幼儿园大班教案

时间：2023-04-14 08:06:47 幼儿园教案我要投稿

精选幼儿园大班教案模板锦集10篇

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

精选幼儿园大班教案模板锦集10篇

幼儿园大班教案篇1

　　教学内容

　　音乐《云》

　　重点难点

　　1.初步感受音乐表现音乐。

　　2.学习用轻声演唱。

　　教学目标

　　1．感受3/4拍歌曲的节奏特点，学习用轻声演唱歌。

　　2．培养幼儿初步感受音乐表现音乐形象的能力。

　　组织形式

　　集体活动

　　教学准备

　　儿童

　　经验基础

　　感受云前进的速度

　　环境准备

　　场地、磁带、钢琴、图片。

　　过程与策略

　　一、钢琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼儿随音乐进入活动室，进一步感受旋律的特点。

　　二、幼儿观看图片中的`内容，理解歌词内容并有节奏地说歌词。

　　1.看完图片后并提问。

　　2.引导幼儿初步感知歌词内容，熟悉歌曲。

　　3.并根据图谱有节奏的根据3/4排的节奏有节奏地说歌词。

　　三、学唱歌曲。

　　1.教师范唱，幼儿可以合拍子。

　　2.随音乐学唱歌曲。

　　有效语言设计

　　1.我们一起听着音乐入场吧！

　　2.那我们一起来发音练习。

　　3. 你看到了什么？白云和蓝天各市什么颜色的？并说歌词。帆船里面装了什么？为什么走得这样慢？雨点落下来以后可以帮我们做什么？

　　环境辅助

　　主题的引入

　　出示图片

　　理解歌词

　　学唱歌曲

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、按规律进行数列推理（如：根据物体符号排序）。

　　2、通过实际操作，获得有关容积守恒的经验。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣

　　活动准备：

　　课件、操作学具。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

　　师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。

　　提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

　　小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。

　　二、复习所学过的排序发放教玩具，让幼儿用不同的'方法进行排序。

　　1、小结：让幼儿自己说出自己是用什么方法进行排序的（有按颜色、大小、形状、高矮、长短进行排序的）。

　　2、引出新课，按符号排序。

　　师：今天老师也带来了一组排序，请小朋友帮我观察下，和你们之前的排序有什么不一样。（让幼儿从中找出规律）

　　4．如果接着往下挂你们知道该挂什么吗？完成（操作图卡）

　　三、动手实践创造规律

　　1．你们想来设计一些有规律的图案吗？老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。

　　四、幼儿操作练习。

　　五、结束："游戏"开火车"自然结束：

　　师："走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束！

幼儿园大班教案篇3

　　教学目标

　　1.积极阅读、仔细观察，感受画面和音乐所呈现的优美意境。

　　2.能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容，大胆讲述自己的理解和感受。

　　教学准备

　　PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》，小黄伞、小蓝伞各一。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.出示绘本，请小朋友一起看封面，说说从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事。

　　2.介绍绘本——《黄雨伞》。

　　（绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色，很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。）

　　二、集体阅读扉页及前两页

　　1.阅读扉页：说说看到了什么？猜一猜这个打黄雨伞的是谁？

　　2.播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么？

　　3.播放音乐《朋友》，阅读第二页：画面有什么变化？提供小伞道具，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。

　　（对这两个画面的阅读，我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为简单的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得，这种停留对于孩子是非常有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐安静下来，进入了边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。）

　　三、幼儿自由阅读图书

　　1.幼儿自由翻看书本，鼓励幼儿如果看懂了，可以小声地说一说看到的内容。

　　2.分享交流：发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发现。

　　3.提问：那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢？（帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。）

　　（行走是有节奏的，阅读也是有节律的.。孩子们阅读了前两幅画面后，急切地想要了解后面的内容，我及时满足孩子们的好奇心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的经验，去捕捉前后画面之间的关系，尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”，帮助幼儿融会贯通所有的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来，融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上，借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……）

　　四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处

　　1.提问：你觉得这本书有什么特别的地方？

　　2.小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特别的理解。

　　（在孩子们阅读了《黄雨伞》后，我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书，一本可以按自己的方式来连接的书，构成了孩子心中自己的书。面对这样的书，孩子会有很多快乐的表达。）

　　五、整体阅读图书

　　1.播放课件，整体阅读。

　　2.请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。

　　3.给幼儿介绍书的作者和音乐家，鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。

　　（我们把图书制作成了自动播放的图画书，在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲，孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景，合成美丽的故事。对孩子来说，这样的阅读是来自心灵需求的阅读，是有利于其身心成长的快乐阅读。）

