【推荐】幼儿园中班数学教案范文合集七篇
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幼儿园中班数学教案

时间:2023-04-24 17:39:32 幼儿园教案 我要投稿

【推荐】幼儿园中班数学教案范文合集七篇

  作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班数学教案7篇,希望对大家有所帮助。

【推荐】幼儿园中班数学教案范文合集七篇

幼儿园中班数学教案 篇1

  活动目标:

  1.学习用目测和自然测量的方法,识别物体的长、宽、高。

  2.激发幼儿进行测量活动的兴趣。

  活动准备:幼儿人手1只空纸盒、1把自制多用尺(见图7―12)。图7―12自制多用尺

  活动过程:

  1.教师介绍

  (1)教师以空纸盒、桌子、教室为直观演示教具,让幼儿分别感知它们的长、宽、高。

  (2)用什么方法能知道它们的长、宽、高?

  在幼儿议论后教师归纳:用测量的方法。

  目测法:用自己的眼睛看,可大致比较,但不精确。

  测量法:用尺子来量一量。

  幼儿人手一把多用尺,教师提醒幼儿数一下,多用尺上有几个小格子,幼儿数后发现多用尺由10个彩色小方格组成:红一黄一蓝一绿一橙五色相间。教师再提示幼儿,这把多用尺可用来量物体的长、宽、高。

  2.演示

  (1)教师用钢卷尺或木尺量桌子的长、宽、高。

  (2)个别幼儿用多用尺量空纸盒的长、宽、高,说出长、宽、高分别是几个小方格。

  3.操作

  (1)幼儿用各自的多用尺测量空纸盒,分别量出空纸盒的长、宽、高各是几个小方格,并记录在纸上。

  (2)幼儿合作用多用尺测量小桌子,量小桌子的长、宽、高是几尺(10个小格为1尺)或几尺零几个小方格,并记录在纸上。

  (3)幼儿尝试进行自然测量,教师巡回观察指导。

  活动建议:

  1.启发幼儿在使用多用尺测量时,可以1个小方格作单位,也可以1尺作单位(10个小方格为1尺)。量同样长的物体,单位小,测量的数大;单位大,测量的数小。例如,空纸盒的长可以说是2尺长,也可以说是20个小方格长。

  2.可再让幼儿想想,除了用多用尺测量外,还可以用什么作为度量工具?(小棍、绳子、筷子、脚步、手等)

  幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

  幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

  有益的学习经验:

  认识物体的厚薄,感知厚薄的相对性。

  准备:

  1.长宽相同,厚薄明显不同的'木板3块。

  2.长宽相同,厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

  活动与指导:

  1.同时出示两块较薄的木块,让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处,最后把两块木板并放在讲台上,请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”,一块木板“矮些”后,告诉幼儿:小朋友的眼光不错,已经把它们的区别找出来了。不过,由于它们都太矮,所以我们不用高矮,而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些,1号板子薄些。

  2.拿出另一块板子标记为3号,与2号板子比较,启发幼儿说出:3号木板厚些,2号木板薄些;把3块木板两两相比后,引导幼儿说出3号木板最厚,2号板子薄些,1号板子最薄。

  3.把木板按从薄到厚的规律排序。

  4.发积塑给幼儿,让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

  5.按教师指令,举出相应的积塑。

幼儿园中班数学教案 篇2

  活动目标:

  引导幼儿比较两种物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力。

  活动准备:

  1.悬挂气球,同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子。

  2.每人一份高矮不同的材料:红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一个,套管、盘子各一个。(盘子的正面有方格,反面有凸钉)

  活动过程:

  集体活动:

  1.谁拍到了气球

  请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃),可看到甲拍到了气球,乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球,乙却拍不到――引出比高矮话题)

  2.与同伴比高矮

  幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比),讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比,可多次进行。(教师:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)

  3.比用具

  幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮:如热水瓶高,杯子矮;组合柜高,小椅子矮……

  4.比积木

  教师出示红色、绿色长方体大积木各一块,变换摆放方法,让幼儿观察比较:两块积木平放――一样高;红积木竖起来,绿积木平放――红高绿矮;红积木平放,绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木,问:绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

  分组操作:

  幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

  1.让幼儿用同样方法将相同数量的'小长方体积木在桌子上搭高。(教师问:你们谁搭得高,谁搭得矮?幼儿:一样高)

  2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管,再插在凸钉盘上,相互比高矮。(教师:看看谁插得高,谁插得矮?幼儿:一样高)

  3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问:哪只高,哪只矮?幼儿:大杯高,小杯矮)

