幼儿园大班语言儿歌教案(13篇)
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幼儿园大班语言儿歌教案

时间:2023-03-27 16:35:54 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班语言儿歌教案(13篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言儿歌教案,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言儿歌教案(13篇)

幼儿园大班语言儿歌教案1

  活动目标

  1、初步学会儿歌《属相歌》,理解儿歌内容。

  2、正确讲述十二属相的排列顺序。

  3、乐意学习儿歌《属相歌》,培养对属相的兴趣。

  重点难点

  十二属相的排列顺序,十二属相的动物名称。

  活动准备

  1、物质准备:相关演示文稿、呼啦圈、《属相歌》音频、助教老师。

  2、精神准备:对十二生肖动物的叫声、模仿动作、的前期经验。

  活动过程

  一、导入部分

  (一)图片导入,引出话题。

  师:孩子们,你们看这个是什么(出示图片)。今年是猪年,也就是属相。

  二、基本部分

  (一)引入视频,学习属相知识。

  师:知道什么叫生肖吗?(引入视频1)。

  小结:原来最早记录人们岁数的就是十二生肖。

  师:说一说十二生肖有哪些?(引入视频2)。

  小结:原来十二个生肖只有(依次播放十二生肖的图片)。

  (二)创编动作,初步学习儿歌。

  1、假设人物,烘托气氛。

  师:我有一个魔法圈,我可以让我的魔法圈转起来,也可以停下来。我还可以让它跑出去又跑回来。要练咒语了。我的魔法好像失效了,小朋友给我一点掌声好不好,我再来试一次,我要念咒语了,去,回。

  师:魔法师要把小动物唤醒了。

  教师根据音频加入动作。

  师:我唤醒了哪些小动物?

  2、学习鼠

  师:第一个小动物是谁?现在老师说,小老鼠(你们说)排第一,个头不大(你们说)真神气。知道神气是什么意思吗?

  小结:神气就是很棒,(竖起大拇指)。

  3、学习牛

  师:刚才视频里,老鼠是骑在谁的肩上的?(牛)牛的头上有什么,它的角是什么样子?它的声音是怎样的`?(幼儿模仿)老牛排第几?跟着老师做一做(老牛第二)。

  4、学习虎

  师:老牛第二,第三是谁呀?虎第三,虎的爪子厉害吗?我看看哪一头老虎最凶猛?凶猛的老虎是这样的(示范)。跟着老师做一做(虎第三)。

  5、学习兔

  师:虎第三,看看后面是谁呢?(小兔动作)兔子跑得快吗?(快)这样快一点,还是这样呢?跟着老师一起来学一学,兔子第四跑得快。

  6、学习龙

  师:出示龙的图片,这是什么?(幼儿回答)这是龙什么动作像龙?我们一起来看看,(播放视频)。(幼儿自由创编)刚才有小朋友这样的,(示范动作)赞成这样的举手。

  7、学习蛇

  师:龙排第几(五),蛇呢?蛇第六,蛇的声音是怎样的?请一位小朋友来做一做蛇的动作?

  8、学习马

  师:小朋友,骑马是什么样?(幼儿模仿)

  小结:教你们一个方法,骑马骑得很快,把鞭子举起来,咱们给马抽一下,(示范脚)看我的脚快不快?(马是老七不落后)。

  9、学习羊

  师:羊的头上有什么,它的角是什么样子?它的声音是怎样的?(幼儿模仿)。跟着老师做一做(羊第八)。

  10、学习猴、鸡

  师:听着音乐一起变小动物的模样,你们会吗?(播放音乐)幼儿自由创作。

  11、学习狗

  师:考考你们,去年是什么年(猪年、鸡年......)

  小结:是狗年。狗(示范动作)排十一,这是狗的什么?(怎么叫)汪汪叫,跟我一起来,狗排十一汪汪叫。

  12、学习猪

  师:二师兄是谁?

