幼儿园积木教案

时间：2023-03-31 12:16:36 幼儿园教案我要投稿

幼儿园积木教案(15篇)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园积木教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园积木教案(15篇)

幼儿园积木教案1

　　活动目标：

　　1.认识简单的立体图形。

　　2.正确点数完整作品中的各个积木的数量。

　　活动准备：

　　1.《我的数学》第14~15页。

　　2.多个积木。

　　3.胶棒。

　　活动过程：

　　一、教师出示积木，让幼儿识别各个形状。

　　1.这是什么形状的积木。

　　二、教师随意地使用多种形状的积木拼搭出造型，请幼儿观察使用到了哪些积木，并点数相应的数量。

　　1.仔细看看老师搭的房子中用到了哪几种积木？

　　2.每一种积木分别有多少块？

　　三、再请幼儿随意搭建几种积木造型，幼儿进行观察并点数积木的数量。

　　四、请幼儿翻开《我的数学》到第14~15页，先看看第14页画面上的积木有哪几种，每种分别有多少块，并取下玩具卡上的数字，贴到方框里。再看第15页的画面，从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。

　　活动反思：

　　今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的'“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我的教学对象是一群中班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。

幼儿园积木教案2

　　活动目标：

　　1．尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。

　　2．发展幼儿的动手能力。

　　3．培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4．通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。

　　活动过程：

　　一、自由搭建

　　1．回忆与交流：你用积木搭过什么?

　　2．幼儿尝试用7块积木自由搭建。

　　3．欣赏作品。

　　教师分析

　　从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。

　　二、搭毛毛虫

　　(一)游戏一：搭一条毛毛虫

　　1．(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。

　　2．(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?

　　(二)游戏二：毛毛虫变长了

　　1．(教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长)

　　2．(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。

　　3．(幼儿“修改作品”后，再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?

　　小结

　　积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。

　　(三)游戏三：会扭动的毛毛虫

　　1．(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?

　　小结

　　积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。

　　2．(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。

　　3．(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?

　　小结

　　两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。

　　教师分析

　　先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣；然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密；最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。

　　三、师幼交流分享游戏感受

　　活动反思

　　在设计“百变积木”活动前，我主要考虑以下三个问题：

　　一是内容的生活化。积木是幼儿最常见和熟悉的玩具，每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。作为一种玩具，能够获得幼儿如此喜爱并且持久不衰，本身就说明积木的魅力。但事实上，恰恰是因为积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。幼儿在搭积木时，受从自身意愿出发的`自由随性和有限经验的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况，这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。教师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，忽视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因此，选择幼儿所熟悉的材料——积木作为活动材料，有利于幼儿与游戏材料的有效互动。

　　二是目标的适宜性。考虑到中班幼儿刚从小班升上来，因此，我把本次活动目标设置在：让幼儿在自由搭建的基础上，尝试有目的地搭建；通过发现并掌握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。

　　三是过程的互动性。作为有目的的教学游戏活动，我主要采用了创设游戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。我认为有效的师幼互动，应建立在教师对幼儿已有经验了解的基础上，这样才能做到既鼓励幼儿大胆思考和动手探索，又激发幼儿的活动兴趣。

幼儿园积木教案3

　　活动目的：

　　1.复习不同的形状。

　　2.积极动脑，大胆发言。

　　3.提高肢体的表现能力。

　　4.享受合作游戏的乐趣。

　　活动形式：全班/小组

　　活动准备：

　　布偶、积木、录音机、音乐磁带。

　　形状图片卡：圆形、正方形、三角形、长方形。

　　活动过程

　　1.出示活动1的4块积木，问幼儿还记不记得他们来自积木王国。告诉幼儿积木王国里的积木们今天都出去工作了，当美美（出示布偶）来到王国，没有看见积木，她感到很失望。美美问幼儿能不能扮演积木。

　　2.教师出示四种图片卡，与幼儿依次讨论如何用身体表现出这四种形状的特点，并对幼儿的提议进行尝试。

　　3.老师播放音乐，幼儿随着音乐自由漫步，当老师出示圆形、正方形、三角形或长方形的图片卡时，幼儿可以用不同方法表达该形状，例如用身体扮三角形，与同学手拉手成为圆形，合作躺在地上组成正方形等。

