幼儿园教案：鞋

时间：2023-03-12 16:18:23 幼儿园教案我要投稿

幼儿园教案：鞋集合15篇

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼儿园教案：鞋，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案：鞋集合15篇

幼儿园教案：鞋1

　　【活动设计】

　　纸板是孩子在日常生活中常见到的又爱玩弄的物品，孩子喜欢拿它来剪剪贴贴，拿它来飞来飞去，拿它来做许许多多的的游戏，为了满足孩子们需要，为了鼓励孩子们大胆创新纸板新玩法，我在大班设计了《看谁不湿鞋》这一体育活动，宗旨是激发幼儿自主探索、自我建构，让大家在玩中学，在学中玩，体质增强，也体会到合作的快乐和成功的喜悦。

　　【活动目标】

　　1、练习在相隔的物体上行走;

　　2、锻炼动作的协调性和敏捷性;

　　3、体验合作的成功与喜悦;

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　1、幼儿人手一块纸板;

　　2、在场地内画两条相距6米左右的平行线作为起点和终点;

　　3、音乐录音带。

　　【活动过程】

　　一、热身运动。

　　1、让幼儿(随音乐)将纸板当作方向盘，绕操场慢跑。

　　2、听老师信号站好队形。

　　3、幼儿拿纸板，跟着老师做垫子操：伸展运动、下蹲运动、体转运动……

　　二、游戏：看谁不湿鞋。

　　1、师：天下雨了，地上有很多积水，我们大家想个办法怎么走才能不湿鞋呢?

　　教师讲解并示范游戏玩法和规则。

　　师：每人手拿两块纸板，先把第一块纸板放在湿地上，两脚踏在纸板上，接着将第二块纸板放在第一块纸板的前面，两脚再踏在第二块纸板上。这样子连续换纸板前进。换纸板前进时，两块纸板投放的'距离不要太远，以免够不着纸板，两脚要始终踏在纸板上，保证不湿鞋。

　　组织幼儿游戏：

　　将幼儿分成四组，分别站在湿地两侧的起点线后，以迎面接力的形式在纸板上前进的游戏。

　　游戏以竞赛的形式进行，以走得又稳又快的一组为胜!

　　2、合作比赛：让幼儿两个两个一组，先让幼儿B帮幼儿A交替放纸板，让A过到终点，返回时让A帮B交替放纸板，回到起点线，先到组为胜!

　　3、鼓励幼儿利用纸板，发明新玩法。可合作，可模仿……

　　三、游戏结束。

　　1、游戏结束时，带领幼儿做放松运动。

　　2、幼儿一起整理场地，(随音乐)走回教室。

　　【教学反思】

　　准备充分;整堂课流程清晰，老师语言、要求简单明了，教师的示范准确，幼儿明白易懂;老师是孩子的玩伴，学习氛围愉悦;良好的同伴互助，孩子乐在其中;通过体育活动，发展了幼儿的能力，还激发了幼儿主动的学习，从而获得新经验的提升。但孩子的活动量还是不够，如果适当增加一些集体活动，量大一些，可以让孩子得到更多的锻炼。

幼儿园教案：鞋2

　　教学目标：

　　1、增强幼儿的集体荣誉感，培养幼儿愉快的情绪及遵守游戏规则的习惯。

　　2、进一步练习双脚在有间隔的物体上移动踏板交替往前走。

　　3、培养幼儿健康活泼的`性格。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学准备：

　　长30厘米、宽20厘米的地垫，每人2块

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　有一天下雨了，地上可湿了，明明的妈妈刚给他买了新鞋，他怕新鞋弄湿了弄脏了，就哭着嚷着不去上幼儿园了。明明的妈妈很着急，哪个小朋友能帮明明的妈妈想个好办法让明明高高兴兴地去上幼儿园？

　　二、幼儿讨论

　　三、试一试

　　每名幼儿手持两块地垫，先放一块地垫在地上，同时两脚站在地垫上，接着在把第二块地垫放在第一块地垫的前面，双脚踏上第二块地垫，然后转身把后面的地垫放前面，连续换地垫前进。直到过完湿地。

