幼儿园中班语言教案

时间：2023-04-26 11:33:34 幼儿园教案我要投稿

【热门】幼儿园中班语言教案集锦10篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的幼儿园中班语言教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【热门】幼儿园中班语言教案集锦10篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　一、活动背景

　　夹子是幼儿熟悉的日用品，可以说每个家庭都必备。用夹子夹夹玩玩幼儿曾喜欢过，可现在夹子被遗弃在玩具柜的角落里。我观察细想后，发现幼儿不喜欢的原因是因为玩夹子只局限在夹子，形式单一，不能有更多的变化。如何让孩子们重新对它发生兴趣呢?我想到了幼儿最喜欢的魔术节目，于是我根据我班幼儿想象力丰富而语言表达能力参差不齐这个实际情况，特设计了此次语言活动。以变魔术为契入口，为幼儿了更多形状、大小不一的夹子和各种不同的图形卡片作为辅助材料，进一步激发幼儿的动手操作欲望和语言表达欲望。

　　二、过程记录

　　(一)活动目标：

　　1、幼儿能在做做玩玩中对仿编儿歌有兴趣，并学习仿编完整的儿歌。

　　2、启发幼儿组拼图形，发展幼儿丰富的'想象力。

　　3、认真倾听，鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述，愉快、积极地参与活动。

　　(二)活动准备：

　　1、各种各样的夹子、几何图形若干。

　　2、有背景的展示台(大树、蘑菇、树林、小房子、池塘等。)。

　　3、每人一只小篮子，供幼儿放作品用。

　　(三)活动过程

　　1、出示夹子，引起兴趣

　　师：它们长的一样吗?哪里不一样?

　　幼：颜色、大小、形状、材料

　　师：夹子有什么用?

　　幼：夹衣服、夹纸、夹书……

　　(评析：由于小朋友都认识夹子且有一定的生活经验，所以夹子一出现，老师的问题一提出，孩子们就纷纷把小手举了起来，个别心急等不及的孩子已半个身子站了起来，大家争着抢着回答问题，气氛一下子就活跃了起来。)

　　2、学习仿编儿歌。

　　(1)学习仿编儿歌第一段：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子

　　师：小夹子还是位魔术师呢!听听小夹子是怎么介绍自己的?

　　师：小夹子是怎样介绍自己的?

　　幼：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。

　　师：谁会用不一样的话来介绍小夹子?

　　幼A：夹夹夹，夹夹夹，什么东西都能夹。

　　幼B：小夹子，小夹子，样样东西都能夹。

　　幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。

　　(评析：通过先利用小朋友们对小夹子常规作用的了解，再展现小夹子另一种截然不同的作用，来利用这种反差把幼儿对小夹子的作用引入一种新的认识，从而进一步激发小朋友们的新奇感，使他们对夹子在心理上有了一种神秘感，因而对夹子更充满了强烈的好奇心。)

　　(2)学习仿编儿歌第二段：这夹夹，那里夹夹，变出一只XXX

　　① 老师边念儿歌边变魔术。

　　师：魔术小夹子是怎样变出小兔子的?

　　幼：这里夹夹，那里夹夹。

　　师：还可以变什么?可以怎么说?

　　②幼儿动手操作仿编。

　　师：请你们自己去变一变、试一试并用儿歌的话介绍给你的好朋友。

　　幼儿围在后面桌旁操作，师适时指导。

　　师：谁愿意把你变的东西介绍?