　　4.幼儿每创作一种形状，布偶美美都表示赞赏，并谢谢他们。

　　总结分享

　　请幼儿说说自己最满意哪个形状的创作。

　　活动评价

　　1.能用自己的.身体或者与同伴合作表达不同的图形。

　　2.能投入集体游戏。

　　活动建议

　　1、制作亲子活动单，请幼儿将家中各种形状的物品一一记录下来，并进行统计。

　　2、在益智区投放一定数量的火柴棒，供幼儿在分区活动时间自由摆弄，尝试摆出各种形状。

幼儿园积木教案4

　　[活动目标]：通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的.精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围。启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。

　　[活动模式]：室内活动。

　　[活动教具]：四套“巧虎奇趣积木组”。

　　[活动歌曲]：搭积木儿歌。

　　[活动过程]：

　　一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

　　二、基础造型拼搭

　　1、搭小猫：

　　①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

　　②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

　　③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。

　　2、搭小狗：

　　①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。

　　②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。

　　③在小狗积木头上放一个小球。

　　3、搭小象：①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

　　4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。

　　三、幼儿活动，分组拼搭。

　　四、教师巡视，分组指导。

　　五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦。搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵。搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

　　六、小结：表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。

幼儿园积木教案5

　　活动目标：

　　1．能积极参与游戏，体验合作游戏的快乐。

　　2．尝试用垒高和重叠的技能搭出又高又稳的造型。

　　3．愿意用自己的`语言解说创意，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　每人3块积木，记录表，选票，投票箱，奖杯

　　活动过程：

　　一、一人搭积木，比造型

　　T：你们手上都有几块积木呀？（3块），现在请你用这3块积木搭一搭，说说你搭的是什么。（搭积木a）

　　二、两人合作，在规定时间内，比比哪组搭的更高

　　T：刚才你们一个人搭的时候都很有创意，现在就看看你们会不会合作。两人一组，2分钟时间内，比比哪组搭的最高。（搭积木b）

　　T：（评价：看看哪一组搭的最高）

　　小结：一块一块往上垒高（一边说一边演示），可以搭的很高，但不稳。如果下面有几块重叠，打好基础，上面再一根一根垒高就更稳了，把这两种方法合起来就可以搭的既高又稳。

　　三、小组合作，比比哪组搭的既高又稳

　　T：想不想再试一下？这一次，3个人一起合作来搭，要求是又高又稳，而且要有造型。

　　T：3个人一共有多少块积木？数一数。

　　T：对了，我们要用9块积木搭一个什么样的作品？（又高又稳又有造型的作品）

　　T：准备开始！（播放音乐，搭积木）

　　四、请幼儿分别介绍自己组的作品。

　　T：每一组选一个代表来介绍你的作品，说说你搭的是什么，我们一起统计有几层（边统计边记录）。

　　一起欣赏、评价。

幼儿园积木教案6

　　活动目的：

　　1。大胆作画，发展创造力。

　　2。学习与同伴交流作品内容，提高口语表达能力。

　　3。辨别异同，提高观察力。

　　活动准备

　　积木、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。

　　活动过程：

　　1。老师出示不同形状的积木，让幼儿玩一会儿。

　　2。向幼儿提问积木的用途，告诉他们积木除了玩之外，还有其他用途。老师做动动脑的.动作，引起幼儿注意，然后用碎布和橡皮圈把积木包起来，蘸着水彩，在图画纸上印出不同的图案。

