【热门】幼儿园中班科学教案锦集7篇
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幼儿园中班科学教案

时间:2023-05-19 11:10:23 幼儿园教案 我要投稿

【热门】幼儿园中班科学教案锦集7篇

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班科学教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【热门】幼儿园中班科学教案锦集7篇

幼儿园中班科学教案 篇1

  活动目标:

  1、通过实验,知道盐可以增加水的浮力。

  2、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  5、初步了解其特性。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿知道水有浮力,有关于物体沉浮、溶解的初步经验。

  2、物质准备:教师:装有温水的烧杯一个,熟鹌鹑蛋一个,搅拌棒一支,盐一杯。记录表一张,视频《死海的秘密》

  幼儿:每人装有同量温水的杯子3个,熟鹌鹑蛋,糖、盐、味精各一份,搅拌棒一根,记录表一张,彩笔一支,毛巾1条。

  活动过程:

  一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入,激发幼儿好奇、探究的兴趣。

  师:小朋友,你们好!我是一名魔术师,今天为大家表演一个魔术。你们看,这里有一杯水,我还请来了一位神秘的小客人。”(出示鹌鹑蛋)

  (1)夏天到了,蛋宝宝要到水里去游泳,扑通一声跳下水,蛋宝宝怎样了?(蛋宝宝沉在水底)

  (2)不好了,蛋宝宝不会游泳,怎么办呢?别着急,我来想个好办法,让蛋宝宝在水中浮上来。这是我的魔术粉(盐),我要把它倒进去,用魔棒搅一搅。

  (师往杯子里倒入魔术粉,用搅拌棒慢慢搅拌,边说“变变变”直至蛋浮起来)

  蛋宝宝怎样了? (浮起来了)

  二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来?引发幼儿猜想与假设

  1、请你猜一猜,我是用什么来做魔术粉的?

  (幼儿自由发言,教师从魔术粉的颜色、形状等方面提示幼儿)

  2、刚才大部分小朋友猜的是盐、糖、味精,边说边出示图卡边贴在大表格上,我的魔术粉就藏在它们中间,那么你认为魔术粉是谁呢?(幼儿讨论)

  3、教师出示记录表,介绍记录猜测的方法。(教师请幼儿将猜测结果用对、错符号的方式记录在表格上)猜测记录后后鼓励幼儿相互交流。

  三:幼儿实验,验证猜测结果

  1、小朋友都有自己的想法,怎样做才能知道你猜的对不对呢?

  2、教师介绍每位小朋友盒中有3杯水,蛋宝宝在什么地方?桌上的魔术粉有哪些?(提示幼儿看清魔术粉标记图)

  3、请小朋友将每一种魔术粉倒进相同标志的杯子中试一试,轻轻搅拌,看一看发现了什么?每一种实验后马上记录在表格上。

  指导重点:观察指导幼儿轻轻搅拌,引导幼儿间相互观察、交流试验的结果,感受新奇发现的乐趣。(讨论交流分享)

  请做完实验的幼儿将表格粘贴到前面。汇总结果到大表格。

  四、交流试验结论,

  1、说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快浮上来?

  2、为什么水里加入盐蛋宝宝就能很快浮上来呢?盐增加了水的什么力呢?

  五、播放PPT,揭开《死海的秘密》

  1、师:地球上有一个神奇的地方叫“死海”。古时候,罗马有个统帅抓了一群俘虏,想把他们放到死海里淹死,可是过了一会儿,沉下去的俘虏漂到了岸边,一个都没死,这是为什么呢?……

  2、幼儿观看视频“死海的秘密”。

  3、提问:你发现了死海的什么秘密?

  在死海里的人为什么不沉下去呢?