　　幼A：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只溜冰鞋。

　　幼B：这里夹夹,那里夹夹,夹出一座小房子。

　　幼C：这里夹夹,那里夹夹,夹出一块小黑板。

　　幼D：这里夹夹,那里夹夹,夹出一个奥特曼。

　　幼E：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只小公鸡。

　　幼F：这里夹夹,那里夹夹,夹出一棵大树。

　　③幼儿按自己仿编内容学习朗诵第一第二段，教师个别倾听、帮助。

　　师：谁会把小夹子介绍自己和变魔术时的儿歌连起来朗读听。

　　个别交流：

　　幼A：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一间小房子。

　　幼B：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。这里夹夹,那里夹夹,夹出一艘小火箭。

　　幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一架

　　幼F：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一个红太阳。

　　幼儿互相交流……

　　(评析：看老师表演魔术小朋友已非常兴奋，一听说请自己变魔术更是迫不及待了，老师一说完，孩子们就直奔操作区。孩子们边夹边玩，在夹夹玩玩的过程中儿歌的第一第二段被进一步巩固和掌握了。在玩的过程中，能力强的幼儿我要求他们多变几样，能力差的完成一样也不错。在指导中我尽量启发帮助能力差的幼儿和不愿开口的幼儿完成作品和纺编儿歌，同时鼓励能力强的幼儿去帮助能力差的幼儿。孩子们兴奋地交谈着，只一会儿功夫，每个孩子就都变出了与众不同的东西，最多的孩子竟变出了4样。通过幼儿间的生生互动和与老师间的师生互动，小朋友的语言表达能力得到了充分的锻炼。)

　　(3)学习仿编儿歌第三段。

　　① 师生一起仿编。

　　师：呀，我们只顾自己变魔术了，小兔子没劲在生气了。怎么办呢?请幼儿讨论想办法。

　　幼：请它吃萝卜。

　　师：小兔子没听见，我们一起来叫它：“小兔子，小兔子，请你快吃萝卜吧”!

　　师：还有其他办法吗?

　　幼A：和小兔子一起采蘑菇。

　　幼B：请它蹦蹦跳跳做游戏。

　　幼C：说它很聪明。

　　②幼儿根据自己的作品仿编句子，先讲给同伴听。

　　③请个别幼儿上前讲述仿编内容，提醒其他幼儿认真倾听。

　　幼A：小公鸡，小公鸡，快叫小朋友们起床吧!

　　幼B：小黑板，小黑板，让我在你身上画画吧!

　　幼C：小轮船，小轮船，快去帮叔叔运货吧!

幼儿园中班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1.学说儿歌，丰富动词“剪”“绑”“烫”。

　　2.通过创编动作理解儿歌。

　　3.增强思维的灵活性。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　重难点：

　　学说儿歌

　　理解儿歌

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一.1.出示ppt看画面进行讨论。

　　问：今天小马准备去理发店，我们看看做了什么?

　　(幼儿：小马去理发店剪头发)

　　二.看图丰富动词的内容。

　　1.幼儿画面，请幼儿说一说，引导幼儿说完整话。

　　看图1小马在干什么?

　　(幼儿回答：小马剪头发)

　　看图2小马在干什么?

　　(幼儿回答：小马绑头发)

　　看图3小马在干什么?

　　(幼儿回答：小马烫头发)

　　2.请幼儿再次观察小马剪了后的发型变化和特征。

　　看图1理发师剪了什么样的'发现?像什么?

　　(幼儿回答：像牙刷)

　　看图2理发师剪了什么样的发现?像什么?

　　(幼儿回答：麻花)

　　看图3理发师剪了什么样的发现?像什么?

　　(幼儿回答：花)

　　三.教师完整念儿歌，请幼儿说一说听到了什么?

　　1.教师完整的复述儿歌，请幼儿说一说听到了什么?

　　(幼儿回答：小马剪发等)

　　2.教师问：小马发型像什么?

　　(幼儿回答：像牙刷等)

　　3.请幼儿与师一起学习念儿歌。

　　四.幼儿根据儿歌创编动作。

　　1.请幼儿自己先一句一句的创编一个简单的动作，师引导并提醒。

　　(创编后，幼儿一同边念边做相应动作)

幼儿园中班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。

　　2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。

　　3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

　　活动准备：

　　PPT、图卡活动过程：

　　一、导入：游戏——跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】

　　刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】

　　二、初步理解诗歌（一）观察图片，说说他们是怎做操的（说出动词）1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】

　　看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

　　2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。

　　3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去。

　　（二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。

　　1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

　　他们是在哪里做操的？【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说方位词】

　　咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？

　　（三）完整讲述诗歌师：好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词】

　　哇！有的小朋友会一边说一边做动作的`呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！

　　三、练习巩固诗歌

　　1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。

　　师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】

　　你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！

　　2、全体一起说一遍。

　　哇！我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。

　　四、仿编诗歌

　　1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。

　　你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　　①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【如果有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】

　　③小海龟：爬来爬去、沙滩④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】

　　集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。

　　看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？

　　他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？

幼儿园中班语言教案篇4

　　【活动目标】

　　1、感受角色形象的可爱和奇特，能用较完整的语言表述有趣的情节。

　　2、在看看、问问、议议中，感知故事内容，体会同伴间的友好情感。

　　3、体验自主、互相学习的快乐。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　【活动准备】

　　1、图四幅(上课、游戏、午睡、学飞行)。

　　2、“上课、游戏、午睡、学飞行”的子卡。

　　【活动过程】

　　一、创设语言情境，激发兴趣。

　　1、创设情境。

　　“鸟妈妈要生蛋了，鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的东西……生出了一只很大的鸟，于是就给宝宝取了个名字叫大小鸟!”

