幼儿园小班教案

时间：2023-05-01 19:47:42 幼儿园教案我要投稿

实用的幼儿园小班教案模板集合6篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的幼儿园小班教案模板集合6篇

幼儿园小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习用点、线以及点线的组合，绘画表现太阳的光芒。

　　2、通过欣赏教师的范画、迁移已有的点线经验，丰富点、线的多样性。

　　3、感受自由创作的快乐。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、范画：三幅彩色太阳的图片。

　　2、水粉笔人手一支，黑色卡纸人手一张，颜料（红、黄、蓝、绿、橘黄），每组一个分类盒（装好颜料）、两块抹布、两个洗笔罐。

　　活动过程：

　　1、出示三幅太阳的图片，引导幼儿欣赏。

　　（1）以《小兔子找太阳》的故事导入。

　　①小兔子找到的太阳是什么样子的？（红红的、圆圆的、亮亮的、暖暖的）

　　②今天，老师找到了三种不同的太阳。请你看看，这些和小兔子找的太阳一样吗？

　　（2）教师出示三幅图片，引导幼儿观察。

　　①这三个太阳什么地方不一样？

　　②它们的光芒是什么样子的？像什么呢？

　　③还有什么线也可以来和太阳做朋友，变成它的光芒呢？

　　（3）小结：太阳的光芒各种各样，可以用点画，也可以用线画，真漂亮！

　　2、教师交代作画要求。

　　（1）用语言激发幼儿作画的兴趣。小兔子找到太阳了，你们想不想也找一个属于自己的太阳？

　　（2）引导幼儿思考。

　　①今天我们都要来设计一个太阳。画太阳时先画什么？再画什么？

　　②你想邀请点点、线线还是点线一起来做太阳的光芒呢？

　　③你想用什么样的点点（线线）呢？

　　教师在引导幼儿思考的时候，可以通过追问的方式，如“你想用什么样的点（线）”调动幼儿已有的`点、线经验，为后期的创作打下基础。

　　3、幼儿绘画，教师指导。

　　（1）教师用情境性的语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的光芒。

　　（2）关注个别需要帮助的幼儿。

　　4、幼儿自由欣赏同伴的作品。

　　你喜欢哪个太阳？这个小朋友找谁来做太阳光芒的呀？

　　活动建议：

　　1、区角活动

　　①美术区：提供不同颜色的油泥，让幼儿制作太阳。

　　②游戏区：和幼儿一起玩“太阳伞”的游戏。

　　2、环境创设

　　将两个幼儿的作品背对背粘贴，在画纸的中间填入棉花或其他填充物，做成立体的太阳悬挂在活动室。

　　3、家园共育

　　①家长可以向幼儿讲解、介绍有关太阳的小知识。

　　②家长可以和幼儿收集生活中的废旧材料，例如一次性纸盘、筷子、吸管等，共同手工制作太阳。

幼儿园小班教案篇2

　　小班游戏：

　　大灰狼来了

　　活动目标：

　　1．使幼儿体验到相互合作的快乐，感受到齐心协力的力量大于一切；

　　2．让幼儿能了解到布袋的`多种用法；巩固合跳、跨跳、四散跑的能力；

　　3．幼儿能够听懂音乐，发挥想象感受到不同的情节性音乐，并通过游戏充分的表现音乐。

　　活动准备：

　　1．每人布袋各一个，老狼头饰一个，小兔头饰与幼儿人数一致；

　　2．完整情节的录音音乐磁带一盘；

　　活动过程：

　　（一）开始部分：

　　热身运动：小兔子们跟兔妈妈做起床操。（教师带领幼儿做准备活动）

　　（二）基本部分：（教师带领幼儿一起听音乐做情境游戏）

　　１、“寻找食物”：幼儿一个接着一个套着布袋蹦脚前进跳；

　　２、“吃完东西回家”：在草地上吃东西，吃后扛着袋子回家。

　　（１）教师带领幼儿一个接一个并脚跳，不套布袋；

　　（２）听到了河流声，小兔们过独木桥：幼儿把袋子扑成一条木桥，然后小兔过桥；（教师引导作用）

　　a．一个跟着一个并拢双脚跳一次

　　b．一个跟着一个跨跳一次

　　（３）收拾布袋，套着布袋跳回家

　　３、 “大灰狼捉小白兔”：

　　ａ．大灰狼来了，幼儿躲避大灰狼四散跑（恐怖的音乐响起，另一老师扮演大灰狼进场）；

　　ｂ．小白兔藏进布袋里，大灰狼在周围巡视；

　　ｃ．发现一小兔被抓，所有小兔拿起布袋当棍子打狼，最后胜利了，高高兴兴地回家了。

　　活动结束：

　　小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场。

幼儿园小班教案篇3

　　设计大和小

　　【活动目标】

　　1、学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认识的。

　　2、通过游戏使

　　幼儿

　　初步体会到由大到小和由小到大之间的转变,初步发展幼儿的多向思维。

　　3、激发幼儿探索的主动性、积极性,培养幼儿探索的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

　　2、吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数,气球若干。

　　3、可变大或变小的食物若干种,如饼干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相机、大白纸和画笔,幼儿自带小时候的照片和近照。