  结论:(因为死海里含有大量的盐,是普通大海海水含盐量的七倍。)

  4、教师与幼儿总结:原来,盐可以增加水的浮力,才能使沉在水下的蛋宝宝浮上来。

  师:你们不仅救出了蛋宝宝,还发现了盐的秘密。盐的作用真奇妙,它还有许多奇妙的用处等我们来发现,等你找到可别忘了告诉其他小朋友哦。

  科学活动奇妙的盐活动反思:

  本次活动的设计是基于幼儿对水的浮力特性有了初步的认识,并在认识调料和发现溶解现象的基础上进行的。主要目的是使幼儿通过实验,知道盐可以增加水的浮力,并培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  开展科学活动教师的'预操作非常重要。在活动进行之前,我为了使幼儿观察盐增加水的浮力效果明显,于是使用了约1/3杯的调料粉,通过操作,我发现分别放进去之后,不仅盐水里的鹌鹑蛋浮起来了,味精溶液里的鹌鹑蛋也浮起来了,原来味精里也含盐。为了减少材料带给幼儿的干扰因素,我有精心挑选了无盐味精,经过反复操作,我选取了刚好能使蛋富起来的盐量,在此基础上,再投放同样量的味精和盐,问题解决了。我还选取了材料较软的木质搅拌棒,并在每组材料中添放了备用的鹌鹑蛋,以备不时之需。

  在材料的设计上,我们为了减少幼儿间的材料干扰,精心制作了像小簸箕一样的操作盒,里面放置贴有三种调料标签的三杯水,标签的高度正好是水位线,另外一一对应摆放贴有同样三种标签的调料盒,这样幼儿一目了然,对应投放为幼儿操作提供了方便,避免了干扰。

  在活动设计上,开始部分情景魔术“救救蛋宝宝”很快吸引了幼儿的注意力,教师在示范操作的同时还适时地向幼儿提出了操作要求,我还鼓励幼儿大胆猜测,支持不同的想法。在实验过程中,当我发现有位幼儿放在盐水里的鹌鹑蛋没有浮起来时,耐心和幼儿共同寻找原因,当发现原来是鹌鹑蛋破了时,及时为幼儿更换了好的鹌鹑蛋,达到了预期的实验效果。在得出结论部分,我请幼儿将表格以叠压的方式显现操作结果,便于幼儿观察得出结论。教师的启发式提问也很重要,如:你发现了什么?——水里加入什么蛋宝宝浮起来?——为什么水里加入盐蛋宝宝就能浮起来呢?——盐增加了水的什么?这样层层递进的方式帮助幼儿梳理知识点,一步一步向目标靠拢。当幼儿在盐增加了水的什么?这一点仍有一点小困惑时,我又适时视频“死海的秘密“从而用另一途径加强了对这一现象的认知。

  活动结束后,我并没有认为这是真正的结束,有全面观察了所有幼儿的实验结果后,发现有一位幼儿盐水里的蛋没有浮起来,于是我把她找来一起找原因,发现也是蛋破了,我们有更换了一个好的,问题迎刃而解。体现了教师关注每一位幼儿的教育理念。

  这次活动仍由一些遗憾之处,例如教师为幼儿提供发言的机会不够充分,在座位的摆放上要更加有利与幼儿间的相互交流与探讨,这也说明了教师在教育观念上还要大胆放开,充分体现幼儿的主体地位,这也是我今后仍需努力改进的地方。

  小百科:食盐是指来源不同的海盐、井盐、矿盐、湖盐、土盐等。它们的主要成分是氯化钠,国家规定井盐和矿盐的氯化钠含量不得低于95%。食盐中含有钡盐、氯化物、镁、铅、砷、锌、硫酸盐等杂质。

幼儿园中班科学教案 篇2

  活动目标:

  幼儿学会捏人物的五官和表情,并能用色彩表现人物的情绪。

  让幼儿学会初步的记录方法。

  能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  活动准备:

  引导幼儿根据自己的`生活经验,认识不同的脸谱。

  各色橡皮泥

  活动过程:

  1."变魔术"游戏,引起幼儿变化表情的兴趣。

  游戏:"会变的脸"(苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等)。

  2.启发幼儿互相观察人的面部表情特征。

  提问:"人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?请幼儿分别描述出来。"(教师边听边捏出来)

