幼儿园中班数学教案模板汇编6篇
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幼儿园中班数学教案

时间:2023-04-20 16:32:36 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园中班数学教案模板汇编6篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的幼儿园中班数学教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班数学教案模板汇编6篇

幼儿园中班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、学习用掂一掂、试一试、比一比、秤一秤的方法比较物体的轻重。

  2、在探索过程种,引导幼儿用语言表达物体的轻重。

  3、培养幼儿在操作活动中的合作能力。

  活动准备:

  电脑课件、幼儿人手操作篓子一个、投影仪、操作卡片、天平、小积木

  活动过程:

  一、利用课件,教师讲述故事,引出课题,比较两样物体的轻重。

  1.秋天来了,果园里各种水果都成熟了,小朋友们,我们一一看吧。都有哪些水果成熟了?(课件出示情境图。)

  2.这时候小兔子,跑来了,它说:“我肚子饿了,想吃东西,你愿意把你的水果分给我吃吗?”小兔子说:“可是我想吃比较重点的水果,你可以在苹果和橘子之间,找出那个重,哪个轻吗?

  3.小朋友,老师这里有苹果和橘子,你觉得那个更重?(学习词汇:掂一掂)

  4.我们可以把两样水果分别放在自己的手里,用小手去掂一掂,并告诉老师掂完之后是那样水果重?

  5.幼儿操作篓子里的两样物体,激发幼儿比较这两样物体的轻重。

  教师:

  原来两样物体比较轻重的时候,不能光用眼睛看,有时候是要用小手,才能比较出物体的轻重。

  二、继续欣赏故事,引导幼儿比较小鸭和小鸡身体的轻重。

  1、咦,什么声音?(播放课件,小鸡小鸭吵架的声音,比较差、谁轻谁重)

  2、小朋友,你们可以帮助他们吗?还可以用什么方法比较它们身体的轻重?通过使用像似跷跷板的天平来比较小鸭小鸡身体的轻重。(跟幼儿介绍天平)

  3、在出示的天平秤上秤出两块不同形状的小积木的轻重,引导幼儿仔细观察天平两边的变化,提问:你发现了什么?引导幼儿学习:沉下去的一边是重的,跷起来的那边是轻的。

  4、引导幼儿猜测小鸭小鸡谁轻谁重。你是怎么知道的`?(播放课件)

  三、继续欣赏课件,引导幼儿比较三样物体(小鸭、小鸡、母鸡妈妈)的轻重。

  引导幼儿相互商量:怎样才能比出三样物体的轻重呢?

  幼儿讨论得出结果:先两样两样比,找出重的,再拿走轻的,把剩下的两样再比,再找出最重的,最后把两样轻的再比,得出最轻的。

  出示三样形象重量差不多的小水果:小番茄、紫葡萄、小青枣,先请幼儿掂一掂,然后感觉掂不出来尝试用天平秤一秤。

  操作时引导一幼儿帮忙,幼儿和老师一起说出它的好办法,一幼儿操作,引导幼儿判断出到底谁最轻、谁最重。

  四、分组操作。

  教师介绍操作活动:

  第一组,用掂一掂的好办法比较篓子里任意两样物体,并在重的后面打上ü。

  第二组:使用天平秤出三样水果的轻重,并进行记录。

  第三组:引导幼儿看图找出谁最轻谁最重,并进行记录。

  五、幼儿的操作活动。

幼儿园中班数学教案 篇2

  活动过程:

  一、比较管子的长短

  1、“今天,管子宝宝要和小朋友玩一个有趣的游戏:比长短。请小朋友拿起你身后的一根管子宝宝,然后和你旁边的小朋友比一比,看谁手里的管子长?谁的管子短?”

  2、幼儿两两进行比较活动。

  3、教师鼓励幼儿大胆说出游戏结果:谁的管子长?

