幼儿园教案：狼

时间：2023-01-27 17:12:16 幼儿园教案我要投稿

幼儿园教案：狼(15篇)

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园教案：狼，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案：狼(15篇)

幼儿园教案：狼1

　　一、活动类型：

　　健康

　　二、活动班级：大班

　　三、活动目标：

　　1、通过听故事，了解蛀牙形成的原因，懂得保护牙齿的重要性。

　　2、再讨论中学会正确的刷牙方法。

　　3、幼儿逐步养成保护牙齿的好习惯。

　　四、活动准备：故事背景音乐、小蜜蜂、喜羊羊、美羊羊面具各一个、灰太狼头饰一个、音乐《别看我只是一只羊》、儿歌《小牙刷》、《亲亲小牙刷》

　　五、活动过程：

　　（一）导入：

　　1、通过歌曲《别看我是一只羊》问，问小朋友最喜欢看的动画片，引出聪明的喜羊羊和倒霉的灰太狼的`故事。

　　2、出示灰太狼头饰，师：灰太狼整天都想出各种办法去抓小羊了，今天灰太狼又想出了一个办法，请幼儿猜一猜，这次灰太狼抓羊成功没有呢？引出故事。

　　（二）展开：

　　1、教师有表情有动作地完整讲述一遍故事。（播放背景音乐）

　　2、教师有表情地讲述故事的第一部分并且提问。灰太狼抓住了美羊羊，其他羊想办法救出美羊羊。（播放背景音乐）

　　（1）灰太狼的牙齿厉害吗？有多厉害？

　　（2）教师模仿喜羊羊：你们怕灰太狼的牙齿，我就不怕，我还要把它的牙齿全部拔掉，把美羊羊就出来！

　　（2）那喜羊羊到底想到了什么办法呢？灰太狼又是怎么做的呢？谁又去劝的灰太狼的呢？喜羊羊又是怎么骗的呢？

　　2、讲述故事第二部分，了解故事内容并提问。

　　（1）喜羊羊想到了什么办法？它是怎么说的？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的灰太狼大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖）

　　（2）喜羊羊吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿灰太狼的样子：灰太狼吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）

　　（3）这时候，谁来劝灰太狼了？（请一名幼儿扮演灰太狼，其余幼儿模仿红太狼：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。喜羊羊最狡猾，你可别上他的当呀）灰太狼的牙是不是真的不怕糖呢？

　　3、讲述故事第三部分灰太狼为什么要拔牙？（因为灰太狼有蛀牙）

　　（三）讨论：了解蛀牙的形成。

　　1、讨论牙齿有什么作用。

　　（1）前方的牙齿可以切断食物，里面方方的牙齿可以压碎食物；练习发音如：字、师、四，明白牙齿可以帮助我们发音，讲话清楚。

　　（2）请幼儿张开嘴巴看看牙齿是什么颜色，检查对方的牙齿是什么颜色。

　　2、通过讨论后，由教师讲述原因：牙齿嚼了东西后总有些残渣留在牙缝里，尤其是糖，有粘性，细菌就在这些残渣里面生长，产生一种叫乳酸的东西。时间长了，就会变黄发黑，有的甚至会出现小洞。就形成了蛀牙。

　　（四）学会正确的刷牙方法。

　　1、把牙膏挤到牙刷上（黄豆粒大小）

　　2、顺牙缝由上而下、由下而上地竖刷。上下、内外都是顺着牙根向牙尖刷，牙合面可以横刷。

　　3、每次刷牙至少需要3分钟，每个面要刷15～20次。

　　4、刷完后用清水将牙膏全部漱出。

　　5、播放音乐《亲亲小牙刷》，一起刷刷牙。

　　（五）养成保护牙齿的好习惯。

　　1、睡前不吃糖

　　2、早晚刷牙

　　3、饭后漱口

　　4、不吃过硬的东西

　　（六）播放音乐《刷牙歌》，大家一起刷刷牙。

　　六、活动结束：

　　1、结合进餐活动，让幼儿养成正确的进餐习惯。

　　2、利用日常活动，让幼儿谈谈你的牙齿为什么变黑了？这样有什么不好？让幼儿懂得牙齿清洁整齐，不但美观，而且能减少疾病。

幼儿园教案：狼2

　　作品分析：

　　《像狼一样嚎叫》讲的是：莫卡是一只好狗，但它不甘心只做一只中规中矩的好狗。莫卡是一个宠物，但它不甘心只做一个百依百顺的宠物。它腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在、无拘无束、随心所欲。于是，它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。它处处碰壁、屡屡受挫，甚至深陷险境，最后不得不逃回家中……

　　作为5、6岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多，探索越来越多。很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突和矛盾的。对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。他们想挣脱成人的保护，好好的探索一把，潇洒一把。《像狼一样嚎叫》里面的莫卡，也许能够很好的引起他们的共鸣。所以，我想在大班试一试这个绘本。

　　活动目标：

　　1.通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。

　　2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。

　　3.初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。

　　（比如，学“坏”一点也不好玩；在成长的过程中，面对新奇的事物，总想试试，这很正常；适合自己的，才是最好的；有些时候，限制是一种爱；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）

