【热门】幼儿园中班科学教案范文锦集7篇
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幼儿园中班科学教案

时间:2023-04-27 15:54:12 幼儿园教案 我要投稿

【热门】幼儿园中班科学教案范文锦集7篇

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的幼儿园中班科学教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】幼儿园中班科学教案范文锦集7篇

幼儿园中班科学教案 篇1

  一、活动目标:

  1、通过引导幼儿自己动手做实验,从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色,初步培养幼儿的好奇心和观察能力。

  2、体验探索活动的乐趣。

  二、活动准备:

  1、黄色的水若干,红、黄、蓝三色颜料。

  2、演示记录卡和操作记录卡若干。

  3、操作图若干,透明塑料纸若干,调色卡人手一份。

  4、毛笔若干,抹布若干。

  三、活动过程:

  1、设置悬念,以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。

  师:看,这是一瓶什么颜色的水呢?(黄色)

  今天,老师来当回魔术师,来变个魔术,你们想不想看?

  请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽!我们一起喊一、二、三!(教师摇晃瓶子)

  黄色的水变成什么颜色的水了呢?

  2、自由讨论:

  师:谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的?请大家相互讨论一下,然后告诉老师!

  3、自由探索

  ①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢?请每位小朋友也来当回魔术师:你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝,请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝?

  ②谁变出了绿色宝宝?谁来说一说你是怎样变出来的?(幼儿回答)

  ③总结:我们现在一起来试一试,然后用记录卡把它记录下来。

  (出示大的示范调色卡教师边讲解边调色,并出示记录卡进行记录)

  4、探索操作

  师:咦!刚才有的小朋友还变出了什么颜色?(认识橙色)

  师:那又是怎么变出来的呢?先不要说出来,老师为小朋友准备了调色卡,请小朋友试一试,怎样可以变出橙色?再把它记录下来。(幼儿调色并记录)

  教师总结:请幼儿说一说,教师出示大记录卡边讲解边示范。

  5、引导幼儿发现并记录

  ①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手,那它们又会变成什么颜色呢?请你们自由选择一种材料试一试,可以用瓶子,也可以用调色卡,还可以用透明的塑料纸重叠起来看看,然后把你们的发现用记录卡记录下来!(幼儿自由选材操作并记录)

  ②变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。

  ③教师总结:出示大记录卡进行记录。

  6、操作游戏:变色眼镜

  师:小动物们听说小朋友学会了一样本领,所以想考考你们,瞧!小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢?小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢?小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢?(边说边出示大操作纸)请个别幼儿讲解。

  四、延伸活动:

  小动物们要回家了,我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧!(陈皆佳)

  幼儿园中班科学教案《大大小小的蛋宝宝》

  幼儿园中班教案

  活动目标

  1.通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小和颜色的异同等。

  2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋,对事物有探究的兴趣。

  活动准备

  1.ppt-各种各样的蛋

  2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

  幼儿园课件

  活动过程

  一、认识各种蛋

  1.出示蛋,引起幼儿兴趣。

  教师:你们知道这是谁的蛋吗?

  你们还认识什么蛋?

  2.ppt课件:各种各样的蛋

  引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

  3.你还知道什么动物也会生蛋?

  二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。

  1.教师:这些蛋一样吗?有什么不同?

  引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

  2.教师小结:有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量轻。

  有的蛋是深黄色的,有的蛋是白色的.,还有的蛋是青色的活带斑点的。

  三、由表及里观察,产生探索的兴趣。

  1.教师:鸡蛋里面是什么样的呢?

  引导幼儿回忆已有经验,并将鸡蛋打开观察。

  2.观察:是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢?

  每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗?(逐一打开蛋。)

  3.教师小结:每种蛋外面都有很薄的蛋壳,敲碎蛋壳,里面都有蛋黄、蛋清。

  四、活动结束

  教师讲述有关蛋的故事,引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。

  如:蛋黄怎么会变成动物宝宝的?为什么蛋有大有小?

