幼儿园大班教案

时间：2023-04-06 10:45:42 幼儿园教案我要投稿

【热门】幼儿园大班教案集锦9篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【热门】幼儿园大班教案集锦9篇

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1．初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。

　　2．感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。

　　3．感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。

　　活动准备：

　　1．教学挂图：《落叶》。

　　2．优美、抒情的背景音乐。

　　3．道具：大树头饰一个，树叶手环若干。

　　活动过程：

　　（一）歌曲《小树叶》导入活动。

　　教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。

　　（二）教师和幼儿共同欣赏配乐散文。

　　教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿用心地去倾听配乐散文。

　　（三）教师帮助幼儿回忆散文的内容。

　　教师：你们听到了什么？（对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说。）

　　（四）利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。

　　1．教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮助幼儿把握散文的内容与顺序。

　　2．教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉？

　　（五）鼓励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的.理解。

　　教师：这篇散文听上去有什么感觉？（教师也可以适当地说一下自己的感觉。）

　　1．鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得……（注意保护幼儿的自尊心）

　　教师：以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。

　　2．教师根据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。

　　（六）随配乐散文教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。

　　1．教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。

　　2．教师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿的经验。

　　活动延伸：

　　1．区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。

　　2．环境创设：教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。

　　3．家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。

　　资料附录：

　　［散文］落叶 大树是妈妈，小树叶是她的孩子。

　　春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。

　　一天，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。”

　　小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。

幼儿园大班教案篇2

　　活动总目标：

　　情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。

　　能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。（如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……）

　　音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

　　教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。

　　第一乐章：会唱歌的瓶子

　　具体目标：

　　1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。

　　2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。

　　3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

　　活动准备：

　　1、教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。

　　2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……）

　　幼儿能力知识准备：

　　1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。

　　2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。

　　3、具有较好的音乐活动常规。

　　活动过程：

　　1、听觉、节奏训练

　　（1）教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。

　　教师边演奏边有节奏地问：

　　“小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱？”

　　幼儿有节奏地回答：

　　“石老师/告诉你，大鼓大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。”

　　（建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。）

　　（2）用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。

　　（3）幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。

　　2、熟悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。

　　（1）教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起幼儿兴趣。

　　教师：“刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？”

　　（2）教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。

　　建议教师可这样提问：

　　“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？”

　　（启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、响亮……）

　　“它的声音像哪种打击乐器？”

　　（引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。）

　　（3）请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。

　　教师边敲击有节奏地问：“小朋友/告诉我，什么瓶子/在歌唱？”

　　幼儿根据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答：

　　“石老师/告诉你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱”

　　（4）教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。

　　3、幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。

　　教师：“请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。”

　　（1）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。

　　建议教师可这样引导：

　　“想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？”

　　“除了敲打这儿，还能敲打什么部位？”

　　“能不能让它们互相帮帮忙？”

　　“除了用手，我们还能用什么让它唱歌？”

　　（2）请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。

　　（3）教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。

　　4、幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。

　　第二乐章：瓶子的变奏曲

　　活动目标：

　　（1）引导幼儿探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子发出更好听的声音。

　　（2）使幼儿感受到音乐就在自己的身边，许多物品都可以成为乐器。

　　（3）引导幼儿在探索的过程中感受蕴藏在其中的科学知识。

　　活动准备：

　　活动材料准备：

　　1、请幼儿自备各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。

　　2、教师提供各种辅助瓶子发声的`工具和材料（如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子……）若干。

　　3、各种大小不等的纸箱、盒子；各种厚薄、质地不同的纸张若干。

　　幼儿能力知识准备：

　　幼儿已进行过《会唱歌的瓶子》活动。

　　活动建议：

　　1、先请每位幼儿自选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。

　　2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶（罐）子，请幼儿猜猜是那种瓶（罐）子发出的声音。

　　教师可引导幼儿思考：“用手和用筷子敲击瓶（罐）子后，发出的声音一样吗？”

　　3、教师出示部分辅助工具与材料，引起幼儿思考：“想办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。”

　　4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。

　　（1）引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听，声音一样吗？哪个声音较高？那个声音较低？

　　（2）引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗？变高了还是变低了？（如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢？）

　　（3）引导幼儿把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音？

　　（4）引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺序敲一敲，声音是怎么变化的？

　　5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受变化多样的音色、音高和节奏。

　　6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。

　　7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。

　　引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。（如：桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的很多物品都可以成为乐器。

