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幼儿园大班教案《纽扣》含反思（精选8篇）
作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案《纽扣》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案《纽扣》含反思 1
活动目标
1、在活动中主动探索发现分类的方法。
2、学会用多种的分类方法进行分类。
3、训练幼儿的分类能力，培养幼儿的逻辑思维能力。
4、探索、发现生活中纽扣的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点：在活动中主动探索发现分类的方法。
难点：学会用多种的分类方法进行分类。
活动准备
1、教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。
2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。
3、衣服形状的图卡一张。
4、分类操作盘幼儿人手一个。
活动过程
一、导入主题，激发兴趣。
1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说看到是怎样的纽扣。教师小结纽扣的特征。
2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的黄色纽扣。
3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个的找出来太慢，而且还容易出现错误。因而我们可以先把纽扣分类，再进行操作就会顺利很多。
4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。
二、游戏活动：找找好朋友。
1、拿起红色的一大一小两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是红色的纽扣，所以我们是一对好朋友。
请幼儿小结它们为什么能成为一对好朋友？
2、游戏：找找好朋友。
教师讲述游戏要求：说出两个纽扣的同一个特征就让它们做好朋友。
示范活动。
集体练习活动。
3、教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还可以按照形状来分，把圆形的纽扣集中在一起做好朋友。还能按照大小帮大个子和小个子纽扣都找到好朋友。
三、自由分类活动。
1、为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。
2、分好后鼓励幼儿说一说自己是按照怎样的类别进行分类的。
教学反思
1、在进行这个分类活动的时候，幼儿的'注意力往往集中在纽扣的颜色，形状，大小上，从而忽略了活动的重点！在今后的活动中应该引起重视。
2、在做游戏的环节中，开始的时候幼儿不知道怎样去做这个游戏，就拿着纽扣各玩各的。后来学会这个游戏，幼儿兴趣浓厚，超过了计划的游戏时间，从而延长了活动的时间。在这个环节中，教师没有很好的做到收放自如。
3、在自由分类活动环节，要求幼儿口述分类方法时，幼儿不能完整的表达自己的想法时，教师应加以适当的引导，并鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。
4、本次活动设计新颖，符合幼儿的年龄特点和心理特点，并成功的激发了幼儿对数学的兴趣。训练了幼儿的分类能力，培养了幼耳的逻辑思维能力。
幼儿园大班教案《纽扣》含反思 2
活动目标
1、观察与认知：让幼儿观察各种纽扣，感知它们的质地、形态和用途。
2、生活技能：初步学习纽扣与服装的搭配，并学习扣纽扣的方法，培养审美情趣和生活自理能力。
3、交流与分享：愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、思维能力：通过分类活动，培养幼儿的观察、分类和逻辑思维能力。
