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幼儿园中班《云彩和风儿》教案（通用10篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班《云彩和风儿》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班《云彩和风儿》教案 1
活动目的：
1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。
活动准备：
与诗文相关的课件、各种白云卡片、白云头饰、录音机、磁带、篮子
活动过程：
1、我说的谜语你们猜：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）
2、那跟老师一起去看云彩吧。
（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?
（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）
3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？（老师边说边表演）。
（1）谁来说一说诗中都是有什么？
4、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?
（1）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）
（2）云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）
5、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？
云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。跟录音一起说一下这段诗文。
6、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？
云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。
7、请小朋友再听下一段诗文，说的又是谁？
（1）拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？
（2）听录音一起说一边。
8、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？
9、小朋友基本上都能说下来了，请小朋友选择你喜欢的图片我们分组说一边诗文。拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。
10、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。
11、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）说一说小白兔长什么样子?（请小朋友说一说你的图片画的.什么？跟其他小朋友说一说。）
12、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）
13、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
14、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。
15、来我们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔）
16、还想玩这个游戏吗？我们道外面去玩好吗？
幼儿园中班《云彩和风儿》教案 2
活动目标
1、幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美。
2、幼儿能对文学作品产生兴趣，通过欣赏激发对大自然的爱。
3、孩子能说完整的话，语言表达能力得到发展。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对散文诗的理解。
5、能专注地倾听，乐意表演。
教学重点、难点
让幼儿感受作品的语言美和意境美。
活动准备
1、教师择时带幼儿到操场观察云彩的变化
2、伴奏音乐：班得瑞《玛雅的歌声》
3、散文里的教学图画以及“风儿”的头饰
活动过程
一、谈话导入
师：今天老师为你们带来了两位新朋友，它们分别是……（教师出示图片：云彩、风儿。）云彩和风儿是一对好朋友，今天他们要给我们小朋友带来一首好听的散文，题目就叫“云彩和风儿”， 二、引导幼儿初步感受散文诗的语言意境
（一）师：这首散文可好听了，教师配乐朗诵《云彩和风儿》，幼儿认真倾听初步感受散文诗的内容。
（二）教师通过提问引导幼儿初步了解散文诗的内容
1、师：孩子们，你们听了这首散文诗后有什么样的感觉？（我觉得……
2、师：你听到了什么？(根据幼儿的回答，教师逐一贴示图片)你还听到了什么？小朋友的耳朵真灵！喜欢小白船的请举手？喜欢大狮子的请举手？喜欢胖娃娃的请举手？那什么样的小白船、什么样的大狮子，什么样的胖娃娃呢？（师请个别幼儿作答）.请再听一遍
三、教师再次朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，进一步感受散文的语言美和意境美。帮助幼儿分段理解散文诗的内容
