幼儿园小班教案[集锦6篇]
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幼儿园小班教案

时间:2023-09-21 08:40:46 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园小班教案[集锦6篇]

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的幼儿园小班教案6篇,欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案[集锦6篇]

幼儿园小班教案 篇1

  (一)活动目的:

  1、在感受歌曲的基础上,熟悉歌曲的旋律,初步学唱歌曲;

  2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

  (二)重点:学唱歌曲 难点:按节奏自然地跟唱。

  (三)活动准备: 玩具:小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

  (四)活动过程:

  1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进教室。老师:“小朋友们,让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!”

  2、教师出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师:“今天,小白兔又高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱,我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?”

  3、出示小鸭、小猫,并示范唱歌曲第二遍。老师:“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱。”

  (四)活动过程:

  1、逐一出示图片,激发幼儿兴趣。

  (1)教师作小鱼游的动作后出示图片:“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”,幼儿回答后,放入背景图中。

  (2)教师作小鸟飞的`动作后出示图片:“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应该放在哪儿?”,说着放入背景图中。

  (3)他是花儿的好朋友,它是叫什么?请幼儿上台来贴。

  (4)听——,猜猜它是谁?“咩——,咩——”请幼儿上台来贴,及时表扬。

  2、出示“小朋友”图片。老师:“小朋友爱上哪儿呢?为什么?”

  3、欣赏儿歌。老师:“老师教大家一首儿歌,大家听听儿歌里唱了些什么?”

  4、边做动作边念儿歌,要求读准音。

  5、集体朗诵儿歌,要求有表情、动作,有节奏地朗诵儿歌。活动延伸:歌曲《我爱我的幼儿园》。

  幼儿园小班艺术领域:可爱的木偶小人

幼儿园小班教案 篇2

  【活动设计】

  离开爸爸妈妈,面对陌生的环境,初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大,而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料,它容易引發孩子的共鸣,从而帮助孩子渡过入园难关。

  【活动目标】

  1、学习有序地翻阅图书。

  2、学习跟别人打招呼,会使用礼貌用语“你早”“再见”。

  3、感受上幼儿园的快乐。

  【活动准备】

  1、教师用大图书一本,幼儿用小图书每人一本。

  2、木偶:小猴、小狗、小猫。

  【活动过程】

  一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。

  1、教师操作木偶小猴进行表演,引导幼儿与小猴互相问好。

  (1)小猴愉快地出场,和幼儿打招呼:“嗨,你好!我是快乐的小猴。”

  (2)引导幼儿和小猴打招呼:“小猴,你好!”

  (3)教师问小猴:“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说:“今天我上幼儿园了!”

  2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

  二、引导幼儿集体阅读,学习翻阅图书的方法。

  1、出示大图书,引出故事。

  教师(出示图书封面):三只可爱的小猪也来了,它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

  2、师幼一起阅读故事。

  教师引导幼儿跟随教师的讲述,学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度,并进行个别指导。

  三、引导幼儿讨论问题,了解故事情节。

  教师:三只小猪在家是怎么样的?

  教师:他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

  教师:其他小猪是怎么帮助他们的?

  教师:三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

  教师:他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?

  四、引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解。

  1、幼儿自主阅读图书,教师指导。

  辅助提问:

  你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

  你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

  2、交流、分享。

  教师:三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

  教师:他们为什么会有这样的变化呢?

  3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

  教师:三只小猪都很有礼貌,他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的`?

  教师:他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

  五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。

  教师:你喜欢上幼儿园吗?

  教师:你喜欢在幼儿园做什么?

  教师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

  教师:如果你是小猪,会怎样上幼儿园?

  【延伸活动】

  1、在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。

  2、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

  附故事:三只小猪上幼儿园

  牧场里开满了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

  就在这个时候,三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。

  三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

  猪妈妈和猪爸爸商量道:“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说:“好的!”

  第二天,三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。

  来,大家先来打个招呼:“老师早!”“小朋友早!”