  3.引导幼儿体验色彩与每一种脸谱的关系。

  提问:"当你生气时,你的脸色会有什么变化"?(变红)"黑色使你感到怎样?让你想到什么表情?"小结:"表情不仅可以通过五官的变化来表现,还可以用不同的色彩来变现。"

  4.幼儿制作脸谱,教师巡回指导和帮助。

  每个幼儿选一种表情。

  5.戴脸谱到户外玩"猜猜我是谁"。

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

幼儿园中班科学教案 篇3

  活动目标:

  让幼儿认识三原色,尝试调配颜色,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

  通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  红、黄、蓝三种颜料的溶液,塑料杯,油画笔,水,各色调好的颜色。

  活动过程:

  教师事先用黄和蓝,红和黄,红和蓝各调配了四种颜色,然后装在小玻璃瓶子里,摆好,引起幼儿的注意。当幼儿的注意力都集中在这些小瓶子上的时候,教师要抓住机会,引导幼儿,调动起幼儿的求知的积极性,然后把幼儿的主动地位保持住,我看到所有的孩子都注意我摆在桌子上的小瓶,有的窃窃私语,有的伸长了脖子看着那些小瓶。于是,我就抓住这个机会问他们:“这些瓶子里的颜色,漂亮吗?”孩子们看着我,齐声回答:“漂亮,真漂亮?”有的孩子问:“老师,这些瓶子怎么那么好看呀?”我说:“因为里面有好看的颜色呀。”“那么老师,这些颜色怎么来的呀?”我说:“你们看,”我拿起红、黄、蓝三个小瓶子,“剩下的颜色,所有老师桌子上的颜色都是用它们三个变出来的。”“老师,那怎么变呀?”我拿出一个塑料杯,“注意看,看老师怎样变魔术呀!”我先往杯里倒了一些黄色,看了他们一眼,只见他们的眼睛一眨都不眨地盯着我,小嘴都张着,“看啊,看仔细了。”我拿起蓝色倒了一点儿,然后轻轻摇了摇塑料杯,“呀,变绿了,颜色变绿色了,老师真棒!”我笑着,拿起一个小瓶子,“看,这个瓶子里的绿色和杯子里的一样吗?”“一样。”“那老师是怎么变的呢?”“先加黄色,加上蓝色。”“那变成什么颜色了呢?”“绿色。”我又拿起蓝色,继续往杯子里倒,“现在什么颜色?”“深绿色。”我继续倒蓝色,“那么现在又变成什么颜色了?”“有点蓝,有点绿”,“那叫蓝绿色”,我教了他们颜色的名字。然后我又用黄和红,红和蓝调了橙黄、橙红、紫红,紫蓝等颜色,幼儿观察得特别仔细,回答得也很好,只是对调出的颜色名称还不了解。

  后来,我又请了几个孩子尝试调出他(她)自己喜欢的颜色,孩子很积极,争着举手,我就先请了三名幼儿上来调色,其他孩子帮助他们直到调出正确的颜色为止。

  由于时间有限,这次活动不得不结束了,孩子们竟犹未尽。都不愿下课,于是我就把红黄蓝三种颜色放到观察区,准备了几个干净的.塑料杯,告诉孩子们:“你们有时间,可以到观察区随便去调配色彩,但玩过要把桌子擦干净,下课了。”孩子对我说,“老师,这些颜色可真好玩呀!”