  小结:猪八戒是什么动物,(猪),猪的肚子圆圆的、大大的。

  师:哪个动物排第一?谁最后来报道?

  小结:老猪最后来报道。

  (三)完整的学习儿歌。

  1、游戏-坏蛋来了

  规则:助教老师扮演坏人,创造坏蛋爱听《属相歌》的情境,坏蛋随机抓幼儿,能较完整的唱出儿歌,则为赢家。

  2、轮流选幼儿当坏蛋玩游戏。

  三、结束部分

  师:现在,我有一个问题:小明属猪今年6岁,她的好朋友属虎,今年几岁呢?嘘,不要告诉我,今天回去问问爸爸妈妈,明天来告诉我哦。

  活动总结

  此活动内容的十二生肖是我们中国传统的一种记年方式,它由十二种动物组成,是孩子所熟知的,大班孩子们通过模仿、游戏的方式,初步学会了儿歌《属相歌》,能够初步说出十二生肖的排列顺序。

  版本1大班语言诗歌《树真好》张丽公开课视频+原版PPT课件+音乐幼儿园大班家长会ppt课件下载

幼儿园大班语言儿歌教案2

  活动目的:

  1、在看图讲述的基础上,理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌。

  2、能正确发出:“摘”、“啥”。

  3、进一步激发参与六一活动的兴趣。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  活动准备:

  图片三幅,每个幼儿一片“彩云”。

  活动重难点:

  理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌

  活动流程:提问——学习儿歌——创编

  (一)根据图片内容讲述。

  老师带来了三幅画,你看看图片上说了什么?

  出示图片一,提问:你认为图片上什么最美丽?为什么?

  出示图片二,提问:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?帮助幼儿发准:“摘”。

  出示图片三,提问:图片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的.?纠正“啥”的发音。

  (二)学习儿歌。

  1)老师完整朗诵一遍儿歌,边朗诵边指着图片。

  2)幼儿学习儿歌。

  3)分组和个别幼儿朗诵。

  (三)创编儿歌。

  1)给每个幼儿一片彩云,引导幼儿想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法编进儿歌里。

  2)先请个别幼儿示范。

  3)每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵,先把自己的儿歌编给好朋友听。

  4)请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌,给大家听,引导大家相互学习。

  5)同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

  (四)延伸活动:

  回家之后,请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来,以后我们再请你教给大家。

幼儿园大班语言儿歌教案3

  活动目标

  1、理解儿歌内容,懂得长大了要多做积极有益的事情。

  2、感受“子字歌”富有韵律的特点,学习平翘舌音。

  活动准备

  1、幼儿用书;磁带、录音机

  2、快板;汉字卡

  活动过程(预设)

  (一)、使用幼儿用书“我们都是好孩子”,幼儿观察画面,讲述画面内容,要求幼儿用完整的语句进行描述。

  提问:图画上有谁?他们分别在做什么事情?

  你觉得他们是好孩子们?为什么?

  (二)、学习儿歌。

  1、 教师朗诵儿歌,朗诵前提问,要求幼儿带着问题倾听:画面上的四个小朋友叫什么名字?他们分别做了什么事情?

  教师配上快板再念儿歌。

  提问:配上快板念儿歌给人什么感觉?这首儿歌听起来有什么特别的地方?每句话后面都有一个什么字?(丰富“子”字儿歌,认识汉字“子”)

  2、 幼儿跟着教师念儿歌。

  重点练习平翘舌音(出示可以组合的汉字卡),可以重复进行几次,较熟练以后也可以配上快板作为节奏来念儿歌。

  (三)、教师续编儿歌,激发幼儿争做好孩子的积极性。

  说说自己做过哪些积极有益的事情,教师根据幼儿的讲述内容巧妙地续编儿歌。

  课后反思

  这是一首很有意思的儿歌,在幼儿欣赏儿歌的同时,教师着重将韵脚的自发音加重,让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后,不少幼儿都发现了押韵的.特点,而且对“子”字的韵脚非常感兴趣,就是因为有了韵律,幼儿学起来就十分容易了,兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”,幼儿这首儿歌时有节奏的,加入快板后,节奏感更强,幼儿的兴趣更强了,也让幼儿自己打快板自己念儿歌,气氛很活跃,学习效果也很理想。

