【精华】幼儿园中班科学教案范文汇总九篇
作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班科学教案9篇,希望对大家有所帮助。
幼儿园中班科学教案 篇1
活动目标:
1、发现事物不同的排列规律。
2、尝试自己设计排列规律,并能用较准确的语言表达。
活动准备:
1、厚薄不同的图书,颜色不同的纸杯,大小不同的折纸小鸽子。
2、幼儿操作材料:大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。
3、画有不同排列规律的图片三幅。
活动过程:
开始部分:
组织幼儿坐好。
基本部分:
1、请幼儿观察教师按不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品,如:纸杯、图书、折纸小鸽子等,引导幼儿发现并说出排列的规律。
2、请幼儿观察图片,发现并说出不同的排列规律。
出示两组高矮不同的树,请幼儿想想可以怎样有规律地排列?引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。
3、游戏:“猜猜看”,让幼儿观察图形的排列规律,并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。
4、出示按数量递增的排列规律,让幼儿寻找规律,并尝试继续往下排列。
5、启发幼儿创造新的排列规律,如:绿红、绿绿红、绿绿绿红。
6、幼儿操作:
结束部分:
启发幼儿自己设计排列规律,用操作卡片拼摆出来,并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。
幼儿园中班科学教案:走进夏天-雪糕好吃我不贪
幼儿园中班科学教案――走进夏天之雪糕好吃我不贪
目标:
1、介绍吃冷饮的卫生常识,引导幼儿认识贪吃冷饮的危害。
2、教育幼儿天热少吃冷饮,应该多喝水。
准备:图片
过程:
1、幼儿观察画面,讲述故事《冰淇淋罗罗》。
(1)小猴商店是卖什么的?
(2)谁来买了?他们每人买了几只冰淇淋?
(3)小猪罗罗也买了一只吗?他为什么肚子疼?
(4)医院里,鹿医生为罗罗做什么?
(5)回来后,罗罗能和小动物一起玩吗?
2、幼儿完整倾听故事。
3、讨论:
(1)罗罗肚子疼应该怪谁?
(2)能不能一下子吃很多冷饮?
4、引导幼儿认识吃冷饮的卫生常识。
小结:我们平时要多喝白开水和新鲜的果汁,少吃冷饮。
延伸活动:学着冲各种饮料招待客人。
中班科学教案:奇妙的电池
中班科学教案:奇妙的电池
活动目标:
1、了解电池的种类和用途,知道电池有“+”“-”两极。
2、感知电池给生活带来的便利与危害。
3、培养幼儿的环保意识。
活动准备:电动玩具 各种型号的电池 记录本 课件演示
活动过程:
一、1、引入:和孩子一起玩电动玩具,一些装了电池,一些没装电池
T:今天小朋友有带了一些玩具来,老师都没玩过呢,咱们一起来玩好不好?
C:老师,你看,我的恐龙走得很快,还有叫声呢!
C:老师,你看我的电子琴漂亮吗?还有音乐呢!
C:我的汽车怎么不会动啊?
C:你的汽车有没有电池啊?是电池坏了吧?
C:老师啊,我的这个电话也没声音!
C:我的机器人怎么不会走啊!
2、猜想预测
T:刚才一些小朋友问我们,为什么他的玩具不会动也没有声音呢?
C:是他们的玩具坏了吧。
C:可能是用太久了,电池没电了吧。
C:我看了,是没装电池呢!
T:那怎样才能让我们这些玩具都能动起来,有声音呢?
C:装上电池就可以了。
C:要装上好的电池才可以,坏的电池就不可以。
C:可是,我刚才装了啊,装了以后还是动不了!
C7:我也装了,装了以后电话还是没有声音。
T:那我们应该怎样装才能让玩具动起来,有声音呢?
C:把那个头对准另外一个电池的下面,装进去就可以动了。
T:小朋友都知道电池有两头,那电池的一头有一个突出来的小头,还有一个“+”的`图案,这边呢,是正极;另一头平平的,还有一个“―”的图案,这边呢,我们叫它负极。
C:那我觉得把正极对着负极,这样装能让玩具动起来。
C:我认为,把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。
C:我觉得,这个要用5号的电池,然后头(正极)对着屁股(负极)装下去,就可以电子琴就响了。
T:那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来,想一想,这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。
3、分组实验,并做实验记录。
幼儿实验过程:
C:这是7号电池,我试试看能不能装到电子琴里面。(尝试后他发现不行,换成了5号,装进了玩具手机,响了,他很高兴。)
C:xx装好了电池,可是电子琴没响,看了很久,她发现是电线断开了,于是她换了一个玩具。
C:xx尝试着装电话的电池,可是怎么装都没装好,x看到了,跑过来说:“我来帮助你啊,你要把这个(负极)对着这里啊(有弹簧的一头),就可以了。”
4、幼儿交流、讨论,引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出来。
T:刚才小朋友都做得很不错,那能上来和别的小朋友说说你的实验吗?