　　四、游戏比赛

　　1、玩法

　　在湿地内进行该游戏，当地垫交替前进过完湿地后，捡起地垫，从湿地外跑回，将地垫交给第二排幼儿，第二排幼儿做同样动作。依次活动，先完成队为胜

　　2、规则

　　（1）幼儿听到开始的信号后方可过湿地。

　　（2）脚必须踏在地垫上，若着地就算失败。

　　（3）先玩完游戏的幼儿要到队伍的后面给自己队加油，不能站在队伍的前面。

　　游戏可以根据幼儿情况反复进行

　　五、教学延伸

　　明明的妈妈非常感谢我们小朋友能想出这么好的办法，但是如果明明从家里这样到幼儿园，肯定会迟到的，所以明明那天就没有上学。

　　小朋友说明明的这种做法对不对啊？为什么不对？小朋友可以讨论一下，下节课告诉我，好不好？

幼儿园教案：鞋3

　　活动目标

　　1.学习乐曲的节奏型

　　2.掌握表现节奏的多样方法

　　3.感受团队合作的力量与默契

　　活动重点：感受乐曲节奏型

　　活动难点：幼儿自己设计节奏动作

　　活动准备：

　　前经验准备：熟悉乐曲，感受乐曲的节奏

　　物质准备

　　1、乐曲音乐：

　　2、背景图片：鬼脸花，小鸟花，太阳花

　　活动过程

　　一．1.故事导入：大家好，我是花仙子我知道花园王国要举行一场舞会，可是我的水晶鞋被女巫藏起来了，你们愿意帮帮我吗？（幼儿答）我听说女巫最喜欢花，我们要学会变花盆，接下来你们要看我，接下来有一句变花咒语，你们要把他找出来。

　　基本环节：

　　①教师跟随音乐做动作念“咒语”，动作是：（拍腿1,2,3，拍手：哒）×6，拍腿7次，拍手1哒，我要变成一朵花，我要变成一朵花，，我要变成一朵花，我要变成一朵花，想一想，想一想，高高的花在哪里，我要变成一朵花.

　　②关键提问：那现在我来提问，变花咒语是什么呢？出现了几次变花咒语呢？我们再来听一遍，动作：打哈欠，伸懒腰，手轻轻放在膝盖，（拍腿1,2,3，拍手哒）×6，拍腿7次，拍手1哒，我要变成一朵花，我要变成一朵花，，我要变成一朵花，我要变成一朵花，想一想，想一想，小小的花在哪里，我要快点找到它.幼儿自己念咒语，完成一遍。

　　4.活动重点：创意做出花的动作：女巫的花园里有形态各异的花，我带大家看一看去吧，出示鬼脸花，教师：这朵花真奇怪，他像什么？（幼儿答），我觉得它像鬼脸花，教师领读：我要变成鬼脸花，我来看看谁像鬼脸花，不够像，再来一次，还有花吗，请看大屏幕，这朵花像什么？（幼儿答）它的.名字叫做天堂鸟，我们来试一试变这朵花，我要变成小鸟花，再来一次，还有花吗，321，幼儿答：向日葵，一起做动作，我要变成向日葵，你们都会变不同的花，那现在我们一边念咒语一边变花：动作：打哈欠，伸懒腰，踏步：（左右左，拍手）×6，踏步7下，拍手，我要变成一朵花，我要变成一朵花，我要变成一朵花，我要变成一朵花，想一想，想一想，太阳花在哪里，让我快快找到他。那现在悄悄跟在我身后，回头时定住不动，那女巫在哪呢，把眼睛藏起来，教师变装，我是女巫，我最喜欢的花，我就给它神秘礼物，动作：打哈欠，伸懒腰，踏步123，回头×6，我要变成一朵花，我要变成一朵花，我要变成一朵花，我要变成一朵花，想一想，想一想，小鸟花在哪里，我要快快找到它，地面上有许多花盆，只有种在花盆里的花才漂亮，说到变花时，跳进花盆，再来一遍，选一朵花，抽取神秘礼物，任命小巫师一起训水枪花，完成一遍，小巫师选一朵花，这朵花选一个神秘箱，找出宝物，这朵花继续完成一遍选花，水晶鞋就藏在这俩个宝箱中的一个，你们那魔法水枪射击，哪个变色哪个藏有水晶鞋。

