幼儿园小班语言教案《谁最羞》

时间：2023-03-30 12:21:10 幼儿园教案我要投稿

幼儿园小班语言教案《谁最羞》汇编5篇

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的幼儿园小班语言教案《谁最羞》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班语言教案《谁最羞》汇编5篇

幼儿园小班语言教案《谁最羞》1

　　活动目标：

　　1．借助多媒体课件帮助幼儿理解儿歌内容。

　　2．通过肢体模仿表演来学说XX跟着XX，的句式。

　　2．感受儿歌天真活泼的情趣，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　1．听音乐进场激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2．通过肢体模仿表演来学说XX跟着XX，的'句式，理解儿歌内容。

　　(1) 引导幼儿观看多媒体课件，初步感知儿歌内容。

　　(2) 鼓励幼儿继续观看多媒体课件，发挥想象尝试用自己的语言表述儿歌内容。

　　(3) 鼓励幼儿仔细观看多媒体课件，分辨小狗与其他小动物的不同之处。

　　①鼓励幼儿用各种身体动作表示"羞"。

　　②鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。

　　3．完整朗诵表演儿歌内容。

　　4．小结：鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。

　　5.听音乐结束活动。

　　延伸活动：

　　引导幼儿替换儿歌中小鸡、小鸭、小兔子、小狗等形象，进行儿歌仿编。

　　附：谁最羞小鸡，跟着妈妈，走!走!走!

　　小鸭，跟着妈妈，游!游!游!

　　小兔，跟着妈妈，跳!跳!跳!

　　小狗，要妈妈抱，羞!羞!羞!

幼儿园小班语言教案《谁最羞》2

　　活动目标：

　　1．学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。

　　2．学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

　　活动准备：

　　根据诗歌内容绘制的教学结构图一张。

　　活动过程：

　　（一）萌发兴趣

　　1、教师出示魔术棒：瞧，这是什么呀？（魔术棒）真聪明，老师要请魔术棒帮帮忙，一会儿会变出许多小动物来我们班做客哦！想知道他们是谁吗？小眼睛闭起来，叮当法术变变变！（出示结构图）（二）观察图片1、教师：瞧，变出了那么多新朋友。你们看一看、说一说有谁啊？

　　2、教师：哦，有小鸡和鸡妈妈。我们一起学学小鸡的样子吧！

　　3、师生共同模仿小鸡、小鸭、小兔子和小袋鼠。

　　4、教师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。

　　5、教师：魔术棒请来了那么多好朋友，开心吗？我们一起向新朋友打个招呼吧！小动物们好，欢迎你们来做客。

　　（三）认识图标

　　1、教师：这些小动物还想考考我们小朋友，瞧，小动物的身后藏了好多的符号，这些符号像什么？猜猜这些小动物在干什么呀？

　　2、教师（装扮小鸡）：叽叽叽，你们猜猜我身后有什么标记？这个标记像什么？

　　教师：你们讲的真好，这个小脚印就是小鸡的，我们可以这么说：小鸡，跟着妈妈，走！走！走！

　　3、教师（装扮小鸭）嘎嘎嘎，小朋友猜猜我们身后的标记像什么？我们在干什么？你是怎么知道的？

　　教师：你们观察真仔细，说的也很棒“小鸭，跟着妈妈，游！游！游！

　　4、教师：小兔子和兔妈妈身后还有标记呢，这是什么呀？表示什么意思？它们在干什么呀？

　　教师：你们真聪明，小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁能连起来念一念？

　　教师：小兔子，跟着妈妈，走！走！走！（加肢体语言）

　　（四）体验害羞

　　1、你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢？

　　2、教师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走来的'，小袋鼠是怎么样的？

　　3、教师：瞧，小袋鼠被你们这么一说，脸色都变了，变得怎么样了？

　　4、教师：是的，小袋鼠的脸都红了，小袋鼠听见大家都笑话他，他会怎么想呢？

　　5、教师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞极了，想一想小袋鼠害羞的样子是什么样子的？可以用哪些动作表示？

　　6、相互学一学害羞的动作，鼓励幼儿大胆表现。

　　7、教师：这里也藏了一句关于小袋鼠的诗歌，一起念一念“小袋鼠，还要妈妈抱，羞羞羞！”

　　（五）完整朗诵

　　1、教师：原来，这些小动物来做客还给我们带来了礼物，他们教给了我们一首好听的诗歌，名字叫“谁最羞”。

　　现在请小朋友看着图，仔细听老师念一遍。

　　2、诗歌里有谁？它们在干什么？

　　3、教师：小朋友喜欢这首诗歌吗？我们一起来念一念？

　　4、教师：你们真厉害一下子就学会了。接下来，老师念小动物的名称，你们念后半段，我们边念边表演可以吗？轻轻的跟着妈妈哦！（走下位子表演）（六）经验迁移

　　1、教师：小袋鼠不肯自己走，要妈妈抱，羞羞羞！小朋友愿意帮助小袋鼠改正缺点吗？你想对小袋鼠说什么话？

　　2、教师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒！我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你！”

　　3、教师：小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢？

幼儿园小班语言教案《谁最羞》3

　　一、教学目标：

　　1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

　　2.学习动词：游、跳、走。

　　3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。

　　二、教学准备：

　　1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片

　　三、教学过程：

　　（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。

　　今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？

　　（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

　　1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

　　出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“ 小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”