　　第三乐章：我会做乐器

　　具体目标：

　　（1）引导幼儿利用已有经验，尝试自己选择各种材料，设计创造出各种简单的乐器，并能较好地演奏它们。

　　（2）让幼儿体验成功带来的乐趣，并乐意与人分享。

　　活动准备：

　　活动材料准备：

　　请幼儿准备各种自己认为能当乐器的物品、或能制作乐器的材料若干。（如：大纸箱、各种盒子、瓶子、罐子、桶、纸、钉子、石头……）

　　幼儿能力知识准备：幼儿已有前两次活动的经验积累。

　　活动建议：

　　1、教师组织幼儿把自己准备的各类物品与打击乐器进行比较，帮幼儿确定制作方向。

　　建议教师从以下几方面引起幼儿思考：

　　“你能让它能发出怎样的声音？”

　　“它的声音比较高还是比较低？”

　　“它的声音听上去和哪一种乐器比较接近？”

　　“哪种方法使它发出的声音听起来更好听？”

　　“你觉得哪种方法演奏起来更方便？”

　　2、请幼儿分组自由结合，创造出各类简单的乐器，教师给予适当的支持与帮助。

　　制作建议：鼓类：

　　用手拍一拍大纸箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；把不同大小的纸箱或纸盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽强忽弱就像一组架子鼓；

　　响板类：用两个瓶盖互相敲一敲，可不可以做一个响板？；

　　沙球类：空瓶（罐）子分别装上米、豆子、沙子、小钉子，把瓶口封住，摇一摇，猜猜里面装着什么？这是多有趣的一套沙球啊，如果嫌瓶子不好看还可以动手给它进行一下装饰；

　　碰铃类：把几个小铃当用绳子串起来，套在手腕上，多好听啊；

　　其他：拿几个杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多美妙的声音，我们可以叫它音乐杯（碗、瓶）。

　　3、请幼儿讲解并演示自己制作的乐器，并请大家进行评价。

　　4、请幼儿用自己制作的乐器在音乐的伴奏下有节奏地即兴演奏。

幼儿园大班教案篇3

　　[设计思路]

　　5—6岁的幼儿，这时的孩子语言表述能力有了突飞猛进的逾越，孩子们的言语表达有了自己的思维、表达方式和想法，他们有很强的好奇心和求知欲，于是，多种形式的教育方法和内容的变化都要随着幼儿的发展和需要来变化，于是，顺应孩子们的兴趣、结合幼儿的特点，我们尝试了下面的语言教育形式进行探索与尝试。

　　[活动目标]

　　1、培养幼儿表达语言的连贯性，发展语言表达能力。

　　2、激发幼儿的.想象力，创造力，大胆表达自己的想法。

　　[活动准备]

　　课件图片若干。

　　[活动流程]

　　谈话吸引兴趣——分别出示图片启发幼儿联想大胆讲述——揭开整张图片的谜底

　　[活动过程]

　　一、谈话引起幼儿兴趣，非常想看老师准备了什么图片。

　　二、教师分别出示不同内容的图片。

　　（一）、看第一张图“鸡冠”（“你看像什么呀？”）幼儿回答教师不做讲评。

　　（二）、看第二张图“公鸡头”（“这个公鸡你们想想它会站在哪里呢？做一些什么事情呢？）幼儿回答，教师启发引导但不做评价。

　　（三）、看第三张图“公鸡站在栏杆上，窗外还有两个小朋友”（“图上的小孩在干什么？站在哪里？）幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。

　　（四）、看第四张图“孩子站在屋里的椅子上”（“这是什么？‘门’门外会有什么？”）幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。

　　（五）、看第五张图“房子的外面有些小动物”（“这是些什么小动物，图上还有些什么样的房子？这是个什么地方？”）幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。

　　（六）、看第六张图“玩具房子、积木”（“你看到了什么？这个人会是谁？”）幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。

　　（七）、看第七张图“穿黄衣服的小姑娘在玩玩具”（“你们在这张图上还应该发现一个小东西，对，你们说会是什么？”）幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。

　　（八）看第八张图“一个人拿了一本书”（“你们看到了什么？他手里拿的到底是什么？这个人是男人还是女人？这个人拿了一本书坐在摇椅上，摇椅可能会在什么地方？”）

　　（九）看最后一张图“一艘船”。

　　三、完整把故事讲一遍。幼儿自己讲，自己交流，幼儿大胆想象，大胆表达自己的想法。

　　[活动反思]