C:我刚才发现把电池正极对负极的装到玩具里,玩具就可以动起来,我就给它画上一个“0”,那两种不能,我就给它“x”。
C:我开始用的电池是没电的,后来用了好的电池就可以了。
C:我把负极对着哪个弹簧,然后再正极对着负极,电子琴就响了!
5、集体小结
T:刚才小朋友说得很好,要合适的电池,装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头,然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。
二、出示幻灯(电池博士介绍电池的种类)
三、(幻灯游戏:电池博士考考你―生活中的物品哪些是使用电池的?)
四、幻灯背景:(出现一片绿茵草坪,后出现沙漠的图片)
因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想办法怎样解决?
五、出示废旧电池回收箱,引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。
活动延伸:制作各种标示的环保垃圾箱。
活动反思:
通过这次活动,激起幼儿对探索电池的兴趣,很多家长反映孩子在家中寻找用电池的物品研究其奥秘。整个活动以幼儿自主探索为主线,通过玩电动玩具为兴趣点,激发幼儿的探索欲望,使幼儿在丰富的操作过程中,充分发现电池的特征用途,加上老师的有效指导和课件的演示更加巩固了幼儿对电池的认识,特别是课件演示中小游戏“问题博士考考你”更是的提高了幼儿兴趣,在活动中不仅轻松完成活动目标,还进一步培养了小朋友们的环保意识。
幼儿园中班科学教案 篇2
【活动目标】
通过实验和动手活动,使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
【活动准备】
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔,一个杯子装水)、一只量杯。
【活动过程】
幼儿提前两天到种植园,拔出几棵青菜和小草。看一看,植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因为它们的根离开了泥土,离开土壤就会干枯。
探究的问题:土壤中有什么?
★用小铲子挖泥土。
(1)土壤里有树根,还有烂了的树叶。
(2)土壤里有死虫子。
(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
★轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
(1)纸湿了。
(2)泥土里有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
(1)有气泡。
(2)泥土中有空气。
说一说,植物为什么会在土壤里生长?
(1)植物在土壤里生长,是因为土壤里有肥料。
(2)因为土壤中有水分和空气。
比一比,三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
将三杯土放在三只盘子上,用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
(2)壤土里的水只流了一点,其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,渗不下去,下面的盘子里没有水。
想一想,植物种在哪一种土壤中,根吸收到的水分和养分最充足?
种一种,哪种土壤最适合植物安家?
幼儿将青菜秧种在三种土壤中,引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。
记录青菜在三种土壤中的生长情况。
【注意事项】
1、幼儿取泥土包入卫生纸中时,教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样,纸湿的效果较明显。
2、幼儿向三杯土浇水时,水不宜多,以防水从杯口溢出流到盘中,影响观察。
【活动拓展】
启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里,了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
活动反思:
该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源——土,引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作,引发幼儿学习、探索的'兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质,也便于幼儿操作,幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力,记录能力,以及操作习惯,并鼓励幼儿把自己在实验中的发现,用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象,我能引发幼儿思考,为什么会有这种现象,以得出问题的答案,土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用,知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论,哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活动中,我也发现幼儿对于土壤的作用,了解的不是太多,这说明,在课前我还应让幼儿做好这方面的知识准备,丰富幼儿的知识面,以利于幼儿在活动中展开热烈讨论,让幼儿在自主学习中获取知识,学会自己找答案,而不是教师的灌注式,以让幼儿形成良好的学习思维习惯,发现身边的科学。
小百科:土壤是指地球表面的一层疏松的物质,由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成,能生长植物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物,微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物(固相物质)以及水分(液相物质)、空气(气相物质),氧化的腐殖质等组成。
幼儿园中班科学教案 篇3
活动背景
自从体育区有了各类民间体育玩具后,孩子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中,我发现他们对转陀螺游戏情有独钟。于是我便从幼儿的兴趣、需要出发,生成了主题活动“有趣的转动”,并在科学区提供了各种形状的纸片和积木,让幼儿制作、探究。有趣的是,我发现孩子们在制作、玩耍时,一般都会选择圆形的纸片制作陀螺,选择其他形状纸片的幼儿少之又少。其实,只要中心点确定正确,不管什么形状的纸片都能旋转起来,而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动,获得有关转动的感性经验,我设计了“旋转的纸片”这一活动,旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探索、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形,同时借助这一载体,使幼儿获得解决问题的方法。