  但在学习过程中也发现,不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣,念起来也很有劲,其他的句子学习就不如这个了,导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外,对其他的部分也不能忽视,也要考虑到教学的方式方法

幼儿园大班语言儿歌教案4

  活动目标:

  1、找出蔬菜的主要特征并清楚表达

  2、知道蔬菜中营养丰富,多吃蔬菜有益健康。

  3、学习儿歌,尝试仿编儿歌。

  活动准备:幼儿操作材料(蔬菜图片、水彩笔)

  活动重点:能发散思维大胆用语言表达对蔬菜的认识

  活动难点:迁移经验运用儿歌中的句式小组合作进行仿编蔬菜儿歌

  活动流程

  一、我来介绍蔬菜

  导语:蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分,今天我们小朋友都带来了一种蔬菜,请你来说一说你对你带来的蔬菜的了解,向我们其他小朋友介绍一下。

  提问:它的外形是怎么样的?味道如何?(教师引出这个蔬菜XXX…..)小结:正如小朋友所介绍的`,蔬菜既美味营养又丰富,特别是维生素含量高,平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

  二、猜谜——菜地歌谣

  导语:牛老师这里有一首歌谣,它的前三句都是向大家来介绍这个蔬菜,最后一句才把谜底揭开,我们一起来看一看。

  1、根据关键词,破译歌谣。

  提问:这个关键词提示我们蔬菜的什么?

  2、跟着节奏,念念歌谣。(口齿,速度)

  第一遍:教师问幼儿答

  第二遍:幼儿开火车问答

  第三遍:幼儿点名问答打节奏。

  过渡:这些只是蔬菜家族中的一小部分,你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?

  三、结合经验,仿编歌谣。

  1、小组合作,仿编歌谣。

  提问:可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、外形、口味、生长位置)

  要求:1.用自己喜欢的方式,四人合作,人人都要出力

  2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字,图案)把创编好的歌谣卡贴在黑板上,让别的幼儿根据自己写关键词猜猜答案是什么。

  3、小组介绍,幼儿猜猜,把所有创编好的歌谣组成一个新的菜地歌谣,带领幼儿齐声念。

  歌谣:这个蔬菜红又红

  这个蔬菜圆又圆

  这个蔬菜酸又甜

  这个蔬菜是番茄

幼儿园大班语言儿歌教案5

  活动目标

  1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。

  2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

  活动准备

  1、带幼儿认识荷花,知道荷花的生长过程。

  2、与儿歌相应的图片。

  活动过程:

  一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

  1、师:荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?

  2、幼儿根据自己的知识经验讲述。

  二、结合图片学习儿歌《荷花开》

  1、出示图片:图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花)

  2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌,大家一起来听一听吧!

  3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

  4、教师指图,幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容,同时帮助幼儿理解儿歌的含义。

  师:儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花)

  三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作

  1、师:暖暖的.风儿吹过来,可以做什么动作呢?

  小雨又能做什么动作呢?

  小鱼、小虾可以用什么动作表示?

  ……

  2、先让个别幼儿演示他创编的动作,在选择合适的集体练习。

  3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

  附儿歌:

  池塘里,

  暖暖的风儿吹过来,

  细细的小雨落下来,

  小鱼儿、小虾儿游过来,

  红色的大伞,

  一朵一朵打开来!