　　【活动过程】

　　游戏一:钓鱼

　　1、每次请一名幼儿来钓鱼,要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后,分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

　　2、尝试:请幼儿自由地钓鱼,仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

　　游戏二:超级比一比。

　　1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜,大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

　　2、将幼儿分成两组,玩超级比一比的游戏比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的`嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……

　　游戏三:大人和小人

　　1、

　　教师

　　讲述故事《大人国小人国》。

　　2、照片分享:小时候的我……(小手小脚,坐在推车里,不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

　　3、提问:如果有一天你变大了,你是什么样的?(个子高了,胖了,力气大了,穿大鞋,跑得很快,可以做许多的事情,上学等。)

　　4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印

　　香在纸上。(可将胳膊伸长,两脚分开来表示大人;用蹲下,胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

　　游戏四:吹气球

　　1、引导幼儿想一想:有哪些能够变大和变小的物体?

　　(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

　　2、幼儿尝试让气球变大的方法。

　　(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

　　(2)用口吹难度太大,可以用气筒打气。

　　3、思考用什么方法让气球变小。

　　(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

　　(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

　　(3)将绑紧气球的绳子解开,直接放气。

　　4、幼儿自由地到户外玩气球。

　　游戏五:食物变变变

　　1、大家围坐在桌前,观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提问:怎样使食物变大、变小?:

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物,把好吃的东西变小、变没有。

　　【活动延伸】

　　1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

　　2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事),帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

幼儿园小班教案篇4

　　教学目标

　　1、通过操作尝试让瓶子发出声音。

　　2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后会发出不同声音。

　　3、积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。

　　教学准备

　　1、每位幼儿瓶宝宝一只、小篮子人手一个

　　2、黄豆、绿豆、沙子、小石子、杯子若干

　　3、幼儿熟悉的《大雨和小雨》歌曲

　　教学过程

　　1．玩一玩，发现瓶宝宝的不同之处。

　　师：今天有个小客人到我们小三班来了，可是他们很害羞藏起来了。我们一起把他们请出来吧，你们看他是谁呀？（瓶宝宝）和瓶宝宝打个招呼吧！（你好，瓶宝宝）

　　师：你们的瓶宝宝啊也藏起来了，藏在了凳子下面。现在请你们把他请上来，和他一起玩一玩。

　　你们的瓶宝宝和老师的一样吗？哪里不一样？

　　老师的瓶宝宝会唱歌，你们的会唱歌吗？（不会）

　　老师的瓶宝宝为什么会唱歌呢？原来老师的瓶宝宝里怎么会有东西。

　　老师的瓶宝宝里面有东西，所以会唱歌。你们的里面没有，所以他不会唱歌。你们想让自己的瓶宝宝也来唱歌吗？现在，把瓶宝宝送回去，送到凳子下面去。

　　2．做一做，尝试让瓶宝宝发出声音。

　　（1）师：你们看老师带来了什么？（教师出示材料: 有黄豆、绿豆、沙子、小石子。）

　　师：现在啊就要来喂瓶宝宝吃东西了（要求：一只手拿好瓶宝宝，另一只手用勺子将材料慢慢的放进瓶宝宝的肚子里，放好了要记住把瓶宝宝的'帽子戴戴好。每个瓶宝宝只能吃一种东西，挺清楚哦只吃一种。

　　（2）你们想自己试一试吗？抱着你的瓶宝宝轻轻地到后面的桌子上去喂瓶宝宝吧。（所有小朋友到后面的桌子上去试一试。）

　　幼儿操作，教师巡回观察指导，并鼓励幼儿摇一摇、听一听，瓶宝宝会发出什么声音。

　　（3）完成的小朋友抱着瓶宝宝回到自己的椅子上了，你的瓶宝宝会唱歌了吗？（瓶宝宝有声音了，好像在唱歌。）

　　（4）所有小朋友摇动瓶后师说：你们的瓶宝宝都会唱歌了！现在啊，瓶宝宝累了，我们把它放到小床上休息一下，好吗？

　　3．猜一猜，探索将不同的材料放入瓶宝宝中摇动后会发出不同的声音。

　　师：×××，请的你瓶宝宝到前面来唱首歌 (摇一摇)什么声音啊（哗啦啦、哗啦啦），我们一起猜猜看,他的瓶宝宝里面到底放了什么东西？你的瓶宝宝里面放了什么？（黄豆）还有谁的瓶宝宝里也放了黄豆，放黄豆的瓶宝宝一起来唱歌（哗啦啦、哗啦啦）