  通过这次课,孩子认识到颜色之间的关系,知道了只要有了三元色,就可以调出好多种颜色,充分调动了幼儿探索的积极性,他们学会了观察,仔细观察。

  教学反思:

  本节活动让幼儿深刻地感受到了色彩的美。让幼儿在观察、实验中认识了几种颜色,使用颜色,并在调色活动中充分地感受到颜色的丰富多变。色彩是直观地,如果幼儿不能有意去感受,就会视而不见,因此本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣,在调色活动中感受颜色的多变,大大地激发了幼儿对色彩的关注,同时让幼儿观察周围的东西,让幼儿对周围的色彩产生了兴趣,就能主动去认识各种颜色,在配色活动中,也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色,幼儿兴趣浓,而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时,我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象,使得幼儿的兴趣停留在操作上,没能达到进一步探索的愿望。

幼儿园中班科学教案 篇4

  活动目标

  1.交流有关西瓜的经验和疑惑,对西瓜产生科学探索的欲望。

  2.通过实地观察和询问,了解西瓜的一些生长习性,丰富感性经验。

  3.产生科学探索的兴趣,养成积极思考、主动探索的科学态度

  活动准备

  记录表人手一张(分为疑问、答案、新发现三部分)、笔、和常乐西瓜种植地进行参观前的联系。

  活动过程

  1.互相交流,唤起幼儿的已有经验。

  师:西瓜是我们小朋友最喜欢的瓜果,那么,关于西瓜,你们知道一些什么秘密呢?

  幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

  西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。

  西瓜有黄西瓜、红西瓜,还有无籽西瓜。

  西瓜是长在地上,不是长在树上的。

  夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟剂,不好吃。……

  2.鼓励提问,了解幼儿想知道的。

  师:你们说得真好!那么,有关西瓜,你们还想知道些什么呢?

  幼:西瓜有没有根?

  西瓜为什么长在泥土里,不是树上?

  为什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的?

  为什么西瓜会有那么多的汁?

  西瓜的叶子是什么样的?

  西瓜是怎么长出来的?……

  师出示记录表,请幼儿用简单的图象、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。

  3.参观西瓜地,观察询问,丰富有关西瓜的经验。

  教师事先做好充分的准备,安排专人进行集体介绍,然后请幼儿自由观察农民伯伯(阿姨)的劳动,边观察边提问。

  边观察发现,边完成记录表的另外两栏:答案和新发现。

  专门的介绍员对他们的种植地(暖棚种植、西瓜的营养价值、西瓜的经济效益等)作了完整的介绍,幼儿边听边做适当的记录。然后请幼儿提问,介绍员做一定的解答。

  接下来我们来到大棚里面,自由观察,这是幼儿最投入、最喜欢的,在这里,他们有了太多的意外发现和惊喜。

  他们看到一个奶奶在剪枝,就连忙问:“绿绿的枝条长得这么好,为什么要剪掉呀?”奶奶告诉我们:“枝条太多了,会吸收掉很多的营养,所以要剪掉一些,这叫整枝。”这时,奶奶顺手把一个比拳头小一点的西瓜也摘了下来,正好被乐乐发现,奇怪地问:“西瓜怎么摘下来了呀,它还要长呢。”另外的孩子也凑过来说:“真是太可惜了。”奶奶笑笑说:“一棵西瓜上可以结出许多的西瓜,摘掉一些,另外一些就能长得又大又甜。”

  一位大妈手里拿着花,正在那里摆弄着,洁洁大叫起来:“哎呀,怎么把花采下来了呀?”大妈一边说一边让孩子们围拢仔细看她:“这是人工授粉。”我假装惊奇地说:“原来花也分爸爸和妈妈,让他们相亲相爱手拉手,才会结出西瓜宝宝来。”

  当他们发现西瓜一个个吊挂在那里,又争论起来:“西瓜不是长在地上吗,怎么长到树上了呢?”我引导孩子仔细看,到底是不是树,他们发现不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介绍说:“这样的西瓜长起来会很好看,而且不会被地上的虫子伤害。”

  在另外一个暖棚里,几个农民正在采摘、装箱,我们赶紧跑过去,请他们介绍辨别西瓜成熟的方法。一位爷爷倒是很热心,很仔细地介绍了辨别的方法,最后,我想,反正接下来还要用西瓜开展活动的,还不如在这里买一些西瓜回家,于是,孩子们在这些农民的带领下,都去亲自弹瓜听声,采摘了一个西瓜,高兴、圆满地结束了这次参观活动。

