【热门】幼儿园中班语言教案模板六篇
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幼儿园中班语言教案

时间:2023-04-25 09:19:57 幼儿园教案 我要投稿

【热门】幼儿园中班语言教案模板六篇

  作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的幼儿园中班语言教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【热门】幼儿园中班语言教案模板六篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  设计意图:

  幼儿的语言是在生活中通过积极主动的运用而发展起来的。在孩子的生活中,动画片已成为他们的好朋友,观看后常常在一起情不自禁的谈论动画片中的人物故事情节。他们在观看动画片的同时,体验到无穷的乐趣,对动画片里的情节也有着独特的见解。“我最喜欢的动画片”这一话题,让孩子们来各抒己见,大胆地交流表达自己的看法。《纲要》中明确指出:让孩子在宽松和谐的语言环境里,让他们有话敢说,有事可说、想说,心情愉悦创造性的说,从中幼儿能大胆地表达自己的想法,并有良好的倾听习惯,体验交流和分享的乐趣。

  活动目标:

  1、能耐心倾听他人讲话,在倾听中获取丰富的语言信息。

  2、愿意与同伴进行语言交流,在集体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自己的见解。

  3、体验语言交流和分享的乐趣。

  活动准备:

  1、提供休闲藤椅、圆桌、花瓶等,营造超级访问现场直播的氛围。

  2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。

  活动过程:

  1、教师带幼儿进入“演播现场”,向幼儿介绍“演播现场和观众”,让幼儿熟悉一下周边的.环境。

  2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的角色中,鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自己最喜欢的动画片。

  3、邀请小嘉宾到台上接受采访。

  教师随机引导幼儿大胆的讲述自己的想法,提醒幼儿注意倾听他人的讲话。

  4、教师与幼儿一起讨论最近播出的动画片。

  (1)出示最近播出的三部动画片的卡通图片,请幼儿猜出他们的名字。

  (2)请幼儿自由选择其中最喜欢的一部,并和同伴互相交流“你为什么喜欢看这部动画片”?

  (3)每组选出一个代表到嘉宾席上代表自己队谈一谈、说一说,台下各队幼儿可以补充。

  (4)现场提问。

  5、讨论观看动画片应注意的问题。

幼儿园中班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、欣赏故事,基本了解故事的内容,感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。

  2、学说故事中的对话语言,感受同伴间相互关爱的情感。

  活动准备:

  情境图片、角色图片、投影仪、小动物挂牌、雪花挂牌若干

  活动过程:

  1、导入

  出示雪房子的图片,引起幼儿的兴趣,激发幼儿听故事的愿望。

  师:小朋友们,你们看,这是什么呀!(房子)你们知道这个房子是用什么造出来的吗?想知道吗?那请小朋友们竖起小耳朵,让老师来告诉你们!

  2、欣赏故事《雪房子》,初步了解故事内容。

  教师结合投影仪和图片,有感情地讲述故事。

  提问:现在你们知道这个房子是用什么造出来的吗?故事里都有谁?雪房子是怎样变大的呢?

  3、再次欣赏故事,重点引导幼儿学习故事中的对话。

  小朋友,让我们再来听一听这个故事。

  教师再次讲述故事,边讲述边提问,重点指导幼儿学习故事中小动物的对话。

  提问:

  ①小白兔想要住进雪房子,它是怎么对小松鼠说的?我们一起来学一学小白兔说的话好吗?

  ②小松鼠怎么回答小白兔的呢?

  ③雪房子变大了,小松鼠是怎么说的呢?

  ④小熊也想要住进雪房子,它是怎么对小松鼠说的?(请幼儿跟着老师学说对话)

  ⑤小松鼠怎么回答小熊的呢?雪房子变大了,小松鼠又说了什么?(请幼儿跟着老师学说对话)

  ⑥小狗也来了,它是怎么对小松鼠说的?(用不同的方式帮助幼儿练习对话,例如分组说,开火车说)

  ⑦小松鼠怎么回答的?

  ⑧最后,四个小动物怎样了?

  4、组织幼儿进行情境表演,让幼儿进一步练习故事中的对话。

  小朋友们,四个小动物在雪房子里舒舒服服地睡着了,可暖和了呢,你们想不想和小动物们一样,住进暖和的雪房子呀?

  老师想和小朋友一起来玩个好玩的游戏,老师来做小松鼠,我请三个小朋友来扮演小白兔、小熊和小狗,其他的小朋友来做小雪花,我们一起来玩做雪房子的游戏好吗?