　　5.活动结束：找出水晶鞋了，你们能带我一起去吗，我保证不做坏事了，幼儿答（可以），那我们出发去花园舞会吧。

　　活动延伸

　　回家后和家人表演花的故事

　　活动反思

　　1.教师语言表达不完整

　　2.教师语言表达有歧义

　　3.设置教学各别环节幼儿对于内容不理解。

幼儿园教案：鞋4

　　活动内容：大鞋与小鞋

　　活动目标：

　　1.感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，音乐教案－活动内容：大鞋与小鞋。

　　2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。

　　活动准备：

　　大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1.感受大鞋与小鞋：

　　（1）幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。

　　（2）幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音，幼儿教案《音乐教案－活动内容：大鞋与小鞋》。

　　2.初步感受歌曲内容：

　　（1）教师播放歌曲两遍

　　“这是一=首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌，你能听出歌曲里唱的`是什么？”

　　（2）幼儿听赏，按小组议论回答，了解歌曲的内容。

　　（3）教师介绍歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱。

　　3.感受、理解两种不同的音乐形象。

　　（1）听音乐，找出反映两种不同的音乐形象的乐句。

　　（2）学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。

　　（3）集体完整学唱歌曲。

幼儿园教案：鞋5

　　设计思路：

　　大鞋和小鞋是一首经典歌曲，欢快并富有趣味性，而且歌曲旋律优美，节奏明快，使让孩子喜欢的一首经典歌曲。在歌曲中孩子们重点感受到大鞋和小鞋两种有不同力度的音乐形象，尝试表达不同的脚步声。

　　在感受我长大了之后，来让孩子欣赏这个歌曲《大鞋小鞋》，活动分为几个流程，首先感受大鞋小鞋穿在脚上的不同感觉，然后欣赏歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的诙谐有趣，尝试表达穿上大鞋和小鞋的不同感觉和不同声音。最后学习完整演唱歌曲。

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，感受其中的.有趣诙谐和力度变化。

　　2、尝试用多种方式表达出其中的力度不同（演唱、节奏、动作等）。

　　活动准备：

　　音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋。

　　活动过程：

　　一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉

　　师：“今天，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？”

　　（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）

　　二、欣赏歌曲——感受诙谐有趣

　　1、欣赏歌曲。

　　2、穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗？

　　3、教师和幼儿一起模仿大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。

　　4、教师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。

　　三、理解表现——歌曲两种不同的音乐形象

　　1、再次欣赏教师的范唱（教师可根据歌词内容将第一段唱得强，第二段唱得弱。）

　　2、为什么发出的声音不一样呢？教师和孩子一起分析原因解释。

　　3、如果让你用动作来表达，你会怎样表达呢？

　　4、幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。

　　四、演唱歌曲——表达不同的力度

　　1、教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。

　　2、教师指导孩子演唱时注意两种不同脚步的力度。

幼儿园教案：鞋6

　　活动背景：

　　孩子们都有每天穿鞋脱鞋的生活经历，也有好穿大人鞋玩的事情，这是本课的生活实践基础。在一次与家长的谈话中，我得知有很多家长反映自己孩子在家中不会自己穿鞋子，这让我感到很惊讶，因为它们所反映到的这几名幼儿，平日里在幼儿园都会自己穿鞋，无非是穿的比较慢，到不至于不会自己穿鞋子。我将这一情况告知给各位家长后，可后来还是会有这样的反映。在幼儿园里我经常会表扬这几位幼儿，并对他们进行指导。为了能够让幼儿更好地像爸爸妈妈展示穿鞋。我设计了本次活动。