5、探索与发现：探索、发现生活中的多样性及特征，激发幼儿对周围事物的兴趣。
活动准备
1、物质准备：
教师、幼儿及家长共同收集各种纽扣（不同颜色、形状、材质）。
在活动室里布置纽扣区和服装展。
带纽扣的幼儿衣服若干件。
纸张、笔等记录工具。
2、知识准备：
幼儿对纽扣有初步的认识，了解服装的基本构造。
活动过程
一、观察与认知
导入：
教师：“这几天，你们都从家里带来了纽扣，现在请你们去看看它们都有哪些特点。”
观察与讨论：
幼儿带着问题观察活动区里的各种纽扣，教师给予幼儿充分的探索时间，并倾听幼儿的交谈。
引导幼儿讨论：这些纽扣有什么不同？（有的大有的小，有的厚有的薄；有的是四个洞，有的是两个洞，有的是一个洞；它们形状不同，有的圆形，有的椭圆形，有的方形。）
进一步讨论：这些纽扣是用什么材料做成的？摸上去有什么感觉？（塑料纽扣有的`光滑，有的比较粗糙；金属纽扣摸上去凉凉的、硬硬的；布和绳子盘成的纽扣摸上去软软的，有点温暖……）
二、学习与体验
学习纽扣的作用与搭配：
讨论各种纽扣的作用。
引导幼儿讨论：为什么纽扣有大有小？（大人的衣服上用大纽扣，小孩的衣服上用小纽扣；冬天的厚衣服上用大的、厚的纽扣，夏天的衣服上用小的、薄的纽扣。）
为什么纽扣有各种颜色？（可以配衣服用，红衣服可以配红的、花的、黑的、白的纽扣等。）
为什么每颗纽扣都有小洞洞？（是穿线用的、和布连结用的。）
学习扣纽扣的方法：
教师示范扣纽扣的方法，强调扣纽扣时要先将衣服两边对齐，从下往上扣。
幼儿尝试操作扣纽扣，教师巡回指导。
选出一些扣错的衣服，大家一起找出问题并改正。
三、分类与记录
分类活动：
幼儿按标记从两个维度（颜色和形状）把纽扣分类。
初步学习按季节和衣服颜色匹配相应的纽扣，并进行记录。
四、故事与情感教育
故事引入：
教师讲述小纽扣旅行的故事，引导幼儿思考小纽扣是如何帮助他人的。
提问：你愿意做一颗这样的小纽扣吗？如果你是一颗小纽扣，你会帮助谁呢？
五、活动反思
1、幼儿表现：
大部分幼儿都能积极参与活动，对纽扣的观察和分类表现出浓厚兴趣。
幼儿在扣纽扣的过程中，动手能力得到了提高，部分幼儿能够独立完成任务。
2、教师反思：
在活动中，对个别幼儿的关注不够，应加强对这些幼儿的指导和帮助。
提要求时，应重点强调扣纽扣时要先将衣服放整齐，以防止扣错扣眼。
在自由分类活动环节，教师应适当引导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、未来改进：
在后续活动中，将继续加强幼儿的动手能力和生活自理能力的培养。
通过更多的游戏化活动，激发幼儿对周围事物的兴趣，提高他们的观察、分类和逻辑思维能力。
通过本次《纽扣》活动，幼儿不仅观察、了解了各种纽扣的特点和用途，还学会了扣纽扣的方法，提高了生活自理能力。同时，活动也培养了幼儿的观察、分类和逻辑思维能力，为他们的全面发展奠定了基础。
幼儿园大班教案《纽扣》含反思 3
教学目标：
1、认知目标：让幼儿认识不同颜色、形状和大小的纽扣，并理解分类的概念。
2、技能目标：通过实际操作，培养幼儿的分类能力和手眼协调能力。
3、情感目标：激发幼儿对日常生活中细微事物的观察兴趣，培养细心和耐心的品质。
教学准备：
1、多种颜色（红、黄、蓝等）、形状（圆形、方形等）、大小（大、中、小）的纽扣若干。
2、分类盘或托盘，每个幼儿一份。
3、图片或实物展示，帮助幼儿理解分类的标准。
4、背景音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。
教学过程：
1、导入环节：
教师展示各种纽扣，引导幼儿观察并说出纽扣的颜色、形状和大小。
通过故事讲述或游戏引入分类的概念，激发幼儿的兴趣。
2、探索发现：
幼儿自由探索面前的纽扣，鼓励他们按照自己的方式尝试分类。
教师巡回指导，观察幼儿的分类方法，并适时给予提示和引导。
3、集体分享：