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

　　2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

　　3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

　　4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

　　活动准备：

　　1、教学课件、角色头饰。

　　2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）

　　活动过程：

　　一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

　　孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？

　　二、幼儿观看课件，知道故事内容。

　　1、看课件，了解小壁虎断尾巴的.原因。

　　（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

　　2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

　　（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

　　（2）它借到了吗？

　　3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？

　　孩子们，故事看完了，提问：

　　（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的

　　不错的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？

　　（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？

　　（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

　　（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

　　（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？

　　（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？

　　三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

　　四、角色表演故事。

　　孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？

　　（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）

　　五、总结延伸，自然结束活动。

　　孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1.了解夏季的特征及各种拖鞋的外形特征、制作材料等，并能按一定的规则进行分类。

　　2.积极参与游戏活动，与同伴共同讨论游戏规则，大胆地表达、表现。

　　3.体验游戏的快乐。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　大班科学优秀教案《拖鞋》

　　活动准备：

　　请幼儿与家长一起收集各种拖鞋带到幼儿园。游戏用货币。

　　活动过程：

　　1.请幼儿展示并介绍自己收集的拖鞋。

　　2.引导幼儿讨论并设计各类“拖鞋商店“游戏，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、儿童拖鞋商店、妇女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工艺拖鞋商店等。

　　3.在讨论开店的过程中，启发幼儿观察拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季节，使用人群或其他用途等。

　　4.请幼儿讨论分工管理商店，按一定规律陈列拖鞋，布置展示台。

　　鼓励“售货员”使用广告语大力推销自己商店的拖鞋，并热情接待前来购买拖鞋的“顾客”。

　　活动反思：

　　兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的？……等有趣的'问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标

　　1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

　　2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　自制ppt，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

　　活动目标：

　　1.理解绘本故事内容，在观察、比较的基础上，进行推理与预测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。

　　2.运用已有的经验，对生活中的事物进行简单的统计。

　　3.尝试小组合作、交流，并大胆的表述自己的想法。

　　活动准备：

　　教具：ppt 、统计表“最受欢迎的糖”.

　　学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。

　　活动过程：

　　一、情景激趣——引发听故事的兴趣。

　　1.ppt出示糖果店:你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀?

　　2.这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。

　　二、大胆猜测——听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖果。

　　1.（ppt画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。

　　提问：（1）同意蜘蛛的猜测吗？

　　（2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖呢？

　　（3）验证（4）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜欢的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个办法真好！

　　2.（ppt画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。

　　提问：（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？

　　（2）她会更喜欢吃什么糖呢？

　　（3）验证（4）小结：喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点，记录表上花生巧克力糖出现了5次，所以买这种糖的可能性会更大。

　　3.（ppt画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。

　　提问：（1）请小朋友仔细地观察记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？

　　（2）你们怎么知道的`呢？

　　（3）验证4.有什么好办法预测顾客要买什么糖？

　　小结：仔细观察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推测出顾客喜欢的糖。

　　5.（ppt画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。

　　提问：（1）你觉得她会买什么糖？

　　（2）买哪种糖更有可能？为什么？

　　（3）验证。

　　小结：买的次数多并不是唯一的预测标准，排列的规律也需要考虑。

　　6.（ppt画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。

　　提问：（1）你觉得她会买什么糖？为什么？

　　（2）验证。(为什么买泡泡糖？)小结：有时预测的结果也会意外，这也是有可能的。

　　三、观察统计——最受欢迎的糖果1.阿姨决定请蜘蛛留下来，预测什么糖果卖得好。

　　2.阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢? (大家讨论)3.幼儿进行集体统计。

　　4.小结：统计可以帮助我们更清楚的了解情况，正确预测未来。

　　四、统计在生活中的运用。

　　1.教师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的人和事物，用统计的方法来推测出结果。

　　2.介绍小组合作要求。

　　3.幼儿合作练习、尝试、交流。

幼儿园大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、知道总是不开心的人会受冷落，乐观、开朗的人会受人欢迎。

　　2、学习正确地表达自己的心情，尝试进行自我情绪调控。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1、心情树叶人手一份

　　2、开心树和不开心树各一棵

　　3、幼儿不开心时刻PPT|

　　4、课前游戏“挠痒痒”