　　一、活动目的：

　　·通过活动加深认知，脚有大小，鞋子也有大小。知道大脚要穿大鞋，小脚要穿小鞋，多大的脚要穿多大的鞋，才舒服，

　　·通过活动学会穿鞋和脱鞋。

　　二、活动准备：

　　·大人的鞋（平底鞋、高跟鞋即可）

　　·一块宽敞的活动场地，场地上画好10米长的白线若干条，（据分组情况画）每组两位指导老师。

　　三、活动过程：

　　·导入：

　　师：请宝宝跟我跺跺脚，谁是我们小脚的好朋友呀，——引出鞋子。我们的小鞋子会帮我们保护自己的小小脚，这样在走路、跑步、跳跃的时候，我们的小脚就不会碰伤，碰破，甚至流血。所以我们的鞋子是我们小脚最好的朋友。

　　我们小朋友都有自己的小鞋子，每人穿的鞋子不光颜色式样大小也都不一样。今天老师想跟小朋友们借一双小鞋子，你们谁愿意把小鞋子借给我用一下呢？

　　（1）让幼儿观察借来的小朋友的鞋子。

　　（2）拿出准备好的爸爸，妈妈的大鞋子，让孩子比较，提问：小朋友们，你们看爸爸妈妈的鞋子大还是小朋友的鞋子大呀？

　　（3）激发幼儿游戏的兴趣，

　　你们在家的时候，有没有穿过爸爸妈妈的鞋子呢?是什么样的感觉，谁来说一说（宝宝发言略）

　　（4）我们今天就来做一个游戏《大大鞋和小小鞋》，让小朋友都来试穿一下爸爸妈妈鞋子的感觉。

　　·具体活动过程：

　　（1）让本班老师一位扮爸爸，一位扮妈妈，其余各线由各家庭组成，方法按以下进行，每组之间保持一定距离。（先请上来的宝宝脱下自己的鞋子）

　　方法：妈妈站在中间，爸爸站在终点，先把妈妈的鞋放在起点，将爸爸的鞋放在妈妈身边，宝宝的鞋放在爸爸身边，让宝宝脱鞋后，站在线起点上，听到口令后，穿上妈妈的鞋子走到妈妈身边，把鞋送给妈妈（提醒孩子慢慢走，小心不要摔跤）

　　——鼓励宝宝说。请妈妈穿鞋，

　　（2）请妈妈协助宝宝穿上爸爸的鞋，走到爸爸身边，把鞋送给爸爸，并说请爸爸穿鞋，

　　（3）最后请宝宝穿上自己鞋，然后跑回起点。

　　·提高认识，

　　让幼儿体会穿大鞋和小鞋的感受。在老师的引导下让幼儿认识以下几点：

　　（1）穿大鞋，不好走，不合脚，容易摔跤，不安全。

　　（2）穿自己的鞋，适合自己脚大小的鞋舒服，方便行动自如，穿自己的鞋子好。

　　·活动引伸：

　　学习自己穿鞋

　　（1）回忆妈妈是怎样给自己穿鞋的。

　　（2）自己是怎样穿鞋的？

　　（3）总结穿鞋的方法。

　　a：看看是左边的'还是右边的在地上摆放好

　　b：一只一只的穿。先把脚伸进去，然后穿到最前头，

　　c：把后跟提上

　　（4）怎么脱鞋

　　a：先从后根脱

　　b：把鞋子放在一定的地方

　　活动反思：

　　宝宝们都非常喜欢穿爸爸妈妈的大鞋子，本次活动我抓住了宝宝凡事都想自己尝试的特点，让宝宝亲身体验了一下穿上大鞋的感觉，再对比穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感觉，让幼儿感觉哪个会更舒服，更方便行走，寓教育于游戏中，能够较好地完成本次活动的目标，使整个活动变得生活化、游戏化了。不仅如此为了能够更好的完成本次活动，我还邀请到了幼儿的家长来参加，在活动的过程中需要宝宝自己穿、脱鞋，同时也像爸爸妈妈展示了宝宝在幼儿园学会的生活技巧。

幼儿园教案：鞋7

　　活动目标：

　　1、能根据歌曲内容及大鞋与小鞋发出的不同声音，大胆地创编动作进行表演。

　　2、喜欢参加音乐活动，体验与同伴共同歌唱、表演的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已经学会唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的内容。

　　2、物质准备：音乐磁带《大鞋小鞋》、录音机

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《大鞋小鞋》，进一步感受歌曲中两种不同的音乐形象，理解歌曲的内容。