（一）师：有谁能告诉老师散文诗的开头说了什么？
（二）师：散文诗里的小白船是什么样的呢？（小白船竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。）（孩子和教师一起复述表演）
（三）师：散文诗里的大狮子在干什么呢？
（四）师：散文诗里那个可爱的胖娃娃是什么样的呢？
（五）师通过提问帮助幼儿理解散文诗的内容，师生进行散文接龙。
四、引导幼儿回忆讲述自己观察到的云彩。
师：我觉得风儿就像一位魔术师，能够把云彩变成很多很多的形状，子们你们看到过云彩吗？你看到的云彩会变吗？（幼儿各抒己见）
师：吹呀吹，云彩又变成-----？（师逐一播放图片，教师引导，幼儿讲述）
五、师生共同表演，体会“旅行”的快乐
师：多能干的风儿，多有趣的云彩。（师戴上“风儿”的头饰）“呼、呼、呼”风儿吹呀吹，云彩变成……）(幼儿做有趣的云，根据风儿的“变化”被“吹”出不同的.造型动作，并告诉老师自己变成了什么)
师：孩子们，多么美妙的旅行啊，现在云彩和风儿要休息了，我们有礼貌的跟它们说再见吧！
教学反思
在这堂语言课上，优美的伴奏音乐加上教师真情的朗读一下子吸引了孩子，让孩子的注意力都集中在老师的朗读中，更好地让孩子感受到散文诗的语言美、意境美，加上动静结合的教学安排让孩子颇感兴趣，在快乐中培养了孩子的语言表达能力。但是由于教师对各环节间的衔接过渡的不太自然，所以导致课堂节奏不太紧凑，在让孩子看图片发挥想象创编时，教师一味地让孩子运用散文中的句子“风儿吹呀吹，云彩变成……”即便是孩子根据他的想象说出了一句完整的话，如一个孩子在看到右图时说“凤凰云彩在天空中飞呀飞”老师也让孩子加上“风儿吹呀吹，云彩变成……”这样是否限定了孩子的思维模式，所以让听课的老师觉得孩子的回答很雷同，千篇一律的，没有创新，这让我对我今后的教学有了新的思考：如何在孩子现有的知识结构上有效地引导、启发孩子进行有新意的创编。
幼儿园中班《云彩和风儿》教案 3
活动目标：
1、激发幼儿对大自然变化之美的喜爱之情，并能初步体验散文文体所特有的“优美”文学特点。
2、引导幼儿用愉悦的感受理解散文的基本内容，并提高幼儿进行连贯表达的语言能力。
3、鼓励幼儿进行简单的句式创编。
活动准备：
1、已经了解云彩和风形成的基本科学常识。
2、散文挂图、录音磁带、若干云彩的图片、风与云的胸饰
活动过程：
1、共同观察天空的神奇图画，并说一说所看的神奇之处。
（1）教师出示并操作活动挂图，用简单的语言给予提示，请幼儿仔细观察云彩的变化。“今天我带来了一副天空变化的图画，你们先仔细看一看，然后说出你觉得变化神奇的地方。”
（2）请幼儿用自己的语言说说天空中的.变化。“一阵风吹过，天空又变成了平常的样子。谁能给我们说说刚才天空中出现了什么神奇的图画。”
2、欣赏散文录音，感受语句的优美。
（1）完整欣赏散文。“在录音中有一段很美的文章，完整的说出了这些神奇的云彩和风儿，我们一起来听听！”
（2）分段欣赏，带领幼儿分段朗诵，教师操作挂图。
2、分角色表演，帮助幼儿完整欣赏并初步理解。
请一名幼儿当“风儿”，部分幼儿当“云彩”，跟朗诵录音分别表现。
3、欣赏其他云彩的照片，尝试创编简单诗句。
幼儿园中班《云彩和风儿》教案 4
活动设计背景
随着幼儿年龄的增长他们开始对大自然的变化产生兴趣，特别是生活中的各种自然现象，对孩子们有特别的吸引力，自然界中的云彩变幻无穷，常听到幼儿对云彩有这样或那样的想象，针对这个问题让幼儿通过观察各种云彩图片，借助散文诗中云彩奇异变化的美妙意境，启发幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩中，了解、感受风对云所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。
活动目标
1、认知目标：欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。
2、能力目标：萌发观察自然想象的兴趣，能够大胆进行想象。
3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重点、难点
教学重点：能讲述、表现云彩的变化。
教学难点：用完整的语言仿编诗歌。
活动准备
1.诗歌《云彩和风》
2.浅蓝色纸、胶水、棉花
3.各种云彩图片、照片，音乐
4.云彩头饰、风儿头饰
活动过程：
一、 开始环节：播放音乐，引出云彩
播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。
二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌
这个环节分为三个步骤：
1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。
2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述.
3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。（例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃！云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉！）我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。
三、结束环节：情境游戏