请几位幼儿分享自己的分类方法，教师总结并介绍其他分类方式（如颜色分类、形状分类、大小分类等）。
引导幼儿比较不同分类方法的优缺点，理解多种分类方式的存在价值。
4、实践操作：
幼儿根据教师的指导，尝试使用不同的分类标准对纽扣进行分类。
教师巡回指导，帮助幼儿解决分类过程中遇到的问题。
5、总结回顾：
教师与幼儿一起回顾本次活动的重点内容，强调分类的重要性和乐趣。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，尝试用分类的方法整理自己的物品。
教学反思：
本次《纽扣》教学活动旨在通过实际操作，培养幼儿的分类能力和观察兴趣。在教学过程中，我发现以下几点值得反思和改进：
兴趣激发：虽然纽扣是幼儿日常生活中常见的物品，但如何激发他们的兴趣是关键。在导入环节，我通过故事讲述和游戏引入的方式，成功吸引了幼儿的注意力，为后续的分类活动打下了良好的基础。
分类标准：在分类过程中，我注意到部分幼儿对分类标准的理解还不够清晰。这可能与他们的年龄特点和认知水平有关。因此，在未来的教学中，我需要更加注重分类标准的讲解和示范，帮助幼儿更好地理解并掌握分类方法。
个体差异：每个幼儿的认知水平和操作能力都存在差异。在教学过程中，我尽量关注到每个幼儿的需求和进展，但仍有部分幼儿需要更多的`帮助和指导。因此，我需要更加注重个体差异的关注，为不同水平的幼儿提供适宜的帮助和支持。
总结回顾：在总结回顾环节，我强调了分类的重要性和乐趣，但可能过于笼统。在未来的教学中，我可以结合具体实例和幼儿的实际操作经验，更具体地总结分类的好处和方法，帮助幼儿更好地理解和记忆。
总之，本次《纽扣》教学活动取得了一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。我将继续努力探索和实践，为幼儿提供更加优质的教育服务。
幼儿园大班教案《纽扣》含反思 4
活动目标：
1、认识不同特征的纽扣（颜色、形状、大小）。
2、学习并实践按特征分类纽扣。
3、培养观察力和动手能力。
活动准备：
1、各种颜色、形状、大小的纽扣。
2、分类盘或篮子。
3、教具卡片，标明分类标准。
活动过程：
导入：展示纽扣，引导幼儿观察并描述其特征。
探索：幼儿自由探索纽扣，教师引导发现分类的可能性。
分类：教师示范一种分类方法，如按颜色分类，然后幼儿尝试自己分类。
分享：幼儿展示自己的`分类结果，并简单说明分类依据。
总结：强调分类的重要性和乐趣，鼓励幼儿在日常生活中运用。
教学反思：
本次《有趣的纽扣》活动通过直观的材料和简单的操作，成功激发了幼儿对分类的兴趣。大部分幼儿能够积极参与，并尝试按照自己的方式分类纽扣。然而，部分幼儿在理解分类标准和执行分类操作时仍需加强引导。未来教学中，我将更加注重个体差异，为不同水平的幼儿提供适宜的支持和帮助，同时增加互动环节，促进幼儿之间的交流与合作。此外，活动结束后的总结应更加具体，以便幼儿更好地理解和记忆分类的方法。
幼儿园大班教案《纽扣》含反思 5
活动目标：
1、认识并能区分不同颜色、形状、大小的纽扣。
2、学习并运用多种分类方法对纽扣进行分类。
3、培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
活动准备：
1、多样纽扣（包含红、黄、蓝等多种颜色，圆形、方形等不同形状，以及大、中、小三种尺寸）。
2、分类托盘或篮子若干，每个托盘上贴有不同分类标准的标记（如颜色、形状、大小）。
3、记录表或白板，用于记录幼儿的分类结果。
活动过程：
1、导入环节：
教师出示一篮纽扣，引起幼儿兴趣，提问：“你们看，老师手里有什么？这些纽扣有什么不同？”引导幼儿观察并说出纽扣的颜色、形状和大小等特征。
2、探索发现：
教师给每位幼儿分发少量纽扣，让他们自由探索，并尝试按照自己的方式分类。教师巡回观察，了解幼儿的分类方法。
3、分类操作：
教师介绍分类托盘上的标记，说明每种标记代表的分类标准（如红色标记代表按颜色分类）。