  4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起,再把5块绿圆柱体积木搭在一起,然后比一比。(教师:哪个高,哪个矮?幼儿:红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师:用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢?幼儿:拿走两块红圆柱体积木,或加上两块绿圆柱体积木就行了)

  演示游戏:

  1、教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。(教师用小鸡的口吻说我小鸡高,你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说:不,我小鸭高,你小鸡矮)

  2、教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?(幼儿可能回答一样高,因为它们的下半部分被布遮住了,从头部看是一样高的)

  3、教师揭去遮盖的布,幼儿看到小鸡站在小椅子上,小鸭站在地上。再请他们想一想,小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。

  延伸活动:

  1、教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如,让幼儿比过后说,我和大树比,树高我矮;我和栏杆比,我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。

  2、教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?把比的方法告诉大家。

  活动评析:

  1、设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延伸活动中,还进一步揭示了不同的物体比高矮时,必须在同一平面上。这样,有利于幼儿仔细观察、多做比较。

  2、设计中的各环节注意动静交替,既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计,又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会,同时还有思考、判断、应用和再创造的机会。

幼儿园中班数学教案 篇3

  一.情况分析

  数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之上逐步形成。

  根据大一班幼儿的实际情况:幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。为此,我在活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。

  二.活动目标

  1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

  2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分,种类之别。

  活动重点:运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

  活动难点:大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?

  三.活动准备

  1.大字卡“年月日“各一张;自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年月日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。

  2.各类挂历、台历、月历。

  四.活动过程

  1.幼儿观察十二座“房子“,引起兴趣。

  2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

  3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的`概念,了解数字之间的关系。

  数学教案-认识年月日

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  4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:年妈妈的孩子叫什么?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?大月房子有哪几个月?小月房子有哪几个月?大月有多少日?小月有多少日?顶小的月是几个?有多少日?年妈妈共有多少个日娃娃(用不同的数数法了解)。

  5. 猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分,种类之别。

  6.参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?

  活动延伸:

  1.引导幼儿学习查看日历的方法。

  2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。

幼儿园中班数学教案 篇4

  活动目标

  1、能用回形针、吸管、雪花片测量小鱼的长度,尝试记录测量结果。

  2、了解物体的长短是相对的。

  活动准备

  课件、回形针、吸管、雪花片若干、卡片鱼、记录单若干。

  活动过程

  1、创设情境图,引发幼儿测量的兴趣。

  (1)出示课件。

  师:夏天的池塘真热闹呀,说说你看到了什么?

  今天池塘里举行运动会,青蛙、大白鹅、小乌龟都来了,我们小朋友就做鱼宝宝也去参加吧!大家想请我们小鱼作裁判,愿意吗?

  2、探索测量工具、测量方法。

  (1)比赛开始前,先量一量鱼宝宝有多长吧!

  (2)你准备用什么来测量?从哪儿开始量?

  (活动实录:幼儿一:我想用铅笔。

  幼儿二:我想用回形针

  幼儿三:我想用牙签。

  幼儿四:用吸管。从鱼头开始量……)

  (评析:孩子们都能想到用自然物来测量,可能看到老师为他们准备的操作材料才想到说的,但这并不影响活动效果,孩子们的表现欲望特别强烈。)

  3、幼儿操作

  (活动实录:幼儿一:把回形针一个搭一个连在一起量。

  幼儿二:量鱼的周长。

  幼儿三:虽然把回形针一个接一个,但没有按一条直线量。

  其余幼儿的方法基本正确。)

  (评析:本环节我没有把测量方法抛给孩子们,而是让他们自由探索测量方法,然后再纠正改错。有的幼儿方法不正确在情理之中。)

  4、请个别幼儿示范测量小鱼。谁愿意来试一试?让我们看他量的对么?有没有从头开始量?回形针之间连接的好吗?

  5、老师示范。

  6、继续操作

  师:瞧,青蛙和龙虾比跳远,大白鹅和乌龟比游泳。比赛结果出来了,那谁是跳远冠军、游泳冠军呢?请各位裁判,用吸管、雪花片量一量。把结果记录下来。

  7、展示测量结果

  (1)谁是跳远冠军、游泳冠军?

  (2)为什么同样的长度,用不同工具量,结果不一样呢?

