幼儿园大班教案
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幼儿园大班教案

时间:2023-10-31 10:34:34 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班教案

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案6篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案 篇1

  【活动目标】

  1、通过尝试、比较等方法为乐曲匹配合适的乐器。

  2、学会在图谱和口令的暗示下,为乐曲伴奏。

  3、在闯关游戏的情境中大胆演奏,体验与同伴合奏的乐趣。

  【活动准备】

  1、经验准备:幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏并会随乐律动游戏。

  2、物质准备:相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套,大鼓一套。

  【活动过程】

  一、随乐进行超级玛丽的律动游戏,再次感受游戏情节的乐趣。

  师:小朋友们,前几天我们玩了个超级玛丽的游戏,你们还记得吗?今天我们要继续闯关,小玛丽们准备好了吗?(随音乐闯关)

  二、看图谱分角色再次表演游戏情节。

  l、总结图谱与身体律动的关联,整理玛丽闯关的路线。

  提问:刚刚我们闯关的时候是按照什么路线走的呢?这边遇到了谁?遇到毒蘑菇怎么办呢?一起跟图谱说第一行节奏?

  师:遇到乌龟为什么不能动?接下来是怎么走呢?遇到了一颗大蘑菇怎么做?

  2、看图谱,分角色表演动作。

  师:下面请你们分工合作,请这对做走的动作,这对做跳的`动作,还有一对做吃蘑菇慢慢长大。

  三、探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏。

  师:太棒了,通过大家的努力,我们赢得了三种武器,看,分别是小铃、铃鼓和圆舞板。

  讨论:教师示范三种乐器发出的声音,请幼儿讨论那种乐器可以用来表示走,遇到蘑菇的时候可以用什么武器,吃一个蘑菇慢慢长大可以用什么呢?

  请幼儿将自己的讨论结果上来试一试。请幼儿自由选择自己喜欢的乐器,选择一样的乐器的宝贝坐在一起,一起跟着音乐来试一试。

  四、闯关开始。

  1、看指挥完整随乐演奏,初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣(第一关)

  师:请小玛丽拿起武器一起来闯关!成功后用玛丽的音乐表示成功。

  2、在游戏情节进展线索的提示下,累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)

  ①根据故事情节发展探索在(毒蘑菇)处累加大鼓,成功或失败根据幼儿演奏情况而定。

  师:恭喜小玛丽们闯过了第一关,我们又获得了一个新的武器,看是什么?声音怎么样?

  第二关毒蘑菇的毒性变得更强了,那我们可以把大鼓用到什么地方?大鼓和圆舞板一起对付蘑菇。

  ②如果听到的是失败的音乐,师幼共同讨论失败的原因,再次进行闯关演奏。

  3、交换“乐器武器”,体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)

  刚才我们小玛丽都是用自己的武器,接下来第三关又增加了难度,你们会使用别人的武器闯关吗?

  五、活动结束。

幼儿园大班教案 篇2

  实施策略

  数学是一门逻辑思维比较强的学科,幼儿年龄比较小,逻辑思维能力又比较弱,因此,抽象概括能力也比较弱,幼儿的逻辑思维都是从简单到复杂,从具体到抽象,都是以具体的、形象的为主要形式。为了遵循幼儿的思维特点,我在教学中应运用激发兴趣、自主探索、合作交流等多种教学方法来引导幼儿学习图形之间的关系。同时,我还运用多媒体课件、图形图片等作为辅助手段来帮助幼儿的学习。

  教学目标

  1.能将常见图形变出不同数量的各种图形,发现图形之间的分割、组合关系。

  2.能创造性运用各种图形组合物体形象,学习按一定规律计算图形的数量。

  教学准备

  1. 三角形、长方形、正方形、圆形拼成的一幅画。

  2.每人一套各种图形的资源包。

  教学重点

  能将常见图形变出不同数量的各种图形,能创造性运用各种图形组合物体,并学会按一定规律计算图形的数量。

  教学难点

  发现图形之间的分割、组合关系。

  活动过程

  开始部分:

  1.游戏导入——手指游戏。

  师:掌声有请今天的小客人(出示小熊图片)

  师:小朋友,今天小熊过生日,我想带大家一块去,你们想去吗?但是它有要求,必须要闯过三关,拿到礼物才可以去,你们有信心吗?我们一起听听第一关是什么?

