有关幼儿园小班教案合集五篇
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幼儿园小班教案

时间:2023-04-16 11:56:47 幼儿园教案 我要投稿

有关幼儿园小班教案合集五篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的幼儿园小班教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关幼儿园小班教案合集五篇

幼儿园小班教案 篇1

  教学目标:

  1、让幼儿初步了解乘车过程中的一些基本规则、基本常识。

  2、让幼儿懂得在乘车过程中怎样进行自我保护。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

  教学准备:

  食物投影仪、图片、乘车的音乐

  教学过程:

  一、了解乘车的基本规则

  三、讨论如何保护车厢环境

  四、组织幼儿“乘汽车”,巩固乘车的基本规则与常识

  五、结束活动

  活动反思:

  "各种各样的汽车"主题活动结束了,孩子们这才依依不舍地将自己的玩具带回了家,不同的是,通过这几周的.认识,孩子们知道了自己带的是什么汽车,同伴带的是什么汽车……孩子们对马路上汽车的种类、用途、汽车的发明、构造、发展都有了一定的了解,再谈到汽车,他们的话题开阔了。通过汽车这一幼儿喜欢的载体,进行的美术、游戏等活动,让幼儿充分体验到了快乐,从中也获得了有益的经验,审美情趣也得到了培养。

幼儿园小班教案 篇2

  活动名称:

  看朋友

  活动目标:

  1、在游戏的情景中感知排序的规律,并尝试按AB、ABC、ABB的规律排序。

  2、让幼儿数活动中学着仔细观察和倾听。

  3、初步培养观察、比较和反应能力。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动准备:

  PPT、操作材料(红、绿、蓝雪花片若干)、四种不同排列的小路图片

  活动过程:

  一、情景导入,激发兴趣。

  1、你们听过《小老鼠奇奇的》的故事吗?他是谁?

  2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了,他请小朋友跟他一起去,因为小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了,请小朋友帮帮他。

  二、找路——感知ABC的排序规律。

  1、小兔来到了树林里,看见前面有好多条小路,看这里一共有几条路?(四条)

  2、应该走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢?每条路都有颜色的,记得小

  老鼠奇奇说:“走一条颜色有规律的路才能找到他的家,到底哪一条路有规律呢?有什么样的规律呢?(红色、蓝色、白色)按这样的顺序,反复出现,就形成了规律。(第二条路对的)(ABCABC)

  3、蘑菇排队——感知AAB的排序规律。

  小兔继续往前走,它来到草地上看见什么?蘑菇是怎样排队?他们有规

  律吗?它们排列的规律是什么呢?小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇,接着应该是缺了那只颜色的蘑菇?(AABAAB)小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。

  4、走过小桥——感知ABB的排序规律。

  小兔子走呀走,过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗,为什么?小兔仔细一看,地上放着两块木板,只要把两块木板放到有规律的桥上就能通过啦,我们帮小兔找找这两块板应该放那里?(ABCABC、ABBABB)

  三、尝试排序规律

  1、尝试按AB、ABC、ABB的规律排序

  小老鼠奇奇家到了,奇奇说:“春天到了,我要请朋友们来我家做客,要在门前铺一条特别的小路别人才能找到我家。今天请小兔和小四班的小朋友一起来帮忙。

  小老鼠奇奇为你们准备了不同的小路的图片,但每条小路都是有规律的,请小朋友仔细看看小路怎么铺,有的小朋友是选两种颜色的路面,有的是选三种颜色的路面,然后一定要按规律来排列,朋友们才能找到奇奇的`家。

  2、幼儿操作,教师巡回指导,观察幼儿有规律排序的情况

  四、分享交流

  看看谁的小路最特别,它有什么规律。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园小班教案 篇3

  活动意图:

  圣诞节就要来临了,幼儿已经从电视、商店里感受到圣诞节的气氛,相互间也偶尔送送小礼物。为了让幼儿更深刻地体会圣诞节的乐趣,我设计了《圣诞节》这一活动。

  活动目的:

  1、培养幼儿的观察能力和口语表达能力。

  2、学习正确运用常见的量词。

  3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  1、知识准备:丰富幼儿对圣诞节的认识。

  2、圣诞老人一个,小盒子六个(内装许多小图片),圣诞树一棵(上面挂满各种礼物),《圣诞节》小书人手一本。

  活动过程:

  1、激发幼儿参与活动的兴趣。

  师:今天有一个特别的客人要来我们小(3)班做客,猜猜看他是谁?

  师:(出示圣诞老人):谁来了?

  师:圣诞老人来干什么呢?

  2、幼儿自己阅读小书。

  师:圣诞老人把礼物藏在小书里,请小朋友认真看一看,书里有哪些礼物?(提要求)请小朋友们打开书,轻轻地翻,一页一页地翻。

  3、师生一起阅读图书,并学习相应的数量词。

  师(指着封面):这本书的名字叫什么?(圣诞节)师:轻轻的打开书,翻到第一页,图上有什么?

  幼:布娃娃。

  师:一个布娃娃。(幼儿跟读。)(图三)师:图上有什么?