　　1、引导幼儿用不同的演唱速度和力度来演唱歌曲。

　　师：“在上一次的歌唱中，小朋友都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱得慢、声音要大声；而在唱娃娃的鞋时，要唱得快、声音要小声。那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗？”

　　2、幼儿分组演唱，再次感受两种不同的音乐形象。

　　二、根据歌曲内容创编动作，自由表演。

　　1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的.动作。

　　师：“在上一次的活动中，小朋友都说了许多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。请你用有趣的动作把它表演出来，好吗？”

　　2、幼儿在集体面前表演。

　　师：请2―3个表演得较好的幼儿上前来表演。

　　3、幼儿分组讨论、创编歌曲后半部分内容的动作。

　　师：“在上次的活动中，小朋友都已经模仿过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。可是，应该用什么动作把它表演出来呢？”

　　“请你和周围的小朋友讨论一下，大鞋的声音应该用什么动作来表演？小鞋的声音又应该用什么声音来表演？”

　　4、幼儿在集体面前表演。

　　师：谁来表演穿大鞋（小鞋）走路时发出的声音？

　　（引导幼儿用不同的动作来表演。）

　　5、教师口哼曲子，师幼共同表演。

　　师：“小朋友，让我们一起边听音乐边表演吧。”

　　（师观察幼儿的表演，灵活地抓住幼儿在表演中的闪光点。）

　　6、教师示范表演。

　　师：“小朋友都很棒，都想出了这么多的动作。老师也想出了一个不一样的动作，想不想看？”

　　7、师幼交流讨论教师的表演。

　　师：老师的表演好吗？好在哪里，

　　8、师幼共同表演2―3遍。

　　三、幼儿分组边唱边表演。

　　师：将幼儿分成两组，一组表演第一段，一组表演第二段，边唱边表演。

　　活动延伸：

　　1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。

　　2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来。

幼儿园教案：鞋8

　　活动反思：

　　光脚作游戏即符合季节特征又能激发幼儿的学习兴趣。同时，每天穿鞋子是孩子们经常做的事。因此，对鞋子的颜色、大小较感兴趣。通过优美的音乐光脚、穿大鞋、穿自己的鞋来感知鞋子的大小，知道自己在活动时要穿合适舒服的`鞋子。但个别幼儿不容于集体活动，指导欠缺，应采取多种形式激发有困难的幼儿一起游戏。

　　活动目标：

　　1、感受自己穿鞋的快乐。

　　2、感知鞋子的不同颜色和大小。

　　经验材料准备：1、鞋子是孩子每天都用的服饰，因此，有一定的感知经验，并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的快乐。

　　2、音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、夏天到了天气很热小朋友愿意和老师一起光脚做游戏吗？

　　2、听音乐《碰一碰》光脚做相应的动作。

　　3、将各种颜色及大鞋子展示在孩子面前。

　　4、你最喜欢内、你最喜欢那一双？为什么？

　　5、小朋友说一说你喜欢大鞋子吗？为什么？

　　6、穿上你喜欢的大鞋子和老师做游戏好吗？

　　7、大鞋子虽然很漂亮，但小朋友穿上会不舒服，穿上自己的鞋子和老师做游戏好吗？

幼儿园教案：鞋9

　　设计意图：

　　平时，我们经常看见幼儿踩着大人的鞋悠闲地晃来晃去，不时发出各种各样的声音，玩得非常开心，因此我萌发了设计这个活动的念头。我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性认识，让幼儿乐于探索、兴致盎然的物品更具艺术魅力。

　　活动目标：

　　1、体验穿大鞋游戏的快乐。

　　2、感受大鞋踏出的不同声音，培养幼儿的音乐感受力。

　　3、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力。

　　4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1.室外环境。

　　2.报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等。

　　3.音乐磁带一盒、小鼓一面。

　　活动过程：

　　一、充分感受

　　1、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。教师：今天你穿谁的鞋子？幼儿：（我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……）

　　2、教师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉？幼儿：（脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起来声音很响；脚有些穿不稳当；人变高了；觉得有些站不稳好像要摔倒；像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路）