幼儿根据标记将手中的纽扣进行分类，并放入相应的托盘。教师指导幼儿理解并正确执行分类任务。
4、分享交流：
幼儿展示自己的分类成果，并解释自己的分类方法。教师引导幼儿相互学习，分享不同的分类策略。
5、总结提升：
教师总结分类活动的重要性，强调分类可以帮助我们更好地整理物品，提高生活效率。
鼓励幼儿在日常生活中寻找并尝试使用分类方法，如整理玩具、书籍等。
教学反思：
本次《纽扣的分类》活动在大班幼儿中取得了良好的'教学效果。通过实物操作，幼儿不仅加深了对颜色、形状、大小等基本概念的理解，还学会了运用多种分类方法进行实际操作。在活动中，幼儿表现出较强的观察力和动手能力，能够积极参与并完成分类任务。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，部分幼儿在分类初期对分类标准的理解不够清晰，导致分类结果出现混乱。这提示我在未来的教学中需要更加注重分类标准的讲解和示范，帮助幼儿明确分类的标准和方法。其次，个别幼儿在分类过程中缺乏耐心和细致性，导致分类结果不够准确。这提醒我需要在教学中加强对幼儿的引导和鼓励，培养他们的耐心和细致性。
针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：一是增加分类标准的讲解和示范环节，通过图片、实物等多种方式帮助幼儿更好地理解分类标准；二是设置更多层次的分类任务，由易到难逐步提升幼儿的分类能力；三是加强对幼儿的个别指导和帮助，特别是对那些在分类过程中遇到困难的幼儿给予更多的关注和支持。
幼儿园大班教案《纽扣》含反思 6
活动目标：
1、认识并区分不同颜色、形状、大小的纽扣。
2、学习并实践多种分类方法。
3、发展幼儿的'观察力、动手能力和逻辑思维能力。
活动准备：
1、多样纽扣（颜色、形状、大小各异）。
2、分类托盘若干。
3、标记卡（颜色、形状、大小分类标识）。
活动过程：
1、导入：展示纽扣，引导幼儿观察并讨论其特征。
2、探索：幼儿自由探索纽扣，教师鼓励发现不同分类方式。
3、操作：幼儿根据标记卡进行分类，教师巡回指导。
4、分享：幼儿展示分类成果，分享分类方法。
5、总结：强调分类的重要性，鼓励幼儿在生活中运用。
教学反思：
本次活动通过实物操作，有效激发了幼儿对分类的兴趣。幼儿在探索过程中展现了较强的观察力和动手能力，但在分类方法的多样性和逻辑思维能力上仍有提升空间。未来教学中，需进一步丰富分类材料，增加挑战性，同时加强分类逻辑的引导，促进幼儿全面发展。
幼儿园大班教案《纽扣》含反思 7
教学目标
1、知识与技能：
在活动中主动探索发现分类的方法。
学会用多种分类方法进行分类。
训练幼儿的分类能力，培养幼儿的逻辑思维能力。
探索、发现生活中纽扣的多样性及特征。
培养幼儿敏锐的观察能力。
2、过程与方法：
通过观察和操作，引导幼儿发现纽扣的不同特征并进行分类。
通过游戏活动，激发幼儿的兴趣，提高分类能力。
3、情感态度价值观：
培养幼儿对日常生活中物品的兴趣和好奇心。
鼓励幼儿大胆尝试，与同伴分享自己的.心得。
教学准备
教具：
颜色（红、黄、蓝）的纽扣若干。
形状（正方形、圆形）的纽扣若干。
大小（大号、小号）的纽扣若干。
衣服形状的图卡一张。
学具：
幼儿人手一份同上的纽扣。
分类操作盘幼儿人手一个。
教学过程
一、导入主题，激发兴趣
出示各种纽扣：
请大家一起来说一说看到是怎样的纽扣，教师小结纽扣的特征。
出示衣服形状的图卡：
请幼儿为它按上方形的黄色纽扣，并操作。
教师小结：在一堆纽扣中一个一个地找出来太慢，还容易出错，可以先分类再操作。
初次分类：
在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。
二、游戏活动：找找好朋友
示范活动：
拿起红色的一大一小两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是红色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”