幼儿园大班语言儿歌教案6

  一、活动目标:

  1、初步学习诗歌《春天》,理解诗歌中的比喻句。

  2、在游戏中了解诗歌内容,并学习有感情地朗诵诗歌。

  3、在活动中,能安静地倾听同伴发言。

  二、活动准备:

  活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带

  三、活动过程:

  1、以“小燕子”的礼物引入活动,鼓励幼儿以小图片交流对春景的认识,并初步以诗歌语句进行表达。

  (1)寻找礼物——同伴交流——集体介绍

  教师指导语:今天,小燕子给我们带来了一份春天的礼物,一半送给了小朋友,一半送给了马老师,你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗?小燕子已经悄悄地把礼物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,说说你收到的礼物?用简单好听的句式来说一说?引导幼儿用诗歌语句进行表达。

  (2)重点理解:小池塘笑了,酒窝圆又大

  请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝,并学说诗歌语句。

  2、引导幼儿根据诗歌内容进行图片分类,借助礼物分类的游戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。

  (1)观察老师收到的礼物(三本不一样的书)请幼儿说说三本书不同的地方,说说这是三本什么样的书?

  过渡语:你们已经拿到了小燕子的礼物,那另外一半礼物在哪里呢?(教师出示三本书)

  (2)教师小结:噢,原来这是一本彩色的书,这是一本会笑的书,还有一本是会唱的书。请幼儿把自己收到的礼物(小图片)送到相应的书里。

  教师指导语:彩色的书里会有些谁呢?谁会藏进会笑的书里?会唱歌的书里又会是谁?(讨论后有秩序地贴图片,提醒幼儿遇到困难同伴之间解决)

  (3)集体检查并分类的说说理由。

  3、分段理解诗歌内容,并引导幼儿逐段有表情地诵读。

  (1)说说自己最喜欢哪本书?为什么?整理幼儿的语句并集体诵读。

  (2)重点说说谁在春天里歌唱,引导幼儿用五个字的句子总结。

  (3)听录音:《春天》

  过渡语:小燕子送给我们的礼物真有意思,瞧:我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。

  (4)诗朗诵,采用分组对诵的`方式练习诵读儿歌。

  4、延伸活动:鼓励幼儿开展创编活动。

  教师指导语:春天是一本彩色的书,春天是一本会唱的书,春天是一本会笑的书。春天真的很美,那春天还可以是一本怎样的书呢?我们一起到外面找找看,待会儿我们一起来画画我们心中的春天,说说我们找到的春天。

幼儿园大班语言儿歌教案7

  活动目标:

  1、引导幼儿探索充气棒的多种玩法。

  2、训练幼儿上肢肌耐力,发展四肢动作协调性。

  3、培养幼儿的规则意识,体会合作的快乐。

  4、商讨游戏规则,体验做航天员的快乐。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  活动准备:

  1、活动前教师将汗巾为幼儿统入背部

  2、充气棒(数量为全班幼儿人数的一半)

  3、适合幼儿四散活动无障碍场地

  4、韵律操碟《我是小小航天员》

  活动过程:

  一、热身运动:韵律操《我是小小航天员》

  将幼儿带入活动场地后,播放音乐《我是小小航天员》,请幼儿集体进行热身运动。

  二、出示充气棒与幼儿讨论:

  1、它象什么?(幼:象铅笔、火腿肠……)

  2、摸一摸有什么感觉?

  (幼:软软的、肚子里有空气……)

  3、它可以怎样玩?请幼儿用多种方法试一试

  注:教师引导幼儿探索充气棒的多种玩法

  三、游戏《小小航天员》

  (教:)充气棒就象火箭,你们都知道什么火箭成功升空?请幼儿各抒己见

  (教:)今天我们也来玩火箭上天的游戏吧!