  ①请三名幼儿分别带上小动物挂牌,扮演小动物,其余的幼儿扮演小雪花(挂上小雪花的'挂牌)。

  ②先请三名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子(教师引导),扮演小松鼠的教师住在里面。

  ③扮演小动物的幼儿依次按故事情节对话,并“拉”周围的“雪花”过来,不断加大雪房子。最后,所有的“雪花”手拉手变成了一个大房子,所有的小动物都住进去了。

  ④幼儿可以交换头饰继续游戏,教师也可以参与其中。引导幼儿体验同伴间相互关爱的情感。

幼儿园中班语言教案 篇3

  活动目标

  1、借助故事,了解每种动物都有自己的运动方式。

  2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备

  1、活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

  2、配套挂图。

  活动过程

  1、猜想比赛结果。——出示故事中的角色。它们是谁?如果这三种动物比赛跑步谁会赢?为什么?——如果比赛游泳又会是谁赢呢?为什么?

  2、初步理解故事。——翻阅幼儿活动材料,讲讲看到了什么。——小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?

  3、完整欣赏故事。——结合挂图,完整欣赏故事一遍。——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马,有时又能赢小牛、小马呢?——你听到故事中的小动物都做了哪些动作?

  4、讨论动物的运动方式。——幼儿自由结伴互相看看自己带来的`动物资料,谈谈动物有哪些运动方式,每一种运动方式中哪一种动物是冠军。——组织幼儿集中交流,分享、了解各种动物的运动方式。

  活动建议

  1、动物种类繁多,其运动方式比人类更为多样,用故事引发幼儿探索与此相关的经验,是幼儿感兴趣的。

  2、在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景,以及制作各种动物指偶得材料,引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

  故事:比赛

  很久很久以前,小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子,“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小,只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快,一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢,小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河,忽然有了一个主意。他说:“我们到小河里再去比一比,看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑:“比就比,你这个小青蛙,在哪里比都快不了。”“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通,扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头,后腿蹬水,用手划水,一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水,一抬头身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了对岸,河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气,每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

  反思:

  作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上《比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。

幼儿园中班语言教案 篇4

  《咏鹅》教案

  实验三小米文娅 教材简析:

  《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句,分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作,表达了诗人对鹅的喜爱之情。 教学理念:

  《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。 教学目标:

  1、知识目标:认识本课的4个生字,会写4个字。

  2、能力目标:指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文,并诵读课文,自主积累古诗。

  3、情感目标:引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态,感受鹅的美好形象,使学生产生对鹅的喜爱之情,受到美的教育,激发学生学习古诗的兴趣。 教学准备:课件,图片。

  教学过程:

  一、读一读,说一说,感知古诗大意。

  1、引趣导读。

  ①师:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想知道它是谁吗?请你们先猜个谜语,猜对了,它就会跟大家见面。(谜语:头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚登一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子) (设计意图:猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动,本课以猜谜语作为开头,引出本课的学习内容,以激发学生的学习兴趣。)

  ②师:你们是怎么猜出来的?

  ③师:你们说得真棒!唐朝的时候,有位大诗人叫骆宾王,他从小就喜欢小动物,有一天,他到池塘边散步,看到鹅在水中游泳唱歌,他非常高兴,就写下了一首诗,这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。(板书课题,读课题)

  (设计意图:通过简介作者迁移兴趣,引入自读古诗)

  2、感知诗意。

  ①播放课件。 ②师:同学们,这首诗所写的内容就是这幅图画,请大家一边看一边想:你看到了什么?听到了什么?

  ③师:古诗是怎样描写这幅画的?

  ④师:谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话? (设计意图:借助多媒体课件,调动学生视觉、听觉感受,形象感知诗中描绘的景色,从而让学生进入古诗所描绘的情境中。这样

  ,不仅激发了学生的学习兴趣,而且为后面各环节的教学做好了铺垫。)

  二、读一读,听一听,感知古诗韵律。 ①师:读好一首古诗,必须读出节拍,读出重音,读出感情。请大家先读一读,然后把你认为自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。 ②师:大家想不想听老师把整首古诗读一遍呢?

  ③师:老师读得好不好?相信你们也能读得这么好。请大家自己练习读。 ④全班同学有节奏地朗读。

  ⑤比赛读。

  ⑥师:谁有信心读好这首古诗?