活动目标
1.探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。
2.在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。
3.乐意针对问题作进一步的探究,体验愉快的情绪和探究的乐趣。
话动准备
1.圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。
2.实物投影仪。
3.猜测记录表人手一张。
手的图形
正方形
三角形
椭圆形
话动过程
一、导入活动,激发探究兴趣
1.投影展示各种图形,幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。
2.请幼儿结合自己的生活经验,说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。
二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的
1.提出制作与观察的要求:先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩,看看它转动起来是怎样的。
2.幼儿制作、玩耍陀螺,引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
3.请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。
幼A:我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。
幼B:我的陀螺先是慢慢的,后来越转越快,最后就停下来了。
幼C:我的圆形陀螺转起来也是圆形的。
幼D:陀螺转动起来它的形状有点模糊。
(评:在这里,教师因势利导,让幼儿根据自己的经验先选圆形的纸片制作陀螺,这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法,也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列变化,为下面的环节作好铺垫。)
三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形
1.出示记录表,介绍记录方法:“问号”表示想一想,“小手”表示试一试,把我们的猜想画在问号下面,等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。
2.让幼儿猜一猜三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来是什么形状的,并把自己的猜想记录在表格中。
3.个别介绍自己的猜想。
幼A:三角形转动起来是三角形、椭圆形转动起来是椭圆形、正方形转动起来是正方形,不会变的。
幼B:它们转动起来都会变成圆形。
幼C:转动起来会变成花形。
幼D:正方形会变成圆形,三角形还是三角形。
(评:“猜测与假设”有助于激活幼儿的思维。动手前先动脑,幼儿的思维会处于一种激活状态,这无疑对发展幼儿的思维能力起到了重要作用。在这里,我对幼儿的任何猜测都不作评价,而是留待他们在接下来的环节中,通过自己的操作来发现与验证。)
4.实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的,并把实验结果记录在表格中。
5.表达与讲述。一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流,另一方面特意请刚才猜想错误的'幼儿到上面来展示自己的验证结果,从而帮助幼儿自我建构正确的知识。
幼A:我试下来发现三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。
幼B:我猜对了,这些图形转动起来都是圆形的。
幼C:我发现三角形转得很快很快的时候,当中是圆圆的,边卜还有一圈花边呢!就像一个荷包蛋。
幼D:三角形不容易转起来的。
幼E:它们在快要停下来的时候,就又回到原来的样子了。
(评:幼儿在探究之后,都有一种表达的潜力和倾向,通过对探究过程与结果的表达和交流,以及与同伴间相互的信息交换,孩子们不但建构了有关图形转动的正确知识,还在无形中获得了解决问题的方法。)
6.结合幼儿的讲述,教师简单小结。
话动延伸
1.请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时,形状会发生什么变化。
2.在纸片上涂上美丽的颜色,在区域中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。
话动总评
本次活动中,教师将幼儿科学教育要实现的核心价值,从追求使幼儿掌握知识,转移到了使幼儿乐于探究解决问题、乐于获得知识、知道如何去获取知识,这些有益于幼儿终身发展的大目标上。
纵观整个活动,教师汲取了“做中学”的教学理念,始终从幼儿的自身需求出发,立足于幼儿已有的生活经验,让幼儿在猜猜、试试、讲讲中建构知识、提高能力。由于受经验和认知水平的影响,幼儿常常用独特的、不同于成人的思维方式去思考、猜测实验结果,因此幼儿的猜测有时贴近实验要求,有时却不着边际,但我们看重的是猜测可以让幼儿的思维动起来。如:猜想过程中,有的幼儿认为不管是什么形状的纸片,转动起来都是圆形的;有的则认为纸片是什么形状的,转动起来也就是什么形状的;还有一部分幼儿的猜测则漫无边际。对幼儿的任何猜测,我们都不作任何评价,而是留待他们在接下来的环节中,通过自己的操作来发现与验证。正是有了多种多样的猜测,幼儿才会产生迫切想知道答案的欲望,才会主动去探索、验证自己的猜想是否正确。验证过后,有的欢喜雀跃,有的恍然大悟,还有的则观察得更仔细,发现得更多。这一切都悄悄地向幼儿传递着一个信息,那就是:想知道问题的答案,就要亲手试一试。在这一过程中,幼儿获得的就不仅仅是知识经验,还获得了解决问题的方法,各种能力也在探究过程中得到了发展。
幼儿园中班科学教案 篇4
活动目标:
1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。
2、认识泥鳅的外形特征,初步了解其生活习性。
3、消除对动物的恐惧心理,能大胆勇敢地与动物交往。
活动准备:
1、泥鳅每组五到六条,
2、操作材料每组一份(包括:毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子),
3、实物投影仪,塑料筐、记录表格
活动过程:
一、出示泥鳅,激发幼儿捉泥鳅的兴趣。
1、师:今天,黄老师带来了一群动物朋友,猜猜,是谁?
