【精华】幼儿园大班教案范文汇总五篇
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幼儿园大班教案

时间:2023-04-18 08:42:46 幼儿园教案 我要投稿

【精华】幼儿园大班教案范文汇总五篇

  在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】幼儿园大班教案范文汇总五篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动名称:三只想生病的小狗

  活动目标:

  1.欣赏和理解故事《三只想生病的小狗》,懂得关心家人

  2.能大胆、积极地参加讨论,表达自己的想法。

  活动准备:教学挂图。

  活动过程:

  一.情景引入

  1.老师装作咳嗽几声说:今天老师生病了,真不舒服。小朋友有生过病么?你们觉得生病怎么样?想不想生病啊?

  2.故事里有三只想生病的小狗,你们想不想知道他们为什么想生病啊?

  二.听讲故事《三只想生病的小狗》

  1.从“灰狗妈妈有三个宝宝”到“有妈妈陪着还有好吃的”

  提问:哪个小朋友可以告诉老师,三只小狗为什么想生病?

  2.继续讲述故事,“三只小狗觉得生病真好”到“妈妈只好去买”

  提问:三只小狗真的生病了,灰狗妈妈是怎么照顾他们的?

  3.教师:灰狗妈妈一会要给三只小狗喂药,一会又要给三只小狗买好吃的,灰狗妈妈真是辛苦啊!

  4.从“三只小狗病好了”到最后。

  提问:小狗的病好了,灰狗妈妈怎么样了?灰狗妈妈为什么会生病呢?三只小狗这样做对吗?

  :小朋友们淋雨受凉会使我们生病,因为照顾小狗而劳累的妈妈也会生病,我们要保重自己的`身体,不能淋雨受凉,不能给爸爸妈妈添麻烦。

  三.讨论、提问

  1.教师出示教学挂图,与幼儿围绕挂图的画面进行讨论。

  2.提问:

  (1)夜里,三只小狗发烧了,灰狗妈妈在干什么?

  (2)灰狗妈妈生病住院了,有一天三只小狗带了水果去给妈妈吃,他们都带了什么水果?水果是从哪里来的?

  (3)灰狗妈妈出院的时候,三只小狗对妈妈说了什么?

  3.联系实际,引发幼儿进一步思考。

  问题:

  (1)你喜欢三只小狗吗?为什么?

  (2)你想不想生病?为什么?

  (3)平时我们生病了,我们的妈妈是怎么样照顾我们的?

  (4)妈妈对我们那么好,我们可以帮妈妈做些什么呢?

  活动延伸:我们都有一个好妈妈,我们要照顾好自己的身体,不给妈妈添麻烦,而且要懂得关心家人,做一个懂事的好孩子。

幼儿园大班教案 篇2

  教学目标:

  1、引导幼儿感悟故事创意,获得阅读快乐,产生持续阅读的愿望,

  培养自主阅读能力。

  2、引导幼儿尝试用图表的`方式表达、迁移自己对作品的理解和想象,建立初步的读和写的信心,培养幼儿的书面表达能力。

  活动准备:

  1、故事录音《好饿的毛毛虫》。

  2、毛毛虫吃过的实物图片一套,色彩标志与数字卡片一套。

  活动过程:

  一、引题(出示小毛毛虫图片)小朋友看,这是谁?(毛毛虫)

  这只毛毛虫又瘦又小,它是一直好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了,它会自己找吃的吗?它会吃什么?吃多少呢?小朋友们想不想知道呀?

  二、猜想故事内容,幼儿翻看《幼儿习得手册》,提醒幼儿从前往后仔细观察画面,猜猜故事内容。

  三、幼儿讨论故事内容,幼儿自由结组,和同伴一起看图,讨论故事内容。

  四、集体阅读,老师引导幼儿仔细观察画面,图上画了什么?会是什么意思呢?是这样吗?

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、能够听清并发出易发错或易混淆的语音。

  2、理解并感受语言的'幽默和有趣。

  3、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠。幼儿活动手册。

  活动过程:

  1、小朋友们今天老师请来了一位客人,一起来认识一下吧!你们看,它是谁啊!教师请幼儿看活动手册中的画页:"画面上有谁?在干什么?引导幼儿用语言进行描述,然后用绕口令的语言引导幼儿重复。

  2、听一听,说一说。

  将幼儿刚才的讲述编成绕口令并说给幼儿听。

  幼儿学习并朗读绕口令。

  引导幼儿发准音"鼠""树"这两个字易混淆的音。

  游戏:分角色表演。

幼儿园大班教案 篇4

  教学目标:

  幼儿在拌制凉拌菜的过程中,认识各种常用的调味品。

  在尝试记录和小组合作记录的过程中,培养幼儿的合作协商能力和表达表现能力。

  初步了解调味品的小常识。

  培养幼儿的尝试精神。

  教学准备:

  1、现成的凉拌菜一盆

  2、切成丝的几种蔬菜:黄瓜、海带、豆芽、胡萝卜

  3、调味品:盐、白糖、醋、麻油、辣椒油

  4、一次性的杯子、勺子、碗等。

  教学过程:

  一、幼儿品尝凉拌菜,激发幼儿拌凉拌菜的兴趣。

  老师提问:你吃的凉拌菜味道怎么样?为什么会这么好吃?(你还吃过什么?好吃吗?里面都放了些什么呢?)