  忽然,木木大声哭起来:“妈妈不见了!”于是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:“妈妈……妈妈……”

  小朋友们开心地做体操去了,三只小猪却一直往牧场那边看。

  老师亲切地说:“来!我们一起赛跑,跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”

  “我这里有空位呢。”“来,排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。

  “预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。

  放学了,妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友:“我们明天还来玩,我们喜欢上幼儿园了。”

  三只小猪一路赛跑回牧场去了。

幼儿园小班教案 篇3

  活动内容:身体乐器活动目标:

  1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

  2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

  3、萌发喜欢打击类音乐活动。

  活动重点:能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。

  活动难点:大胆用身体部位为音乐伴奏。

  活动准备

  1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)

  2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

  活动过程:

  一、律动,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

  师:小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏,跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走)二、认识乐器,激发幼儿观察的兴趣。

  1、听声音猜乐器。

  师:史老师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏,一起来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓)2、引导幼儿倾听乐器发出的.声音,并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)二、引导幼儿发现身体能发出声音的部位,逐步认识身体乐器。

  师:小朋友,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看,能不能让它发出声音来。

  幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音,是怎么发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外,还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身体部位。脚:碰脚 、跺脚等。

  三、利用身体乐器给音乐伴奏。

  1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)2、游戏:看指令选身体乐器演奏师:小朋友,现在老师和你们来玩个游戏,老师这里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。

  3、演奏2—3边结束。

  四、结束活动。

  师:身体原来能发出这么多好听的声音,让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)

幼儿园小班教案 篇4

  活动目标

  1.理解绘本情节,体验小猫绕毛线时的情趣。

  2.尝试用组合拼贴的方法表现小猫绕毛线的姿态。

  3.喜欢绘本创作并乐在其中。

  活动准备

  1.已了解猫的形态、生活习性。

  2.熟悉绘本《大毛线团》的情节、PPT课件。

  3.16开彩纸,各种大小、形状的猫外形图(头部、身体、四肢、尾巴),胶棒,蜡笔。

  活动过程

  一、回忆绘本,重点欣赏、感知风格特点

  1.谈话回忆绘本故事情节,感受绘本表达的美好情感。

  师:上次,我们欣赏了绘本《大毛线团》,它讲了一个什么故事?妈妈爱着小猫,小猫心里怎样?小猫爱妈妈吗?当猫妈妈织毛衣时,小猫是怎么做的?

  小结:绘本中猫妈妈和小猫互相爱着对方。

  2.播放PPT,呈现绘本的典型画面,重点欣赏。

  师:小朋友,你最喜欢《大毛线团》里哪一个画面?你觉得这只小猫在干什么?它是怎样绕毛线的?

  3.探讨:这么可爱的小猫是怎么做出来的?(巧妙的布贴,暖暖的颜色。)

  二、绕毛线游戏,多感官参与,快乐体验

  1.师幼共玩绕毛线游戏,体验小猫的快乐心情。

  师:让我们听着音乐一起走进小猫奇妙的“大毛线团”之旅。

  2.欣赏小猫绕毛线的动态图,引导幼儿用身体动作来模仿。

  师:这只小猫是怎样绕毛线的?绕出了一个怎样的大毛线团?一起学一学。

  3.教师边讲解边演示小猫不同姿态的`拼贴方法。

  师:瞧,小猫的头与身体可以这样连接,它的脚伸向前方,还可以把小猫头、身体和脚的方向变换一下,这次,小猫在看着后面呢!它的身边是各种各样的大毛线团,是不是很有趣。

  三、创作表现,组合拼贴,大胆想象

  1.提出创作要求:在我们的“大毛线团”故事里会有什么有趣的事呢?请你先想一想,再用图片摆一摆,然后用胶棒把小猫粘贴好。

  2.幼儿创作,教师巡视指导,鼓励幼儿组合拼贴时大胆想象,并添画出各种各样的毛线团。

  四、展示作品,互相欣赏,体验乐趣

  把幼儿的作品装订,以绘本的样式成册,放在阅读区供幼儿欣赏讲述。

幼儿园小班教案 篇5

  活动目标

  1、初步了解风与树叶之间的关系。

  2、感受风吹树叶飘动及风停了树叶静止的动静结合之美。

  3、学念儿歌《树叶》。

  4、理解儿歌内容,丰富相关词汇。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的`观点与想法,发展求异思维。

  教学重点、难点

  念儿歌《树叶》。

  活动准备

  1、“风”头饰一个。

  2、树叶31张。

  活动过程

  一、听讲儿歌《树叶》

  教师有感情地朗诵儿歌《树叶》,请幼儿仔细倾听。

  二、说一说

  1、教师:风来的时候,树叶怎么样?