游戏要求：
说出两个纽扣的同一个特征就让它们做好朋友。
示范活动，集体练习活动。
教师小结：
我们不仅可以按照颜色来进行分类，还可以按照形状、大小等特征进行分类。
三、自由分类活动
自由分类：
为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。
分享交流：
分好后鼓励幼儿说一说自己是按照怎样的类别进行分类的。
教学反思
1、活动重点与难点：
在进行这个分类活动时，幼儿的注意力往往集中在纽扣的颜色、形状、大小上，从而忽略了活动的重点。在今后的活动中应该引起重视，确保幼儿能够明确活动的目标和重点。
2、游戏环节：
在游戏开始时，幼儿可能不知道怎样去做这个游戏，教师需要更好地进行引导和示范，确保幼儿能够顺利参与到游戏中来。当幼儿学会这个游戏后，他们的兴趣非常浓厚，可能会超过计划的游戏时间，教师需要灵活调整活动时间。
3、自由分类活动：
在要求幼儿口述分类方法时，有些幼儿可能不能完整地表达自己的想法，这时教师应加以适当的引导，并鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。
4、活动设计：
本次活动设计新颖，符合幼儿的年龄特点和心理特点，成功地激发了幼儿对数学的兴趣。通过活动，训练了幼儿的分类能力，培养了幼儿的逻辑思维能力。
通过《纽扣》这一教案，幼儿不仅学会了多种分类方法，还培养了敏锐的观察能力和逻辑思维能力，同时体验了探索的乐趣和成功的喜悦。
幼儿园大班教案《纽扣》含反思 8
活动目标：
认知目标：让幼儿认识不同形状、颜色和材质的纽扣，了解纽扣在衣物上的作用。
技能目标：通过动手操作，培养幼儿的手眼协调能力和细致的观察力，学会简单的纽扣缝制或粘贴技巧。
情感目标：激发幼儿对日常生活小物品的兴趣，培养幼儿的耐心和专注力，体验完成作品的成就感。
活动准备：
多种形状、颜色和材质的纽扣（塑料、木质、金属等）
带有纽扣洞的布料片或废旧衣物
针线（或安全针、双面胶等适合幼儿使用的材料）
示范用的大纽扣和布料
图片或PPT展示不同衣物上的纽扣
活动过程：
导入环节：
教师出示一件带有纽扣的衣物，引导幼儿观察并讨论纽扣的作用和重要性。
通过图片或PPT展示，让幼儿认识不同种类的纽扣。
认知探索：
分发各种纽扣给幼儿，让他们自由观察、触摸，感受不同材质和形状的差异。
引导幼儿用语言描述自己手中的纽扣，如“这是红色的圆形塑料纽扣”。
技能学习：
教师示范如何使用针线（或安全针、双面胶）将纽扣缝制（或粘贴）到布料上，强调安全注意事项。
幼儿分组进行尝试，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
创意制作：
鼓励幼儿发挥想象力，设计并制作自己的“纽扣作品”，可以是简单的衣物装饰，也可以是创意小挂件。
幼儿完成后，展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和想法。
总结分享：
教师总结本次活动的.重点，表扬幼儿的积极参与和创意表现。
引导幼儿思考纽扣在生活中的其他用途，如游戏、装饰等。
活动反思：
本次《纽扣》活动通过直观展示和动手操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了纽扣，并学会了简单的缝制或粘贴技巧。活动过程中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和良好的参与度，不仅锻炼了手眼协调能力，还培养了耐心和专注力。然而，在操作过程中，部分幼儿对针线的使用还存在一定的困难，未来可以加强这方面的安全教育和技能指导。此外，通过活动延伸，可以进一步探索纽扣在生活中的更多应用，丰富幼儿的生活经验和创造力。
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