　　这是一节语言活动，思路新颖，打破原来教师灌输的思想概念，在活动中教师成为幼儿学习的支持者和帮助者引导者，大大提高了幼儿进行语言活动的兴趣，改变了以往幼儿不愿张嘴不敢发言的情况。图片的准备是把一幅图片从小范围一点点扩大，吸引了幼儿的视线，幼儿自然很愿意的投入到语言活动中去。在活动中幼儿能大胆、勇敢、积极的发言，而且许多孩子的想象非常离奇，最大限度的调动了幼儿的积极性、想象力。

幼儿园大班教案篇4

　　教学内容：

　　1、巩固并运用直减口诀。

　　2、算式练习：9-5 8-5 7-5 6-5

　　教学目标：

　　1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。

　　2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。

　　教学重点：熟练运用口诀进行唱拨算式。

　　教学难点：进行心算。

　　教学准备：

　　1、教师及学生用算盘、铅笔，奖励贴。

　　2、相关多媒体教学课件。

　　教学方法：直观教学法示范、练习法

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　（一）基本功训练

　　1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数练习。全盘拨入并拨去1 ~ 9。

　　2、听数布数两位数。

　　3、看数、看珠两位数、三位数。

　　（二）教学引入

　　（1）复习

　　①谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢！

　　②教师请4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面来。

　　③提问：老师一共请了几位小朋友到前面来？我要用一个数字来表示，用几来表示呢？

　　小男孩一共有几个？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一个算式吗?

　　④列出算式：4-3=1 请幼儿唱拨算式。

　　（2）小结：刚才我们对前面学习过的算式进行了复习，小朋友们都表现得很棒！请鼓励自己。

　　（三）学习新课

　　1、指导幼儿根据问题列出算式。

　　①停车场上停着各种各样漂亮的汽车，请小朋友们数一数一共有几辆小汽车/(教师点击大屏幕出现汽车图片)

　　②提问：红颜色的汽车有几辆？请你说一说，你使用什么方法知道的？

　　③列出算式：7-5=2

　　2、示范、练习拨珠。

　　①谈话：刚才，小朋友们能够用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，表扬表扬自己！

　　现在请小朋友们自己在算盘上尝试着拨一拨，看看在算盘上能不能得到相同的答案。

　　②教师示范拨珠。

　　唱拨口诀：7减5 ，先拨入7 ，减5 ，减看内珠，够减直减。拨去5，等于2，拨去2。

　　③请个别幼儿到前面来拨，下面的小朋友跟着一起练习唱拨。

　　3、课中律动《做操》

　　（四）课堂练习

　　1、教师点击大屏幕依次出示巩固练习算式：6-5 8-5 9-5 。

　　①依次出示算式，请全体幼儿先在自己的算盘上练习唱拨。

　　②开火车，请幼儿两人一组到前面来拨，若干组。

　　2、教师点击大屏幕出示珠像图算式，练习心算。

　　（五）教学总结

　　教师点击大屏幕出现本节课所有学习算式，请幼儿观察算式，找出算式的'相同点。

　　教师总结：

　　1、所有的算式，它们的减数都是5，只有被减数不同，所以差也不同。

　　2、这些算式都属于直减类型的算式，所以它们都要运用到直减口诀：减看内珠，够减直减。

　　（六）教学反馈。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1.感知自由下落物体速度的快慢，对探索科学奥秘产生兴趣。

　　2.发现不同物体的自由下落现象。

　　3.学习用统计表记录两种不同物体下落速度的快慢。

　　活动准备：

　　1.轻重对比明显的两种物品(人手一份)。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和铁板、布块和积塑玩具等2.大小相同的纸每人两张3.质量相同、形状相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角铁、牛奶瓶、饮料瓶、薯片盒等4.大统计表三张，分别代表三种物品下落现象。幼儿统计表每人一张。

　　活动过程：

　　(一)、探索两种轻重不同的物体下落现象。

　　1.出示沙包和泡沫请幼儿猜一猜：“如果这两种物品往下落，会有什么现象发生?”