　　3、教师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样？让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在不同物品上时产生的声音。

　　4、教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲感觉怎样？

　　幼儿：（踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的'声音；踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音；踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音；踏在地砖上，像小马跑步的声音；踏在铁盖上，像开枪的声音……）

　　分析：幼儿穿上大鞋很兴奋，对不同鞋子的讲述准确，对穿上大鞋的感觉描述丰富，对踏在不同物体上发出不同的声音描述生动有趣，出乎常人的意料。

　　二、游戏引导

　　1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。

　　如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

　　小铃：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

　　丁零零丁零零丁零零

　　小马跑步驾驾驾驾驾驾驾驾驾

　　2、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音。

　　分析：幼儿对声音节奏练习兴趣浓厚，练得十分投入。

　　三、自由创编

　　1、教师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢？小朋友可以互相学学，也可以邀请老师参加。

　　2、教师鼓励幼儿创编不同的节奏型，并将幼儿创编的节奏型及时记录下来。

　　分析：由于教师对幼儿创编节奏型的记录，满足了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐，相互交换节奏型踏节奏。

　　2、教师：你们的大鞋都唱出了许多好听的歌，我们来表演一下，让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。

　　分析：由于是自己创编成果的展示，幼儿很有主人翁的感觉，很得意。

　　五、兴趣延续

　　1、延续幼儿的兴趣，充分感受穿大鞋的乐趣。

　　教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们快乐地动起来吧！引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。

　　2、区角活动延伸：

　　探索区——继续探索大鞋发出的各种声音。

　　音乐角——继续创编节奏型，尝试自己记录，或穿上大鞋合着音乐表演。分析：配上音乐，幼儿边表演边踏节奏，十分合拍。

　　活动反思：

　　园大班的，有意识控制自己行为的较差，具有不好静，注意力易转移的特点。所以我在本次音乐中为幼儿准备大鞋和小鞋，运用“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的和爱好。

　　一、导入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，请幼儿说说穿上鞋发出什么声音，请个别幼儿试穿表演，其他幼儿听听有什么不同的声音，幼儿说出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼儿说不到我要求点子上，这时可以让幼儿直接听听歌曲里是怎么唱的，发出的声音是怎样的，这样一下子就能引导到主题上，也可以避免导入时间长。

　　二、学唱部分。我让幼儿欣赏后，以图谱的形式，帮助幼儿记住歌词，为歌唱活动做准备。图谱非常清楚，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好！幼儿很容易记住歌词内容，兴趣也很高。学唱了三遍，幼儿基本上都会唱歌曲，达到了预期目标。刘提出，左手伴奏可以再轻点，以便幼儿能听清歌词内容。学唱的形式还可以多样化。还有，作为我班有这样程度的歌唱能力，可以采用分组唱、轮流唱、对唱等来尝试，以提高幼儿的歌唱能力。