　　师：还有谁的瓶宝宝唱的歌是不一样的？xxx，你来试试。（摇一摇），我们一起猜猜看他的瓶宝宝里面放了什么东西呀？（沙子，莎莎莎、莎莎莎）还有谁的瓶宝宝里也放了沙子，放沙子的瓶宝宝一起来唱歌（莎莎莎、莎莎莎）

　　师：×××，你的瓶宝宝里面放了什么？我们听听看，放了绿豆的瓶宝宝是怎么唱歌的？（淅沥沥、淅沥沥）谁的瓶宝宝里也放了绿豆，放绿豆的瓶宝宝一起来唱歌。（淅沥沥、淅沥沥）

　　师：×××，你的瓶宝宝里面放了什么？（小石子）小耳朵竖起来听听看他的瓶宝宝是怎样唱歌的？（哐哐哐、哐哐哐）

　　这几个瓶宝宝唱的歌一样吗？（不一样）小朋友动脑筋想一想为什么他们唱歌的声音不一样啊？

　　小结：原来啊，瓶宝宝里面放了不同的东西，摇一摇会发出不同的声音，唱不一样的歌。

　　4．跟着音乐摇一摇，体验成功的乐趣。

　　师：现在让“瓶宝宝”和我们一跟来表演《大雨和小雨》吧。

幼儿园小班教案篇5

　　活动目标

　　感知、区别3个物体的大小，能按顺序给物体排序。

　　愿意尝试进行排序活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：已经掌握3以内的点数，并能说出总数。

　　课件准备：“礼物”图片；“3只玩具熊”组图。

　　材料准备：大中小三种规格的瓶盖、积木每组一份。

　　活动过程

　　出示图片“礼物”，引导幼儿感知、区别3个物体的大小。

　　——小猫蜜蜜的妈妈送给小猫蜜蜜一份特别的礼物，我们一起来看看是什么吧？

　　——蜜蜜的礼物是什么？一共有几只玩具熊？

　　——3只玩具熊有哪里不一样的地方吗？（大小）

　　——哪只大？哪只小？哪只不大也不小？

　　操作课件，引导幼儿按大小/小大顺序排序。

　　1、操作课件，将玩具熊按大小/小大顺序排序。

　　——蜜蜜可喜欢3只玩具熊了，准备和它们一起玩游戏。但玩具熊们没有排好队玩不了游戏，请小朋友们按顺序帮玩具熊们排个队。

　　——小熊排在第1个，哪只熊应该排在第2个？哪只熊排在第3个？

　　——如果大熊排在第1个，其他2只熊应该怎么排？

　　2、操作课件，将小床按大小/小大顺序排序。

　　——蜜蜜还给3只玩具熊准备了小床。请小朋友们按顺序给玩具熊们的床排排队。

　　——玩具熊们的床可以怎样排队？谁在第1个？谁在第2个？谁在第3个？

　　——还可以按什么顺序排队？

　　小结：我们在给物体排序的时候可以按从大到小的顺序，将最大的物体放在第一个，然后依次往下排；也可以按从小到大的顺序，将最小的物体放在第一个，然后依次往下排。

　　发放材料“3个瓶盖和3块积木”，鼓励幼儿分组进行排序，巩固按顺序排序的.能力。

　　1、幼儿分组进行排序活动,教师巡回观察。

　　——桌面上有几个瓶盖？几块积木？

　　——瓶盖有什么不一样的地方？积木有什么不一样的地方？（大小）

　　——请小朋友们将桌面上的瓶盖与积木按顺序排排队。

　　2、分享交流排序结果。

　　——你们是按什么顺序排队的？

　　——谁排在第1个？谁排在第2个？谁排在第3个?

　　活动延伸

　　日常活动

　　在日常生活中，引导幼儿将图书角的图书、美工区的篮子、纸张按顺序进行排序，巩固幼儿排序能力。

　　家园共育

　　1、家长可让幼儿根据家人年龄大小，分发大小不同的碗、勺等物品。

　　2、鼓励幼儿按顺序将自己的玩具或图书进行排序整理。

幼儿园小班教案篇6

　　设计意图：

　　绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。

　　目标：

　　1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

　　2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。

　　准备：

　　1．大绘本《棒棒天使》一本。

　　2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。

　　3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

　　4．实物投影仪一台。

　　5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

　　过程：

　　一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点

　　1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。

　　师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

　　师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

　　2．用肢体动作表现相反特征。

　　师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?

　　师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

　　二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象

　　1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

　　师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)

　　师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

　　师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?

　　师：大象和小乌龟一样大吗?

　　师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

　　(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。)

　　2．观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。

　　师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。

　　师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

　　师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

　　(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)

　　师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

　　3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。

　　师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

　　(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的.表述。

　　(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。

　　(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)

　　三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣

　　师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。

　　(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。)

　　四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

　　师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)

　　师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?

　　(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。)

　　反思：

　　我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

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