【实用】幼儿园中班科学教案模板锦集6篇
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幼儿园中班科学教案

时间:2023-05-16 11:58:59 幼儿园教案 我要投稿

【实用】幼儿园中班科学教案模板锦集6篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的幼儿园中班科学教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】幼儿园中班科学教案模板锦集6篇

幼儿园中班科学教案 篇1

  一、活动背景

  水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我就抓住这一教育契机,注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。

  二、过程实录

  (一)活动目标:

  1.在尝试活动中,了解水的特性。

  2.能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。

  (二)活动准备:

  1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

  2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

  (三)活动过程:

  1、教师导入课题

  (1)出示一杯清水

  师:瞧,今天我给大家请来了好朋友――水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。

  (2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

  师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

  幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

  师:你是怎么知道的?

  幼:有的说一看就知道;有的.说透过水看到的。

  师:看看米里有什么?

  幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

  教师从米里拿出塑料彩球。

  小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。

  (评:以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。)

  2、幼儿进行尝试操作。

  (1)盛水活动

  师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?

  幼A:小容器里的水跑到了盆里。

  幼B:篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了。

  幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

  小结:水会流动。

  (评:提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动,教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定了基础。)

  (2)溶解实验

  师:请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

  幼儿尝试操作,教师巡回指导。

  引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

  建议幼儿相互交流实验结果。

  师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?

  幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。

  幼B:菊花精放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。

  幼C:糖、盐、菊花精放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。

  师:小朋友观察得可真仔细。

  小结:糖、盐菊花精放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。

  师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

  幼:有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说化肥,有的说感冒冲剂。

  (评:提供多种材料,引导幼儿尝试操作,并引导幼儿自己观察、比较,讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验,培养幼儿创造性思维。)

  3、引导幼儿保护水

  师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?

  幼A:不把脏东西丢进河里。

  幼B:工厂里污水不能放到河里。

  幼C:看到河里有垃圾把它捞上来。

  幼D:让治污水的叔叔把水变干净。

  师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。

  (评:教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。

幼儿园中班科学教案 篇2

  活动名称

  和纸玩游戏

  活动目标

  1、感知不同纸张吸水的快慢,能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

  2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

  3、知道爱惜纸张,体验发现的快乐。

  活动准备

  1、师生家长共同收集宣纸、卡纸、铅画纸、玻璃纸、报纸等。

  2、装有颜料的盘子人手一个,抹布若干,记录纸、水盆。

  活动过程

  一、“花儿朵朵开”,激发幼儿兴趣。

  二、初次探索:用比较的方法给宣纸、卡纸洗澡。

  1、猜测――两种纸宝宝洗澡后会变成怎样?

  2、试验――验证刚才猜想的结果。教师以参与者的身份,通过积极的语言引导幼儿大胆试验

  3、讨论小结――你们发现这两种纸在水里的变化有什么不同?为什么?幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。

  三、再次探索:看看谁爬的快

  1、猜测――哪种纸爬的'快?哪种纸爬的慢?将手中的纸分一分,用自己的方法做记录。

  2、尝试――进行操作。

  3、比比并记录――哪种纸吸水快?哪种纸吸水慢?哪种纸不吸水?

  四、拓展经验

  1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?

  2、讨论:洗烂了的废纸有什么用?不烂的废纸又有什么用?

幼儿园中班科学教案 篇3

  教学目标:

  1、 初步知道圆圆的物体能滚动。

  2、 激发幼儿对滚动现象的好奇心。教学难点:让幼儿能初步的感知滚动现象.

  课前准备:

  1、 塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);记录纸每人一张(上画有没轮子的汽车);集体记录纸两张

  2、 情景表演的幼儿一名(大班);没有轮子的汽车一辆

  课时安排: 四课时

  教学过程:

  1、 情景表演,引出问题

  C(大班):呜呜呜......,我的汽车......

  T:小朋友,你怎么了?

  C:(大班)我的汽车的轮子不见了,汽车不能玩了,小朋友,你们帮帮我,什么东西可以象轮子那样滚动呢?

  T:小朋友,你们知道什么东西可以滚动吗?

  C:气球可以滚动!

  C: 铃鼓可以滚动,圆形的东西可以滚动。

  C: 老师,地球也可以滚动的,还有口杯也可以滚动。

  C: 奶瓶也能滚动,还有喇叭…………

  2、 幼儿设想,老师做集体记录

  C(大班):老师老师,你看,我找到了这么多的东西,它们能不能滚动呢

  ?T:这个?我得试试才知道。小朋友,我们一起想想这些东西谁谁能滚动C:圆形的东西可以滚动的,三角形就不行。

  C:正方形和长方形的好象也可以滚动的。

  C:圆形的就可以滚动。

  T:我们一样一样的来想,然后老师把你们的想法记录下来,好吗?如果认为圆形能滚动的.小朋友就站到曾老师这边,认为不能滚动就站到马老师那边。(幼儿选择后)咱们来数数曾老师这边有几个人?马老师那边又有几个?三角形,长方形,正方形的选择同上。

  2、 幼儿分组实验,验证想法T:每个小朋友说的都不一样,那咱们试试,看看到底谁能滚动,好吗? 幼儿实验,操作

  C:你看,圆形的可以滚动吧。

  C:正方形也可以啊!(这个小朋友在用手不停的翻动着正方形,他就认为这是正方形在滚动)

  C:老师,你看,我的三角形也能滚动(他用一只手指轻轻压住三角形的一角,然后用另一只手来弹三角形,三角形就能移动)

  3、 记录自己的实验结果T:你们刚才都试了,谁能滚动啊?那好,咱们把能滚动的形状画到汽车上,给它当轮子,好不好?