　　2.实验沙包与泡沫下落现象提问：“这两种物品下落时，你发现了什么现象?为什么?”(轻的快，重的慢)3.幼儿自由探索两种轻重不同的物品要求：(1)两样物品放在同样的高度上。

　　(2)跟朋友交换两种物品玩。

　　4.归纳结论并统计(小结：重的物品落得快;轻的`物品落得慢。)教师拿出大统计表帮助幼儿理解怎么记录5.幼儿自己统计结论，并小结统计情况、展示统计表。

　　(二)、探索质量相同、大小相同但外形不同的物品下落现象。

　　1.出示两张质量相同、大小相同的两张纸，把其中一张揉成一团请幼儿猜一猜：谁落得快?

　　2.幼儿动手试一试3.小结，外形小的落得快。并记录在大统计表上(三)、探索质量相同、形状相同但大小不同的物品下落现象。

　　1.出示大小不同的三角铁。

　　(1)请幼儿说说它们的相同点(质量、形状)与不同点(大小)(2)猜一猜：它们谁会先落地?还是有别的情况出现?

　　2.实验。结论是：同时落地。

　　3.验证，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等4.将结论记录在大统计表上5.说一说，在我们生活中还有那些东西像这样同时落地的?

幼儿园大班教案篇6

　　【活动目标】

　　1、探索两人合作用身体夹球侧身前行的方法，发展动作的协调性，体验与同伴间合作游戏的快乐。

　　2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　3、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　皮球、篮筐

　　【活动过程】

　　一、热身运动

　　1、我们今天来学一学小螃蟹，螃蟹走路是怎么走的?

　　2、现在我们先来做一做热身运动：小螃蟹，真奇怪，横着走路横着跑，看到贝壳捡一捡，看到蝴蝶跳一跳，看到小虾扭扭腰，你说有趣不有趣。

　　二、探索练习

　　第一次探索

　　1、我知道小螃蟹们的本领都很大，今天呀就请小螃蟹们帮助螃蟹妈妈来运瓜，好不好?

　　2、要求：

　　(1)运瓜的时候要2个人合作。

　　(2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了，所以不能让瓜掉到地上。

　　(3)不能用大钳子来运瓜。

　　3、幼儿自主合作探索多种运瓜的方法，教师巡回观察。

　　4、请个别幼儿进行交流示范：刚才你们是怎样运瓜的?

　　小结：原来，两个人合作运瓜有那么多办法，可以面对面运瓜，可以背对背运瓜，还可以面对背运瓜，小螃蟹们可真聪明，想出了那么多好办法!

　　第二次探索

　　1、刚才有些小螃蟹在运瓜的`时候呀，把瓜掉到地上了，现在请小螃蟹们再运一次瓜，看看哪一对小螃蟹运的又快又稳又安全。

　　2、幼儿探索，教师观察。

　　3、请个别幼儿交流示范：你们用了什么办法让自己运的又快又稳又安全的?

　　小结：原来，我们侧身前行运瓜是最快的，但是要注意两个小螃蟹的步子要一致，才能又快又稳又安全的运瓜。

　　4、请幼儿练习侧身前行运瓜的方法(在练习时注意幼儿出汗情况，提醒出汗的幼儿擦汗并稍作休息)。

　　三、游戏：螃蟹运瓜

　　游戏规则：两人合作运瓜，不能用手碰瓜，从起点出发，到达终点后把瓜放到终点处的篮筐里，然后手心贴手心侧行回到起点处，拍第二对小朋友的手后，第二对出发，最先把瓜全部运到终点处篮筐内的小组获胜。

　　四、放松运动

　　小螃蟹们围成一个大圆圈，扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。

　　【活动反思】

　　《纲要》中还指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。” 这节课中，我在这个方面做的不错，孩子的健康活动常规培养得相当好，收放自如，自由活动时能放开来活动，集中交流时，都做到听教师指令迅速安静集合，每个孩子都能很专心地听讲。

幼儿园大班教案篇7

　　活动目标

　　1、倾听故事，理解故事内容。

　　2、知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动重点难点

　　1、重点：模仿故事中小动物之间的的对话，理解故事的内容。

　　2、难点：知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。

　　活动准备

　　ppt;《小朋友的书·动物王国》。

　　活动过程

　　一、引出主题

　　出示森林背景图，引出主题：森林里要召开百兽大会啦!小兔子看到布告后也想参加，可是它对自己的尾巴不满意。猜猜它会向谁去借尾巴?

　　二、倾听故事

　　1、教师讲述故事第一遍。

　　2、教师提问：故事里有谁?

　　小兔子想干什么?