  结合主题活动,引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。

幼儿园中班科学教案 篇2

  (一)活动目标:

  1.在操作、探索活动中,积累有关转动的经验,了解转动是运动的一种方式。

  2.发现转动的很多有趣现象,感受现代科技给人们带来的方便,有发明创造的欲望。

  3.为自己和同伴的成功而高兴。

  (二)活动准备:

  1.经验准备:幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验;玩过“迷迷转”的游戏。

  2.每组一份操作材料:筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子等。

  3.学具:陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。

  (三)活动过程:

  1.通过操作,让幼儿初步获得有关转动的经验。

  (1)师:“说它是辆车,可它不是车,风儿一吹来,脑袋随风转。猜猜是什么?”

  幼:“我知道,是风车。”

  出示风车。

  师:“你是怎么猜出来的?”

  幼:“我玩过风车的,风一吹,它会转的。”

  (2)幼儿探索操作,鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。

  师:“除了风车能转,你能想办法让篮子里的东西转起来吗?玩的时候边玩边看,看看你能发现什么有趣的现象?”

  (幼儿操作时,幼儿显得很兴奋,许许多多奇特的想法都是在“玩”中产生,他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇,甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等。)

  (3)交流,鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴,并请想法奇特的幼儿演示,鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

  师:“你是怎么玩的?你发现了什么有趣的现象?”

  幼A:“我用筷子穿过木条,用手一拨,长木条就转了,上面的红条变成了一个圆圈,真奇怪!”

  幼B:“我用牙签穿过纸条,一转,纸条上的花纹和字,看不清、变糊涂了。”

  幼C:“我用嘴用力吹大花片,转得很快,变成了一个大圆盘,把原来断的连了起来。”

  (4)师:“小朋友真动脑筋,想出了各种各样的办法让篮子里的东西转动起来,而且发现了许多有趣的现象。”

  2.通过游戏让幼儿发现转动是运动的方式。

  (1)师:“你能不用篮子里的东西,让自己的身体也转动起来吗?”

  幼A:“身体能转吗?不成了玩具吗?”

  幼B:“会倒的!”

  (2)师:“试一试,看看自己的身体有那些部位也能转动起来,玩的时候要注意安全,不要弄伤自己和小朋友。”

  (3)交流,师:“你让什么转动了起来?请你上台试一试。”

  幼A:“我的舌头也能转动。”

  幼B:“我的手臂转得圈可大了。”

  幼C:“我的辫子也能转动。”

  幼D:“我的屁股会转的`。”

  (4)师:“如果我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了,行不行?”

  幼A:“不行。”

  幼B:“头不能转了,看东西时和身体一起转,那就成了木头人了。”

  (5师:“我们的身体真了不起,有那么多的部位都能转动起来,让我们做事、运动更灵活!”

  3.游戏“找一找”:感受转动给生活带来的方便,进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

  (1)师:“聪明的人,让许多东西都转动了起来,来方便我们的生活,今天,就请你到周围去找一找哪些东西能转动,找到了,想一想,转动能给我们的生活带来什么好处?” 幼儿自由地寻找、探索、发现、交流。

  (2)交流师:“你发现了什么能转动?××转动了能给我们带来什么好处?”

  幼A:“这张椅子会转。”

  幼B:“我知道那叫转椅,我家里有的,坐着可舒服了!”

  幼C:“这只卷笔器我家也有,是用来卷铅笔的。”

  幼D:“小电风扇一按开关就转了,真风凉!”

  4.扩展。

  师:“在我们的周围生活中,还有哪些东西也能转动?”

  幼A:“理发店外面有一个灯会转的。”

  幼B:“油烟机上有一个会转的,象电风扇一样的东西。”

  幼C:“洗衣机里面的桶会转。”

  师:“如果你是小小发明家,你想让什么转动?转动以后能给我们带来什么好处呢?”

幼儿园中班科学教案 篇3

  设计背景:

  动物一直是孩子们的朋友,中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”,很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动,希望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

  活动目标:

  1、感受动物和人类之间的关系,从而懂得爱护动物;

  2、观察了解动物姿态万千、千奇百怪的睡眠姿态,从这一侧面

  让孩子了解人和动物的不同之处;丰富词汇:缩、倒挂、趴等词。

  3、能够分清动物的不同睡姿;

  活动准备:

  1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。教师布置好活动场地:动物的家——将活动场景布置成大森林的情景,摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物(仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟)的家,用积木拼搭成型,上面贴上相关动物的图片;幼儿进场时播放轻柔的音乐。

  3、CAI课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢;

  4、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称 。

  四、活动过程:

