幼儿园找朋友教案范文
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幼儿园找朋友教案

时间:2023-03-15 10:59:29 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园找朋友教案范文

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的幼儿园找朋友教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园找朋友教案范文

幼儿园找朋友教案范文1

  一、 教学目标

  1、知道故事的主要情节,理解故事的内容。

  2、感受故事情境,进行大胆讲述,表达想法。

  3、体验帮助他人的乐趣,愿意与朋友们相处。

  4、大胆想象,尝试续编故事情节。

  二、教学重点

  《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿,所以我将“鼓励幼儿理解故事内容和有感情的讲述故事内容”,作为本次教学活动的重点。

  三、教学难点

  大班幼儿的能力、经验已有一定的发展与积累,所以我把“鼓励幼儿大胆想象,进行故事情节续编”作为本次教学活动的难点。

  四、教学准备

  小海龟、星星鱼头饰,海底世界图片一张,一段《找朋友》的音乐。

  五、教学课时

  三课时:

  1.感知理解故事内容

  2.结合自身大胆讲述

  3.大胆想象,续编故事情节

  六、教育理论

  根据《新纲要》要求,此次教学活动让幼儿成为学习的主体,以自己的语言启发幼儿的创新意识,挖掘综合活动价值,采用适宜的方法来组织教学。例如,兴趣激发法、提问法、言语提示法。放手让幼儿去自由想象,在教师的引导下,去试着说一说,培养幼儿的尝试,自信心及幼儿的创造性。

  七、教学过程

  (1)通过谈话,导入课题,激发幼儿阅读兴趣“小朋友们,你们有没有愿望啊?”“有一只小海龟也有一个愿望,它的愿望会是什么呢?”激发幼儿主动参与活动,让他们带着浓浓的兴趣和疑惑来欣赏故事内容,为下面的.讲述做铺垫。

  (2)幼儿倾听故事,感知理解故事内容教师用生动活泼、充满感情的语言讲述故事内容。

  教师提问:听完故事,请小朋友们说出故事的名字是什么?

  小海龟为什么要摘星星鱼头上的星星?小海龟的愿望是什么?星星鱼为什么哭呢?

  教师海底世界图片,小海龟、星星鱼头饰,再次讲述故事,要求幼儿仔细倾听,并在教师讲完后,引导幼儿复述故事内容,加深印象。星星鱼哭泣时,小海龟是如何帮助他的呢?最后小海龟摘下星星鱼头上的星星了吗?它实现愿望了吗?之后进行师生交流,让幼儿参与讲述,大胆表达自己的想法,并尝试完整讲述故事内容。

  (3)感受角色情感,分角色扮演教师出示头饰,请若干幼儿进行角色扮演,分别扮演小海龟和星星鱼,让幼儿设身处地的感受俩人成为好朋友时的愉悦心情,能较好的帮助幼儿体验帮助他人的乐趣,加深作品理解。

  (4)迁移作品经验,加深印象小海龟实现了自己的愿望找到了最好的朋友,小朋友们你们有没有好朋友呢,你们之间发生过什么样的事情呢?谁来和我们一起分享一下呢。

  既然大家都有自己的好朋友,现在就让我们动起来,来找一找自己的好朋友吧,教师放音乐《找朋友》进行音乐游戏,让幼儿在班内找一找自己的好朋友,并像故事中的小海龟一样,来热心的帮助自己的好朋友,得到珍贵的友谊。加深对作品的理解,并为下面的大胆想象和语言表述打下基础。

  (5)大胆想象,续编故事教师可进一步创设机会,让幼儿根据故事内容进行续编。小海龟和星星鱼成为了好朋友,之后他们还会做些什么呢?又会说些什么呢?教师可用语言进行提示幼儿,引导其大胆设想,并鼓励其大胆表达。

  八、教学评析

  《找最好的朋友》这是适合大班幼儿的一个童话故事,故事语言浅显易懂,用词也贴近幼儿生活,动作性较强,可让幼儿进行丰富想象,体会找到好朋友时的愉悦情绪,也可让幼儿进行情景表演。在进行教学活动时,教师先谈话激起幼儿的兴趣,之后先提问在进行反复讲述,让幼儿理解故事内容,并尝试着讲述,之后分角色扮演,满足了幼儿表现的欲望,也加深了作品理解,随即迁移作品经验,谈谈自己与好朋友并进行音乐游戏《找朋友》,使活动推向高潮,最后续编故事,教师对幼儿进行引导和帮助,鼓励其大胆表达,培养了其自信心及语言表达能力。最终达到实现教学目标的目的,体现各科教学的整合性。

幼儿园找朋友教案范文2

  活动目标:

  1、寻找朋友的特征,运用已有的分类经验,尝试为朋友进行归类。

  2、关注朋友,体验和朋友一起游戏的快乐。

  3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  活动准备:

  PPT、图片、黑板等。

  活动过程:

  一、说说好朋友

  提问:今天老师带来了几位好朋友,请你们看看他们有什么地方不一样呢?