  基本部分:

  1.第一关:观察、思考,学会按一定规律数图形。

  (1)出示小鱼拼图。

  师:小朋友你们看这是什么?谁来告诉我,它是由哪些图形组成的?

  (由圆形、正方形、三角形、长方形。)

  (2)请幼儿说出每种图形各有多少。

  师:现在我想考考小朋友的眼力,请你们数一数每种图形分别有几个?(圆形、三角形、正方形、长方形)

  师:小朋友,你刚才是怎样来数的?(引导幼儿按一定顺序数从上到下或从下到上)

  (3)出示图片,巩固按顺序数(让幼儿感知从左往右,或从右往左按顺序数)

  2.第二关尝试活动:用折和剪的方法,看图形的变化。

  师:小朋友为自己鼓鼓掌吧,这会儿小熊威尼又抛给我们第二关的难题,就是将纸袋中的图形变个样子,我们一起听听它有什么要求。

  (1)用折一折的方法,让它们变个样子(每个图形只能折一下)

  师:小朋友折好了吗?你是用什么方法折的?小朋友,我们刚才都按小熊的第一个要求做到了,那我们听听它还有什么要求?

  (2)只能剪一下,把你手中的图形变成两个一样大小的。(每个图形只剪一下。)

  找幼儿回答剪法,说说变化的`结果:

  正方形——变成了三角形还有长方形。

  圆形——变成了半圆形、扇形。

  长方形——变成了三角形,还有正方形。

  师:小朋友做得真棒,我们一起来告诉小熊。小熊,你的第二个要求我们也做到了,你还有要求吗?

  (3)初步感知分割与组合的关系。

  请将剪开的两个图形拼在一起,看看发生什么变化

  师:我们都按照小熊的要求做到了,问问它我们能不能过关?

  3.第三关:请小朋友将图形用剪的方法变成更多大小一样的图形。请幼儿用剪一剪,拼一拼,比一比的方法,进一步感知图形之间的分割与组合的关系。

  4.完成作品并展示。

  幼儿完成作品的过程中,播放轻音乐。

  请幼儿用图形拼成不同的图形,并粘贴在纸上,展示作品。(此环节根据时间来调整是否进行。)

  师:恭喜你们顺利闯过三关,可以参加我的生日宴会,别忘了带礼物呀。

  5.收拾场地,带着礼物去参加宴会。

  师: 小朋友,我们收拾一下场地,带着这些作品一起参加小熊的宴会吧!

  播放结束音乐,带孩子出去。

幼儿园大班教案 篇3

  英语活动:

  《What colour do you like? I like blue》

  情感目标:

  引导幼儿大胆选择自己喜欢的颜色。

  能力目标:

  在扮演活动中体会各种角色。

  知识目标:

  理解“What colour do you like? I like blue.”这个句型的意思,并能在生活中运用。

  活动准备:

  各种颜色的图片

  各种颜色的卡通图片

  小猴子、小羊及小鸟的卡片

  活动过程:

  Step1 Greetings(问好)

  T:Hello babies.

  C:Hello Miss Huang.

  Step2 Warming up(热身运动)

  T:Ye Let’s begin our class. Are you ready?

  T:First ,let’s read a chant. “Shake” Stand up .Ready? Go!

  Step3 Rrvision(复习)出示神奇的五彩盒

  (1)小朋友们,Miss Huang要告诉大家一个坏消息。上次,光线宝宝们偷偷溜出来玩,回去以后,就被太阳公公关到了这个五彩盒里,他们可难受了(手托着五彩盒),想请小朋友把他们救出来。你们愿意吗?好,Miss Huang 来告诉你们方法。如果你们想救蓝宝宝,就大声喊:blue blue 快出来。这样blue 就会被救出来啦。OK?