  1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后,请幼儿说说运动后的感受(想休息),并请幼儿自由休息。教师问幼儿:“你睡觉时需要些什么呢?”幼儿一边讨论一边休息。这时播放课件,背景屏幕换成第一种动物的图片。

  2、看课件,感知动物不同的睡姿。

  请幼儿逐一欣赏课件。各种动物的出现方式不一,有的用动物的.叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后,请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的,并进行表演。幼儿表演完后,再请幼儿观看正确的答案,并模仿正确的睡眠睡姿。(幼儿可随意选择动物)同时用游戏的形式学习词汇:缩、倒挂、趴等词。

  3、连线游戏《它怎么睡觉?》

  教师将幼儿分成男女生进行趣味知识比赛,请幼儿用连线的方

  法指出各种动物是如睡觉的?同时巩固词汇:缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了,电脑就会奖励幼儿一个笑脸娃娃;连错了,电脑会鼓励幼儿再连一次,直到连对为止。比赛结束后,两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多,就获胜。

  4、玩游戏:找朋友。

  (1)教师交代游戏规则:听到欢快的音乐,动物们就出来游戏;听到抒情、安静的音乐,动物们就回家睡觉。睡觉时必须十分安 静,不要大声喧哗。每一个小动物必须找到自己的家。

  (2)幼儿游戏。

  (3)增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅可以模仿学过的动 物、还可以模仿其他的动物,自己动脑想想其它动物是怎么睡觉 的?教师可让幼儿充分想象,对幼儿的表现应给予充分的肯定,不急于给幼儿答案,请幼儿自己下课后想办法求证,找寻答案。

  五、延伸活动:

  请幼儿回家后,在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势,然后将结果与其余幼儿共享。

  附资料:仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠

  倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。

  中班科学教案:有趣的水试验

幼儿园中班科学教案 篇4

  活动目标

  1.初步理解粗细的相对关系,能用目测的方法比较物体的粗细。

  2.能在周围环境中找出不同粗细的物体,发展观察比较能力。

  3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4.体验解决问题的成就感。

  重点与难点

  1.重点:初步理解粗细的相对关系,能用目测的方法比较物体的粗细。

  2.难点:能在周围环境中找出不同粗细的物体,发展观察比较能力。

  活动准备

  1.每个幼儿粗细不同的两根小棒、一颗空心的珠子。

  2.粗细不同、颜色不同(红、黄、绿)的圆柱体三个。

  3.粗细不同的圆柱体积木若干。

  活动过程

  1.游戏“穿珠子”,引导幼儿感知物体的粗细不同。

  (1)幼儿用两根粗细不同的小棒穿珠子,有一根小棒穿不进去,引导幼儿讲述为什么。

  师:今天呢,老师和小朋友们来玩一个游戏,小棒串珠子,每个孩子有两根小棒,请你把这个珠子在小棒上穿一穿。

  师:有的小棒穿不进去,你们的'也都这样吗?那这是为什么呢?

  (2)幼儿讲述自己的感受:两根小棍粗细不同,所以粗一点的小棒珠子穿不进去。

  2.观察三个圆柱体积木,进行两两比较,感知粗细的相对性。

  (1)教师根据需要提出问题。

  这三个圆柱体的积木一样吗?哪里不一样?你是怎么知道的?

  最粗的积木是哪一个?最细的积木是哪一个?

  黄色积木和红色积木哪根细?黄色和绿色比哪根粗?为什么黄色积木一会我们说它粗一会说它细呢?

  (2)结:原来物体的粗细是比出来的,要看看它们和谁比,才能知道是粗的还是细的。

  3.游戏“排排队”。

  (1)请幼儿按照物体的粗细顺序排排队,说说是怎么排的。

  师:老师这里有很多的积木,现在就请小朋友按照粗细的规律来给这些积木排排队。请小朋友说你是怎么排的?

  (2)小结:小朋友们排的方法都不一样,有的按照从粗到细的顺序排的,从粗到细排一个比一个细;有的按照从细到粗的顺序排的,从细到粗排,一个比一个粗。

  4.寻找粗细,发展幼儿的比较、观察能力。

  (1)引导幼儿从自身找出可比较粗细的物体。如胳膊和腿比,大拇指和小拇指比。

  (2)周围环境中寻找可比较粗细的物体。如树干和树枝比,电线杆的粗细,大象的腿粗尾巴细等。

  活动延伸:

  教师带领幼儿到户外观察幼儿园的树,引导幼儿观察不同粗细的树,并用量一量、抱一抱的方法进行比较。

  教学反思

  1.比较的物体比较少;2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣,老师说的多,孩子说的少,3.做游戏的时间比较短.