  风走的时候,树叶又怎么样?

  你们喜欢这些树叶吗?为什么?

  2、教师朗诵儿歌(加动作),请幼儿小声跟读。

  3、教师朗诵儿歌(加动作),请幼儿大声跟读。

  三、游戏

  1、飘起来,停下来。

  教师戴头饰幼儿拿树叶,教师一边跑一边念“风来了”,幼儿把树叶举到头顶左右摇晃,脚在原地碎步跑,一边说“树叶飘飘”,教师念“风走了”并往回跑,幼儿把树叶放下站着不动,一边念“树叶悄悄” 。

  2、跑跑停停。

  请几名幼儿上台围成圆圈,教师是风,幼儿是树叶,教师边跑边念“风走来了,树叶飘飘”,幼儿也跟着跑起来,教师念“风走了,树叶悄悄”时停下来站着不动,幼儿也停下来站着不动,其余台下幼儿配风声“呼呼呼……”

  四、回顾儿歌

  幼儿和教师一起读一遍儿歌。

  教学反思

  本节课的活动目标明确、教学流程清晰、教具准备充分,能用直观教具(“风”头饰、实物树叶)和游戏教学,符合幼儿的心理特点。教师语言甜美、教学表情丰富、教学语言抑扬顿挫、注意组织课堂。但对于调动幼儿跟读方面做得不到位,幼儿读儿歌的参与率偏低;活动的结尾部分“回顾儿歌”设计得不好,由动到静,对幼儿来说不适合,因为其动“动起来了”就很难收得住,再去回顾儿歌参与率必然低,幼儿活动的特点是由静到动,孩子情绪高涨的时候就可以直接在游戏中结束活动,那样会更好。

  小百科:树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。

幼儿园小班教案 篇6

  活动目标

  在游戏中学会生字,并给字宝宝找朋友。

  学习自己穿脱衣服,养成自己的事情自己做的好习惯。

  活动准备

  大字卡一张,词卡若干,小字卡若干

  活动流程

  一、导入

  1、提问:“小朋友们我们每天早上起来都穿什么啊?”(幼儿回答引出穿衣服)。

  2、幼儿讨论:自己的衣服是什么样的.,用什么做的。

  二、出示大字卡宝宝——衣

  1、幼儿认生字“衣”。

  2、识字游戏:幼儿单腿跳取字,并说出字宝宝的名字。

  3、手沾水在黑板上写字宝宝,幼儿反复读字宝宝,加深认象。

  4、字宝宝游戏:盲人摸字:教师扮演盲人,用手去摸字宝宝,说出字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励。摸错了,请幼儿纠正。

  5、字宝宝找朋友:小朋友们都有好朋友,谁能给“衣”字宝宝找到好朋友,幼儿在老师的指导下学会组词找到朋友。

  三、游戏

  “穿衣比赛”:幼儿从起点跑到中间段穿衣服,穿好衣服后跑到终点取字,认字“衣”

  活动延伸

  幼儿在父母的帮助下自己穿脱衣服。

  幼儿园小班认字教案二:小司机

  活动目标:

  1、巩固学过的汉字。

  2、增强幼儿学习汉字的兴趣。

  3、 认识汉字“司机”、“车”、“送”。

  活动准备:

  1、 准备已学过的各种字卡。

  2、已经学过的儿歌磁带。

  3、把活动场地布置成一个“街道”,让幼儿进行游戏。

  4、玩具车若干辆,玩具娃娃若干个。

  活动过程:

  1、复习已学过的各种字卡。

  2、欣赏画面并提出问题

  观察问题:

  (1)图中有什么?

  (2)小娃娃在做什么?

  (3)小娃娃扮演什么?

  3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。

  4、拿出玩具车几玩具娃娃,找几个小朋友分别扮演小司机。

  5、游戏:《寻找字宝宝》

  1)告诉幼儿:今天,我们到字宝宝乐园去做游戏,看看字宝宝乐园里有什么秘密。

  2)让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园,寻找乐园中的`秘密(自己认识的单字、词组、句子)对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。

  6、复习活动。

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