  二、幼儿认识各种调味品。

  老师提问:1、你们看看桌子上有些什么调味品?你是怎么知道的?

  2、你们知道了,那我们怎样让别人一看也知道呢?(引导幼儿合作协商制作标记)

  3、幼儿制作标记,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创造,并给予肯定和表扬。

  (老师不要求统一标记。)

  三、幼儿自制凉拌菜。

  (一)、幼儿第一次自制凉拌菜

  1、教师向幼儿交代制作凉拌菜的要求。

  2、幼儿第一次自制凉拌菜,并独自把自己自制凉拌菜的过程记录下来,教师巡回指导。

  3、交流讨论:你觉得你的凉拌菜好吃吗?为什么?

  4、教师总结:调味品要放的不多不少才好吃。

  (二)、幼儿第二次自制凉拌菜,尝试小组合作记录。

  (三)、分享交流。教师出示幼儿小组记录的表格,每组幼儿选派一位代表向大家介绍自己的制作过程,并向大家推销自己的凉拌菜。

  教学反思:

  在活动中我为幼儿提供了一个开放的环境,让孩子们用自己的表现方式大胆的设计调味品标记,并记录自己自制凉拌菜的过程,充分发挥了孩子们的主动性,活动气氛非常的浓厚。每一个环节都是环环相扣的,每一次的尝试和制作的过程,都是在帮助幼儿认识调味品,并知道它的作用。同时在无形之中也培养了幼儿的.合作协商能力和表达表现能力。

  教学的设计是非常的完美的,可是不足之处也有很多。如:第一次的品尝如果我用两种不同的方式制作凉拌黄瓜,那么从一开始就能让孩子们尝到了不同的凉拌味道。这样也有利于后期教学的带动。

  其次就是本次活动的教学难点:设计调味品标记,在这个环节中我没有做细致的分工,想让每一个孩子都尝试着为所有的调味品设计标记,但却忽略了孩子们的能力差异,不过我在进一步的巡回指导小组活动时,还是帮助幼儿们解决了这些问题。设计好后,我在每一组挑选出了一名小老师来统一组上设计的标记。所以在这个环节中占用了太多的时间,以至于后面的教学顺序没法按照自己设计的步骤走下去。操作课是比较难以控制的,尤其又是在吃东西就更没有办法控制孩子们停止下来了。所以,我随机应变的把大组的教学改为小组教学。因为孩子们的兴奋度实在是太高了,原本打算进行两次操作的,结果也因为第一次的操作时间过长和食物的准备过少而放弃了,但孩子们的记录结果还是让我感到比较满意的。

  虽然整个的教学活动并没有预计的那样顺利、紧凑,但却顺利的完成了本次教学活动的目标。在今后的教学路上,我会加倍的用心和努力,让孩子们在玩中学、学中玩,学会更多的本领。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标

  1、引导幼儿仔细观察图片,完整连贯的讲述图片内容,懂得遇事要多动脑。

  2、理解词:伞、推、勾、撑。

  3、让幼儿体验到看图讲述的乐趣。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能简单复述故事。

  教学重点、难点

  重点:引导幼儿学会观察图片,培养幼儿的想象力和语言表达能力。

  难点:引导幼儿逐步用完整、连贯的语言讲述图片内容。

  活动准备

  实物:小红伞一把。教学挂图三幅。

  活动过程

  一、(导入)出示小红伞,激发讲述的兴趣。

  1、看看我带来些什么?出示字卡(小红伞):它是什么颜色的?它有什么用呢?它除了遮雨还可以干什么?

  2、我们来看看小兔用小红伞做了哪些事情?

  二、出示挂图,教师引导观察画面,并提问讲述

  图一: 1、在这幅画里,你看到了什么?

  2、蘑菇房里会住着谁呢?我们一起敲敲门。

  3、今天的天气怎样?小兔子想出门应该带些什么呢?

  4、小结

  图二:1、小兔子来到了什么地方?碰到了谁?小兔子怎么帮小刺猬摘到果子呢?

  2、小结

  图三:1、小兔子告别了小刺猬,它又来到了什么地方?发现了谁?小兔子想逃走,但已经来不及了,怎么办?小兔子怎样才能躲过大灰狼呢?

  2、小结

  三、教师完整的讲述故事一遍,幼儿仔细听。

  四、连贯讲述

  1、幼儿结伴连贯讲述

  重点引导幼儿描述小兔是怎样用雨伞做事的。

  2、个别幼儿讲述

  重点指导连贯讲述三幅图片。

  五、情感体验

  你喜欢图片中的谁,为什么?

  教学反思

  根据《纲要》中指出:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试描述简单过程,发展幼儿表达的能力和思维能力。

  一、创设了尽情表达的氛围,注重为幼儿创设宽松的语言环境,始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说,始终以赞许的口吻激励幼儿,幼儿在我的鼓励下思维开阔了,也不拘束了。

  二、幼儿有了尽情的`表达内容,我注重了让幼儿主动观察图意,注重幼儿经验的构建和指导,引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法,提高幼儿的思维积极性和口语表达能力,引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。

  三、用肢体语言帮助幼儿尽情表达,好动、好奇、好模仿是幼儿的特点,要幼儿较长时间集中注意力,去看图、思考是难以做到的,在活动中我让幼儿在讲述时,加以自己的创造的情景表演,也使活动具有趣味性。

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