  :同样的物体,用不同的工具测量,因为工具不一样长,所以结果就不一样。

  活动延伸

  1、鼓励幼儿用自己的手、脚或者身边的.自然物作为测量工具,来测量活动室的面积、桌椅的高度。

  2、玩“量身高”的游戏。请幼儿两两结对,互相为对方描画出身体的轮廓,然后再用回形针测量出各自的身高有多少个回形针的长度。

幼儿园中班数学教案 篇5

  一、活动目标

  1.能根据物体的'两种特征进行排序。

  2.体验排序的乐趣。

  二、活动准备

  PPT,大小、长短、高矮、颜色、图形的图片若干。

  三、活动过程

  (一)播放课件,让幼儿感知按物体特征排序

  1.幻灯片2:大小排序

  出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样?(教师总结按大小排序)出示幻灯片3让幼儿操作。

  2.幻灯片4:颜色排序

  出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样?(教师总结按颜色排序)出示幻灯片5让幼儿操作。

  3.幻灯片6:高矮排序

  出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样?(教师总结按高矮排序)出示幻灯片6让幼儿操作。

  4.幻灯片8:图形排序

  出示图片让幼儿观察图片上物体有哪几种图形?在出示几张图片,提问是按什么方法来排序?(教师总结按高矮排序)让幼儿操作。

  5.幻灯片9:长短排序

  出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样?(教师总结按长短排序)出示幻灯片10让幼儿操作。

  6.幻灯片10:总结一共出示了五种方法进行了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。

  (二)动手练一练

  1.排一排、画一画

  2.画路标

幼儿园中班数学教案 篇6

  活动

  一天早晨,欣欣小朋友一来幼儿园就拉着我的手,让我看她的衣服,原来妈妈给她买了一件新毛衣,上面还有三只小猫的图案。我说:“真漂亮,还有三只小猫呢!”小朋友一听都围过来,七嘴八舌的说起自己的衣服上的图案、颜色。于是,我抓住了这契机,结合《新年好》的主题,将认识图形、序数和排序等知识融合在一起,设计了本次活动。

  活动目标:

  1、通过欣赏服装,复习巩固图形、序数等知识。

  2、幼儿初步运用图象,图案进行装饰。

  3、在多次操作中,学习排序知识,掌握排序规律。

  4、感受节日气氛,在装饰服装的过程中,培养幼儿的美感。

  物质准备:

  1、纸制衣服5件(装饰好的1件,没有装饰的4件)

  2、剪好的图形、图案若干。

  3、胶水、棉签、纸巾、毛巾。

  4、磁带。

  经验准备:

  幼儿已经认识各种图形和图案

  活动过程:

  一、通过欣赏服装,复习巩固图形、图案以及数、序数的相关知识。

  1、小朋友们,要过年了,爸爸妈妈都会给我们买什么礼物呢?(幼儿自由回答)

  2、小兔子的妈妈也给小兔子买了一样礼物,你们知道是什么吗?(幼儿自由回答)你们猜对了吗?我们一起来看看!(出示装饰好的衣服,请幼儿观察)

  3、你看见小兔子的新衣服是什么样子的?和你的衣服一样吗?哪里不一样?你的'衣服上有什么?小兔子的衣服上都有什么?你认识他们吗?我们一起来数一数吧!(幼儿自由回答,并说出小兔子衣服上的各种图形、图案的名称,复习点数、序数等方面的知识)

  二、引导幼儿运用图形、图案进行装饰

  1、小朋友你们看,这是谁(辅助老师扮演小鸭子),小鸭子也带来了鸭妈妈给他买的新衣服,我们一起来看看吧!(观察小鸭子的新衣服)

  2、小鸭子的衣服是什么样子的?上面有什么?(小鸭子的衣服上什么也没有)小鸭子也想把衣服变得像小兔子的衣服那样漂亮,可是怎么办好呢?(引导小朋友帮助小鸭子装饰衣服)那我们就来当个小小设计师吧,为小鸭子设计衣服吧!

  3、幼儿分小组运用准备好的图形、图案进行装饰。

  4、教师观察、辅助。(引导幼儿进行装饰的时候,注意胶水的使用,保持小手、桌面和小鸭子衣服的整洁)

  三、在操作中,让幼儿找出排序规律。

  1、请各组的小设计们展示为鸭子设计的衣服,大家互相评价。

  2、你们觉得小朋友设计的衣服怎么样?有没有小兔子的好看?为什么?(小鸭子衣服上的图形、图案很乱)那小兔子的衣服呢?(图形、图案都很整齐)怎么整齐的呢?(引导幼儿发现并找出排序的规律)

  3、我们再来动手设计一次好吗?