　　2、引导讨论。

　　“鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢，到底是只大鸟，还是小鸟呢?”

　　二、借助图书图片，感知交流。

　　1、自主看书，感知内容。

　　教师分组指导幼儿阅读图书。

　　2、提问讨论，互助学习。

　　“刚才，你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗?”

　　“哪个小朋友能解答他的疑惑?”

　　3、选择图片，大胆讲述。

　　“小小鸟为什么要坐在大小鸟的`身上上课?坐在大小鸟的身上感觉怎么样?”

　　“游戏时大小鸟和小小鸟是怎样玩的?你能用有的……有的……还有的……来说一说吗?”

　　“大小鸟飞不上天，小小鸟会对他说些什么?做些什么呢?”

　　三、完整感知情节，拓展想象。

　　1、引导幼儿完整讲述故事。

　　2、拓展想象。

　　“你喜欢大小鸟吗?为什么?”

　　“成为老师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事情呢?”

　　【活动反思】

　　首先，从我揭示大书题目的时候，幼儿就对题目《大小鸟》感兴趣了，到底是大鸟还是小鸟呢?幼儿要紧往下看了。活动的过程中，我不是单一的带领幼儿一页一页地看过去，而是先让幼儿自己看，发现疑问之处后提出来，再请其他幼儿来帮助解答，这样可以激发幼儿看书的兴趣，看的也比较仔细。当然，老师也会参与过渡、总结的环节。最后拓展想象，长大后的大小鸟、小小鸟还会发生什么事?幼儿自由发挥，用自己的语言进行完整表述。这样的课堂气氛很好。

　　小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

幼儿园中班语言教案篇5

　　【活动目的】

　　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

　　3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【活动准备】

　　1、录有轻快音乐和雨声的'磁带，录音机一台。

　　2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个。

　　3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。

　　【活动过程】

　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)

　　2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)

　　3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

　　4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。

　　5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　　《小鸡过河》反思：

　　本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

　　帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。

幼儿园中班语言教案篇6

　　活动目标：在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

　　活动准备：配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

　　活动过程：

　　一、感受诗歌的意境

　　1、出示图片(大海背景图)

　　(1)师：看看，这是什么地方?

　　(2)师：看到这么美的大海，你想干什么?

　　(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?

　　(4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

　　2、欣赏诗歌《出海》

　　二、理解学习诗歌

　　1、提问：

　　(1)我出海时，看到了什么?

　　(2)在听的时候，你喜欢诗歌里的`哪一句?

　　2、再次欣赏，跟念诗歌。

　　师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一起《出海》

　　三、学习仿编诗歌

　　1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?

　　2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

　　如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀?

　　幼儿：海龟一只只。

　　3、师幼一起仿编诗歌。

　　师：真棒!把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!

　　四、一边折船，一边欣赏诗歌

　　1、师：(出示船)你们看，这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!

　　2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)

　　师：比比谁折的船漂亮?

　　五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

　　师：好了，我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)

幼儿园中班语言教案篇7

　　活动名称：

　　看讲恐龙妈妈藏蛋

　　目的要求：

　　1、根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法

　　2、能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。

　　材料准备：

　　布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干

　　指导要点：

　　1、以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。

　　师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”

　　师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”

　　2、教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。

　　（1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？

　　教师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？

　　（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。

　　（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）

　　教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。

　　3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）

　　4、教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”

　　幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌、

　　5、现在请小朋友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？请小朋友按照自己的想法来编故事，比比看谁编的好。

　　活动反思：

　　《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察，适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先，我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图，并猜想：蛋可能会藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图；而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的`三幅图，我重点让幼儿观察猜想了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？”等，并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情，幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的讲述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。