  幼:小火车。

  师:布娃娃用一个来说,小火车怎么说呢?

  幼:一个小火车。

  师:火车很长很长,我们应该说“一列小火车”。

  师:一列小火车。(幼儿跟读。)师:谁开着小火车来了?

  幼:圣诞老人。

  师:对,圣诞老人开着小火车来了。

  (图七)师:圣诞节到了,你想对大家说句什么话?

  幼:圣诞快乐。

  (在看图书中,幼儿兴趣很高,积极表达自己的想法,但对数量词的`运用不够恰当,喜欢用“个”来描述不同的东西。)

  4、看一看,说一说。

  师(出示圣诞树):圣诞老人还给我们带来了一棵美丽的圣诞树,我们来看看,树上有什么礼物?

  (请部分幼儿到树前寻找自己喜欢的礼物,并用语言描述出来。如:幼儿拿到围巾,则说“一条围巾”。)师:你拿到的是什么礼物?

  幼:围巾。

  师:围巾可以怎么说?

  幼:一条围巾。

  (一幼儿拿了一把牙刷)师:你拿到的是什么礼物?

  幼:一条牙刷。

  师:一把牙刷。

  5、游戏:送礼物师:圣诞老人还把礼物藏在一个奇妙的盒子里,请小朋友从盒子里抽出一张图片送给你旁边的朋友或老师,别忘了告诉他你送了一份什么样的礼物。

  (幼儿分为六组参加游戏,教师逐桌进行指导,帮助幼儿继续学习数量词。幼儿对游戏很感兴趣,活动气氛再次调动了起来,小孩子们纷纷高兴的把图片抽出,并能清晰说出图片的内容,大部分小孩子能使用恰当的数量词。)

  五、活动延伸

  1、在区角中投放卡片,让幼儿玩抽卡片的游戏,继续学习数量词。

  2、在日常生活中学习数量词。

  活动反思:

  带着大家的智慧,揣着激动不安的心,我带领着小朋友展开了以《快乐圣诞节》为主题的语言活动。

  在今后的活动中,我会努力提升自己的基本功,在尊重幼儿、以幼儿为主,用自己的魅力引导他们在自主探索、学习的基础上,发散幼儿的思维,有意识的培养幼儿语言的严谨性及逻辑性,提高幼儿的语言表达能力,进一步提高其综合能力,保证教学质量。

幼儿园小班教案 篇4

  教学目标:

  1、运用多种感官认识冬瓜、南瓜、黄瓜、西瓜和它们的主要特征。

  2、喜欢与同伴一起参加活动。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、体验解决问题的成就感。

  教学准备:

  1、各种瓜果实物及图片。2、切成小片的哈密瓜、西瓜等。

  教学过程:

  1.回忆交谈:出示图片,“这是什么?你认识它吗?”引导幼儿说出各种瓜的名称及特征。

  2.指认瓜果:“这些瓜看上去一样吗?你可以来摸一摸、抱一抱。感觉怎样?”

  3.引导幼儿回忆生活经验:“你吃过这些瓜吗?怎么吃的'?什么味道?”

  4.品尝瓜果:

  (1)请幼儿说说西瓜、哈密瓜的明显不同点。

  (2)幼儿自由品尝、分享。

幼儿园小班教案 篇5

  一、活动目标

  1.能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。

  2.会用钉板做三角形、正方形、长方形。

  3.能按图形的外形特征分类。

  二、重点和难点

  认识不同形状的长方形和三角形。

  三、环境创设及材料

  在活动区中提供硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类盒。

  四、设计思路

  中班幼儿认识几何图形更多采用归纳的方法,即是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以,活动设计不宜让幼儿从认识图形的概念入手,而应为他们提供各种感知图形的活动,如找出相同的图形、照样子做图形、用几何图形拼搭各种物体等等。让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征,为以后概括提炼各种图形的特征奠定基础。在三角形、正方形、长方形、圆形这四种图形中幼儿认识的难点是三角形和长方形,因为这两种图形有许多变式(即不同形状的三角形和长方形),活动中应该出现各种不同形状的图形,消除幼儿认识上的定势。

  五、活动流程

  探索活动――求同,拼搭,制作――讨论活动――指认,命名,分类――复习活动――拼搭,制作

  1.通过探索活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。

  (1)求同活动是让幼儿根据盒子上的图形标记进行匹配活动,即将标记相同的图形放在一起。

  求同活动的材料要有层次,首先提供与标记完全相同的图形,然后再提供同类变式图形。

  (2)拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体,如照图纸拼出一艘船。提供给幼儿的几何图形,可以和图纸上的一样大小,也可以是按比例放大或缩小的'图形,以增加复制的难度。

  (3)制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色,又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形,还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。

  2.通过讨论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式,(重点是三角形与长方形的各种变式)理解四种图形的不同特征。

  3.通过复习活动加深幼儿对四种图形的认识。

  (1)复习活动中的拼搭应该让幼儿自己用几何图形构建各种物体,并将拼出的物体粘在纸上陈列在活动室里。

  (2)让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。

  (3)让幼儿数出图纸上某种图形的数目,并在相应的数字上画圈。

  (4)让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。