小结:这是一群调皮可爱的小泥鳅。
2、教师和个别幼儿尝试捉泥鳅,让孩子感知泥鳅很难捉这一现象,进一步激发幼儿捉泥鳅的兴趣。
3、请幼儿结合自己的经验,说说用什么方法能捉住泥鳅。(教师肯定孩子的想法。)
二、介绍材料,幼儿第一次探索:使用什么材料能将泥鳅捉住。
1、师:刚才,小朋友说了很多的方法,使用许多的材料能将泥鳅捉住,黄老师也准备了一些工具有……(逐一介绍材料),请你用这些材料来试一试,玩一玩,用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。
2、幼儿操作。(放背景音乐《捉泥鳅》)
3、互相交流捉泥鳅的经验。
师:你捉到泥鳅了吗?你用什么方法把泥鳅捉起来的?为什么?
出示“捉泥鳅纪录表”,集体记录能够捉起泥鳅的.工具。
看着记录表集体说说操作结果。
4、教师小结:
毛巾等材料表面比较粗糙,碰到滑滑的泥鳅,能增加摩擦力,这样泥鳅很容易捉起来;
而网兜、保险袋他们都有一个兜,能将泥鳅兜住,所以也能捉起泥鳅。
三、幼儿第二次探索:用什么材料捉泥鳅最快最方便。
1、设疑:用那种方法捉泥鳅最快最方便?(幼儿自由猜测)
2、幼儿第二次操作(放背景音乐捉泥鳅),教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩,比一比到底哪一种最快最方便。
3、幼儿交流操作经验。
师:刚才,你们把每一种工具都试过了吗?到底哪一种最快最方便呢?
4、捉泥鳅比赛。
根据幼儿的回答 ,每一种材料选一个代表进行比赛,其他幼儿当评委,使用哪一种材料的幼儿第一个捉起,哪种材料就最快。
5、教师小结:通过比赛,我们可以看到,用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的,而用网兜也很方便,因此,卖鱼的地方都用网兜来捉。
四、简单认识泥鳅。
1、了解泥鳅身上有粘液,及作用。
师:小朋友,刚才我们玩了捉泥鳅,你们高兴吗?泥鳅为什么会那么难捉?(身上有粘液)泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢?(减少摩擦、保护)
2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。(采用实物投影仪)
头上有眼睛、腮(呼吸)
身上有花纹、鳍(胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五对)
3、简单了解泥鳅的生活习性。
泥鳅喜欢生活在什么地方?
五、设疑,结束活动。
师:今天我们玩了捉泥鳅,还认识了我们的泥鳅朋友,我们把泥鳅放到自然角里饲养,看一看他们喜欢吃什么。
幼儿园中班科学教案 篇5
【活动目标】
1、幼儿在动手操作的观察中,了解纸有吸水的特点,感知不同质地的纸张吸水性不同。
2、教幼儿初步学会做观察记录
3、对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
【活动准备】
1、纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个;
2、报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干;
3、记录卡幼儿人手一分、笔若干。
【活动过程】
一、幼儿自由探索纸的吸水性。
1、幼儿将各种质地的`纸放入水中观察,了解纸的吸水特点。
2、提问:“你看到了什么?”引导幼儿初步了解纸能吸水。
二、看“睡莲”碟片,引起幼儿兴趣。
1、今天老师带了一段很美的录像,我们一起来欣赏。
2、提问:“刚才,碟片里有什么?”
三、初步实验,进一步了解纸有吸水性。
1、老师也为你们准备了一朵睡莲,看看它是什么做的?