  4.互动交流,分享各自探索发现的结果。

  利用记录表进行分组讨论交流。

  回放参观时拍摄的照片,和幼儿一起回忆经历,帮助幼儿梳理获得的`经验。

  教学反思:

  让幼儿说说关于西瓜的秘密和问题,幼儿就能更主动、积极地投入到活动中去,因为经验和问题是孩子对科学的兴趣点,是科学情感体验的开始,是对科学本身探索的开始。

  把幼儿带到现实生活中去参观、观察、询问,有利于拓展幼儿的学习空间,丰富他们多方面的知识,提高观察的兴趣,带着问题、带着记录纸去参观,使活动更具有目的性,这是一种主动的探索性的学习,这种学习方式将更有利于开发孩子的潜能。

  一次外出参观活动,解决了幼儿心中的许多疑问。幼儿到大自然中去观察、去思考,在观察中学习,在探索中寻求答案。可见,教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,要善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值,把握时机,充分利用自然环境的教育资源,开发幼儿的潜能。

幼儿园中班科学教案 篇5

  【活动思路】 春天来了,幼儿园里的柳树慢慢发芽,一个个粉色的桃花也渐渐的开了花。每次到户外活动时,孩子们总是围着那株桃树议论个不停。有的问老师:"这是什么花?"有的问:"它怎么这么造就开花了,别的花怎么还没开?""春天还有什么花?"……因此结合季节和幼儿的好奇,我们开展了这一教学活动。

  【活动目标】

  1、认识各式各样春天的花,感受大自然的神奇魅力和花给我们带来的'美的享受。

  2、能够通过观察图片,了解春天常见花的特征(颜色、花瓣形状、气味等),通过生活经验的积累,了解花的用途。

  3、在茶艺展示中,了解中华民族的传统茶艺文化。

  【活动准备】 PPT图片、托盘、已经完成的关于《我认识的花朵》亲子调查表花朵拼图茶具花茶《好一朵茉莉花》音乐

  【活动过程】 1、导入活动教师:上周小朋友已经同丁丁老师一起了解关于春天的知识,并且宝贝与家长一起完成了《我认识的花朵》亲子调查表,现在丁丁老师要与小朋友一起分享。(关于春天的英语律动)

  2、展示ppt,分享亲子调查表

  (1)教师引导幼儿观察亲子调查表

  (2)教师提问(引导幼儿了解常见花的特征用途)

  (3)教师总结

  3、展示PPT,幼儿观察常见花,加深幼儿的对花特征以及用途的了解。

  教师提问:

  (1)花的名称

  (2)花的形状(花朵是由一片一片的小花瓣组成)

  (3)花的用途(幼儿自由回答)

  (4)教师总结花的特征以及用途

  4、花朵拼图游戏教师:今天早上小花朵悄悄的告诉丁丁老师,它们的小伙伴都找不到自己的家了,希望我们KB班的小朋友来帮忙。(规则:看编号找身体的一部分,拼完后要及时收整)

  5、茶艺展示,幼儿同家人品茶结束活动。

  教师:小朋友们都知道花能泡茶,现在李老师就要给小朋友们展示一下我们传统的茶艺文化。

  (1)茶艺展示

  (2)品茶(在优美的音乐声中结束活动)

幼儿园中班科学教案 篇6

  活动目标

  1、激发科学探究的兴趣。

  2、进一步感知鼻子的作用。

  3、能认真倾听他人的发言。

  活动准备

  气味比较浓的东西(醋、芳香剂、香水等等)、课件。

  活动过程

  一、谈话导入。

  ——师:在上次活动中,大家认识了我们的鼻子,知道了鼻子有不同的种类,你还记得有哪些吗?

  ——师:大家的鼻子都很漂亮,那请问我们的鼻子有什么作用呢?

  二、感知体验。

  ——请幼儿捏住自己的鼻子,过10—20秒后请幼儿说说感觉,并说说为什么?