  小百科:粗指长条东西直径大的东西。

幼儿园中班科学教案 篇5

  设计意图

  “球”是幼儿在日常生活中经常接触、喜欢玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中,发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇。尤其是对球的滚动极为感兴趣,并乐于探索。所以,我设计此活动的目的,是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法,培养幼儿细致的观察能力和积极动脑解决问题的能力,并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因。使孩子们变被动的学习为主动的学习,进一步激发起探索的兴趣。

  活动目标

  1.探索让小球站稳的多种办法。

  2.鼓励幼儿愿意讲述自己的想法。

  活动准备

  1.球类材料:乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。

  2.其他材料:毛巾、卡纸、瓦楞纸、气球、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。

  3.工具:照相机。

  活动过程

  幼儿自由玩球,感知小球在不同材质上滚动的特点

  师:小朋友们,今天老师带来了一些好玩的东西。就藏在我这个盒子里,请你猜猜看,会是什么?

  幼:玩具、气球……

  师:小朋友请看,这是什么?

  幼:球、乒乓球、网球、玻璃球……

  1.幼儿在地板上玩球。

  现在,请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

  提问:谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球?

  幼:我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……

  师:原来你们有这么多玩法,想法可真多。看看我这里还有什么?

  2.出示毛巾,幼儿在毛巾上玩球。

  师:你有没有试过在毛巾上玩小球呢?

  (1)幼儿在毛巾上玩小球,感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

  (2)引导幼儿说出不同:谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方?

  讨论:为什么小球在毛巾上滚得慢,一会儿就站稳了呢。

  (3)出示毛巾让幼儿摸摸看,感知毛巾的粗糙。

  师:小朋友,摸摸毛巾你有什么感觉?

  小结:原来小球在光滑的表面上不容易站稳,在粗糙的表面上能够很快站稳。

  (筒析:先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙,在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩,这时候教师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球”,这样幼儿才能通过操作去感知、观察和比较。)

  探索阻力能让小球很快站稳

  师:小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?我们来试试看。

  1.出示斜坡,鼓励幼儿猜测结果。

  师:我这里有一个斜坡,现在你们猜猜看小球(自由滑落)能站稳吗?

  2.借助材料,尝试让小球在斜坡上停住。

  师:谁有办法可以让小球在斜坡上站稳呢?我给大家准备了斜坡和很多材料,你可以用手也可以用材料让小球在斜坡上站稳。实验成功了,你要告诉大家:你是用的什么办法让小球站稳的。

  (1)幼儿分组进行尝试,教师巡视指导。

  (2)交流分享:告诉小朋友,你是怎么让小球在斜坡上站住的。

  小结:有的小朋友是用纸盒帮小球站稳的,有的是用手帮小球站稳的,大家想出的都是阻挡的办法,要想让小球在粗糙的斜面上站稳,就要用手或者用材料阻挡小球。

  (简析:这一环节,教师可先请个别幼儿尝试操作,再让幼儿分组用多种材料去操作,特别要关注能力比较弱的幼儿,使他们也能通过自己的办法获得成功的`体验,从而激发幼儿进一步探索的兴趣和信心。)

  引导幼儿探索用纸让小球站稳的方法

  师:我这里有一张纸,你们能不能用一张纸就让小球站稳?

  1.鼓励幼儿尝试多种方法,教师将幼儿的做法拍下来。

  2.引导幼儿介绍自己的做法,并即时播放拍摄的幼儿操作的照片,供幼儿交流分享。

  小结:刚才有的小朋友用纸团住小球,有的把小球像糖果一样包了起来,只要我们把光滑的纸变成粗糙的,或者是把纸做成能固定小球的东西,就可以让小球站稳了。

  (简析:这一环节是幼儿自主操作,尝试用纸通过捏、搓、团、折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。一开始很多孩子把小球放在纸上,小球不动,就认为它站稳了。在这里,教师并没有指导幼儿怎样操作,而是巧妙引导幼儿让纸变一变,启发幼儿思考并实践。教师在观察、拍摄时要善于发现闪光点,以便最后评价时有意识地展示给大家看。)