  然后把管子按长短分类放到前面的筐里。

  二、自由探索活动:尝试用不同长度的管子在地面上拼出长方形。

  1、幼儿自由探索活动。

  请小朋友把你身后的袋子取过来,看看里面有什么?袋子里有许多管子宝宝想和小朋友一起玩游戏,我们先来数一数,你的袋子里有几根管子?这些管子都一样吗?请小朋友用你的管子宝宝在地上拼一拼,看看谁的管子宝宝拼出的图形多?请幼儿介绍自己拼的是什么,重点引导幼儿拼长方形。

  2、小结长方形的主要特征。

  瞧!这个小朋友拼出的是什么形状的`图形宝宝?

  (教师出示长方形教具,幼儿仔细观察比较)。

  3、幼儿进行有目的地探索活动:尝试用管子拼出长方形。

  我们一起学着他的样子也来拼一个这样的长方形。

  幼儿操作,老师观察。

  三、小组合作探索活动:用多根相同长度的管子组成长方形。

  1、刚才你们真棒,能用不同长短的管子变出小长方形,现在我们试试看,要用几根一样长的管子拼出一个大的长方形!请五个小朋友为一组,自己拿管子宝宝在地面拼一个长方形,比一比哪组拼的长方形最大?”

  2、幼儿5人一组合作进行地面拼图活动:根据已有经验,尝试用几根相同长度的管子拼放大小不一的长方形。

  3、教师有针对性地分别加以指导。

  带领孩子一起看自己拼的长方形,体验成功的快乐。

  四、活动延伸。

  今天小朋友用不一样长的管子宝宝拼出了小长方形,又用一样长的管子宝宝拼出了大的长方形,以后还要请小朋友用这些管子宝宝拼出更多的图形呢!

  设计意图:在日常活动中,我发现我们班孩子对于各种图形的认识还比较模糊,对图形的理解仅仅停留在平面的、感性的层面上,因此他们在活动中无法正确表现出图形的主要特征。为了让孩子们对图形有一个进一步的认识,我设计了这个活动,以游戏的形式引导幼儿在动手尝试操作中,加深对长方形的主要特征的理解。

  活动目标:1、通过动手操作,了解长方形的主要特征,提高图形识别能力。2、在活动中发展扩散性思维,培养观察力。3、体验与同伴合作游戏的乐趣,培养对数学的兴趣和探索精神。

  活动准备:1、幼儿操作学具:不同长度的管子若干。2、长方形图形教具。

幼儿园中班数学教案 篇3

  活动目标:

  1.发展目测力、判断力。

  2.在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。

  3.能根据其特征在许多图形中找出椭圆形。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动内容:

  有趣的椭圆形。

  活动准备:

  1.正方形、长方形、三角形、圆形卡片一套 。

  2.课件一个(秋姑娘送礼物的画面)。

  3.圆形、椭圆形卡片人手一套。

  4.操作纸、油画棒。

  5.实物:盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子等 。

  课程实录:

  一、导入活动

  复习已经认识的图形。

  师:“看,谁来了?”(出示秋姑娘送礼物的画面)。

  幼:“秋姑娘。”

  师:“秋天来了,秋姑娘给我们送来了许多礼物,我们一起来看看有什么礼物?

  幼:“有饼干。”

  师:“这些饼干是什么形状的?

  幼:“这是三角形的草莓味饼干。”

  幼:“有正方形的苹果味饼干。”

  幼:“还有长方形的香蕉味饼干。”

  幼:“还有圆圆的香橙味饼干。”

  评析:通过秋姑娘送礼物,让幼儿复习已经认识的图形,为学习认识椭圆形做好知识准备。

  二、认识椭圆形。

  师:请小朋友拿出手中的两张卡片(圆形和椭圆形),找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆?

  幼:这个比圆形长的圆是椭圆形。

  师:我们把这个长长、扁扁的圆 评析:叫做椭圆形。

  评析: 幼儿 根据老师提示,能把圆形和椭圆形进行比较,找出 长长、扁扁的圆。

  三、比较圆形和椭圆形

  (1)比较相同点。请幼儿摸圆形和椭圆形的边缘,引导其观察发现相同点:都是没有角的。

  (2)区别不同点。把圆形、椭圆形中心重叠放置,让幼儿进行比较观察,然后请幼儿将自己的两个图形从中心上、下、左、右对折打开,每张纸上出现“十”折印,分别说圆形、椭圆形的四道折印各有什么不同?