  (2)一起把 chant 读一读。Follow me!(师指着磁板上的各种光线宝宝有节奏地带读)

  Step 4 Telling a story (讲故事《神奇的色彩国》)

  T:哇,小朋友太棒啦,所以Miss Huang决定要带大家去一个好玩的地方,它就是——神奇的'色彩国。

  通过创设神奇的色彩国里的仙女姐姐姐帮助小鸟、小山羊和小猴子变成它们各自喜欢的颜色这样一个情境,让幼儿在这样的情境中感知、学习“What colour do you like? I like blue.”这个句型。

  Step 5 Practice(练习,操练)

  (1)复习“What colour do you like?”

  (2)复习“I like……”

  Step6

  仙女姐姐准备下个星期在神奇的色彩王国里开个森林舞会。你们想参加吗?那就得记住今天学的魔法英语,我们再来把仙女姐姐和小动物说的魔法英语大声读读吧!Follow me!

幼儿园大班教案 篇4

  1、活动目标:

  1、通过师生公读感受故事中角色的情感,体验宝贝的真正涵义。

  2、阅读绘本,感受绘本表达的优美意境。

  3、能够用语言和动作大胆表现自己的想法。

  2、活动准备:

  1、人手一本《彩虹的尽头》,背景音乐1《妈妈的宝贝》,2《最浪漫的事》,3《班德瑞月光海岸》,4《我和你》

  2、《彩虹的尽头》ppt

  3、活动过程:

  一、放音乐1《妈妈的宝贝》,引出“宝贝”的主题。

  师:这是什么歌曲?这首歌唱了什么意思?(小时候我们是妈妈的宝贝,长大了妈妈老了,妈妈成我们的宝贝。)

  二、出示图片,(狐狸和獾)出来打招呼。

  师:老师今天请来了两位小动物,(逐一出现狐狸和獾,和孩子打招呼)他们也想找宝贝,他们要找的宝贝是什么?他们要到哪找宝贝呢?

  1、PPT出示(前环衬)我们先来看这是什么?

  PPT出示(扉页)是什么?(彩虹)

  2、PPT出示书名。(认读书名)

  他们要到什么地方找宝贝?彩虹的尽头是在哪呢?(彩虹的尽头是很远很远的地方)

  教师对照PPT引导幼儿观察画面P4。獾和狐狸看着美丽的彩虹会说什么呢?(教师小节幼儿发言,读内容)它们要出发找宝贝了,它们要找的宝贝是什么呀?(金子银子或宝石)

  三、对照PPT师生共读。

  1、(P6)它们到哪了在这遇到了谁?松鼠在干什么?

  P7松鼠对獾和狐狸说了什么?

  P8獾和狐狸会认为是他们要找的宝贝吗?

  P9他们干什么了?继续向前走,找他们真正的宝贝。离开了森林,会来到哪里?(翻一页)

  P10来到哪了,在xx遇到了谁?(鸭妈妈),看到了鸭妈妈,鸭妈妈会说什么?(宝宝就是妈妈的宝贝)。

  P12鸭宝宝来了,鸭妈妈会干什么?对宝宝说什么?

  P13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的宝贝呢?你从哪里看出来的?(引导看表情)。不是他们要找的宝贝,他们会怎样?(继续向前走)(翻)

  P14离开小河边,继续向前找宝贝,来到哪里(山坡),在山坡上看到了谁?

  (引导观察兔爷爷),年纪大的兔子,我们可以叫它什么?

  P15(这里老师来讲)——兔爷爷的宝贝会是什么呢?(幼儿猜测)

  P16你们说的这些是兔爷爷的宝贝吗?(翻一页P16)你们说的都不是兔爷爷的`宝贝,它的宝贝在哪呢?