  玩法一:幼儿分两队面对面站立,相对距离为5米左右,请一队幼儿拿充气棒,教师说:“火箭发射”幼儿一手轻拿充气棒中部,一手用力从下向上挥臂,有拳头将充气棒顶向空中;一方幼儿捡或接过充气棒,游戏依次交替进行。

  玩法二:幼儿分两队面对面站立,相对距离为5米左右,请一队幼儿拿充气棒,教师说:“火箭发射”幼儿双手轻拿充气棒中部,用膝关节用力将充气棒顶向空中;一方幼儿捡或接过充气棒,游戏依次交替进行。

  玩法三:幼儿两人合作。一人弯腰将充气棒放在背部,教师说:“火箭发射”另一人用力从下向上挥臂,用手掌将充气棒打向空中。

  四、放松运动:韵律操《小星星》

  五、教师小结:

  今天我们分享了《火箭升空》成功升空的信息,小朋友们还用自己的巧手和智慧制作了精美的'火箭,来到火箭‘模拟现场’;小朋友们还尝试用许多好方法将我们的火箭成功发射,你们真了不起!你们是最棒的!

  六、请幼儿排成两路纵队说儿歌《火箭飞上天》回教室。

  七、请幼儿相互合作将背部的汗巾取出晾晒。

幼儿园大班语言儿歌教案8

  活动目标

  了解树木与动物、人类的密切关系,体验友好相处的快乐

  参与相应情境,理解儿歌内容

  能仿编第二、三句,并能大胆地表述自己的意见和建议主要形式集体课时安排一课时,30分钟

  重点难点

  重点:理解儿歌内容,知道要爱护树木

  难点:仿编儿歌

  活动准备

  经验准备:初步了解了树木与动物、人类的密切关系

  物质准备:松鼠、小熊、小鸟头饰,玩具斧子,挂图一幅,活动室布置成森林景象。

  【活动过程】

  一、与幼儿一起进入儿歌情境1.在优美、抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。

  师提示:听,什么声音?小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。

  师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。

  小熊(自言自语):小熊要盖房,上山来砍树!好,就砍这一棵。

  松鼠妈妈:不行,不行!小熊:(指着另一棵大树)那我就砍这一棵。

  松鼠妈妈:也不行,也不行!小熊:(指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。

  松鼠妈妈:呀!它要砍大树了!齐:不行不行,不能砍,不能砍!小熊:这棵不能砍,那棵也不能砍,为什么呀?(启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。

  小熊:我不砍树了,可我住在哪里好呢?松鼠妈妈:我们一起来帮小熊想想办法,好吗?(给幼儿自由讨论的时间,商量合适的办法,并大胆表述。

  松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提供了这么多的建议,你认为住在哪里最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语。

  松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!三、学习儿歌

  1.引导幼儿思考:还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为,为什么?2.出示挂图,提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?3.教师完整朗诵儿歌一遍。

  4.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。

  5.带领幼儿分角色学念儿歌,边做相应的动作。

  6.启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。

  7.我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!【延伸活动】带领幼儿查看幼儿园里的大树,并分组认养,挂上班名,幼儿名的牌子,轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。

  效果分析:

  教师为幼儿设置的情境,使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去,同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。

  教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会,使幼儿不仅获得了有关的知识,增加了交往,而且还使幼儿的语言能力得到了发展,增强了保护环境的意识。

  附:小熊砍树小熊要盖屋,上山来砍树小鸟说:不要砍,不要砍树是我的屋松鼠说:不要砍,不要砍我在树上住为了朋友都有地方住小熊不盖屋,小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜美美打呼噜。

  《小熊砍树》反思:

  活动的最大不足是我没能很好的'掌握好时间,对于一些问题的处理,拖的时间太长,加上一些细节考虑不是很周到,如,换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜,有几个调皮的孩子有点躁动;看幻灯时,没把前面的窗帘放下,致使后面的幼儿看得不是很清楚,

  还有就是当孩子的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。

  在以后的课堂教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!

