幼儿园小班教案

时间：2023-04-14 08:16:51 幼儿园教案我要投稿

【精品】幼儿园小班教案范文汇编五篇

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的幼儿园小班教案5篇，希望对大家有所帮助。

【精品】幼儿园小班教案范文汇编五篇

幼儿园小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、感受和表现音乐的不同性质，并随着音乐的变化交换动作。

　　2、探索散步动作，并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。

　　3、遵守游戏规则，并在散步时注意寻找合适的空间，不与同伴相撞。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　《小朋友散步》的磁带。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲。

　　我们小朋友从开学到现在已经学会了好多好多的歌曲，今天我们就来用好听的声音唱给你们的爸爸妈妈听好吗？

　　二、谈话引出主题。

　　今天老师又给小朋友带来了一段好听的'音乐，你们想不想听呀？

　　提问：你听了这段音乐你觉得怎么样？

　　三、感受乐曲性质。

　　1、接下来老师又要请小朋友仔细地来听一听这段音乐有几段？每一段是不是一样的？

　　提问：你听出来有几段？

　　2、请你们再听一听前后两段有什么不一样？

　　提问：前后两段是不是一样的？

　　四、探索散步动作。

　　1、老师先请小朋友来听听第一段慢的音乐，你听了这段音乐想干什么？

　　提问：你听了这段音乐你想做什么事情呢？

　　2、有的小朋友听了这段音乐想去散步，好的，那谁来做做散步的动作？你还可以和谁一起去散步呢？

　　3、我们来听着音乐做散步的动作，看到漂亮的花儿可以向花点点头，问好等。

　　4、小朋友在散步时突然天气有变化了，小朋友听听是什么声音？

　　提问：你听到了什么？

　　打雷了、下雨了小朋友心里怎么样？你会想什么办法呢？

　　5、我们来听着音乐做打伞、跑回家的动作。

　　五、完整游戏。

　　现在老师要请小朋友听着音乐来完整表演了，散步时和小朋友保持距离，不碰撞。

　　六、和家长同台表演。

　　接下来小朋友来请你们的爸爸或妈妈上来听着音乐一起来散步好吗？

幼儿园小班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、能手口一致地点数10以内的数。

　　2、对点数活动产生兴趣。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、动物园门票每人一张。

　　2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。

　　【活动过程】

　　一、情境导入：以去“动物园”游玩的形式，带领幼儿进教室。

　　点数9个小朋友。

　　师：我们要到动物园去玩了，请小朋友排队入场。请男孩子排在一起，女孩子排在一起，记住要从小红旗那开始，看谁动作快。

　　①幼儿自主排队。

　　②男女小朋友相互点数人数。

　　师：现在请男孩子来数一数女孩子有几个？记住要从小红旗开始。（男孩子数女孩子）再请女孩子数数有几个男孩子，要求一致。

　　二、延续情境：练习手口一致点数10以内的数。

　　（1）示范数10的数。

　　师：瞧，这是谁呀？让我们看看有几只？

　　（2）提出操作要求。

　　师：动物园里这么动物，要请小朋友把它一个一个在排序板上排好队，排一个要大声数一个，看看你一共数到几个动物？

　　（3）幼儿操作，教师巡视并对能力弱的幼儿提供指导或帮助。

　　（4）评价——请几名幼儿点数自己的操作材料。

　　师：你的是什么动物？请你从小红旗开始用手指一边点一边大声的数给我们看一看有几个？数完后追问：你数到了几个？

　　（5）挑战：点数15以内的数。

　　动物园又来了许多动物，可是这么多数也数不清，谁愿意上来帮我数一数？

　　三、结束情境。

　　师：时间不早了，动物园要关门了，请小朋友把动物放回笼子，来排队吧！

　　【活动反思】

　　《数数有多少》的目标是：1、能收口一致地点数10以内的数。2、对点数活动产生兴趣。

　　课前所思：目标中是要点数10以内，小班幼儿对于情景化的游戏，特别喜爱，正好本周主题是春天，小朋友都有去动物园玩的经验，所以定位在去动物园的情景。

　　课堂实践：

　　我带着15名小朋友进入场地后，以“进动物园要排队”的形式，让男孩、女孩排在分别排在小红旗后面，并且相互从小红旗处数数，看看“男孩、女孩各有几个？”点数完毕后，和小朋友一起学习了10的点数后，提出要求：请把这些玩具在小红旗上面排队，边排边数看看一共有几只？小朋友自主选择后，我个别邀请几位上前操作。最后以动物园要关门，请小朋友带好动物，跟随我出教室。