  评析: 幼儿通过操作和探索,主动地学习找出圆形和椭圆形的相同点和不同点,给他们营造了一个宽松、愉快的心理气氛,为发挥幼儿的主体性创造了条件。

  四、找椭圆形。

  出示盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子、哈密瓜等。

  师:调皮的椭圆形要和我们捉迷藏,我们一起找一找哪些东西象椭圆形?

  幼:鸡蛋象椭圆形。

  幼:盒子的面是椭圆形。

  幼:树叶是椭圆形的。

  幼:篮子的底面是椭圆形。

  幼:哈密瓜象椭圆形。

  幼:碟子也是椭圆形的。

  评析:椭圆形的。通过出示实物进一步激发幼儿的学习兴趣,而且让幼儿在宽松的氛围里自由地和同伴交流,不仅锻炼了他们的口语表达能力,而且增强了其大胆发言的信心。

  四、给椭圆形宝宝涂色。

  指导幼儿在几何图形组成的画中找出椭圆形,并给椭圆形涂上颜色。

  评析:幼儿的操作兴趣高涨主动性、积极性得到了充分调动,在探索中获得了学习经验。

  区角活动: 在科学角里投放正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形,让幼儿用图形组合成各种物体。

  教师自评: 整个活动目标明确,层次清楚,环环相扣,层层推进,达到了预期的目标和效果。

  园长点评:孩子们在活动中通过观察、比较、分析等方法区分了圆形和椭圆形的不同,认识了椭圆形,能正确掌握圆形和椭圆形的名称,了解椭圆形的特点,在操作活动中,幼儿能按照老师的`要求进行操作,幼儿的操作习惯较好,在整个活动中,幼儿的常规也很不错,能积极的举手回答问题,幼儿的活动兴趣浓。教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。

  活动反思

  本次活动的目标是通过操作,感知圆形和椭圆形的不同,了解椭圆形的主要特征。 提高观察能力和比较能力。

  引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。找找在教室里、幼儿园还看到过哪些椭圆形的物体,并小组记录下来与同伴分享交流。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形,更重要的他们懂得如何去区别它们之间的不一样。

  设计意图

  数学是抽象性,思维性很强的一门学科,而游戏是幼儿学习的最好方法。在这节数学活动中,将教学目标和内容巧妙地融入其中,大胆尝试让幼儿积极地参与操作,进一步认识椭圆形,培养幼儿扩散形思维。让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“ 学中玩”。培养幼儿良好的操作习惯,激发幼儿参与数学活动的积极性。

  小百科:椭圆(Ellipse)是平面内到定点F1、F2的距离之和等于常数(大于|F1F2|)的动点P的轨迹,F1、F2称为椭圆的两个焦点。其数学表达式为:|PF1|+|PF2|=2a(2a>|F1F2|)。

幼儿园中班数学教案 篇4

  设计意图

  现实生活中的经历是教师创造集体教学活动的重要来源,将主题活动与日常生活、数学知识间建立联系,会使数学学习更有意义。

  班级中正在开展主题活动《我和植物做朋友》,孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚翻修完成,孩子们特别喜欢。他们发现种植园还没有围栏,纷纷说:"老师,原来的种植园有围栏。""别的菜园都有围栏。""有了围栏野猫就不会踩了。""我们可以保护蔬菜啦。"孩子们有了制作围栏的愿望,同时教师考虑到教育的要求和价值,便生成了活动"设计种植园的围栏"。在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏,我们也惊喜地看到规律的出现,这也说明生活中的感性经验是孩子们学习的重要基础和前提。我及时抓住了契机,引导幼儿发现有序与无序的不同。孩子们表示更喜欢有规律的围栏--既整齐又漂亮,想将种植园围栏也设计成为有规律的,从而引出了本次活动。

  活动目标:

  1.发现生活中有规律的物体排列,感受规律的美。

  2.愿意运用两种物品创造规律,解决生活中遇到的问题。

  3.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  4.有兴趣参加数学活动。

  活动重、难点

  重点:愿意创造规律,运用规律排序,发现美。

  难点:理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义,连续排列的整齐感。

  活动准备

  经验准备:幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律,拍摄成照片;幼儿在游戏中随意排出过一些规律;有参与种植园围栏设计的愿望。

  物质准备:用生活中蕴含规律的照片制成的ppt,电脑,相机,"魔法圈"(用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成)。

  操作材料:洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。

  活动过程:

  1.通过分享照片,激发幼儿参与设计有规律围栏活动的兴趣,初步认识、理解规律排序,并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。

  (1)出示种植园照片,引发幼儿参与设计的兴趣,明确活动任务--设计有规律的围栏。

  师:小朋友们,咱们这几天在忙着做一件什么事情呀?你们发现了什么?

  幼:因为我们的`种植园还没有保护植物的围栏,所以要设计种植园的围栏。

  师:对,我们要一起设计、制作围栏。在你们第一次设计中,画出了许多围栏样式,你们更喜欢哪一种?

  幼:有规律的围栏。

  师:所以我们今天要设计有规律的围栏。

  (2)引导幼儿逐一观察收集的有规律物体的照片,发现照片中两种物体之间的排序方式。

  师:在你们动手设计之前,咱们一同来欣赏一下活动前你们和爸爸妈妈一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的栏杆是按什么方式排列的?在这个排列中重复出现的是什么?

  幼:是按照一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方式排的。

  师:你们观察得真仔细,滑梯的栏杆是由一蓝一黄栏杆组成一组规律,后面一直重复前面这组规律,一个一个间隔排列的。

  (3)通过对全部照片的观察及交流,了解两个不同物体是可以有规律排序的,并能发现规律排序的美,愿意创造规律,设计种植园围栏。

  师:小朋友们看了这么多生活中有规律物体的照片,你有什么感觉?

  幼:很好;看上去很舒服;不单调,很整齐。

  师:那今天我们也来创造规律围栏。

  (教师介绍师幼共同收集的三组材料及操作要求。)

  2.完成设计种植园围栏任务:自选两种物品创造规律,尝试学习按规律给两个物体排序。

  (1)幼儿自主选择材料,尝试运用两种物品创造规律、排序。

  (2)教师个别观察指导,随机发现两种物品规律排序的不同方法及问题并记录。

  3.通过分享幼儿的围栏设计,进一步发现、理解规律排序的含义。感受到两种物体可创造出许多不同的规律并排序,激发幼儿发现、创造更多规律并运用于生活。

  (1)分享幼儿的排序方法,进一步发现、理解规律排序的含义。(从中提升规律并验证规律排序。)教师运用相机拍摄下幼儿设计的规律进行个别展示,请幼儿来介绍自己的规律,或者由集体观察、讨论,发现其中的规律。

  师:孩子们,你们真棒!设计创造出许多种规律。谁愿意向我们展示一下自己的排列。

  看一看这位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一样吗?你觉得这是按什么方式排列的?

  当幼儿排序出现混乱时:

  师:这位小朋友的规律是一根节奏棒和一个盒子,它们组成了一组好朋友。神奇的"魔法圈"要变身啦,我们一起看看后面排的是不是这组规律在重复出现。

  (在此环节中通过用"魔法圈"验证规律,帮助幼儿解决按规律排序最核心的知识点--特定单元的反复出现。因为幼儿很容易把特定单元混乱,而彩色毛根弯成的圈非常形象地明确了规律组,方便幼儿自我检验,使排序不混乱。还可以让幼儿清晰地看到规律是否排列完整。)富于变化的材料使规律出现多元表征,如同样两种材料--易拉罐和长方形积木,因摆放方式及数量的增减,出现不同的规律。

  师:为什么××和××都选用了白色和蓝色的棋子,可他们排列出来的规律是不同的?

  幼:因为××的是一个蓝的和一个白色的棋子,另一个小朋友是两个蓝色和两个白色的棋子。

  师:那什么一样?什么不一样呢?