2、把它拿起来放在桌上,看看会有什么变化?
3、想一想,把它放在水里,它会有什么变化?
4、试一试吧!
5、提问:你看到了什么?为什么它在桌上不开,放在水里会开?
6、幼儿讨论,教师小结,纸能吸水。
四、分组实验,了解纸质不同,吸水性不同。
1、看一看,比一比,摸一摸,卡片上的纸有什么不同?
2、大家听口令,同时将不同水联放入水中,看看有何现象?
3、提问:看到了什么?它们是同时开放的吗?为什么有的先开,有的后开?(幼儿讨论后回答)
4、小结:这五种纸厚薄不同,软硬不同,光滑度不同,因此它们吸水的快慢速度也不同。
五、学做记录。
1、再次实验,把结果记在心里,再写到卡片上。
2、验证结果。
幼儿园中班科学教案 篇6
活动目标
1、知道不同的东西发出的声音是不一样的。
2 、体验探索的乐趣。
活动准备
1、 教学实验材料:有盖的罐子若干 、黄豆 报纸 米粒 碗 勺 等
2、 实验记录:记录单、绘画方式记录
3、 时间安排:20——30分钟
活动过程
1 、教师出示装有东西的罐子,摇一摇。
T、咦,怎么回事?猜猜这个罐子怎么会发出声音?
C、有东西。
T、有什么东西呢?
2 幼儿猜想,大胆表述
3、介绍制作材料:黄豆、报纸、米粒
T、选择一种材料装入罐子,盖上盖子,听听是什么声音?要求装时小心,不把材料洒出来。
4、交流记录:
T、你用什么材料装进去,发出什么声音?
5、游戏:我们一起摇一摇。
请幼儿摇动罐子,听听声音一样吗?为什么?
幼儿了解装的'东西不一样,发出的声音不一样。
6、幼儿再次操作,再次记录,
做个和第一次不一样的罐子,装不一样的材料。
再次提醒幼儿操作时不把材料洒出来。
7、活动交流:
展示幼儿记录,鼓励幼儿大胆交流。
幼儿园中班科学教案 篇7
设计思想:小朋友都喜欢照镜子,每次到盥洗室洗手的时候,总有几个孩子左照右照不愿离开,我通过本次活动引导幼儿发现一些科学现象,引起孩子探索思考的兴趣。
活动目标:
1.通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物,会反光的现象。
2. 引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。
3. 体验游戏活动的乐趣。
活动准备:
1.老师一面大镜子,上面贴猫的图案,幼儿每人一面小镜子
2.《镜子总动员》多媒体课件
3.找一个天气晴朗、阳光充足的天气
活动过程:
一.自由探索,了解镜子的特征
1.每个小朋友一面小镜子,请幼儿自由玩耍。
要求:观察你的镜子是什么形状的?摸上去感觉怎么样?镜子是用什么做的?
小结:镜子有圆形的.、有方形的,摸上去感觉凉凉的、滑滑的,镜子是用玻璃和水银做的。
2.请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。
提问:你是怎么玩镜子的?你发现镜子有什么本领?
小结:镜子能照出人和物,还能反光
二.通过观看多媒体课件,了解各种各样的镜子
1.导语“我们生活中除了照人的平面镜,还有许多镜子,我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。
2.通过观看课件,让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜,对人们有很大贡献。
三.游戏《猫捉老鼠》,了解镜子可以反光
把幼儿带到室外,找一面正对阳光的墙壁。
1.用游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。
“老师的镜子反射到墙上,你们看象什么?”(猫)“你们也用镜子反射光当老鼠,我们一起做一个《猫捉老鼠》的游戏”。
2.一起玩游戏,使幼儿体验到镜子反光的有趣现象。
活动延伸:
找一找日常生活中什么东西可以当作镜子使用。
幼儿园中班科学教案 篇8
一、设计意图:
无声之间又一个冬天来了, 把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。但是孩子们却没有忽略这些细小的变化,我说话怎么在冒烟阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都动不了了!”不知不觉中,孩子们对冬天是什麽样的产生了好奇,而关于冬天的话题引来了更多孩子参与其中。于是,我们就本次活动,试图让幼儿在说说看看玩玩中,感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的过冬方式。对冬天有一个更真切的认识。
二、活动目标
1、感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的'过冬方式。
2、知道冬天的时候应该多运动,身体才能更健康
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
三、活动准备
1、冬天的情景图片若干
2、幼儿已了解一些冬天的特征(活动前教师让幼儿向爸爸妈妈了解)
四、活动过程
(一)问题导入:说说冬天是什么?