　　活动过程：

　　一、导入

　　刚才我们玩了挠痒痒的游戏，你们的心情怎么样？（开心、真开心、非常开心）

　　二、第一次选择

　　1、有两棵树，你们想跟他们一起去玩一玩吗？（教师带幼儿绕两棵树一周），请你选择一棵喜欢的树，并坐在它前面的椅子上。）

　　2、交流：为什么你喜欢这棵树？它们有什么不一样？

　　三、第二次选择。

　　（关于这两棵树还有一个故事呢）

　　1、教师讲述故事“不开心小树”，现在你还是喜欢原来那棵树吗？为什么？

　　2、交流：为什么你喜欢开心树，不喜欢不开心树？（总是不开心，皱着眉、板着脸的人是不会受别人欢迎的，总是笑眯眯乐观开朗的人受欢迎。）

　　3、请小朋友再次变换位置。（听了这个故事后你喜欢哪棵树？并坐到它前面的椅子上）

　　四、情感迁移

　　（教师讲述故事下半段：不开心树每天都不开心，朋友们都不找它玩了，蚯蚓绕过不开心树到开心树下松土，小鸟也绕过不开心树，到开心树上唱歌，怎么办？不开心树也着急了？）

　　1、如果你是不开心树你怎么办？怎样才能成为一个受大家欢迎的人。（改变自己）

　　2、情境游戏：帮不开心树变开心，（请幼儿帮不开心树想一个办法让它变开心成为一棵受欢迎的树，并将开心树叶送给不开心小树。）这样不开心树也慢慢变开心了，大家又都重新喜欢它了。

　　五、情绪联想PPT。

　　1、人总会遇到不高兴的事，说说平时遇到不开心的事。

　　2、看看他们怎么了(播放PPT)，如果是你你会怎么做，让它变成开心的事？

　　课后反思：

　　1、在活动中，我设计了两次自由选择活动，第一次仅凭两棵小树的外形特征，第二次通过理解故事内容来选择。这样的两次选择，孩子们经过两种认知的碰撞，经验内化后成为自己的行动——他们真切地体会到经常皱着眉、板着脸不开心的样子，就不会受到朋友们的欢迎，会变得越来越孤单，于是纷纷选择了开心树，达到了我预设中的目标。

　　2、选择性地修改教材，根据活动预设的需要，我删掉了故事的后半段（不开心树在冬天晚张开树枝迎接小雪花，让自己成为了一棵受欢迎的树，也使自己成了一棵开心的树。）将这一过程设计成为幼儿设置一个问题情境“怎么样才能让不开心树成为一棵受大家欢迎的开心树？”通过孩子们想办法，并要求将每一个办法对小树说出来，然后给小树贴上绿色的笑叶子。这一打破常规的环节体现了幼儿的主动性，也使我从幼儿的回答中了解了孩子们的认知经验，孩子们原先认为可以通过别人的帮助来让小树变得开心起来（这是幼儿的'原有经验），但通过教师的引导，知道了小树必须得靠自己让自己开心起来，所以思维有了指向性，而且为小树想办法的过程恰恰就是自身经验的拓展，为自己以后的情绪调控提供了经验。我觉得这一环节设计得比较成功。但是孩子说得不多（办法不多），体现出教师的这个指向违背了孩子们原有的思维定势，要孩子随着这个方向发散思维并不是一件容易的事。由于我课前没有预测到这一点，没有做到充分的准备，导致我在活动中没有能力为孩子提供更多或更好的支架而匆促收场。

　　3、教具的制作需更完善，两组椅子摆放时各组应多放几把，不能幼儿每人一把，这样使第一次选择许多幼儿都选择了开心树，选择不开心树的小朋友是因为那边椅子坐不下了，无奈才坐这边的，有的坐在不开心树这边却说不出原因。

　　4、教学活动的每一个环节要上完整。第三个环节请小朋友帮不开心小树想办法时我没有进行及时的小结，使幼儿的新经验没有得到提炼。

幼儿园大班教案篇8

　　活动目标：

　　1.使幼儿感受参与美术活动的乐趣；

　　2.培养幼儿的动手操作能力和想象力，掌握在蛋壳上涂色绘画的技巧与步骤；

　　3.学会用蛋壳能够彩绘简单的图案，初步感受在蛋壳上绘画的过程。

　　活动准备：

　　空蛋壳若干个、蛋壳制品2-3个、图片、水彩笔

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师幼以谈话活动进行导入：

　　师：小朋友让我们一起来回忆一下上周放了什么假啊？（幼儿讨论）你知道我们国家还有哪些节日？（幼儿在次谈论所知道的中国节日）教师随机引出西方节日并一起说出知道的节日与象征物，教师并且介绍本节课主题活动。