　　3。幼儿自由取积木和水彩，在图画纸上进行印画活动，提醒幼儿注意作画卫生。

　　4。幼儿完成活动后，介绍自己的作品，说说图画的内容。

　　5。引导幼儿观察同组的作品，找出相同的形状或颜色。

　　6。将作品放在展览区，让幼儿自由欣赏。

　　总结分享

　　请幼儿找出与图画图案形状相同的积木。

　　活动评价

　　1。愿意参加绘画创作活动，创作时情绪愉快。

　　2。能辨别出相同的形状和颜色。

　　活动建议

　　1．教师可根据本班实际情况，适当调整活动顺序，如过程1可在日常生活中进行。

　　2．活动内容可替换为“玻璃球滚画”、“棉签画”、“印章画”等。

　　3．教师要注意在日常生活中引导幼儿了解更多相同的形状或颜色，如窗户和门的形状等。

幼儿园积木教案7

　　活动目标

　　1、培养孩子的逻辑思维能力，独立能力。

　　2、鼓励幼儿积极参加活动。独立完成。

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　1、准备一桶积木。

　　活动过程

　　1、每个孩子发一桶积木。

　　2、老师在一边启发孩子的想法，

　　3、让孩子自己动手垒出自己想象的建筑。

　　教学反思

　　1、能结合自己生活中看到的及一些建筑，让孩子联想到怎么垒出自己心理想的形状，

　　2、整堂课幼儿的`学习兴趣很浓，师幼互动较多，幼儿语言表达机会较多、参与性高。

　　不足之处：应该再发挥一下幼儿思维，教师不要急于告诉孩子到下一环节。应让孩子敢于创作自己的建筑。

幼儿园积木教案8

　　活动目标：

　　1.培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。

　　2.让幼儿初步形成面积的简单概念从而能比较出面积的大小。

　　活动准备：

　　方形纸片若干、铅笔、白纸、教材。

　　活动过程：

　　过程1：导入

　　老师：小朋友，今天老师给大家带来一个好听的故事，但听完故事后，小朋友们要去寻找故事中的问题哦！

　　老师给幼儿讲故事“小熊爸爸新买了一套房子，其他地方都装修好了，现在就剩下铺地板了，可是现在小熊爸爸就在想，怎么样能把地板铺的面积最大呢？”小朋友们能帮小熊爸爸想办法吗？从而引入主题。

　　过程2：铺地板

　　老师：现在老师也给大家分发一些地板砖，小朋友们也来铺一铺吧！看看谁铺的大，老师给幼儿分发纸片和白纸，每人分发数量不同，让幼儿在纸上排出自己铺的地板模型，并且用铅笔沿边画出铺出的实际形状。

　　教师在幼儿完成以后，让每组的小朋友相互比较一下，看谁铺的面积最大，然后进行排序。教师应到幼儿认识到家里新房子、学校里的新教室，无论在哪里生活学习都要爱护家里和教室里的所有东西，不在墙上乱涂乱画、不弄坏桌椅、不撕墙上的画等，爱护公物才是文明的孩子。

　　教师总结：不同数量地板砖铺出的面积是不一样大的.，地板砖越多，铺出的面积越大。

　　过程3：读教材

　　教师请幼儿完成书和练习册上的习题。

　　活动延伸：

　　幼儿在家用自己的积木玩“铺地板”的游戏。

幼儿园积木教案9

　　活动目标：

　　1．尝试运用不同的材料进行创造性的艺术表现，感受彩绘、拼画的特殊效果。

　　2．体验合作创作的乐趣，发展孩子的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　1．范例：彩绘积木、积木拼图。

　　2．材料：三角形木块、丙烯颜料、棉签、毛笔、白色底板。

　　活动过程：

　　活动一：积木彩绘

　　1．感知欣赏。

　　(1)教师出示材料——三角形木块，提问：小朋友，你们看看这些是什么?它们是什么形状的.?

　　(2)教师再出示彩绘的木块，引导孩子观察：这些木块跟刚才那些相比有什么不同?上面有哪些颜色和图案?如果让你们来画彩色的积木，你想在上面画上什么样的图案和花纹呢?

　　2．创作表现。

　　(1)教师介绍彩绘的材料：丙烯颜料、棉签、毛笔。

　　(2)提出创作要求：在木块上画上自己喜欢的颜色和图案，制作漂亮的彩色积木。

　　(3)孩子动手彩绘，教师重点指导孩子在木块上先涂上底色，再大胆设计图案和花纹，注意运用对比色进行装饰。

　　活动二：积木拼图

　　1．欣赏讨论。

　　(1)教师：上次大家都制作了很多五颜六色的积木，想一想，这些彩色的积木可以怎么玩呢?

　　(2)教师出示积木拼图范例，引导孩子欣赏，激发兴趣：你们看，老师用彩色积木拼了一个什么图案?你们想用彩色的积木拼出什么东西呢?

　　(3)请个别孩子上来示范拼图，大家一起评价讨论，提出改进方案。

　　2．合作设计。

　　提出活动要求：请每组的小朋友一起讨论设计，合作拼出作品，看看哪组的设计最有创意。

　　孩子以小组为单位进行合作创作，教师鼓励孩子大胆想象，边想边拼，边拼边调整。

　　3．展示作品。

　　每组派一个代表来介绍自己组的作品，孩子互相欣赏评价。

幼儿园积木教案10

　　活动要求

　　1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。

　　2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

　　3.培养幼儿爱劳动的品质。

　　活动准备

　　每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边

　　小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　幼儿边听音乐边分散玩积木。

　　师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

　　二、基本部分

　　1.集中演示。

　　师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)

　　2.再次分散练习。

　　师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。

　　3.传送大积木。

　　幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。

　　听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。

　　4.游戏“给花浇水”。

　　场地布置：

　　OOOOO|……小……|小

　　OOOOO||

　　OOOOO|……河……|花

　　OOOOO||

　　师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?