  小结:他们有这么多不一样的地方,你们的'小眼睛真亮。

  二、找找好朋友

  1、游戏玩法与规则

  提问1:这个游戏怎么玩?

  提问2:是谁发的口令呢?

  小结:这个游戏要先请个小朋友做小花狗,念儿歌,然后大家一起提问,小花狗发口令再做游戏,小花狗根据性别的不一样来发口令。

  2、学发口令

  提问:看看这些朋友,如果请你来发口令,你还能发什么口令呢?

  小结:你们真聪明,都是找出了朋友不一样的地方来发口令。

  三、找找我的好朋友

  提问:我们这里的小朋友有什么不一样的地方呢?

  小结:我们的小朋友也有很多地方不一样。

  游戏规则:小花狗发口令要找小朋友们不一样的地方来发,其他小朋友要仔细听口令。

  提问:玩之前我们先要干什么?

  (1)幼儿做小花狗发口令,幼儿游戏。

  (2)教师做小花狗发口令,幼儿游戏。

  小结:和好朋友玩游戏真高兴,只要我们能找到好朋友中不一样的地方就可以游戏了。 

幼儿园找朋友教案范文3

  活动名称:找朋友《学习150页》

  活动目的:

  1、在看看讲讲中了解各种动物皮毛图案特征。

  2、能根据动物的外形轮廓特征添画相应的图案,给动物穿新衣。

  活动准备:材料:印有长颈鹿、快鹿等动物轮廓的画纸、蜡笔

  经验:幼儿已知道一些动物的名称

  活动重难:知道各种动物的皮毛图案

  活动难点:能用蜡笔为动物添上相应的'皮毛图案

  活动过程:

  一、谁的照片

  春天到了,动物园里开了一家照相馆,动物们都来拍照,让我们来看看这是谁的照片?

  1、出示割裂的动物皮毛图案,让幼儿辨认。

  2、出示幼儿猜对的动物照片,观察讲述。

  长颈鹿和快鹿身上的花纹看上去怎样?

  斑马和他们在一起,身上的花纹看上去怎样?

  这些动物都是喜欢吃什么

  二、动物的新衣

  1、出示印有动物外形的画纸,让幼儿讲出名称。

  2、老师讲解并让幼儿进行添画相应图案。

幼儿园找朋友教案范文4

  活动目标

  1.在认识多种蔬菜的基础上,了解蔬菜的不同食用部分。

  2.按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展幼儿的分类能力。

  3.知道蔬菜有营养,培养幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。

  活动准备

  1.菜场内各种蔬菜的录像,音乐磁带。

  2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。

  3.幼儿每人一只小箩筐,内放实物蔬菜(白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿)3~4种。

  4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。

  5.每人一份烧好的蔬菜(炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿)。

  活动过程

  一、请小朋友看段录像,说说是什么地方?里面有些什么?

  二、提问,重点讨论蔬菜的作用。

  1.请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜?

  2.这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种?

  3.妈妈平时是怎么做给你吃的`?

  4.我们为什么要吃蔬菜?

  三、区分蔬菜不同的食用部分。

  1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成?

  2.请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜,说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如:××是吃根,××是吃叶,××是吃果实。

  3.小结:蔬菜吃的部位各有不同,有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。

  四、给蔬菜归类。

  1.游戏“运送蔬菜”。幼儿根据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分,听音乐将它们送到相应汽车上。教师与幼儿一起检查。

  2.游戏“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。

  五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜,看看谁吃得最干净。

幼儿园找朋友教案范文5

  适用范围:

  复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。

  游戏准备:有生字的金牌,花形卡片

  操作过程:

  1.导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的`游戏。

  2.如,一年级上册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。

  一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”

  拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的好朋友。”

  大家说:“对对对,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。

  又如,可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友。

  找对了,大家说:“对对对,你们是一对好朋友。”找错了,大家说:“错错错,赶快再去找一找。”

  3.也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。还可以准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。

幼儿园找朋友教案范文6

  活动目标:

  1、培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富相应的词汇:走、跳、游、飞、爬。

  2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声的`表述。

  活动准备:

  1、教学图片若干张。

  2、小动物指偶:小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。

  3、音乐《找朋友》。

  活动过程:

  一、自由介绍“我的好朋友是×××”

  请幼儿介绍“我的好朋友是×××”,并与好朋友握握手,抱一抱。

  二、猜谜语“小鸭”,并引出讲述的主题。

  1、扁扁的嘴巴会游泳,

  走起路来摇摇摆摆,

  唱起歌来嘎嘎嘎。

  2、师:你怎么知道是小鸭子的?