幼儿园教案：鞋10

　　活动目标：

　　1、乐意与同伴交谈，感受鞋子的美和多样性。

　　2、尝试用“有……有……还有……”的句式进行完整表达。

　　3、认识生活中常见的鞋子，知道穿鞋要合脚。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动难点：

　　尝试用“有……有……还有……”的句式进行完整表达。

　　活动重点：

　　认识生活中常见的鞋子，知道穿鞋要合脚。

　　活动准备：

　　课件《各种各样的鞋子》、鞋架、各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子、装有鞋子的神秘箱

　　活动过程：

　　一、出示神秘箱，引起幼儿谈话的兴趣。

　　——今天老师带来了一个神秘箱，请你们猜猜会是什么呢？（稀奇古怪两只船，没有浆来没有帆，白天载人四处走，晚上躺在大床前。）

　　二、引导幼儿观察鞋子并给鞋子配对，把它们整齐地摆在教师指定的地方。

　　——哇！这么多的鞋子，瞧瞧它们都没有找到自己的`伴儿，你们能帮助它们吗？请你把找的一双鞋子放到鞋架上。

　　三、幼儿参观鞋子展览会，通过看看、摸摸、比比、说说等方式，感受鞋子的美和多样性。

　　——现在我们一起参观我们的鞋架，我们一边看，一边说，你看到了什么颜色的鞋子？（引导幼儿用“有……有……还有……”的句式完整地说出来。）

　　——鞋架上的鞋子有很多种，你能说出这些鞋子的名字吗？（引导幼儿用“有……有……还有……”句式完整地说出来。）

　　四、鼓励幼儿试穿鞋子，谈谈穿上不同鞋子的感受。

　　——你可以选一双你最喜欢的鞋子，穿一穿、走一走、跳一跳，然后告诉大家穿上这双鞋子后是什么样的感觉？

　　教师小结：穿鞋要合脚。小朋友穿上合脚的鞋，走一走、跳一跳、跑一跑才会舒服。

　　五、欣赏课件《各种各样的鞋子》，认识生活中常见的鞋子。

　　小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特殊情况，不让脚难受或者受伤，就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到现在，就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。

幼儿园教案：鞋11

　　目的：

　　1．尝试运用左右对称的方法进行装饰。

　　2．结合动物的生活习性，为自己喜欢的动物设计新鞋。

　　准备：

　　1．鞋样范例七张(两双相同，三只不同)，兔子、松鼠等动物玩具若干。

　　2．水彩笔、记号笔、油画棒。

　　过程：

　　一、引导幼儿观察、讨论

　　1．森林里将召开运动会，小动物们都将穿上运动鞋参加比赛，可是一不小心它们将鞋子混在一起了，这可怎么办呢?

　　2．为什么只有小松鼠找到了自己的运动鞋?它的鞋上有什么记号，什么花样?

　　3．小白兔只找到自己的一只萝卜图案的鞋子，请大家一起帮它找另一只鞋。

　　4．讨论：为什么其余的鞋子都不是小白兔的?

　　二、幼儿作画，教师指导

　　1．启发幼儿替自己喜爱的'小动物找鞋。

　　2．启发幼儿按动物的生活习性在鞋上画出相关图案。

　　3．启发幼儿用左边、右边同步绘画的方式，画出左右对称的图案。

　　4．及时介绍色彩鲜明、有创意的作品，引导幼儿大胆创作。

　　评析：

　　活动一开始便将幼儿对左右对称装饰的观察、思考放在一个充满童趣的情景之中。接着，教师出示单个的范例鞋样，引导幼儿用排除法观察、判断鞋子的对称装饰特征。由于活动内容十分贴近幼儿生活

　　因此，当教师提出“还有许多动物因找不到鞋而不能参加运动会，请小朋友帮助他们寻找”时，幼儿关注动物朋友的情感油然而生，他们愉快地投入到了对这一故事情节的延伸创造之中。教师只有在安排符合幼儿认知特点的教育内容上下功夫，才能真正促进幼儿的发展。

幼儿园教案：鞋12

　　活动目标：

　　喜欢尝试穿不同大小的鞋，满足模仿成人的愿望，愿意说说各种鞋子的名称，并跟着老师模仿穿不同鞋所发出不同的声音。

　　教学准备：

　　爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双、鞋架。

　　活动过程：

　　一、出示各类鞋，引发兴趣

　　1、今天老师要请你们看一样东西，我们一起来看看是什么？

　　打开装有爸爸大鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里是什么？然后请幼儿把爸爸的鞋子放在鞋架上。