幼儿园大班语言儿歌教案9

  活动目的:

  1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。

  2、对问答式的儿歌感兴趣,并能尝试仿编儿歌。

  3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  4、了解儿歌的含义。

  活动准备:

  1、《比尾巴》PPT课件

  2、各种动物图片若干。

  活动过程:

  (一)教师以"动物比尾巴"引入活动,激发幼儿兴趣:

  今天森林里来了许多动物,我们来看看,他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参加"比尾巴"的`比赛。

  (二)比赛分两场,请小朋友当评委。

  1、第一场比赛:(播放课件)教师先出示小猴、兔子、松鼠,引导幼儿观察它们尾巴的特点。

  (1)引导评委说说评选结果,(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

  (2)将第一场评选结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

  大班语言儿歌优秀教案《比尾巴》含PPT课件

  (四)尝试仿编儿歌,分组仿编:

  1、提供动物图片,引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

  2、帮动物找尾巴,引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

  规则:仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细,像什么等进行仿编。

  3、交流各组仿编的儿歌。

  活动延伸:

  引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

幼儿园大班语言儿歌教案10

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美和语言美。

  2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

  3、能够联系生活,理解什么是快乐。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  1、教学挂图一幅,舒缓的轻音乐磁带《快乐的小屋》诗歌磁带

  2、教师绘制一幅大森林的背景图,并将诗歌中的角色:小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

  3、小朋友、萤火虫、小麻雀、小蚂蚁的头饰各一个,彩笔、白纸。

  活动过程:

  1、教师营造温馨、舒适的氛围,帮助幼儿感受诗歌的意境美。

  (1)教师出示大森林的背景图,播放轻音乐,请幼儿说一说:大森林是什么样的?你们喜欢大森林吗?为什么?

  (2)教师在背景图上粘贴小朋友和小屋的卡片,请幼儿想象并展开交流:小朋友们用鹅卵石搭了一间小屋,你们说小屋会是什么样子的?会有哪些小动物来装扮小屋?

  2、请幼儿欣赏、理解诗歌。

  (1)请幼儿听录音欣赏诗歌。

  (2)教师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容,并用诗歌中的语言提问:有哪些小动物来装扮小屋?它们是怎么做的?这是一间什么样的小屋?它快乐吗?为什么快乐?

  (3)看挂图再次欣赏诗歌,请幼儿闭上眼睛边听想象快乐的小屋。

  (4)请幼儿随音乐一起朗诵诗歌。

  (5)教师提供三种操作材料,请幼儿分成三组自由选择一种方式,表达自己快乐的心情,可以戴头饰进行表演,可操作角色卡片进行讲述,可用彩笔进行绘画。

  3、请幼儿寻找生活中的快乐,感受帮助别人的乐趣。

  (1)请幼儿看挂图、听音乐展开想象:快乐的小屋里还会发生哪些快乐的事情?如果是你,你会邀请哪些小动物来做客?为什么?你会怎样招待这些小动物?

  (2)请幼儿相互交流:在我们的生活中,还有哪些事情是快乐的,我们做什么事情,可以让同伴、爸爸妈妈感到快乐。

  附:儿歌歌词

  快乐的小屋

  小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,

  萤火虫给小花屋点亮了灯,

  小蜘蛛给小花屋织好了窗帘,

  小麻雀在屋旁种上了花草,

  纺织娘来小花屋弹琴,

  蛐蛐到小花屋唱歌,

  小蚂蚁手拉手,跳起了圆圈舞。

  大家都说,这真是一间快乐的小屋。

  活动反思:

  《小屋》是一篇孩子们非常喜欢的课文。作者王立春通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆,表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢,贴近小孩子的生活,很容易引起学生的共鸣,孩子们预习课文时情不自禁地读着,笑着,伤感着。

  在教学课文时,我紧紧地围绕课后的第1题“作者写的小屋里都有什么?让作者最感兴趣的是什么?离开小屋时,作者的心情如何?”展开教学。

  一、词语切入,走进小屋,感受简单的快乐。

  在教学“小屋里都有什么”这个问题时,我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”,正音,理解“秫秸、车前草”的'意思后,我让学生把这些词语送到文中,引出课文的2、3自然段。让学生读一读,再说一说,你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子,里边有时会出现个小人儿,费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话,来感受小屋虽然简陋却带给作者快乐。