幼儿园中班语言教案篇8

（一）活动目标：

　　1、学习儿歌，并引发幼儿对鞭炮的联想。

　　2、幼儿能用身体的伸展与收缩表现燃放鞭炮过程的动作。

　　3、幼儿感受过年欢乐热闹的气氛，体验表演的快乐。

（二）活动准备：

　　1、制大火柴，小红帽，小红衣等教具。

　　2、各色纸屑放置于电风扇上。

　　3、鞭炮的声音以及有关音乐磁带。

　　4、钢琴伴奏。

　　5、幼儿搜集有关过年的资料。

　　6、环境布置，营造过年气氛。

（三）活动过程：

　1、迁移，联想。

　　（1）幼儿听音乐《过新年》进教室。

　　（2）放鞭炮声。

　　教师：你听了刚才放鞭炮的声音，你想到了什么？[引导幼儿自由联想]

　　幼儿回答：年兽来了，过年了，结婚，造房子……

　　教师：把你们想到的东西用笔记录下来吧！

　　（3）幼儿作画，记录想法。

　　幼儿作画后请小朋友谈谈自己的想法，并把幼儿的作品展示出来。

　　教师：听了放鞭炮的声音小朋友想到了那么多有趣的事情，你们喜欢小鞭

　　炮吗？鞭炮给我们喜庆的日子带来了欢乐，带来了热闹。

2、学习，创编。

　　(1)请出小鞭炮。

　　教师：可爱的小鞭炮到我们教室来做客啦！我们跟它问个好！小鞭炮有话跟我们小朋友说，我们一起来听听看。

　　幼儿扮演的小鞭炮朗诵儿歌并演唱：我是一个小鞭炮，穿红衣，戴红帽，一点着，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。

　　小鞭炮：我的`话说完了，小朋友你们听清楚了吗？我要给别的小朋友们拜年去了，小朋友再见！

　　(2)学习儿歌。

　　教师：刚才小鞭炮和我们小朋友说了些什么？[幼儿回答，每回答出一句歌词，教师就出示相关的图片]

　　请小朋友跟着老师看着图片朗诵并演唱歌曲《小鞭炮》。

　　(3)幼儿扮演小鞭炮。

　　教师：小朋友，我们也来扮演小鞭炮吧！你可以听着音乐自由的做动作。

　　幼儿听音乐自由做动作。

　　(4)提炼鞭炮燃放动作。

　　教师：刚才我发现有个个小朋友扮演的小鞭炮在燃放的时候特别的响亮动作特别的好看。我们请他们来表演一下。

　　请几位幼儿示范鞭炮燃放动作，并请其他小朋友学学看。

　　教师手执大火柴，请小朋友做鞭炮燃放的动作。

　　(5)部分幼儿穿上红衣，戴上红帽，听音乐扮演小鞭炮。

3、深化，延伸。

　　幼儿邀请客人老师一起听音乐完整表演。(当表演到“噼里啪啦”的时候开电风扇，将预先放置在电风扇上的纸屑飘落下来，营造放鞭炮的气氛。)

　　教师：在过几个星期就要过年啦！小朋友，我们一起庆祝新年去吧！

　　幼儿听音乐《恭喜恭喜》出教室。

幼儿园中班语言教案篇9

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿倾听故事内容，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词语：安慰、埋怨、手足无措。

　　2、通过故事，让幼儿知道：“当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

　　二、活动准备：

　　1、背景图一张，动物图片：小猴、狐狸、小白兔。

　　2、竹竿一根。

　　3、字词：安慰、埋怨、手足无措。

　　三、活动过程：

　　（一）导入故事：

　　师：今天老师请来了许多小客人，小朋友们想不想知道是谁啊?(师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸)

　　师：今天天气可好了，小动物们可高兴了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的游戏，可是玩的正高兴的时候，小兔子扑通掉进了河里，哎呀，小朋友们想想看，如果你是小兔子掉进了河里，心里会怎么想?会说些什么呢?

　　（二）引出故事：

　　师：今天，老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊“救命啊。小猴子看见了，忙安慰小兔说：小兔子，别害怕，要勇敢的与河水作斗争，勇敢的向岸边游去，坚持到底就是胜利，小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸看见了，埋怨小兔子说：“小兔子，你看你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，现在好了吧，看你怎么办?”这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不知道该怎么办才好。嗳，它看见草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。

　　小兔子很感谢小山羊。老师知道了，批评了小猴子和小狐狸，并告诉他们说：当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

　　师：我的故事讲完了，请小朋友们告诉我：故事的名字叫什么?