  P17教师讲:兔子爷爷轻轻拍拍自己的头,说:“在这儿。我的回忆就是我的宝贝,他们让我快乐!”!“‘回忆’是什么?”,听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……将来有一天,你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆。

  为什么兔爷爷将回忆当作自己的宝贝呢?(重点理解。播放音乐2)

  兔爷爷的宝贝,是獾和狐狸要找的宝贝吗?你从哪看出来的。

  它们顺着山坡滑下去,这时发生了什么呢?(翻下一页)

  P18下雨啦,它们在干什么?下雨啦,彩虹不见了,他们的宝贝还没找到,心情会是怎样呢?它们还会去找宝贝吗?

  出示PPT教师讲(P20—P21)放背景音乐3“在他们等待……、而是一些很特别东西”停止。(音乐停)师:宝贝不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,那会是什么特别的东西呢?(思考片刻)你觉得是什么?

  P22他们在干什么?你觉得他们找到宝贝了吗?你从哪看出来的?它们的宝贝是什么?

  P24雨停了,太阳出来了,新的彩虹挂在天上,它们还会去找宝贝吗

  四、幼儿自主阅读

  幼儿人手一份图书,教师帮助梳理故事情节。

  五、小结

  放结束音乐4

  教师小结:彩虹的尽头有没有宝贝已不再重要了,因为他们已知道心中的宝贝是什么了。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标:

  1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,让幼儿感受作品的美。

  2、培养幼儿善于观察的能力,鼓励幼儿大胆表述与评价,增强幼儿对艺术作品的感受能力。

  3、激发幼儿创作的愿望,感受绘画带给自己的快乐。

  4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  5、培养幼儿初步的创造能力。

  活动准备:

  1、PPT课件。

  2、经验准备:幼儿观察认识过向日葵,事先参观过向日葵种植园地。

  活动过程:

  一、出示向日葵实物图片。

  师:小朋友你们看这是什么?(向日葵)向日葵是什么样子的?

  小结:因为向日葵的脸总是一直向着太阳,太阳到哪里,它的脸就向哪里。所以叫向日葵。

  二、出示梵高作品《向日葵》,引出课题。

  1、幼儿欣赏作品。

  师:今天,老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画,这是外国的一位画家画的,世界上许多人都喜欢他画的向日葵,我们一起来看看吧!

  (一)让幼儿叙述对画面的第一感受。

  师:小朋友,你们看到这幅画有什么感觉?

  鼓励幼儿用完整、流畅的'语言进行表达,充分肯定每一个幼儿的感觉、感受,并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。教师小结。

  1、色彩的感受。

  提问:

  (1)小朋友,你们看看这幅画什么颜色?

  (2)你们最喜欢画中的哪一种颜色?为什么?

  (3)哪种最多?(黄色)

  (4)你们喜欢这种颜色吗?

  (5)你们看到黄色有什么感觉?(高兴,激动、热情…….)幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅,同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。

  2、构图的感受。

  提问:

  (1)小朋友,我们再来看看,这幅画除了向日葵,还有什么?(花瓶)

  (2)那么有几朵向日葵,我们来数一数吧。(14朵)

  (3)这些向日葵都一样吗?(有的低下了头,有的仰着头)是不是都朝着一个方向?(不是)那都有哪些方向呢?我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来,而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态,哪个小朋友愿意?(幼儿操作)

  3、线条的感受。

  师:我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的?它们好像在干什么?(跳舞……)引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲,感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。

  师:对了,向日葵好像在舞蹈,有的低下头,有的仰起头,有的扭动身体,漂不漂亮?你们喜欢吗?现在老师请小朋友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体,好像你们自己就是一朵朵美丽的充满活力的向日葵,好吗?(幼儿表现)教师小结:刚刚小朋友表现的真好,舞跳得很美,你们就像一朵朵美丽的向日葵,我们给自己鼓鼓掌吧!