  4、幼儿再次动手设计。(教师放音乐)

幼儿园中班数学教案 篇7

  【设计意图】

  “谁是幸运儿”是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。之所以选择在中班下学期组织开展该活动,是因为此时幼儿已能按事物的两个不同属性进行分类,在此基础上,教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系,以期通过游戏帮助他们感知交集的形成,二是因为在春夏季节交替时幼儿的衣着种类较多,这有利于活动的开展。倘若教师打算在大班上学期组织开展该活动,建议压缩第一轮游戏的内容,扩充第二轮游戏的内容,以鼓励幼儿自己去探索交集形成的奥秘,如此可能更有利于提升幼儿自主探索和解决问题的能力。

  为活动准备的主要操作材料是衣着特征卡片,均为黑白简笔画。这里的主要考量是,尽量减少颜色对幼儿分类活动的干扰。不同衣着出现的顺序是随机的,但由于活动目标是帮助幼儿初步形成交集的概念,所以在游戏过程中,第一次出现交集情景时,可只、让一个幼儿成为“幸运儿”。借此引发幼儿的讨论。如果幼儿当天的衣着无法满足出现一个“幸运儿”的条件,教师可在游戏前在部分幼儿衣服上贴一个五角星,且添加一张画有“五角星”的衣着特征卡片,以便在抽奖时控制中奖人数。

  在游戏过程中,应保证每个幼儿至少有两次参与活动的机会,但并非每次都要求所有幼儿出来站“幸运圈”,因为站“幸运圈”的幼儿虽能感受到参与游戏且有可能中奖的快乐,但他们往往会只关注自身的衣着特征,而忽略同伴的衣着特征。也就是说,旁观的幼儿可能反而更容易观察到站“幸运圈”的幼儿的选择是否正确,从而更好地感知交集的形成。

  【目标】

  1.能按某一属性对事物进行归类,初步感知交集的形成。

  2.体会共同探索、解决问题的乐趣。

  3.引发幼儿学习的兴趣。

  4.让幼儿学习简单的数学题目。

  【准备】

  1.用钢丝缠绕而成,外面分别包上蓝、绿色海绵纸,直径约为1.5米的蓝、绿圈各一个。

  2.抽奖用的箱子两个,上面分别做好蓝、绿色标记。

  3.衣着特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、运动鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等)。

  4.幸运图章和贴纸若干,塑封的蓝圈、绿圈卡片若干。

  【过程】

  一、引入话题

  1.提问:你们抽过奖吗?你在哪里抽过奖?

  师:抽奖是一件令人开心的事,今天我们也来抽奖,中奖的人是幸运儿,可以获得奖品。

  2.教师逐一出示卡片,帮助幼儿认识卡片上的衣着特征,并交代游戏规则。

  (1)提问:你认识卡片上这些东西吗?

  (2)交代游戏规则:(拿出标有蓝色标记的抽奖箱和钢丝蓝圈)抽奖箱里有一些卡片,如果你的衣着符合卡片上的特征,你就中奖了,请站到蓝色的“幸运圈”里。

  3.抽奖游戏:能按某一属性集合归类。

  (1)第一次游戏:教师抽出“男孩”特征的卡片。

  ①提问:看看,卡片上的特征是什么?谁中奖了?(男孩)

  ②请中奖的小朋友站到蓝色的“幸运圈”里来。

  ③提问(针对没中奖的幼儿):是他们吗?他们为什么中奖了?

  ④给“幸运儿们”敲幸运图章,以强化幼儿对中奖条件的认识。

  (2)第二次游戏:教师抽出“运动鞋”特征的卡片。

  ①提问:这次卡片上画的是什么?什么样的人中奖了?(穿运动鞋的人)请你们站到蓝色的“幸运圈”里来。

  ②教师继续与没中奖的幼儿互动:他们都中奖了,你怎么没中奖?

  ③小结:原来这次穿运动鞋的人都是幸运儿,没有穿运动鞋的人没有中奖。

  二、游戏:谁是幸运儿(感知交集的形成)

  1.交代游戏规则。

  师:刚才有好多小朋友中奖了,接下去的奖品可不那么好拿了。刚才只要符合一个条件就可以中奖,接下去的中奖要符合两个条件。

  师:现在我要先后抽出两张卡片,你要同时符合这两张卡片上的特征,才能成为中奖的幸运儿。

  师:刚才抽一张卡片只需要一只抽奖箱子,现在要抽两张卡片需要两只抽奖箱子了。那么一个“幸运圈”够吗?不够?再拿一个是吗?让我们来看看,会是什么颜色的呢?(顺势拿出绿色的抽奖箱子和钢丝绿圈)如果你符合蓝色抽奖箱中卡片上的特征,请站到蓝色的“幸运圈”里,如果你符合绿色抽奖箱中摸出的卡片上的特征,请站到绿色的“幸运圈”里。

  2.第一轮游戏:感知交集的形成。

  (1)教师先从蓝色抽奖箱里抽出一张“女孩”特征的卡片,贴到蓝色抽奖箱上。

  ①提问:卡片上画的是什么?(女孩)请女孩站到蓝色的“幸运圈”里来。她们中奖了吗?还没有?为什么?