　　“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”

　　“小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’

　　“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’

　　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的`儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。

　　①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

　　③、学念诗歌。

　　a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。

　　b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。

　　3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）

　　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）

　　（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

幼儿园小班语言教案《谁最羞》4

　　目标：

　　1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。

　　2、学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

　　准备：

　　根据诗歌内容绘制的教学结构图一张（附后），歌曲《乖孩子》。

　　过程：

　　1、观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。

　　师：今天，我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。（出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。）

　　幼：有小兔子和大兔子。

　　师：哦，是小兔子和兔妈妈。

　　幼：我看见小鸡，还有鸡妈妈。

　　师：小鸡跟着鸡妈妈，是怎么来的呀？

　　幼：（一边在座位上用手握成小鸡嘴巴的样子，一边做动作并回答）叽叽叽，叽叽叽。

　　幼：还有小袋鼠和袋鼠妈妈。

　　幼：小鸭子和鸭妈妈。

　　师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔子、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。

　　师：这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。我们一起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客！

　　众幼：你好！小鸡你好！小袋鼠你好！欢迎你们的到来！

　　（结构图能帮助幼儿直观地感知诗歌中的动物形象，为初步尝试自主学习诗歌奠定认知上和感情上的基础。）

　　2、熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征，自主学习诗歌。

　　（1）引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。

　　师：老师在小动物身后还画了一些符号。这些符号像什么？猜一猜，这些小动物到底在干什么呀？

　　师：小鸡和鸡妈妈身后有什么标记？这个标记像什么？

　　幼：像小箭头。

　　幼：有点像小鸡走路的小脚印。

　　幼：说明小鸡是这么走路的。（幼儿手指小标记指向。）

　　师：你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的：小鸡，跟着妈妈，走！走！走！

　　（师幼一起边念儿歌边用简单的身体动作表演这句诗歌。）

　　（利用结构图将诗歌内容、结构形象化、直观化，有利于幼儿主动猜测、合理想象，充分发挥幼儿学习诗歌的主动性。在这个环节中，教师充分调动幼儿各种感官多通道参与，感知、理解结构图的含义，朗诵、记忆诗歌内容，为后面感知和记忆重复样式的诗歌句型做好铺垫。）

　　（2）鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二段、第三段的内容，并尝试用自己的语言表达。师：小鸭和鸭妈妈的身后有什么标记？这个标记像什么？猜一猜，小鸭子和妈妈在干什么？

　　幼：小鸭子在游泳。

　　师：你是怎么知道小鸭子在游泳的？

　　幼：有水，在河里。

　　幼：有水，小鸭子，游！游！游！

　　师：你观察得很仔细，说得也非常好。“小鸭，跟着妈妈，游！游！游！”

　　（师幼起立模仿鸭妈妈带小鸭子去河里游泳，边游边念这句诗歌。）

　　师：小兔子和兔妈妈的身后有什么标记？

　　幼：有个箭头。

　　师：对。那这个箭头表示什么意思呢？猜猜，小兔子和兔妈妈在干什么？

　　幼：小兔子是往上跳的。

　　幼：小兔子往上跳，跳，跳。（一边说，一边在座位旁跳了起来。）

　　师：你们真聪明。小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁来连起来看着图念一念？

　　幼：小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！

　　（教师鼓励幼儿一边念这句诗歌一边跳到教师周围。）

　　（教师尝试让幼儿自主学习诗歌。借助结构图的帮助，幼儿从第一句诗歌的内容与句型中获得初步的经验，并将刚刚习得的经验迁移运用于第二、第三句诗歌的学习，降低了学习诗歌的难度。）

　　3、学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。

　　（1）鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的.妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。

　　师：你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢？

　　幼：妈妈抱着呢。

　　师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠是怎么样的？

　　幼：它要妈妈抱，真难为情！

　　幼：小袋鼠是大懒虫。

　　（这时幼儿都哈哈大笑起来，嘲笑小袋鼠。）

　　师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了？

　　幼：它难为情了，脸都红了。

　　师：真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想？

　　幼：它会不开心的。

　　幼：难为情，脸就红了。

　　幼：害羞了，下次不要妈妈抱了。

　　师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示？

　　（2）鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。

　　（3）小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌，注意纠正幼儿“羞”的发音。

　　（小班幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在这个环节中，幼儿通过观察图片，感知小袋鼠的行为，自然而然地对要爸爸妈妈、爷爷奶奶抱的行为产生了初步的羞愧感。而教师则顺势达到了教育幼儿“长大后要自己独立行走”的目的。关于害羞动作的想象和夸张的表演，让幼儿对“羞”获得了深刻的体验。）

　　4、完整欣赏并学习朗诵诗歌。

　　（1）师：刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，仔细听老师念一遍。

　　（2）师：诗歌里有谁？它们在干什么？

　　（教师引导幼儿回忆诗歌内容，熟悉并理解诗歌内容。）

　　（3）师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。

　　（4）教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。

　　5、小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。

　　师：小袋鼠不肯自己走，要妈妈抱。羞羞羞！请你们劝劝小袋鼠，帮助小袋鼠改正缺点。你想对小袋鼠说什么话呢？

　　幼：小袋鼠，你不要让妈妈抱。

　　幼：小袋鼠，从妈妈的大口袋里出来吧。

　　幼：小袋鼠，出来和我们一起玩。

　　师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒！我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你！”