  四、认识梵高。

  师:你们喜欢这幅画吗?为什么?那么这幅画是谁画的呢?我们一起来认识一下,(出示梵高)这个叔叔就是文森特梵高,梵高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。这幅《向日葵》就是他画的。老师还悄悄地告诉你们一个梵高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

幼儿园大班教案 篇6

  活动目标

  1.在幼儿观察动物的基础上,通过幼儿自身的活动,模仿动物的行走方式。

  2.发现动物的行走方式是多种多样的,活跃幼儿的思维,并发展幼儿语言表达能力,引导幼儿观察动物行走方式的兴趣。

  3.对动物走路有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

  4.乐于探索、交流与分享。

  活动准备

  1、动物世界课件,录音机、音乐磁带。

  2、各种动物卡片和动物头饰幼儿人手各一个。

  活动过程实录

  一、引课:

  小朋友,你们有没有去过动物园?现在跟老师一起去动物园游戏好不好?幼儿:注意倾听--引起幼儿活动的兴趣。

  二、律动:

  听《去动物园》音乐进行律动表演--培养幼儿对艺术的爱好。

  三、谈话活动:

  1、猜一猜动物园里都有什么动物?看一看它们是怎样行走的?幼儿:唤起已有经验,边思考边回答--培养幼儿注意观察能力、发展语言表达能力。

  四、自主探索

  (1)结合导入所提供的动物画面,引导幼儿观察,说出画面内动物名称,并说出它们是怎样行走的。

  (2)用定格动物画面,让幼儿观察画面内动物的.腿有什么不同,是怎样行走的。

  (3)在动脑筋,换一种动物行走姿势,让别的小朋友猜,看能不能猜对。--激发幼儿表演的兴趣。

  五、幼儿表演:

  老师准备了许多动物的头饰,每个小朋友可以上来选一种,然后一个一个地学自己头饰上的动物的行走姿势,并且要向大家报一下《我是**,我会走(跳****)》。幼儿:自选头饰、边表演介绍--培养幼儿合作,并谦让的精神。提高幼儿的表演能力及口语表达能力。

  六、行走游戏:

  1、每个幼儿一张动物卡片,幼儿之间相互交流,自己卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样,还是不一样。

  2、按动物的行走方式进行分类,分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。

  3、行走方式相同的动物走到一起去。幼儿:共同参与游戏活动。

  延伸活动:到操场上去比一比谁的行走方式快。

  教学反思

  为了实现教育目标,我抓住幼儿活泼好动、模仿力强、兴趣转移快、好奇心强的特点,充分利用多媒体为幼儿营造一个宽松和谐的课堂氛围,真实的直观形象的画面一下子就把幼儿带入动物的天地,通过对动物的观察激起幼儿对动物进行探索的欲望,为后面的教学做好了铺垫,我在整个活动过程中,仅以组织者、引导者、合作者的身份参与其中,引导幼儿由易到难,采用谈话、游戏等方法从幼儿已有的生活经验出发,了解常见动物的行走方式。

  本次活动以师生共同游戏的形式贯穿始终,让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。 设计、构思、充分调动了他们活动的积极性,满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求,实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

  在这节课中,由于教师掌握了幼儿本年龄特点的各种感官能力,鼓励和个别帮助为辅,给幼儿充分的表达自由,使他们能做到独立思考、自主探索、积极讨论、互相交流,使幼儿保持了浓厚的学习兴趣,积极地参与表现有趣的活动,通过观察与探索,幼儿发现动物行走方式有飞、跑、跳、游、爬、蠕动,实现了各个教育目标。通过本次活动,我也发现,只要给幼儿提供了充分的探索空间,孩子们的发现是无穷的,他们想到的问题老师有的都想不到。所以老师应该给孩子机会,让他们在探索中发现,去获得知识,积累经验,幼儿只有在亲自实践中去探索去发现,才能对获得的知识掌握扎实。

  小百科:动物生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。

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