  ②小结:是呀,老师说过了,这次要同时符合两张卡片上的特征才是幸运儿。现在让我们来抽第二张卡片吧。

  (2)教师再在绿色抽奖箱里抽出一张画有“五角星”衣着特征的卡片,贴到绿色抽奖箱上。

  ①提问:卡片上画的是什么?(五角星)请衣服上贴有五角星的小朋友站到绿色的'“幸运圈”里来。他们中谁有可能中奖?为什么?

  ②小结:要同时符合前后抽取的两张卡片上的特征,才能成为幸运儿。这次是衣服上贴有五角星的女孩是幸运儿。

  (3)教师引导幼儿思考:幸运儿应该站在哪里呢?

  师:这个幸运儿既要站到蓝色的“幸运圈”里又要站到绿色的“幸运圈”里,该怎么站?(请所有幼儿坐到座位上,集体讨论。)

  中奖的幼儿可能出现的反应及教师的回应方式:

  幼儿一会儿站蓝色的“幸运圈”,一会儿站绿色的“幸运圈”。

  ——教师回应:这样来回跑并没有同时站在两个“幸运圈”里面。

  幼儿一脚跨在蓝色的“幸运圈”里,一脚跨在绿色的“幸运圈”里。

  ——教师回应:这倒是一个好方法,可是两脚分得太开站起来不太舒服,也不太安全,还有更好的方法吗?

  幼儿将两个“幸运圈”完全重叠,说:“站在里面就行了。”

  ——教师回应:看,两个“幸运圈”都是可以移动的!如果完全重叠了,只符合一个条件的小朋友该分别站在哪里呢?还有没有更好的方法?

  幼儿将两个“幸运圈”相交,露出了中间相交的地方。

  ——教师回应:让两个“幸运圈”相交,形成了一块相交的地方,这里可以站什么样的人?

  (4)小结:原来幸运儿可以站在两个“幸运圈”部分重叠的地方,这样她既在蓝色的“幸运圈”里又在绿色的“幸运圈”里,代表她既是女孩,衣服上又有五角星,同时符合了中奖的两个条件。终于找到你了,你的运气真好!(教师出示塑封的蓝圈、绿圈卡片,边说边演示两圈相交的过程,并将衣服上贴有五角星的女孩特征卡片贴在交集的位置。)

  3.第二轮游戏:巩固交集形成的知识。

  教师将游戏规则稍作改变,即同时出示两张卡片,让幼儿观察卡片并根据卡片上的特征站“幸运圈”。

  (1)提问:(出示更多衣着特征卡片)我给你们准备了很多卡片,看看上面画了些什么?(将这些衣着特征卡片放入两个抽奖箱中。)

  (2)提醒幼儿记住要同时符合两张卡片提示的条件才能成为幸运儿。

  (3)请幼儿抽奖,参与游戏(可根据幼儿的理解情况,反复进行)。

  师:第一张卡片上的特征是什么?第二张卡片上的特征是什么?

  师:符合第一张卡片上的特征的小朋友请站到蓝色的“幸运圈”里,符合第二张卡片上的特征的小朋友请站到绿色的“幸运圈”里。看看都站对了吗?

  师:同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。谁是幸运儿?他可以站在哪里?把幸运圈动一动让幸运儿站进去。

  4.第三轮游戏:能同时识别两种属性,快速找到交集。

  (1)交代游戏规则:请幼儿同时抽出两张卡片,分别贴在蓝、绿两个抽奖箱上,提示幼儿观察什么样的人会是幸运儿,然后请同时符合两张卡片上的特征的幸运儿直接站到相交的“幸运圈”部分,只符合一张卡片上的特征的幼儿不用站圈。

  (2)小结:对呀,要同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。他同时符合这两个条件,所以可以站到两个“幸运圈”重叠的地方,他是幸运儿,让我们大家一起祝贺他吧!(为“幸运儿”贴上幸运贴纸。)

  (3)可根据需要反复游戏。

  小百科:抽奖提拔褒奖;以抽签法决定中奖者。

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