1、师:现在进入什么季节了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么变化哪?
2、教师鼓励幼儿进行回答,并及时的表扬回答积极的幼儿。
3、教师出示图片:让幼儿观察图片,让后再请幼儿进行回答冬天的特征。
4、教师小结:重点关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化(冬天人们换上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)
(二)游戏:找冬天
1、师:冬天还是怎样的哪?我们一起来找一找。
2、在众多图片里找出冬天情景的图片,并说说为什么?
3、以散文《冬天来》进行小结。
(三)阅读《冬天是什么》
1、请幼儿打开自制图书《冬天是什么》,边看图书边欣赏教师朗诵散文
2、师:冬天是什么?
重点:引导幼儿边看图书边根据图书内容进行回答。
3、师:冬天还是什么哪?我们到处去找一找看一看吧。(可进行延伸活动――续编散文《冬天是什么》)
五、活动总结:
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行游戏的同时,感受到科学活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。
幼儿园中班科学教案 篇9
活动设计背景
有一天户外活动时,我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问:“老师,影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子,有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经认识了影子,我见他们对影子的形成很感兴趣,所以我决定以此开展活动,让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的,知道光与影子的关系。
活动目标
1、初步了解影子是怎样形成的,感知光与影子的关系。
2、体验影子游戏的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点
教学重点: 初步了解影子是怎样形成的,
教学难点:感知光与影子的关系
活动准备
动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机
活动过程:
一、创设情境
1、猜谜激趣
师:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。
幼:影子。
师:对,是影子。中班小朋友特别特别地棒,来每人一朵小红花。
2、师:那么影子是什么形成的.呢?
二、动画演示,探索新知
1、打开幻灯机,将光投到墙上。
师:小朋友仔细看一看,墙上有影子吗?
幼:没有影子。
(2) 教师用玩具狗挡住光线。
师:现在看一看墙上有影子吗?
幼:有。
师:刚才没有影子,现在有了,为什么呢?
幼:开始没有小狗,现在有小狗了。
师:小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?
(3) 教师关掉幻灯机。
师:现在看一看,墙上有影子吗?为什么?
幼1:没有。
幼2:没有小狗了。
教师总结:没有光,有物体,也不会产生影子。
2、看动画——深层理解影子的形成原因
演示课件:小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝,在它身后形成影子的。
师:那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。
幼儿看动画,教师形象表述。
师:太阳公公发出许多光线宝宝,照到咪咪身上,咪咪的身体挡住了光线,光线“闯”不过去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、游戏
1、看一看
教师打开幻灯机,请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)
师:哈哈,影子多有趣呀,谁来说一说影子是怎么形成的?
幼1:有光就有影子。
师:有光就有影子吗?
幼2:身子挡住了光,就有了影子。
幼3:物体挡住了光,就有了影子
2、做一做
师:小朋友们闭上眼睛,看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了,飞呀飞。一只小羊走来了,咩咩咩。一只大灰狼走来了,啊呜啊呜,我要吃了你们。呯,猎人来了,大灰狼吓跑了,小羊跑了,小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)
发给幼儿手电筒,让幼儿自由分组合作做手影,互相猜一猜像什么。看谁做得更像。
四、总结
出示课件:咦,咪咪还在哭呀,让我们一起来告诉咪咪好不好?
幼:好。咪咪身子挡住了太阳光,光透不过去,你身子后面就有了影子。
师:咪咪明白了,它说中班的小朋友可真聪明,谢谢你们帮助了我。我要走了,咱们再见吧!
教学反思
本节课是幼儿园中班的科学课,我主要通过生动有趣的游戏,使幼儿了解影子的形成,知道光与影子的关系,让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。
一、谜语引入,激发幼儿主动参与的意识。
二、从图入手,突出重点,突破难点
影子的形成原因是本节课的重点和难点,在这里采用小实验和动画的演示,形象直观,化难为易,层层深入,便于幼儿理解,有效地突出了重点,成功地突破了难点。
三、教学方式丰富多彩,灵活多变
本次活动运用了多种教学方法,创设了多种游戏。如:通过形象的课件演示,彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏,让幼儿主动去探索,去寻求答案,孩子乐此不疲。
当然,本次活动还存在着缺点和不足,如教师的语言不够丰富,教学环节衔接不大自然,这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。
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