　　二、授课活动

　　（1） 师友共同欣赏图片(教师播放图片供幼儿欣赏)

　　（2） 了解彩蛋的由来。

　　（3） 出示彩蛋制品激发幼儿的制作欲望。

　　让幼儿观察这些制品是用什么做成的。

　　请幼儿说一说，你会用蛋壳做什么？

　　（4） 熟悉制作材料。

　　了解蛋壳的`特性，提醒幼儿在制作过程中要细心。

　　了解辅助材料。

　　（5） 幼儿进行手工制作，教师巡回指导。

　　（6） 作品制作大聚会（作品展示）。

　　将幼儿作品集中摆放，并请每位幼儿说一说他绘画的是什么？

　　三、活动小结

　　在蛋壳上绘画要细心，会根据自己的想像绘画出不同的图案来，互相评析作品。

　　四、活动延伸

　　将幼儿分组用已做好的蛋壳制品创编故事并表演。

幼儿园大班教案篇9

　　一、设计思路

　　大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。

　　大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的.有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。

　　二、活动目标

　　1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

　　2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。

　　3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。（2）初步形成对科学活动的兴趣。

　　三、活动重点：

　　1、感知物体在水中的沉浮现象。

　　2、学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

　　四、活动难点

　　探索调节物体沉浮的方法。

　　五、活动准备

　　1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

　　2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。

　　3、每人一张记录纸，一只笔。

　　六、活动过程：

　　1、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？

　　幼：是钥匙、小木块、玻璃球？

　　2、实验:沉与浮

　　①教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。

　　教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的，那就在"？"这一列中做一个"↑"，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个"↓"（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

　　②实验，把实验的结果记在记录纸上。

　　幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.

　　钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在"小手"这一列中。

　　③根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。

　　提问："有没有试验结果和猜测结果不一样的？"

　　总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有……沉下去的东西有……、

　　七、提升实验

　　（一）怎样使浮起来的东西沉下去

　　1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

　　2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

　　3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？

　　4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

　　（二）怎么样使沉下去的东西浮起来

　　1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！

　　2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

　　3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢？"

　　4、幼：……（此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。）

　　5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时。

　　八、活动延伸

　　1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看--宝宝放到水里是沉，还是浮呢？

　　2、幼：……

　　3、教师总结：老师也不知道--宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。

幼儿园大班教案篇10

　　【活动目标】

　　1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同模式构成的核心单元。

　　2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。

　　【活动准备】纸牌若干。

　　【活动过程】

　　一、认识纸牌。

　　——提问：这是什么？有哪些花色？

　　归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。

　　——提问：你玩过牌吗，怎么玩的？

　　归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用纸牌来玩一个接龙的游戏。

　　二、接龙游戏。

　　1、尝试“接龙”游戏。

　　2、交代玩法。

　　看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的纸牌全部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则，就表示“接龙”失败。

　　3、幼儿抽牌，按规律接龙。

　　——纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙”了。

　　归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1张1张间隔排列的。

　　——还有其他的说法吗？

　　归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。

　　三、分组“接龙”竞赛游戏。

　　玩法：幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一猜“龙”是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。

　　规则：

　　1、每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”。

　　2、采用轮流猜的方法，没有轮到的小组要耐心听。

　　3、猜对了得1分，猜错了不得分。

　　四、延伸活动——纸牌填空。

　　玩法：教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出判断“问号”

　　——你觉得，小问号的背面是什么牌？说说理由。

　　——这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？

　　归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。

　　然后才能根据规律找到缺少的牌。

　　今天的这节活动是一个纸牌接龙，老师在设计这个活动的时候就是要让孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已经积累了一些关于两个一组的模式，三个一组模式的核心经验。但是这样的一个经验是基于他自己本身去操作的一个自我的经验，对于识别他人的`经验是非常少的。活动当中，老师采用一个去猜别人的规律这样一个活动形式去帮助大班的孩子感知不同模式他构成的一个核心单元。幼儿很感兴趣，积极参与其中，如果我们自己来设计，有什么新的想法呢？

　　1、本次“纸牌接龙”活动所指向的儿童模式能力是什么？（模式能力包括识别、复制、扩展、创造及转换）哪些相对较难？

　　2、根据你所执教班级幼儿的已有经验，若对“纸牌接龙”游戏进行设计调整，你有什么新的想法和思路？

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