　　小百科：起初人们只觉得某部分的数是数，后来随着需要，逐步将数的'概念扩大；例如毕达哥拉斯认为，数必须能用整数和整数的比表达的，后来发现无理数无法这样表达，引起第一次数学危机，但人们渐渐接受无理数的存在，令数的概念得到扩展。

幼儿园小班教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。

　　2、有编唱歌的兴趣。

　　3、学唱歌曲，感知歌曲的节奏形式。

　　重难点分析：学唱歌曲，感知歌曲的节奏形式。有编唱歌的兴趣。

　　活动准备：镜子一面电钢琴活动过程：

　　1、导入

　　2、展开

　　3、结束一、导入部分：

　　组织幼儿一起唱对唱，老师问小朋友答。"好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里，李老师我的鼻子在这里。"用唱歌对答的形式做五官游戏，引入课题。

　　二、展开部分

　　1、照镜子认识自己。

　　1）请幼儿照镜子，观看自己的笑脸。--"你觉得自己的脸上哪些地方长的最有趣。"

　　2）引导幼儿在镜中做各种可爱滑稽的表情。--"有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的`，你能让它们变一变，做一些有趣的怪脸吗？"（幼儿做鬼脸时，教师及时的拍摄下来。）

　　2、看看录像认识同伴。

　　1）教师逐一在电视上放出孩子的脸，并将画面定格引发讨论。"这是谁他叫什么名字？他的脸上怎么样？"（请录像中的本人也说说自己。）

　　2）教师根据幼儿的介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲，"这是我的嘴巴小小的，这是我的眼睛圆圆的，这是我的头发长长的，这是我呀，我叫xxx"3)根据录像中不同幼儿的脸部特征，师生共同演唱和编唱歌曲，熟悉同伴的名字。

　　3、编唱歌曲。在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中自己的小脸，编唱"我自己"的歌。"我们小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你把自己最有趣的地方编进歌里唱唱吧。"三、结束部分：在愉悦的氛围中，幼儿将自编的"我自己" 的歌，唱给好朋友听。

幼儿园小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

　　2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

　　3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

　　2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

　　3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

　　活动过程：

　　一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

　　1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？

　　2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

　　3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

　　4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

　　二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

　　1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

　　2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

　　3、请个别幼儿发表自己的想法。

　　4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

　　三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

　　1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

　　2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

　　3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

　　②它们为什么要穿上绿衣服？

　　③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

　　④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

　　⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）

　　4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

　　②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）

　　③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

　　④为什么要为它们穿上花衣服呢？

　　⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

　　5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

　　6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

　　7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

　　四、再次边看图边完整讲述故事。

　　1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

　　2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

　　3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

　　五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

　　1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

　　2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

　　3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）

　　4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

　　5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

　　衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的`过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

幼儿园小班教案篇5

　　【活动目标】

　　1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　　3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　【活动准备】

　　1、声音：雷声。

　　2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

　　3、《摇篮曲》的音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。

　　师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

　　接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　　二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　　1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　　教师放录音，提问：是什么声音呀？

　　是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

　　2、幼儿初步感知儿歌内容。

　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，

　　然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”

　　最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　　3、幼儿跟诵儿歌。

　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

　　“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

　　4、幼儿集体朗诵儿歌。

　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

　　集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　　5、幼儿有表情的.朗诵儿歌。

　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

　　“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。”

　　三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

　　四、听音乐《摇篮曲》

　　教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

　　附儿歌《不要吵醒小蜗牛》

　　雷公公，雷公公，

　　请您轻点打呼噜。

　　我的蜗牛在睡觉，

　　不要吵醒小蜗牛。

　　活动反思：

　　小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

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