　　师：是谁救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一个什么办法把小兔子给就上了来的?怎么做的呢小山羊?

　　师：请一个小朋友上来表演。

　　师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了办法，可是它们是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。

　　（三）第二遍倾听故事。

　　师：故事讲完了，请小朋友告诉我，小兔子落水后，小猴怎么说的?(出示字词“安慰”)

　　师：你会用安慰来说一句话吗?

　　师：可是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对不对?

　　师：小狐狸看见小兔子落水后，它是怎么说的'，怎么做的?我们一起来学学埋怨的动作。(出示字词“埋怨”)

　　师：你会用埋怨来说一句话吗?

　　师：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子给小兔子安慰了，它们都做了，可是小兔子得救了吗?它喜不喜欢这种方法?不喜欢。为什么?

　　师：那么小山羊来后，它不会游泳，它看见小兔落到了河里，它是怎么样?(出示词语“手足无措”)

　　师：那你会用手足无措来说一句话吗?

　　师：那小山羊想到了什么办法呢?想到什么办法?

　　师：那小朋友们说说看，这个故事，谁的办法最好?为什么?

　　师：那我们要学习谁呢?那小猴子和小狐狸它们只是说了没有动手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你会用什么办法去就小兔?

　　（四）分组表演。

　　师：下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。

　　师：那你们知道故事里，老师是怎么对它们说的啊?

　　师：我们一起来学学老师的话：当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。当朋友遇到困难了，不要只会说，而不去伸手去做。小朋友们有没有懂得这个道理啊?

幼儿园中班语言教案篇10

　　一、活动目标：

　　1、学习并想象对话。

　　2、感受角色间真挚的友情，懂得朋友间应相互关心和帮助。

　　二、活动重难点：

　　重点：学习倾听、观察图片、猜测故事的发展；

　　难点：想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。

　　三、活动准备：图片、布绒玩具蛤蟆

　　四、活动过程：

　　（一）引出课题，激发兴趣

　　师：（出示布绒玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友们好！”

　　幼儿：青蛙好。

　　师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　　教学反思：孩子对于蛤蟆和青蛙是比较难分辨的，但是很喜欢布绒玩具，而且已经养成了主动和故事里的角色打招呼的好习惯。布偶或是手偶的引入能较好的激发幼儿的参与兴趣。

　　（二）理解故事，体验朋友间真挚的友情

　　1、在看看说说中——了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。

　　师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友——青蛙，来家里一起过生日。

　　“看（出示图一）桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗？

　　师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗？

　　2、教师讲述故事第1—4段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么？

　　3、教师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙？

　　1）“假如是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么？

　　2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么？”

　　3）“假如是青蛙遇到了野兽，要怎么办？”

　　4、教师继续讲述故事并提问

　　1）青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢？

　　2）你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友？

　　教学反思：在理解故事这一重要环节中，我结合图片进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测：可能是病了；是不是迷路了；忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的猜测：出车祸了；被大灰狼抓住了；掉进了猎人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。所以，当问到怎么办时，孩子们的方法千奇百怪，对于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底锅的用处马上就说出来了，因为看了《喜洋洋和灰太狼》的动画片，孩子们对于平底锅非常熟悉。但是有一点在最后一个问题时，是考验孩子的总结能力，只有个别孩子能细心的察觉到一些细节，比如：生日时只请了青蛙；当青蛙没来时为他担心；青蛙细心的为蛤蟆挑选礼物以致于来晚来 ……

　　（三）完整欣赏故事——体验好朋友间惦记、关心的心情

　　师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫“有朋友真好”。

　　师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险？（因为他们是好朋友）

　　教学反思：所以，在这一环节中通过完整的讲述加深孩子对故事的'理解，并感受有朋友真好的情谊。

　　（四）学说角色对话——加深体验

　　1、师生互换角色学习角色对话

　　2、分男女学习对话。

　　教学反思：角色对话练习是我班长期坚持锻炼孩子的一个重要环节，孩子们对于师生之间的分工以及男女生之间的分工合作比较熟悉，在个别语言能力较强的孩子带动下，能很好开展这一环节，孩子们能较好掌握故事中的主要对话。

　　（五）生活迁移：结合班级实际理解“有朋友真好”

　　1、有朋友真好！你有好朋友吗？请说说你的好朋友是谁？

　　2、你和好朋友有互相关心的事情吗？

　　3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打电话去问候吗？