　　(幼：用大积木搭座桥)

　　(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。

　　(幼：积木间隔着摆放)

　　(3)请小朋友试着过小桥。

　　(幼儿尝试练习)

　　(4)小朋友过桥的`时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

　　(5)交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。

　　(游戏玩2次，给获胜方一面小红旗)

　　三、结束部分

　　1.小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

　　2.放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。

幼儿园积木教案11

　　活动目标：

　　1.会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。

　　2.会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？

　　3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。

　　4.体验合作创编游戏的乐趣。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：幼儿画册。

　　活动过程：

　　（一）让幼儿观察画册

　　1．师：图片上都有谁？他们在做什么？

　　（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）

　　（二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容

　　1. 师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？

　　2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。

　　3.师：我们在玩的'时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。

　　（三）情境练习

　　师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。

　　（四）小结

　　师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。

幼儿园积木教案12

　　设计思路：

　　在游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论："我的房子比你造的高！""我的房子造的比你大！""为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？""你用的积木比我多"。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。

　　于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动目标1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

　　活动流程：

　　一、话建筑，赢积木导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？

　　激趣：想不想造一幢喜欢的房子？

　　过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？

　　那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

　　二、争回答，数积木（一）数数相同数量的积木导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？

　　形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

　　验证：移去屋顶重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？

　　小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，数也不漏数看不见的那些积木。

　　（二）找找躲起来的积木块导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

　　出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？

　　重点：移去屋顶，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

　　小结：房子层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木三、造房子，数"砖块"（一）造房子把分数导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。

　　重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋集体点数时一层一层数清楚（二）学做小建筑师导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的.建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？

　　要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！

　　重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的准备：正方体小积木；"积木房"图片若干；记录用纸和笔四．活动反思：

　　第一个环节是"数积木"。其实就是集中学习数字9的环节。通过呈现不同形状但数量同为9的四条积木来引出数字9，得出数量为9的物体都可以用数字9来表示。不过，在实际活动时，我发现四条积木的重复并不适合中班或者说是我们班的孩子，调整为三条更为紧凑和合理。

　　第二个环节，是"包装积木"。孩子们人手一个贴了数字6--9的包装袋，根据自己袋子上的数字，选择相同数量的积木到袋子里。在这个操作之后，安排了自查和互查的环节，增进了孩子间的交流，孩子们都很仔细的数着，正确率颇高。但提供的塑料袋有点大，下次要换小号或者中号的保鲜袋，或者用塑料小筐也可以。

　　第三个环节，是"积木上柜"，请孩子们根据自己袋子上的数字把积木放到相应的货柜上。货柜上放了一块牌子，有两面，一面是数字一面是点数。这个过程中，基本没有孩子放错，相对而言比较简单，主要是针对个别孩子设计的，因为前面的包装积木环节不利于一一检查，安排这个环节既是游戏情节的需要，也便于发现。这个环节基本没有问题，但我又在想，如果在这个环节中，在每个货架前安排一个孩子或者一个家长检查是不是更为细致些。

　　第四个环节，是"积木商店开张营业"。应该说这是整个活动的一个较重的环节，孩子能有所发挥。活动开始我交代了游戏的方法，并让孩子们看自己手里的货币，有几个点就表示可以买多少数量的积木。然后请了4名幼儿做营业员。结果，一开张，孩子们就蜂拥而上，"一手交钱一手拿货"，快速到营业员反应不过来，这中间有部分孩子货币点数和积木数不能一一对应。第二次游戏前，我强调了有多少货币点就买多少数量的积木，并请营业员仔细核对，正确后才能给货。但效果不是很明显，积木还是很快一抢而空，可能跟爸爸妈妈在园，比较兴奋也有一点关系。

