频，了解小麦的生长过程。

　　2.说一说：请幼儿说一说自己看到的小麦是怎样生长的？经过了哪些过程？

　　3.演一演：肢体演绎《我是一粒小麦种》。

　　（1）引导幼儿用肢体表现种子发芽、长大的过程。

　　（2）带领幼儿在音乐声中用肢体动作模拟种子生长过程。

　　（三）了解小麦的用途。

　　1.提问：农民伯伯收下麦子后都去哪了呢？

　　2.带领幼儿认识面粉和面食。

　　3.了解部分麦秆工艺品。

　　（四）能够区分麦制品食物。

　　1.猜想：教师出示食堂制作的米饭、花卷、窝头、豆腐四种食物，请幼儿猜一猜谁是由小麦制成的，并用投票的方式每个幼儿将四种食物贴到对应的农作物（小麦、水稻、大豆、玉米）旁。

　　2.验证：请幼儿说一说可以用哪些方法来区分这些食物（看、闻、摸、尝）。

　　3.游戏：农民伯伯找小麦。

　　（1）老师带上头饰当农民伯伯，小朋友们自由选择头饰当馒头、面条、饼干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。农民伯伯说：“我辛勤劳作的小麦被制作成了各种各样的食物，他们都变样了，哪些是我种植的小麦呀？”幼儿说：“我是xx,我是您种植的小麦。”

　　（2）请幼儿带上头饰当农民伯伯，找一找哪些是自己辛苦种植的小麦。

　　4.教师小结：原来我们平时吃的这些食物是由不同的农作物制成的，小朋友们还学会了用各种方法来区分麦制品食物和其他农作物制作的食物，那今天的午饭和晚饭，孙老师要考考你们，会让你们说一说饭菜里有没有今天学习的这四种农作物。

　　三、结束部分：

　　（一）懂得爱惜粮食。

　　复习学过的儿歌《大馒头，哪里来》，进一步感受农民的辛勤，更加懂得要珍惜别人的.劳动成果。

　　（二）留下任务。

　　小朋友们，前段时间我们也种下了小麦种子，通过你们的照顾已经长得很高了，那接下来我们要一起验证一下，小麦的的生长过程是不是和我们今天学习的一样，我们把它的生长过程，各个时期的状态记录下来。等到成熟的季节我们可以一起收割，做出我们想制作的食物和手工。

　　（三）活动结束。

　　今天我们的探索旅程就到这里啦，“探索号”要返程了，请小朋友们跟好哦！

　　活动总结

　　在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。

　　《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的，在幼儿园的学习中，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常好。