  三、逐步出示图片,讲述图片内容。

  1、小鸭子在哪里玩?它一个人玩心里高兴吗?那怎么办呢?

  2、出示小图片“小兔”,看,谁来了?小鸭会对小兔说什么呢?小兔又会说什么呢?

  练习说短句:“你能和我一起游泳吗?”

  “对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!”

  3、依次出示图片“小兔、小鸟”,继续练习对话。

  (1)个别扮演角色说(与老师对说)

  (2)幼儿与幼儿之间扮演角色说。

  (3)自由交流说。

  4、讲述最后一段

  讨论:“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢?”

  四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”

  以各种形式开展

  (1) 老师说动物的名称,幼儿说相应的动词。

  (2) 老师做动作,幼儿猜相应的动词。

  (3) 个别、集体、小组轮流说。

  五、集体舞《找朋友》。

幼儿园找朋友教案范文7

  【教材分析】

  《找朋友》是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充满情趣,在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是:以一个格子代表一拍的时值,形象、直观。“声势”的运用,是一、二年级教材中的重要内容之一,也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。

  【教学目标】

  学生能够按照节奏读童谣,进行初步的“声势”练习,逐步培养学生的节奏感。

  【教学重点】

  指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》,用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。

  【教学难点】

  第四句的节奏

  【教学过程】

  (一)认识朋友

  导语:同学们,你们都有自己的好朋友吧,谁来说一说你好朋友的名字?

  提问:你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗?老师也带来了,我的`好朋友,你们看她是谁?听老师向你们介绍他:

  1、按节奏读出朋友的名字

  教师范读:

  我的好朋友名叫丹丹

  教师讲解:

  如果你的好朋友叫三个字的名字,比如:李立三你会怎么读呢?

  对了,按照节奏读出来就是:我的好朋友名叫李立三

  哦,是不是还有叫四个字名字的小朋友呢?那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢?想好了吗?其实也很容易,我们就在每个方框中安排两个字,比如:我的好朋友,名叫刘付清正,你们学会了吗?

  2、加入声势——脚的练习

  导语:下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏,和老师一起试一试,

  教师示范喊口令1234跺脚一次,多做几次就熟练了吧,那我们就边读童谣边用脚来伴奏,准备,开始。师生一起读,

  同学们,你们学会了吗?还是很容易得对吗?

  3、加入声势——拍手的练习

  那么,老师要增加难度喽,同学们请看,请你们自己来试一试,可以了吗?没关系,和老师一起做吧,准备,开始

  (二)学习童谣《找朋友》

  1、聆听范读童谣。

  2、教师给出节奏,进行半句的教读。

  同学们注意这一句:

  难点:找到一个朋友

  你我大家手拉手,都是好朋友嘿

  3、教师整行范读,学生学习。

  导语:听老师读一行之后,同学们再来读,准备开始。

  4、完整读童谣。

  同学们,我们稍慢一些,完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗?

  你们能完整地读出来了吗?那么,我们稍稍加快一些速度试一试,准备,开始。

  (三)学习声势伴奏读童谣

  导语:我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了,我想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧,那就让我们一起来欣赏他们的表演。播放录像

  1、介绍动作

  导语:他们表演得怎么样?真的很不错,我们也来试一试,好吗?脚踏一次,拍手一次交替进行,你们也来练一练,敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作,握握手,你是我的好朋友,之后我们介绍出自己的朋友既可以了,我们一起试一试吧。

  教师朗诵,完整示范

  2、播放音频,边做动作边读童谣。

  下面,我们伴随着《找朋友》的童谣,再次表现吧。

  总结:同学们,今天我们学习了一首童谣《找朋友》,并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏,你们都学会了吗?那么,我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢?或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏,也可以在课下做游戏的时候玩一玩,好吗?今天的音乐课就上到这里,同学们,再见。

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