  幼:颜色一样,数量不一样。

  师:哦,原来材料一样,数量不一样也能创造出不同的规律排序。

  (对比不同的规律,发现同种材料,从不同维度,如摆放位置、数量等不同,可创造出多种不同的规律排序。)

  (2)知道两种物体可创造出许多不同的规律并排序,萌发幼儿在生活中寻找和创造更多规律的愿望,继续完成种植园围栏的创建。

  活动反思:

  在解决实际生活问题的过程中,感受数学的重要和有趣。本次活动正是来源于幼儿真实的生活,利用具体的情景给孩子们布置设计围栏的任务。由真实任务驱动的教育活动贴近幼儿生活,不仅激发幼儿对活动的兴趣,而且较好地实现了集体数学活动的情景化,让幼儿在游戏情境中运用数学知识、经验,真实感受到数学学习对自己生活的意义,凸显出数学教育的核心价值--"解决生活中的实际问题"及"幼儿在思维上、数学经验上有所提升"。教师有效把握幼儿具体形象思维的特点,注重在活动中引导幼儿直接感知、亲自体验和实际操作,帮助幼儿明确规律排序,扩展幼儿模式识别经验,并发现生活中规律的美,自主地创造规律。整个活动符合幼儿认知的模式及教学的逻辑:观察一创造一比较一再比较中概括。通过环境设计策略,即情景内容源于生活,激发幼儿的内部动机,因此在整体活动过程中孩子们任务意识明确,愿意创造规律并专注投入地运用规律排序,设计围栏;通过直观概括策略,运用"魔法圈"圈出规律组进行序列中单元的判断,使幼儿理解规律排序;通过多元表达策略,使幼儿在表达交流中形式多样,可以是语言、动作、符号,也可以是师生间的、同伴间的交流,从而达到抽象与直观、思维与感知的有效结合,促进幼儿思维的发展。在规律排序活动中不仅仅关注排序结果,更注重透过幼儿多样化的表达,了解其对规律的认识及理解程度,乃至思维发展水平,予以适当、必要的支持引导,促进幼儿迁移、概括等数学思维的发展。

幼儿园中班数学教案 篇5

  活动目标:

  1.感知数量的多少,在活动中体验成功的喜悦。

  2.掌握数量之间的一一对应关系,进一步提高对比观察能力和逻辑思维能力。

  3.理解数量7的多少不受大小、颜色、形状、排列规律的影响。

  4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  5.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  正确感知数量7的多少不受大小、颜色、形状、排列规律的影响,掌握数量之间的一一对应关系。

  活动难点:

  理解数量7的守恒。

  活动准备:

  PPT课件,幼儿操作图片人手一份。

  活动过程:

  一、出示小海豚,激发幼儿的学习兴趣。

  你们看谁来了?小海豚告诉你们一个好消息,海底世界要举行音乐舞会了,但是参加舞会有两个要求,第一小动物们要组队参加,第二每队必须是7个。你们听清楚有什么要求了吗?现在跟老师一起看看有那些小动物来参加舞会了。

  二、利用PPT,学习7的守恒。

  1.数量多少与大小无关

  大鲨鱼和小乌龟来参加舞会了,小乌龟说:大鲨鱼个数太多了,不能参加。大鲨鱼说:我们不多,是你们太少了。你们来帮忙数一数小乌龟有几个?大鲨鱼有几个?它们能不能参加呢?

  小结:鲨鱼很大,乌龟很小,但是他们都是7个,都能参加舞会。

  2. 数量多少与颜色无关

  下一个入场的是谁呢?有多少水母?能参加吗?水母说:我们是按要求来的。小朋友仔细看这些水母它们一样吗?请你们分开来数一数紫色的有几只?蓝色的有几只?是不是一样多?