　　打开装有宝宝鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里有什么？请幼儿把宝宝的鞋子放在鞋架上。

　　打开装有妈妈鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里是什么？请幼儿把妈妈的鞋子放到鞋架上。

　　2、请幼儿说说鞋架上有那些鞋子？（旅游鞋、皮鞋、凉鞋等）

　　3、最高一层是谁的鞋子？（贴上爸爸的头像）你怎么知道是爸爸穿的鞋呢？除了爸爸穿大鞋子还有谁也穿鞋子的呀？

　　小结：原来爸爸、叔叔、爷爷、外公~~的脚最大，所以要穿大鞋子。

　　4、最低一层是谁的鞋子？（贴上宝宝的头像）你怎么知道这是宝宝穿的鞋呢？

　　小结：宝宝的脚最小，所以要穿宝宝自己的鞋。

　　5、中间一层是谁的鞋子？（贴上妈妈的头像）你怎么知道妈妈喜欢穿高跟鞋呀？还有谁也喜欢穿高跟鞋呢？穿上高跟鞋漂亮吗？

　　小结：原来高跟鞋很漂亮，妈妈、阿姨、老师~~~都爱漂亮，她们要穿高跟鞋。

　　二、尝试穿鞋，体验穿不同些的感觉

　　1、你们平时在家里穿过大人的鞋子伐？今天你们想不想试一试穿大人的鞋伐？想先穿谁的鞋呢？

　　2、我们先穿最高一层的鞋子，是谁的鞋呀？穿上爸爸的大鞋子会怎么样呢？我们一起来试一试。（提出穿鞋的要求）学爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大轮船，突突突突。（上班、下班、走楼梯等）

　　3、刚才你们穿大鞋子走路，怎么样了？

　　小结：穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。

　　4、现在我们再来试试穿上妈妈漂亮的高跟鞋，走起路来又会怎么样呢？穿上高跟鞋试一试（提出穿鞋的要求）学学妈妈走路的样子。（上班、下班、走楼梯等）穿上妈妈的.鞋就像踩高跷，哒哒哒哒。

　　5、刚才你们穿高跟鞋走路时，是怎么样的呀？

　　小结：穿上漂亮的高跟鞋，走路的时侯有点不稳，因为鞋跟太高了，不适合我们宝宝穿对吗？

　　6、现在请宝宝穿上自己的鞋，试一试走路有什么不一样？（提出穿自己鞋子时的要求）老师用儿歌提醒幼儿穿鞋的方法：小鞋子，像小船，小脚丫，是船长，小脚伸进船舱里，用力拉起鞋后跟。

　　7、请宝宝穿上自己的鞋，我们一起来走走，跳跳、跑跑。（放歌曲：兔子跳）

　　8、宝宝穿上自己的鞋子，有什么不一样呀？

　　小结：宝宝穿上自己的鞋，不大不小真合适，运动起来最安全对吗。我们一起到外面去运动喽！

幼儿园教案：鞋13

　　活动设计背景：

　　根据中班幼儿音乐教育的活动目标及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和表现歌曲的速度和力度变化能力的歌曲。我设计了以歌曲为主的活动和以歌表演为主的活动，以培养幼儿的感知和表现歌曲速度和力度变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。

　　活动目标：

　　1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。

　　2、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。

　　3、体验与同伴共同歌唱的'快乐。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点：

　　1、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。

　　2、能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。

　　活动准备：

　　歌曲图谱一张，歌曲内容小图片，磁带《大鞋小鞋》录音机、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼儿人数的一半。

　　活动过程：

　　一、感受大鞋和小鞋。

　　二、初步学唱歌曲：

　　1、初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。

　　2、幼儿相互讨论歌里唱了什么。（根据幼儿回答出示相应的歌曲内容）

　　3、再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么？（根据幼儿回答出示相应的歌曲内容）

　　4、利用节奏图谱学习歌曲的后半部分内容。

　　师：“刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋，小鞋走路时发出的声音，现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？”

　　5、师幼共同看图谱完整的演唱歌曲。

　　三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。

　　1、再次欣赏老师的范唱。

　　2、师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。

　　四、幼儿分组演唱比赛

　　1、分两个组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。

　　2、分男女两队，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

　　教学反思：

　　将歌曲图谱投放到活动区域中，让幼儿在区域活动时间能够继续学唱歌曲。

幼儿园教案：鞋14

　　【教材分析】

　　模仿成人世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。大班幼儿音乐教育目标中“能把生活中所感受到的、思考的`事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来。学习基本的踮步，踢踏步”，因此通过这样一个活动让幼儿在感受两种不同音乐中表演，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。

　　【活动目标】

　　1．掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

　　2．能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

　　3．体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环。

　　【活动过程】

　　1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回忆歌曲内容。

　　2.学一学，引导幼儿掌握基本步伐。

　　（1）学习踢踏步。

　　①提问：小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的？引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。

　　②教师示范动作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎样的。