  (设计意图:每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣。但刚学古诗的一年级小学生不懂这些,*老师的讲解很难收到理想的效果。因而让学生从听中感悟,从模仿练读中得到自悟。)

  三、读一读、演一演、画一画,领悟古诗情趣。

  ①欣赏动听的歌曲和美丽的画面。 ②师:欣赏完以后,你们觉得大白鹅可爱吗?你们喜欢吗?骆宾王喜欢大白鹅,就写下了这首诗。那你们想用什么方式来表达自己对大白鹅的喜爱呢?比如画一只美丽的大白鹅、背诵有关鹅的儿歌、跳天鹅舞、讲鹅的故事等等。请同学们先在小组内练习,然后各小组派代表上台表演。 (设计意图:在学生读一读、说一说、演一演、画一画、记一记的整个学习活动中,时时体现出学生自主的实践活动。伴随着学生的活动,教师适时调控,使学

  生的身心始终处在高度的兴奋和激动之中。

  教后反思:

  学生入学以来,第一次接触的诗歌是第3单元中的《山村》,本课是学生第二次学习古诗。《咏鹅》这首诗歌语言简练,意思浅显,给孩童展现了一幅活泼生动美丽的画面。诗歌本身就是一幅优美的图画,只是这种图画是通过凝练的文字构成的。诗文给人以无限美好的遐想,能够对孩子进行美好情感的熏陶。为了使学生能够了解诗句的大致意思,激发起学生学习古诗的兴趣,我做了以下探讨,并收到了一定的效果。

  一、用图激趣,让学生徜徉在优美情景中。

  柳条飞舞,带着春的期盼跃入我们的眼帘,飞洒一片绿色于池中。绿绿的湖水荡漾着清波涟漪,摇碎了宛如绿宝石一样的湖面,摇出片片鳞光。湖中白鹅曲项高歌,红掌拨动绿波,雪白的羽毛映衬绿波,显得那样清美,快乐活泼。如诗的画面,如画的诗歌却是一个只有七岁的“神童”创作的,这更能激发起孩子们的学习愿望。

  于是,开课的时候,我先是让学生复习前面学过的.六个单韵母,然后以开心的导语将孩子引入本课的学习:“这六个单韵母宝宝十分感谢您们,要带您们一起去欣赏一幅美丽的画面。”接着,我就出示本课诗歌的配图,引导学生观察。

  当我出示这幅图的时候,孩子们被眼前美丽的画面惊呆了,都不禁发出“哇,太美了!”的赞叹声。接着我问到:“你觉得画面中的什么最美呢?”孩子们畅所欲言,将自己看到的景色一一列举,然后我将孩子们描绘的画面用自己的语言进行修饰组织,变成一段话,让孩子看着图,听着我如诗的介绍,一个个听得入神,仿佛陶醉在了画中。这个环节让孩子的情感充分地调动了起来,为下一步的学习铺垫了情感基础,让孩子迫不及待地进入到诗歌的情景当中。

  二、反复吟诵,感受诗歌的韵律美。

  古体诗的艺术魅力在于本身的凝练和贯穿字里行间的和谐之美。我国传统的启蒙教育基本以教读儿歌引发孩子的学习兴趣。因而,诗歌教学要利用诗歌的音韵美来对孩子进行文化的熏陶,让孩子感受诗歌的意境美,情感美,节奏美。

  但是,入学后的诗歌教学这是第二次,孩子们还根本不了解诗歌的节奏和音韵,因而,通过范读,通过不同形式的读,能够让孩子在美妙的音韵和节奏中享受着诗歌学习所带来的快乐。于是,我在引导学生初读的时候,首先让孩子认真听老师的第一遍朗读,要求是听准字音。因为听读识字仍然是目前孩子们识字方法中的重中之重。接着,再让孩子们来听老师读,这次读是让孩子们注意听清老师的节奏,通过这样有层次的读,不仅使学生能够读准诗歌的字音,还能够读出诗歌的节奏。

  三、感情朗读,学习体味诗歌的意境美。

  课标要求一年级学生的诗歌教学只是了解诗歌大意,重点是通过反复吟诵,在诵读中培养学生的语感,在诵读中初步感知诗歌大意,在诵读中识字识词,熟读成诵积累诗歌。为了不拔高要求又要达到能够让学生对诗歌有个简单的了解,于是,我利用了诗歌的配图引导学生通过观察,然后对应着诗歌让孩子吟诵,吟诵出诗的味道,吟诵出对诗歌的理解。

  在引导学生读出对诗歌的理解的时候,我抓住了表示色彩的词语“白毛”“绿水”“红掌”“清波”让学生感受到因色彩而带来的画面的明朗和优美。我的思考:

  1、还有一部分学生的唱读较为严重,这说明平时我的教学对学生朗读的指导还不够到位,应该加强教师的示范朗读,注重让学生学会倾听,在倾听中感受老师的语速,从而有效改变唱读情况。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中,是对学习内容不感兴趣?是听课习惯不好?是形式较为单一?我的教学应该关注这部分的学习状态,否则这节课对他们来说将留下空白。

幼儿园中班语言教案 篇5

  一.设计思路:

  最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动,通过老师预设的一系列活动,幼儿感受到了春天是个美丽的季节,燕子从南方飞回来了;小河里的冰也融化了;小草从大地妈妈的怀里钻了出来;柳树姑娘梳起了长长的辫子……

  在这前提下,我选择了本次活动,想通过本次活动,通过老师有意识地提取和创设一些画面,引导幼儿仔细观察,感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究,通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容(想说),又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编(多说)。多创设促进幼儿语言发展的平台,使幼儿想说、多说、爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。

  二.活动目标: 1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。

  2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  三.环境材料创设: 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

  2.制作好的.白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

  四.重难点:理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。

  五.活动流程:

  【经验回忆,引起兴趣】――【看看说说,初步感知】――【理解创作,分享快乐】

  六.活动过程:

  (一)经验回忆,引起兴趣

  1.引起兴趣:现在是什么季节?春天是个美丽的季节,对不对?它漂亮在哪里?

  2.提问回忆:春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?说说,你喜欢什么样子的家呢?

  (二)看看说说,初步感知

  1. 出示背景图,尝试讨论:

  图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

  2. 看看说说,感知理解

  (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

  (2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

  3.欣赏儿歌,理解内容

  (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

  (2)你最喜欢哪个家?为什么?

  (三)理解创作,分享快乐

  1.再次欣赏,诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

  2.幼儿自由讨论,教师指导。

  3.幼儿自由发言,教师提升组合。

  4.教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?

  七.各环境渗透

  附:诗歌――家

  蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,

  绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,

  红红的花儿是蝴蝶的家,我们的家多美啊!

  仿编:蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家,

  绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

  红红的花儿是密蜂的家,我们的家多美啊!

幼儿园中班语言教案 篇6

  1、设计意图

  活动的第一教时以阅读图画书,理解并讲述故事情节为主。活动中运用了“单图讲述”、“连图讲述”等不同的方式,帮助幼儿细致观察图片,连贯讲述,从而发展其语言表述能力。

  在“太阳落水”时,引导幼儿观看视频,了解没有太阳的世界会是什么样的,从而知道太阳对于人们生活的重要意义。

  故事的结尾富有情趣,先将小鱼成功叫醒太阳的`结果告诉幼儿,再引导幼儿猜测“他究竟用了什么方法”,鼓励幼儿们想出千奇百怪的情节,激发他们的想象,使活动的过程也更富有趣味。

  2、活动目标

  (1)了解太阳对于人们生活的重要性。

  (2)理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。

  3、活动准备

  《太阳和小鱼》图画书,教学课件(PPT)

  4、活动过程

  (1)故事导入

  一还记得自己小时候的样子吗?

  一猜猜太阳小时候会是什么样的? (出示太阳小时候的图片)

  一瞧,这张照片是太阳公公很久很久以前,还是小孩子的时候拍的。告诉你们一个秘密,他小时候是个懒惰、贪睡的孩子。一天傍晚,太阳娃娃打起瞌睡来……

  (2)阅读理解故事

  ①出示太阳掉下水的图片。

  一“扑通”一声,突然,意想不到的事情发生了。你看到发生了什么事? (幼儿看图讲述)

  一太阳就这样沉到海底呼噜呼噜地睡着了。太阳在海底睡得可舒服了,可是岸上的人们却急坏了,这是为什么?

  ②观看录像,理解、讨论。

  一如果没有太阳,我们的世界会变成什么样?

  一看录像,你看到没有太阳,世界会变成什么样?

  一是呀,太阳对我们来说太重要了,没有太阳也就没有了生命,所以得赶快把太阳叫醒。

  ③观察图片,讲述故事。

  出示人们救太阳的图片,请幼儿仔细观察,完整讲述。

  一着急的人们聚在一起想办法,商量着怎么把太阳弄上来。我们来看看他们想了些什么办法,这些办法成功了吗?

  ④小鱼救太阳。

  A.出示小灰鱼图片及最后太阳升起的图片。

  一这时候,有一条灰色的小鱼正悄悄地向太阳游去看,这次太阳醒了吗?你们猜,小鱼用了什么办法?

  B.幼儿展开想象并讲述

  一小灰鱼一个劲地呵太阳的痒痒,

  (3)自主阅读,为故事取名字

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