  尝试运用多种材料进行实验

  师:我这里还有气球、纸杯、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木,你们觉得它能让小球站稳吗?请小朋友们再去试一试。

  教师巡回指导,让幼儿讲述自己的想法,结束活动。

  (简析:幼儿通过前几次的操作有了一定的经验,在这一环节中,教师为幼儿提供了开放性的自主探索的空间,有利于幼儿自由发挥,教师只需要鼓励幼儿按照自己的想法去大胆尝试、探索。)

幼儿园中班科学教案 篇6

  幼儿园中班科学教案:

  各种各样的锁

  活动目标:

  1、认识各种各样的锁,会用图表记录的方式表示需要锁的地方。

  2、探索锁的秘密,了解锁的作用,知道锁的重要。

  3、对观察和动手活动感兴趣,有强烈的探索欲望。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动准备:

  1、操作卡人手一份。

  2、收集各种各样的锁和钥匙。

  活动过程:

  一、提问引出话题:

  1、出示锁和钥匙:今天,老师带什么到幼儿园来了?小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙,你带来的锁和钥匙是什么样子的'?你想玩一玩吗?

  2、幼儿自由玩锁

  3、交流:请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙:它是锁什么的?你是怎样玩锁和钥匙的?你的锁有什么用?

  二、认识不同种类的锁,了解它们的用途。

  1、分别观察不同种类的锁和钥匙:这是什么锁?是什么样子的?它是用来锁什么的?

  2、提问:你还见过哪些锁?你还认识哪些锁?

  3、讨论:为什么要有锁?如果没有锁会怎样?

  三、操作活动:

  1、猜谜语

  2、提出操作要求:说说图上哪些物品需要锁?在需要锁的物品下面打√,不需要的则打×。

  四、评价活动:

  1、说说哪些物品需要锁。

  2、想一想,还在哪里见过锁?说一说锁有什么用处?

  教学反思:

  锁是生活中不可缺少的物品,幼儿虽然认识锁,但对锁的认识还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系,以及锁的作用。

  本次活动,幼儿通过探索、指认、操作活动,了解了锁和钥匙的关系是一一对应的,一把钥匙只能打开一把锁,同时也知道了锁的用途和作用,明白了生活中什么地方要用锁,什么地方不要用锁。

幼儿园中班科学教案 篇7

  设计意图

  “眼睛是心灵的窗户”,从孩子呱呱坠地那一天起,他们就用好奇、搜索的眼睛,欣赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具,这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些,他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览,更是开阔了眼界,增长了见识,陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是,有时眼睛还会带给我们错觉,如旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯,吸引了一双双惊奇的眼睛,难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望,我设计了这一科学活动,意在通过活动,使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象。

  活动目标

  1.感知眼睛看到的错觉现象,体验发现的乐趣。

  2.初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣,激发幼儿的探索欲望。

  活动准备

  1.教具:①色彩鲜艳的花一束;②两组圆形组合图一幅;③花瓶图片一张;④彩色转筒一个。

  2.幼儿错觉游戏材料若干:哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画游戏等。

  活动过程

  一、以游戏“指指点点”形式导入

  师:小朋友,我们一起来玩个“指指点点”的游戏吧!

  师:“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼儿随指令马上指点相应感官。

  (评析:教师以轻松、愉快的“指指点点”游戏,引入课题,使孩子自然进入活动状态。)

  二、体会、了解眼睛的用途

  教师以变魔术的形式变出一束花,问:

  1.我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)

  2.眼睛的用途非常大,在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?

  幼:我的眼睛可以看东西;我的眼睛可以看路;我去动物园看见了大象;我在幼儿园看见了滑梯;我在大街上看见了公共汽车;我在公园里看到了许多的花、树和草坪;我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……

  (评析:教师以变魔术的形式,神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意,自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维,扩展生活经验,产生“放眼大自然,世界真精彩”的美妙感受和情感体验。)

  三、引导幼儿观察、发现错觉现象

  师:看见花儿红的是眼睛,看见草儿绿的是眼睛,可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧,说说你看到了什么。

  1.观察两组圆,请幼儿讲讲自己的发现,初步体会错觉。

  ①图上有两组圆,两组圆中间的两个圆是一样大呢,还是一个大、一个小?