  二、趣事引路,走进童年,与作者共享快乐。

  在学习五至十自然段时,首先从整体入手,让学生了解作者写了哪几件童年往事,为每件事起个小标题。然后引导学生认真阅读那些能反映童真童趣的.句子,想像当时的情景,结合自己的亲身经历和自身感悟,谈谈理解。这一部分课文的内容很长,对句子的理解如果只是一种方式,难免会显得单调。因此在教学第五自然段的句子时,我引导他们结合着自己的生活经历谈感受,“你们在小时候也跳过这种荒诞不经的舞蹈吗?那时一种怎样的舞姿?”“你们一定也吹过泡泡吧,快把你的快乐与我们分享。”学生们都举起了手,热烈地说着他们经历,其实与作者的快乐是有相似的地方的,因而与作者很快地产生了共鸣,仿佛自己就是这小屋中的主人,再回到朗读上,读中悟情,入情地读。在教学第二件童年往事的时候,我引导学生重点品读“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这是一种怎样的快乐啊?让学生通过词,感悟到作者的这种不想停下来的、自由自在的快乐。然而,这样的理解也仅仅是层面上的,为了更深入地感悟作者的快乐,我引读了下边的文字,又巧妙地地带出课文的第6自然段,“外面的世界什么样呢?”这是一个全新的世界,对学生来说特别新奇,让学生读过之后再展开联想,他们都会玩什么呢?再来感受作者的快乐,然后再次出现“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这句话,进行回环复沓朗读,提升朗读的实效。在教学最后一件童年往事时,我引导学生通过三组句子的对比的方法,感受作者读书的痴迷。

  本文的中心句是课文的第一句话“我爱我的小屋,爱那个装满整个童年的小屋。”每学完一件事,我都通过引读方式回到中心句上,感受作者的情感。

幼儿园大班语言儿歌教案11

  【活动目标】

  1、回忆过新年的景象,初步学念儿歌。

  2、了解过新年要拜年,尝试说说祝福的话。

  【活动准备】

  亲子讨论过有关过年的话题;“新年到”背景图一张;“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张,红包人手一个;喜庆的音乐

  【活动过程】

  一、导入:敲锣打鼓放鞭炮

  听听音乐中的喜庆气氛,激起幼儿兴趣。

  二、初步学念儿歌

  出示“新年到”背景图,说说春节要来了,春节是中国人过大年,是中国的新年。

  让幼儿说说什么节日快要来了?

  (把小朋友的图片贴到背景图中)

  提问:春节里我们小朋友的`穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服,戴帽子时,老师将新衣服、新帽子的图片,贴到“小朋友”身上。)

  用儿歌的语言小结:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。

  提问:过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时,老师将相应的图片放到背景图上。)

  用儿歌的语言小结:放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。

幼儿园大班语言儿歌教案12

  设计意图

  这首儿歌很有节奏感,儿歌内容形象、生动,最有趣的是说起来幽默、风趣,它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的场景。幼儿对这些描绘内容既新奇又熟悉,让幼儿在学这首儿歌时感到轻松、愉快和快乐,在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

  课前我制作了精美的ppt课件,便于幼儿理解儿歌内容和增加活动的趣味性,更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。

  活动目标

  1、感受和理解儿歌的幽默和有趣。

  2、了解颠倒歌违反常理的特点,能对儿歌内容进行正误判断。

  3、在熟悉和掌握儿歌的基础上,仿编儿歌。

  重点难点

  重点:在理解的基础上,熟悉并掌握儿歌。

  难点:尝试仿编儿歌。

  活动准备

  1、PPT《颠倒歌》、相关图片。

  2、幼儿有颠倒的`基础准备。

  活动过程

  一、歌曲《颠倒歌》导入。

  1、设置情境-颠倒王国。

  师:孩子们,今天老师要带你们去一个非常好玩的地方——颠倒王国。颠倒王国和正常的世界会有哪些不同呢?猜猜看!

  师:你们说的太棒了!颠倒王国里的一切都是和我们颠倒着来的,那我们想要进入颠倒王国首先要唱一首颠倒歌,你们会唱吗?