分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化 。
教学反思
这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。
但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作；在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的.能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。
如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。
幼儿园中班《云彩和风儿》教案 5
活动目标：
1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。
2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。
3、理解诗歌所用的`比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
感受理解、仿编诗歌。
活动准备：
1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。
2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。
活动过程：
一、启发提问：
1、你见过云儿吗？你见过的云儿象什么呢？
2、天上的云儿怎么会这么有趣的？它是靠谁帮助忙的？
天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的？（老师用诗歌的句子小结）
二、感受、于是解诗歌：
1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么？
2、第二遍（第三遍）欣赏：
云儿变成了胖娃娃（大狮子，小白船），怎么样？
3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句？讲给小朋友听好吗？
4、幼儿集体念诗歌。
三、想象仿编诗歌：
1、吹呀吹，你的云儿会变成什么？它会怎么样呢？（幼儿讨论）
2、幼儿仿编诗歌
四、给诗歌起名字。
活动反思：
活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
幼儿园中班《云彩和风儿》教案 6
【活动目标】：
1、认知目标：让幼儿了解云彩的变化与风的关系，初步理解风对云的形态变化产生的影响。
2、技能目标：通过观察、讨论和动手操作，提高幼儿观察能力和表达能力，培养其探索自然现象的兴趣。
3、情感目标：激发幼儿热爱大自然的情感，懂得欣赏并尊重自然界的规律。
【活动准备】：
1、多媒体设备播放云彩变化的图片或视频；
2、白色棉花、彩色纸片等材料，用于制作模拟云彩的手工活动；
3、空气流动装置（如风扇），模拟风的效果；
4、关于云彩和风的故事绘本。
【活动过程】：
一、导入部分
教师以故事形式引出主题，讲述一个关于云彩和风儿的故事，引起幼儿兴趣。
二、主体部分
1、观察与讨论：展示云彩变化的图片或视频，引导幼儿观察云彩在无风、微风、大风时的.不同形态，鼓励幼儿描述并讨论云彩的变化。
2、实验演示：利用空气流动装置，将棉花或彩色纸片放在风口，让幼儿直观感受风对“云彩”形态的影响。
3、手工活动：组织幼儿使用棉花和纸片制作自己的“云彩”，并通过调整风扇的风速，观察自己制作的“云彩”如何随风改变形状。
三、总结部分
1、教师引导幼儿回顾活动内容，总结出风对云彩变化的影响，并强调自然界中的这种美妙变化需要我们去观察、去爱护。
2、鼓励幼儿在生活中继续观察云彩的变化，尝试用语言或者绘画记录下来。
【活动延伸】：
课后可以让幼儿回家与家长一起观察天空中的云彩，并尝试用画笔描绘出来，第二天带到幼儿园分享给小朋友们，进一步巩固对云彩与风之间关系的理解。
幼儿园中班《云彩和风儿》教案 7
【活动目标】：
1、认知目标：让幼儿了解云彩的变化与风的关系，初步理解风对云彩形态的影响。
2、技能目标：通过观察、讨论和动手制作等活动形式，提高幼儿的观察能力和表达能力。
3、情感态度目标：激发幼儿探索大自然奥秘的兴趣，培养热爱大自然的情感。
【活动准备】：
1、PPT或图片若干，展示不同形状的云彩以及风的作用过程。
2、白色棉花、彩纸、胶水等手工材料，用于制作“云彩”。
3、风扇或其他可以制造微风的工具。
【活动过程】：
一、导入环节（约5分钟）
教师以故事形式引入主题，如讲述“风儿和云彩做游戏”的小故事，吸引幼儿注意力，引发他们对云彩变化的好奇心。
二、认知探究环节（约15分钟）
展示PPT或图片，引导幼儿观察不同形态的云彩，并提问：“你们看到的云彩像什么？为什么会这样变化？”
介绍风对云彩的影响，利用动画或实物演示，说明风力大小和方向会影响云彩的形状和移动。
三、实践操作环节（约20分钟）
组织幼儿进行手工活动——制作“会变的云彩”。提供棉花、彩纸等材料，让幼儿尝试用这些材料模拟云彩在风吹动下的变化，锻炼其动手能力和想象力。
四、分享交流环节（约10分钟）
鼓励幼儿展示并介绍自己的作品，说说自己的“云彩”是如何在“风”的'作用下发生变化的。
教师总结回顾，强化幼儿对风与云彩关系的理解。
【活动延伸】：
鼓励幼儿在日常生活中多观察天空中的云彩变化，并尝试用自己的语言描述出来，也可以邀请家长共同参与，增进亲子互动。