  小结:虽然水母颜色不一样,但数量是一样的,都是7个,都能参加舞会。

  3.数量多少与形状无关

  小鱼也成群结队的.游来了,有什么样的小鱼?它们能参加舞会吗?圆圆的小鱼有几条?能参加吗?长长的小鱼有几条?(六条)能参加吗?原来还有一条小鱼掉队了,现在是几条了?他们一样多吗? 。

  小结:虽然小鱼长得不一样,但每队都是7个,也能参加舞会。

  4.数量多少与排列方式无关

  音乐舞会开始了,第一个表演的是小章鱼,有几只章鱼?它们随音乐翩翩起舞,不停地变换队形,一会变成人字形,现在变成了几只?一会变成十字形,现在又变成了几只? 小结:虽然小章鱼变换不同的队形,但它们的个数没有变化,还是7只。

  三、操作小动物图片,巩固7的守恒。

  1.小章鱼的舞蹈太美了,其它小动物也想要表演,你们想帮它们排什么样的队形?

  2.现在请你打开信封,看看里面是谁?先把小动物摆成一排数数有几个?

  3.展示幼儿给动物排好的队形。它们排的什么队形? 每一种小动物有几个?

  小结:虽然每种动物的样子不一样,大小不一样,颜色不一样,排的队形也不一样,但它们都是7个。

  四、活动结束

  小朋友们给小动物排的队形可真好看,小动物很高兴。小海豚说音乐舞会非常成功,谢谢小朋友们,小朋友再见。

  教学反思:

  在本次教学活动中,利用PPT学习7的守恒环节做得较好。通过设置“海底世界音乐舞会”这一问题情境,激发兴趣点,幼儿很自然的就参与到教学活动中。随后,幼儿能主动跟随问题情境的发展,通过与同伴、教师之间的互动、交流,学习掌握了守恒的意义,达到预期的目的。

  不足之处:

  1.在数学活动中,教师的语言还需要准确、精炼。如:开始环节提要求时,我说的是排好队,改成组队参加更精确。

  2.在点数时,一定要正确示范点数方法。在点数之后,要强调一下总数,这些动物一共是7个。

  3.本次活动最大的问题是操作环节没处理好,时间太长。以后在教具准备上,还要精心一点,应提供易于幼儿操作的材料。

  4.由于幼儿操作时间长,我过于着急,此环节没能很好的小结。

幼儿园中班数学教案 篇6

  一、目标:

  1、学会按照形状,颜色,大小进行分类。

  2、学习根据纵向与横向标记给物体定位,培养幼儿动手操作能力。

  二、准备:

  PPT课件,幼儿操作卡人手一份。

  三、过程:

  1、送图形宝宝回家,了解图形的基本特征。

  (1)师:今天我们教室里来了许多图形宝宝,看看有哪些图形宝宝呢?它有哪些特征(颜色、形状、大小),然后请你根据它的特征,轻轻地走到桌子旁把它送回家好吗?

  (2)请个别幼儿说说他拿到的是什么图形,说说特征,送回了哪个家里。

  2、出示图一,让幼儿观察,示范讲解双形双维排列的规则 ,教师讲解按形状、颜色分。

  (1)师:老师这来了几个图形宝宝,它们是谁呀,(一一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己的家了,怎么办?(帮它们找家)

  (2)出示图形屋,这个图形屋就是图形宝宝的家,我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明我们要根据它的.颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。

  (3)我们先来看看横排,我们也叫它行,第一个前面的颜色标记是红色,那它整行都是红色图形的家,那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)

  (4)横排看好了,现在我们再来看看竖排,我们叫它列,第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家,那第二列呢?(三角形、三角形的家)

  (5)认识了图形屋,现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家,我们先看第一行是红色,第一列是正方形,(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家,依次类推找出其它几个图形的家。

  总结:我们小朋友真聪明,虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。

  3、出示图二,让幼儿观察,示范讲解双形双维排列的规则 ,教师讲解按形状、大小分。

  (1)老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢,我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?

  (2)出示图二,请幼儿观察上面有什么标记,我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家,并说说自己为什么要这样找)总结:我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样,我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家,它们可高兴啦都说要谢谢你们!

  4、幼儿动手操作

  (1)今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢,小朋友你们想帮助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧!

  (2)幼儿操作,教室巡回指导。

  5、张贴幼儿操作纸,请错的幼儿改正,给做的对的幼儿给予小红花奖励。

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