幼儿园积木教案13

　　教学要求：

　　⒈让幼儿在摆弄积木的过程中初步了解力的传递现象。

　　⒉在操作过程中寻找积木间合适的距离以及学习一些简单的测量方法。

　　⒊体验成功的快乐，激发幼儿对探索科学规律的兴趣。

　　教学准备：

　　每人一篮积木，图形若干，演示积木若干。

　　教学过程：

　　㈠玩积木，发现新玩法

　　⒈今天，老师带来了许多积木，你们想不想玩？

　　⒉好，马上满足你们的要求，玩的时候看谁最动脑筋，玩出新花样，玩得最开心。

　　⒊幼儿操作，教师巡回观察，发现新玩法。

　　⒋现在，老师请几位小朋友介绍一下他们的玩法。

　　⒌三位幼儿上台演示，他们的`玩法。

　　⒍你们觉得谁的玩法最开心？为什么？

　　⒎你们想不想玩？快，大家试一试。

　　㈡幼儿玩新办法——击积木

　　教师观察找出一种玩法的三种现象。

　　⒈现在，老师请三位幼儿上来玩给大家看一看。

　　⒉为什么距离大了不行？小了不行？那么怎样就行了？请小友再研究研究，再试一试。

　　⒊幼儿用测量工具，发现原因。

　　教师小结一种玩法三种现象的原因。

　　⒋刚才，小朋友在玩的时候，我发现有的小朋友把积木排成他图形，他用手碰第一块积木，后面的积木也会一块一块倒下去。现在，老师让小朋友来排不同图形，比一比哪组最动脑筋，积木不够的可以合作。

　　㈢排不同图形，发现不同现象。

　　⒈展示不同图形。

　　⒉为什么不同图形用手碰第一块积木会有不同现象呢？我们下一次来研究。

幼儿园积木教案14

　　活动目标：

　　1.引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。

　　2.能用实物展现范例中的物体的空间关系。

　　3.幼儿能根据需要选取积木，轻拿轻放。

　　活动准备：

　　1.积木造型照片一套8张。

　　2.几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。

　　3.底卡3《补图画1》，图形补块6个。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　(“派派学麦麦搭积木”为情景)

　　1.介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木能手，每天都能搭出一种新花样。(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木，就把麦麦搭的积木拍成了照片，我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的'是什么吗?”幼儿欣赏。

　　2.看照片搭积木取任意照片，提问：“用了几块积木?分别是那些积木?”出示积木，根据照片找出积木，搭积木。

　　二、幼儿分组操作

　　1.分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。

　　2.观察指导教师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规则。

　　3.提示常规教师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有积木放回筐子里，如果少了赶紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。

　　三、交流评价

　　1.展示交流教师：“小朋友们，你们都搭好了么?把搭好的积木留在桌子上，请大家相互参观一下。

　　2.评价教师：“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍，你们真棒。”

　　3.整理教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具，活动结束。

幼儿园积木教案15

　　活动目标：

　　1、幼儿初步理解单双数的含义。

　　2、学习辨别10以内的单双数。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解单双数的含义，辨别10以内的单双数。

　　活动难点：

　　辨别10以内的`单双数。

　　活动准备：

　　五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干。

　　教法设计：

　　演示法游戏法

　　学法指导：

　　指导幼儿两个两个做朋友

　　教学过程：

　　一、游戏导入，引起兴趣

　　小朋友们好，看看老师今天给你们带来了什么？

　　出示五子棋。数一数，我一把拿了几个五子棋？用数字宝宝几来表示？

　　复习数字与物品数量一一对应。

　　二、探索单双数

　　1、现在，老师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友？

　　2、教师示范：1，2，3，4个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。

　　1 2 √ 3 4 √

　　3、发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。

　　剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。

　　明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。

　　幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　4、汇报结果。

　　谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友？

　　5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探索结果。

　　三、理解单双数的含义

　　1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。我们来把他们装进红色圈圈里。

　　2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。我们来把他们装进蓝色的圈圈里。

　　四、教手指游戏

　　边学习单双数儿歌，边做手指游戏。

　　拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，就是不带双数去。双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8也去、10也去，羞得单数不看戏。1、3、5、7、9单数好朋友；2、4、6、8、10双数好朋友。

　　五、操作幼儿用书，教师巡回指导

　　教学反思：

　　这节活动课，充分调动了幼儿的参与性，通过教师示范引导，让幼儿明白了怎样去操作，而且强调必须两个两个做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最后通过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来，总体效果较好，体现了小组合作的层次性，但在幼儿操作中总担心幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。

【幼儿园积木教案】相关文章：