  4、 交流,讨论幼儿交流,再请每个孩子都上台讲述自己的发现。

  T:刚才你实验的时候发现了什么?把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验,谁愿意来告诉老师?

  C:我发现圆形的东西可以滚动,是这样的(他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈,象开火车那样)

  C:我看到圆形的东西能滚动,能做汽车轮子,让汽车动起来,爸爸就可以带我上幼儿园了。

  活动延伸

  -有趣的圆形

  让幼儿回家去寻找圆形的物体,并试试看,它们能不能滚动呢? 课后随想在这次实验活动中,孩子的主动性很高,很乐意去探索。语言表达又有了进步。但是, 活动结束后,我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处-----这次活动用的是汽车贯穿整个活动,可是,好象对孩子的暗示行比较大,因为在孩子的生活经验里汽车的轮子就是圆形的;还有就是,可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度,他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈,可是如果解释,我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。

幼儿园中班科学教案 篇4

  活动目标:

  1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。

  2、激发幼儿对光反射的兴趣,产生探究的欲望,体验发现的乐趣。

  活动准备:小镜子、不锈钢勺子。

  活动过程

  一、导入 教师拿一个小镜子照来照去,激发幼儿的好奇心。

  小镜子真好玩,你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!

  二、幼儿玩镜子

  1、你是怎样玩的'镜子?发现了什么?

  小结:镜子可以找照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

  2、有的小朋友在阳光下玩镜子

  (1)阳光下,你发现了什么?

  (2)墙上为什么会有光斑?

  (镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)

  (3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?

  (光影随镜子的晃动而晃动。)小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光影,还能让光影移动到想让它到的地方。

  3、玩互相"追逐"的游戏

  (1)你们是怎样玩"追逐"游戏的?

  (2)怎样才能跑的快点儿?

  (3)请幼儿尝试。

  小结:"追逐"太好玩了,你的心理有什么感觉?

  三、勺子"哈哈镜"

  1、生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影像来?(幼儿讨论)

  2、根据幼儿的表述,重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同

  (1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子里也有个哈哈镜)。

  (2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

  (3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

  小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,等幼儿进一步探究其中的奥妙。

  四、镜子真好玩

  1、带领幼儿到室外,借助阳光玩镜子,探究光的折射。

  2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么?

  3、幼儿在玩镜子中结束活动。

幼儿园中班科学教案 篇5

  名称:里面有什么

  目标:

  1、知道空气是实实在在存在的,身边到处是空气。

  2、知道空气是无色、无味的。

  3、在科学活动中,用语言大胆地说己的发现。

  准备:

  1、塑料袋若干

  2、各种实物,如积木等

  3、水缸、充气塑料袋

  过程:

  1、教师让幼儿摸摸几个塑料袋(其中有积木、空气等)

  通过幼儿对固体、液体的感觉,引出对空气的性质的发现

  教师同时点一下三态的性质

  1、把有小洞的'塑料袋放进水缸中,“发现了什么?”

  2、“哪里有空气?”教师记录

  3、幼儿找空气

  4、交流分享最后得出结论“空气是看不见、摸不着的”

幼儿园中班科学教案 篇6

  活动目标:

  1、感知小灯珠和纽扣电池连接后会亮起来的现象。

  2、在观察、操作中让灯珠亮起来,愿意表达自己的发现。

  3、对灯珠发光的现象产生兴趣,体验动手动脑带来的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿玩过电动玩具。

  2、操作材料:教师一个“大蛋糕”,人手一个"小蛋糕";纽扣电池,小灯珠,硬币等若干;集体记录表及图标。

  活动过程:

  一、出示亮着的蛋糕,引发幼儿的.兴趣

  教师:今天我收到一样礼物,猜猜是什么?蛋糕上什么在亮着?为什么会亮?

  二、探索蛋糕亮起来的秘密。

  1、引导幼儿观察小灯珠。

  教师:小灯珠是什么样的呢?

  小结:小灯珠有两条腿、一条长、一条短、它的身体有各种颜色:红色蓝色和黄色。

  2、引导幼儿观察纽扣电池。

  教师:电池又是什么样的呢?它像什么?它和我们以前见过的电池有什么不一样?(可以及时拿出硬币和电池比较一下)

  教师:看一看它有几面?上面有什么?

  小结:是的,纽扣电池有“+”号面和光面2个面。

  3、探索并交流如何让灯珠亮起来。

  第一次操作幼儿自由探索,重点引导幼儿尝试让灯珠亮起来并观察亮起来的方法。

  教师:小灯珠和电池怎样连接才能亮呢?你们试试看。

  教师:你的小灯珠亮起来了吗?你是怎样做的,让小灯珠亮起来的?

  教师听幼儿表述并记录。

  小结:当我们把小灯珠的两条腿骑在纽扣电池上的时候,小灯珠就能亮起来了。两条腿并排放在纽扣电池“+”号面和光面都不能让小灯珠亮起来。

  第二次操作幼儿有目的的尝试四种连接方式,幼儿再次发现、感知灯珠亮起来的秘密。

  教师:原来小灯珠和纽扣电池的连接有这四种方法,我们自己再试试,看看小灯珠什么时候亮?什么时候就不亮了?

  小结:小灯珠长腿碰“+”号面,短腿碰光面,小灯珠就能亮起来。

  三、感受动手带来的乐趣

  第三次操作游戏:小蛋糕亮起来。

  教师:今天我给每个小朋友也带来了小蛋糕,我们一起动手让小蛋糕的灯珠亮起来吧。

  教师:小蛋糕的灯珠亮起来了,有各种各样的颜色,真漂亮!还有哪些地方有小灯珠会发亮呢?我们一起回去看一看找一找吧!

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