  ——教师小结:鼻子可以帮助我们呼吸,也就是说可以帮助我们把新鲜空气吸进身体,再把身体里的废气呼出来。如果堵住了鼻子,就会很难受。时间长了,还会有生命危险,所以,小朋友玩的时候千万不要堵住鼻子,例如,用枕头捂住头就是非常危险的,那会让鼻子无法呼吸。

  ——教师出示气味比较浓的东西,请幼儿闻一闻,并说一说闻到的气味。

  ——请幼儿先闻一闻醋,再闻一闻香水。让幼儿说一说喜欢哪一种气味,为什么?

  ——教师小结:鼻子的主要作用是呼吸,不过鼻子还有一个特殊功能,它能闻气味。

  三、故事分享。

  ——教师利用课件《用鼻子闻一闻》与幼儿分享故事。

  ——请幼儿说一说,故事中的小猴都闻到了哪些味道?

  ——小猴后来为什么闻不到味道了?它心里是怎么想的?

  ——教师小结:鼻子可以帮助我们呼吸,还可以闻到各种气味,我们要好好保护我们的鼻子。

  四、快乐游戏。

  ——请幼儿到幼儿园周围闻一闻,说说闻到了什么气味,喜欢哪种气味。

  活动应变

  教师在引导幼儿回答问题时,可以边复述故事,边让幼儿回答。

  活动延伸

  请幼儿回家闻一闻,说说闻到了什么气味,喜欢哪种气味。

  区角活动

  科学区:用透明塑料小瓶装一些酱油、醋、可乐、白酒、水等放在区域内,引导幼儿去闻一闻,锻炼幼儿的嗅觉。

  环境创设

  在种植区种植一些清香的花卉。例如:桂花等。

  家园同步

  家长可以让幼儿闻一闻食物的味道,并让幼儿说一说这些味道,自己喜欢哪一个,不喜欢哪一个。

  随机教育

  提示幼儿注意鼻子的`安全。

  附录:《用鼻子闻一闻》

  小猴的鼻子特别的灵敏,它能闻到很多的气味,早上上学路上它要路过一个公园,公园里的花草散发出来的香气让它心旷神怡。走一会儿要路过一个垃圾处理房,那里的味道臭臭的,它可不喜欢,大踏步地往前走,赶紧离开这里。路边遇到一个人抽烟,浓浓的烟味把小猴呛得直咳嗽。终于来到了幼儿园,幼儿园的环境真是舒服。突然小猴闻到了一股非常浓郁的香味,小猴顺着香味找去,原来是厨房的阿姨们在准备午餐,哇,好香的饭菜啊,馋得小猴直流口水。小猴心想,有鼻子可真好啊,可以闻到这么香的香味。可是,有一天,小猴突然闻不到一点的味道了,还不停地打喷嚏。它着急地问妈妈:妈妈我的鼻子是怎么了?妈妈告诉它:你感冒了,鼻塞了,自然闻不到味道了,等你感冒好了又能闻到了。小猴长舒了一口气,哦,原来是这样。小猴说:我要好好锻炼身体,保护好鼻子,不再让自己感冒。

幼儿园中班科学教案 篇7

  名称:里面有什么

  目标:

  1、知道空气是实实在在存在的,身边到处是空气。

  2、知道空气是无色、无味的。

  3、在科学活动中,用语言大胆地说己的发现。

  准备:

  1、塑料袋若干

  2、各种实物,如积木等

  3、水缸、充气塑料袋

  过程:

  1、教师让幼儿摸摸几个塑料袋(其中有积木、空气等)

  通过幼儿对固体、液体的感觉,引出对空气的性质的'发现

  教师同时点一下三态的性质

  1、把有小洞的塑料袋放进水缸中,“发现了什么?”

  2、“哪里有空气?”教师记录

  3、幼儿找空气

  4、交流分享最后得出结论“空气是看不见、摸不着的”

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