　　三、讨论理解

　　1、教师出示活动教具，并讲述故事第二遍。

　　2、依次提问：小兔遇到了谁?黄牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐狸)愿意将尾巴借给小兔吗?为什么?(让幼儿参与故事的讨论中，通过猜测动物是否愿意借给小兔尾巴及原因，可以帮助教师了解幼儿的已有经验，即对动物尾巴作用的了解情况)

　　3、根据幼儿的回答，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的猜测。

　　4、继续讲述故事并提问，重复上面的环节。

　　5、拓展讨论，了解其他动物尾巴的特殊作用。

　　四、完整倾听

　　1、倾听故事第三遍，幼儿尝试跟着教师能学说小动物之间的对话。

　　2、翻看《小朋友的书·动物王国》第29~3页“借尾巴”，再次根据画面复述故事中小动物间的对话。

　　课后反思

　　《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的'尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

　　小百科：知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣，倾听故事，理解故事内容，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

幼儿园大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿知道生气和快乐是两种不同的情绪，帮助他们理解情绪与健康的关系，引导他们保持快乐的情绪。

　　2、使幼儿初步掌握不良情绪的转化方法，并乐于帮助别人摆脱不良情绪。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　幻灯装置及幻灯故事片《生气大院和快乐大院》;录音机及录音带《拉拉勾》、《表情歌》。

　　活动过程：

　　教师为幼儿投放幻灯片中小勇生气的脸谱，让幼儿识别表情，引起他们对故事的兴趣。

　　一、组织幼儿看幻灯听故事，让他们理解情绪的感染作用

　　1、看幻灯听第一段故事。

　　教师边放幻灯片边有感情地讲述第一段故事，并向幼儿提问：故事中的小勇为什么生气?小动物们为什么也生气?小兔和田鼠给这个院子取了一个什么名字?这“生气大院”有没有人喜欢?真奇怪，一个人生气了，给这么多的小动物带来了不快乐。那么，生气好不好?为什么?(不好。影响周围人的情绪，使得大家都不快乐)教师引导幼儿结合自己的体验，说说生气的坏处。(生气了吃饭不香，睡觉不甜，还会做恶梦，做事不专心。经常生气还会生病，影响身体健康)

　　2、组织幼儿一起帮助小勇摆脱不良情绪。

　　教师：因为小勇不快乐，惹得大家都不快乐了。现在请小朋友来帮助小勇，让他快乐起来。你们想对小勇说些什么?(生气会影响健康;自己生气了，也会使别人不快乐;只要改正了缺点，老师还是会喜欢你的等等)

　　3、看幻灯听第二段故事。

　　教师为幼儿投放幻灯片中小勇快乐的脸谱，并介绍：小勇听了小朋友的话可高兴了，他想使大家重新快乐起来。他对小花猫说什么了?小花猫又对小花狗说什么了?小动物们还生气吗?可见，一个人生气会使大家生气，一个人快乐会使大家快乐。我们小朋友本领可真大，把生气大院变成了快乐大院。

　　二、启发幼儿结合生活经验谈自己生气和快乐的事，引导他们保持快乐的情绪

　　教师：小朋友，你们有没有生气的时候?(有)为什么生气?生气了怎么表现?(星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等)这样做对不对?为什么?（不对。影响自己健康，也不讨人喜欢)那我们生气的时候想什么办法使自己不生气?(想想高兴的事;找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏;做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等)你什么时候感到快乐?(做了好事，受到了表扬、称赞)你快乐了，怎么让别人也快乐?(我把快乐的`事告诉别人，让别人一起分享)小朋友平时应该保持怎样的情绪呢?(要保持愉快的情绪，不要为一点小事生气，这样才能使我们的身体健康，别人也才会喜欢我们)当别人不快乐的时候，小朋友应该怎么做呢?(要帮助别人，与他一起游戏、唱歌、说话，让他快乐起来)

　　活动延伸：

　　活动结束，教师为幼儿播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼儿听音乐自由表演;组织幼儿绘画“我是快乐的孩子”;设立“快乐星”评比栏;结合日常生活中的事例，经常对幼儿进行引导。