  2、唱《颠倒歌》理解颠倒的特点。

  师:你们唱完这首歌有什么感受?

  小结:这种颠倒歌唱起来很有趣,很好玩,听完很想笑。

  二、听儿歌,引导幼儿熟悉并掌握儿歌《颠倒歌》。

  1、观察图片,描述图片内容。

  师:颠倒王国里不仅有好玩有趣的歌曲,还有很多有趣的事,我们一起去看一看吧!

  2、看图谱逐句分析儿歌,帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处。

  师:你刚刚看到了什么?(幼儿发言,师带幼儿看图谱逐句学习儿歌)

  师:我们来听一遍,看看你们说的和我说的一样不?儿歌中是怎么说的?

  3、看图谱,再次倾听儿歌。

  师:我们再来听一遍儿歌。

  师:儿歌中哪里是跟我们生活中的事物是颠倒着的?

  4、看图谱再次欣赏儿歌,加深对儿歌的理解,引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。

  师:这么有趣的儿歌,我们一起来说一遍吧!

  师小结:我们来看看儿歌的每句最后一个字:桃、椒、号、轿、桥……这这些字的发音都比较相似,这叫押韵,这样的儿歌读起来就会特别的朗朗上口。

  5、幼儿和老师一起朗诵儿歌。

  师:请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍吧!

  三、引导幼儿仿编儿歌。

  1、欣赏颠倒王国里的摄影展,并尝试用儿歌句式的语言表达。

  师:有趣的颠倒儿歌欣赏完了,现在我们去看一下国王为大家准备的颠倒王国的摄影作品展,请仔细观察,说说,你看到了什么?

  师:你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说照片的的内容吗?

  师:我们把大家说的颠倒话合起来,就是一首好听的颠倒儿歌。

  2、创编结束。

  师:孩子们,你们觉得颠倒王国有趣吗?其实,在我们的生活中,正常的有联系的事物或者现象,我们也可以颠倒一下,或者故意说错,变成颠倒儿歌,我们去看看,还有什么可以编成颠倒歌,说给我们的好朋友听听吧!

  活动反思

  儿歌歌词很有意思,所以活动中幼儿参与的愿望强烈,在活动中表现得兴致高涨,尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。但是活动中也存在一些问题和不足:由于担心幼儿记不住儿歌内容,在学习儿歌时用了较长时间进行引导,显得有些啰嗦,最后的创编环节显得有些仓促。

幼儿园大班语言儿歌教案13

  教案目的:1参与相应情境理解内容,体验友好相处的快乐。

  2结合内容,认识有关的字,丰富词汇。

  教案准备:1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。

  2准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。

  3挂图一副。

  4活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树),幼儿席地坐地上。

  教案过程:一、进入描绘的情景,引起幼儿兴起:

  1小朋友们,你们听听这是什么声音?

  2小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。

  3提问:谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子?

  你是怎么知道的?

  4通过情景对话熟悉内容:

  小熊:(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好,就砍这一棵。

  松鼠妈妈:不行,不行!

  小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。

  松鼠妈妈:也不行,也不行!

  小熊:(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。

  松鼠妈妈:呀!它要砍大树!

  齐声:不行不行!不能砍,不能砍!

  小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么?

  (小鸟,小松鼠——告诉小熊,小熊不能砍树的道理。如:大树是我们的家等)

  小熊:我不砍树了,可我住哪里呢?

  松鼠妈妈:小鸟小松鼠们,我们一起来帮助小熊想想办法,好吗?(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。)

  松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)

  松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!

  二、学习《小熊砍树》

  1引导幼儿思考?还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?

  2出示挂图:提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?

  3让幼儿欣赏,了解的`名称(出示名称)

  4教师借助图片,文字完整的朗诵,认识相关字。

  5带领幼儿分角色学念(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的诗句。)

  6我们又多了一个好朋友真开心!我们一起来跳一个舞(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下好吗?

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