【教学反思】：
根据活动实施情况，反思教学方法是否有效，幼儿的学习兴趣、参与度及认知水平提升等情况，以便进一步优化教学方案。
幼儿园中班《云彩和风儿》教案 8
一、活动目标：
1、知识目标：让幼儿初步了解云彩的形成和风的产生，知道云彩的变化与风的关系。
2、技能目标：通过观察、讨论和绘画等形式，提高幼儿观察能力和表达能力。
3、情感态度目标：激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，培养爱护环境的情感。
二、活动准备：
1、教学材料：有关云彩形成和风产生的图片、视频资料；白纸、画笔等绘画工具。
2、环境创设：在活动前关注天气预报，选择有云彩且风适中的日子进行户外观察。
三、活动过程：
1、导入环节（5分钟）：
教师引导孩子们抬头看天空中的云彩，提出问题：“小朋友们，你们看到的云彩像什么？它们为什么会动呢？”引发幼儿对主题的兴趣。
2、主体环节（15分钟）：
（1）讲解云彩的形成：借助图片或动画，简单解释水蒸气遇冷凝结成水滴或冰晶形成云的过程。
（2）讲解风的产生：以生动的故事形式，介绍空气流动形成风的现象。
（3）云彩与风的关系：通过观看视频或现场观察，让孩子理解风可以使云彩移动、变形，甚至影响天气变化。
3、实践环节（15分钟）：
让孩子们在白纸上画出他们心中的云彩，并描述如果风儿吹过来，他们的云彩会发生怎样的.变化。鼓励幼儿大胆想象和创新表达。
4、总结环节（5分钟）：
集体分享每个孩子的作品，教师总结云彩与风的关系，进一步深化幼儿对自然现象的理解。
四、活动延伸：
在日常生活中，鼓励幼儿多观察天空中的云彩和风的变化，家长可以陪伴孩子阅读相关科普书籍，进一步拓宽视野，增进对大自然的认识和热爱。
幼儿园中班《云彩和风儿》教案 9
【活动目标】
1、知识目标：让幼儿了解云彩是由水蒸气形成的，并初步理解风对云彩形状变化的影响。
2、能力目标：通过观察和讨论，培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3、情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，引导他们热爱自然，尊重自然。
【活动准备】
1、教学PPT或图片，内容包括不同形态的云朵和风的作用原理等。
2、幼儿用书或绘画材料，以便于幼儿进行创作和记录。
3、若条件允许，可准备一些棉花、气球等道具模拟云彩和风。
【活动过程】
一、导入环节（5分钟）
教师以故事形式引出主题，如讲述“云彩宝宝与风儿哥哥的故事”，引发幼儿对云彩和风的兴趣。
二、展开环节（15分钟）
1、展示云彩的图片或PPT，引导幼儿观察并描述云彩的不同形态（如积云、层云、卷云等）。
2、通过简单的动画或模型演示，讲解云彩形成的原因以及风如何改变云彩的形状和位置。
3、鼓励幼儿发挥想象力，讨论云彩像什么，风可以怎样改变云彩。
三、实践操作环节（10分钟）
1、提供绘画材料，让幼儿自由画出自己心中云彩的样子，或者使用棉花、气球等道具模拟制作“云彩”，体验风对云彩的影响。
2、在教师的指导下，幼儿尝试用手轻轻吹动自己的“云彩”，感受风的'力量。
四、总结提升环节（5分钟）
1、让幼儿分享自己的作品和在活动中的发现，引导幼儿总结云彩与风的关系。
2、引导幼儿思考在生活中还有哪些现象是受到风的影响，进一步增强其对自然现象的关注和探索意识。
【活动延伸】
鼓励幼儿回家后与家长共同观察天空中的云彩，记录它们的变化，并尝试用语言或图画描述下来。
幼儿园中班《云彩和风儿》教案 10
【活动目标】：
1、认知目标：让幼儿了解云彩是由水蒸气遇冷凝结而成的，并初步理解风对云彩形状变化的影响。
2、技能目标：通过观察和讨论，提高幼儿观察自然现象的能力以及表达与分享自己的发现的能力。
3、情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，培养热爱大自然、保护环境的情感。
【活动准备】：
1、教学PPT或相关视频资料，展示各种形态的云彩及风对云彩影响的过程。
2、画纸、画笔，供幼儿绘画他们心中云彩的形象。
3、预先录制不同风速吹动棉絮或羽毛模拟云彩变化的小实验视频。
【活动过程】：
一、导入部分（5分钟）
教师以故事形式引入主题，如讲述“天空中的云彩宝宝和风儿哥哥的故事”，吸引幼儿注意力。
二、展开部分（20分钟）
1、展示PPT或播放视频，引导幼儿观察云彩的各种形态，并提问：“你们看到的云彩像什么？为什么会这样变化？”
2、解释云彩形成的原因及其与水蒸气、气温的关系，简单介绍风是如何改变云彩形状的'。
3、播放预先录制的小实验视频，直观展现风对轻柔物体（模拟云彩）的影响，加深幼儿理解。
三、实践活动（15分钟）
1、组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己想象中的云彩或者观察到的云彩，并鼓励他们描述自己的作品。
2、可以尝试用棉花或羽毛等材料模拟云彩，用风扇制造风，让幼儿亲手体验风对云彩形状的影响。
四、总结延伸（10分钟）
1、教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强调云彩的变化与风的关系，以及自然界中事物间的相互联系。
2、引导幼儿在生活中继续观察云彩的变化，进一步培养他们的观察能力和探究精神。
【活动结束】：
布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起观察并记录天空中云彩的变化，下一次活动时分享交流。