　　附事故《生气大院和快乐大院》

　　一天，小勇在幼儿园打人，受到了老师的批评，心里很生气。回到家，小花猫走来和小勇玩，小勇大喊一声：“去!我很生气!”小花猫气呼呼地来到院中，小花狗想和它玩，小花猫大声叫：“去!我生气了!”小花狗出大门，小公鸡向它问好，可它大吼一声：“去!我好生气哟!”小公鸡气坏了，大喊：“我也生气了!”燕子和麻雀也跟着喊：“我们也生气啦!”小兔和田鼠吓坏了，说：“这里的人都生气，我们就叫这里是‘生气大院’吧。”大家听说“生气大院”的事后，都远远躲开了，谁也不想来玩。妈妈叫小勇吃晚饭，爸爸叫他到楼下去玩玩，小勇都不乐意，他越想越难过。

　　小勇应该怎么做呢?请小朋友一起来帮助他……

　　小勇听了小朋友的话，觉得是自己错了，他对小花猫说：“昨天我错了，我再也不生气了。”小花猫对小花狗说：“咳，对不起，我不生气了。”小花狗去找小公鸡，还有燕子和麻雀，大家都原谅了小勇。你也不生气，我也不生气，大家一起快乐地做游戏。大家听说这件事后，都跑来玩。哈哈，“生气大院”变成了“快乐大院”啦!

　　活动反思：

　　让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的情绪，它是不可避免的，不可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。

　　小百科：生气是汉语词语，读作shēng qì，一是指活力，生命力，生机；二是指发怒，因不合心意而不愉快。风水学中将生气简称为气，亦名内气、五气、阴阳之气。

幼儿园大班教案篇9

　　教学目标：

　　1、通过仔细观察图片，了解乌龟是怎样机智地躲过大熊追捕的。

　　2、通过小嘴巴图标的帮助，学习讲述乌龟和狗熊的心理活动及对话。

　　3、通过讲述活动，学习小乌龟机智勇敢的品质。

　　教学准备：

　　图片4张，小嘴巴的标记4个教学过程：

　　一、感知理解讲述对象，运用已有经验讲述1、今天，老师带来了四幅图，这四幅图连起来就是一个好听的故事，现在请小朋友跟着老师一起来看看想想说说这个故事。

　　2、逐幅出示图片：1、2（1）在什么地方？有谁？突然，大熊发现了什么？它想要干什么？

　　（2）谁能用一句完整的`话来说一说。

　　（3）你觉得大熊长得怎么样？两只乌龟发现大熊了吗？

　　（4）谁也会用一句完整的话来说。

　　（5）过渡语：两只乌龟有没有被大熊吃掉呢？看看图就知道了？（出示第3、4幅图）a大熊向乌龟扑了过去，两只乌龟想了个什么办法没有被熊抓住呢？

　　b乌龟们滚时头怎样？身体怎样？象个什么一样？（头缩在乌龟壳里，身体紧紧抱在一起，象个轮子一样）c我们也一起来学一学乌龟想的办法，两个两个一起边做边说（6）乌龟顺着山坡往下滚，骨碌骨碌滚到哪里去了？

　　（7）乌龟想的办法好不好？为什么说这个办法好？

　　（8）让我们一起来讲一讲这个故事吧。

　　（二）引进新的讲述经验1．出示标记：这是什么？知道它表示什么吗？今天看哪些小朋友能在这个故事里用到它。（小嘴巴标记）1）大熊躲在树后看到两只慢慢爬的乌龟心想什么？（贴出标记）2）两只乌龟看见大熊又肥又高，张着大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很凶猛，这时候乌龟们心里怎么想？怎么说的？（贴出标记）3）一只乌龟飞快的抱起另一只乌龟时，他会说什么？（贴出标记）4）最后乌龟滚到河里后，大熊吃不到它们了，胜利了的乌龟心情怎样？对着熊喊什么？（贴上标记）。

　　（三）运用新经验讲述1、我们不但要会把故事连起来说，而且要把大熊看见乌龟后怎么想的、怎么说的，乌龟看见熊怎么想、怎么商量的，最后乌龟们胜利了心情怎样？对着熊喊什么？这些内容都讲到故事里去，那么，这个故事就更有趣了。

　　2、教师示范讲述3、幼儿看图标两两讲述（四）迁移新经验1、听了故事，也讲了故事，你们认为这两只乌龟是什么样的乌龟呢？为什么这样说呢？

　　2、小朋友们，在我们的生活、学习中都会碰到一些困难，但只要我们学习小乌龟，遇到事情多动脑筋，多想办法，困难一定会被我们打败的！

【幼儿园大班教案】相关文章：