  幼:左边中心的圆大,右边中心的圆小。

  ②将两个中心圆重叠对比,是一个大一个小吗?

  幼:哦,原来两个圆一样大呀!

  教师小结:由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大,由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小,通过对比得知,原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉,是眼睛给我们变的“魔术”!

  2.观察花瓶图案和彩色转筒,进一步体会错觉现象。

  ①出示花瓶图案。

  师:说一说你看到了什么?

  幼:一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯……

  师:如果只看黄颜色部分,你能发现什么?

  幼:哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。

  教师小结:小朋友只看蓝颜色部分,看到了花瓶、杯子、台灯、马桶,只看黄颜色部分时,却发现了两个说话的小人儿,这也是眼睛给我们变的魔术。

  ②观察彩色条纹的转筒。

  师:看一看转筒上面有什么?

  幼:转筒上有彩条……

  教师正反两个方向转动转筒,问:看看彩条有什么变化?

  幼:彩条一会向上跑,一会向下跑……

  教师小结:对,老师转动小筒的时候,小朋友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑,这也是一种错觉,是眼睛给我们变的“魔术”!

  (评析:教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象,并提出疑问:眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的图片,引导幼儿观察感知两个中心圆的大小,初步体会错觉现象。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒,进一步发现、体会错觉现象,激发了幼儿的好奇心和求知欲,操作探索欲望已被充分调动起来,迫不及待地想玩一玩、试一试,难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫。)

  四、操作、探索,发现错觉现象

  师:眼睛变的魔术真有趣,这里有许多好玩的玩具-,请小朋友动手玩一玩、试一试,用小眼睛仔细观察,看看你能发现什么。

  1.教师逐一介绍操作材料:哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画游戏……幼儿自由选择材料,动手操作、探索。

  2.请幼儿谈谈自己的发现。

  师:小朋友玩得真开心,观察也很仔细,现在大家一起来谈谈自己的新发现!

  幼:我发现小鸟飞到了笼子里;我发现小伞这样转,就变大了,那样转,就变小了;我使劲搓这两个硬币,发现变成三个硬币了;这个陀螺上有红色和黄色,可一转起来就变成橘子的颜色了;我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……

  教师小结:小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉,也是眼睛变的魔术。

  (评析:为了满足幼儿的好奇心和求知欲,教师为幼儿提供了丰富的可操作材料,放手让幼儿自己动手操作,探索、发现错觉现象。各式各样的玩具为幼儿所喜爱,孩子们兴趣浓厚,探索欲望得到了充分满足。孩子是天生的发现家,迫不及待地想把自己的发现告诉大家。教师的动儿创设了宽松的'谈话环境,在轻松、愉快的氛围中,孩子们畅所欲言,互相交流新发现,体验错觉游戏的奇妙,共享发现的乐趣和成功的喜悦。)

  五、观看录像:生活中的错觉现象

  师:在生活中还有许多的错觉现象,让我们一起来欣赏、分享一下吧!

  师幼交流、分享,体会错觉现象带来的美妙感受。

  结束语:生活中我们看到的许许多多错觉现象,不但丰富了我们的生活,还给我们的视觉带来了美的感受。当你在周围的生活中发现错觉现象时,请及时告诉你身边的人,让他们也来和你一起欣赏、分享吧!

  (评析:教师把幼儿的视野引向广阔的生活空间,对常见的事物现象、变化规律产生兴趣,使其用一双求知的眼睛去探索、去寻找,体验发现的乐趣。)

  活动点评

  随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在科学活动中的主体地位也日益凸显。活动中教师以关怀、尊重的态度与幼儿交往,把握时机,积极引导,准确把握孩子们探究的方向,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,为孩子们探究的顺利开展提供必要的支持和帮助,形成合作探究式的师幼互动,使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现,获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。

  活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中幼儿能大胆操作游戏材料,勇于探索发现,并能用较完整的语言描述自己的新发现,充分感受眼睛所看到的错觉,满足了好奇心和求知欲。

  由于幼儿之间存在个体差异,在探索操作游戏材料时,个别幼儿有一定难度,如果采用小组合作形式会更有利于幼儿的交流和探索,使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣!

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