　　活动准备：

　　1.电子绘本、

　　知识储备：

　　1.狼在夜里嚎叫，完全是出于实际的需要狼在夜晚嚎叫，是通过相互嚎叫而集群，如母狼常发出叫声来呼唤小狼，公狼又唤母狼，集合成群后再外出觅食。在繁殖期，狼也往往发出嚎叫声来寻找配偶。在抚幼期，母狼会发出叫声。幼狼在饥饿时则会发出尖细的叫声。有时为了把陌生的'狼从自己的领地里赶走。

　　2.电子书说白了就是不用纸张用电子设备（电脑、手机、电视等）看的文件（书）。

　　活动过程：

　　一、从谈话引入故事：我给大家带来一本很有意思的电子书。什么是电子书，你们知道吗？出示封面：

　　问题：这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们猜，这会是关于谁的故事？你怎么知道的？在这里，你觉得莫卡有点像哪一种动物？他在做什么？什么时间？你觉得他是在哪里嚎叫？

　　二、逐页阅读：

　　1.（1）出示第一页：

　　问题1：她们在做什么？

　　问题2：他们在看一本关于谁的书？你在哪里看出来的？

　　问题3：你猜，米雪儿正在对莫卡说些什么呢？

　　（2）讲述第一页

　　问题1：谁能说一说，狼是一种怎样的动物？（生活在哪里？是温顺的动物，还是凶残的动物（连老虎都敢攻击：群狼不怕猛虎）？他们是食草动物还是食肉动物？它们怎样叫？）

　　小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。

　　问题2：你猜，莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候，它会想些什么呢或者做些什么呢？

　　2.（1）出示第二页、第三页：

　　问题1：这是什么动物？

　　问题2：他们都在做什么？

　　（2）讲述第二页、第三页：

　　哇！我是有点像狼。可是狼多神气呀！他们可以跑来跑去自由自在，它们捉猎物；它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。

　　问题3：从这段话，可以看出：

　　莫卡平时能不能跑来跑去自由自在？谁不让它跑来跑去自由自在？为什么？

　　莫卡平时能不能捉野兽？谁不让它捉？为什么？

　　莫卡平时能不能待到半夜，对着月亮嗷嗷叫？谁不让它嗷嗷叫？为什么？

　　（通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。为逐步建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制＝爱’”这个观点做第一次的铺垫）

　　问题4：从这段话里，还可以看出，莫卡对狼的生活充满了……？（请孩子用一个合适的词----羡慕、向往）

　　3.出示并讲述第四、五页：

　　到底莫卡的生活是怎么样的呢？让我们接着往下看。

　　第一套问题方案：你看到了什么？

　　接下来的问题，跟进追问，如：它能捉到吗？为什么？

　　第二套问题方案：

　　问题1：莫卡想做什么？米雪儿怎样做的？

　　问题2：莫卡不想做什么？米雪儿是怎样做的？

　　问题3：莫卡想做什么？米雪儿是怎样做的？

　　问题4：米雪儿在做什么？莫卡的表情是怎样的？

　　小结：莫卡想跑来跑去自由自在，米雪儿不允许；莫卡想捉蝴蝶，米雪儿不允许；莫卡没有胃口，不想吃饭，米雪儿不允许；莫卡想在半夜里对着月亮嗷嗷叫，米雪儿不允许。莫卡不想装上衣服参加米雪儿的茶会，米雪儿不允许。米雪儿处处限制莫卡的行为，莫卡觉得自己很不自由，他心里很不高兴。

　　问题5：你们猜，接下来，莫卡会怎样做呢？（猜测）

　　4.出示第六、七页并讲述：

　　5.猜测：

　　（1）莫卡跑出家以后，它的心情会是怎么样的呢？它会做些什么事情呢？

　　（2）它还会回来吗？

　　6.讲述8---30页

　　（1）8-9页，问题：它自由自在地玩了很久以后，会感觉到怎样呢？饿了，它会怎样做呢？

　　（2）10-11页，问题：它会成功吗？

　　（3）12-13页；（4）14页；（5）15页；

　　（6）16—17页：莫卡想尝试的会是什么事情呢？

　　（7）18—19页：莫卡叫完以后，接下来会发生什么事情呢？

　　（8）20-21页：听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？谁能表演一下莫卡当时的样子？

　　（9）22-23页

　　（10）24-25页

　　问题：你们猜，米雪儿有没有发现莫卡离家出走？她会表现得怎么样呢？为什么？她会做些怎样的事情呢？

　　（11）26-27页：莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它的心里会是怎样的感觉？这时候，它会怎样想？（移情能力）它会后悔自己离家出走吗？

　　（12）28-29页

　　（13）30页：他们看了关于猴子的书以后，你觉得又会发生怎样的事情？对，接下来发生的事情，确实与猴子有关。

　　你认为，是：（1）米雪儿在学猴子，（2）莫卡在学猴子，说说你的理由。

　　大家的理解都有道理，也许是莫卡看了猴子的书以后，又有了新的想法。也许是米雪儿看了猴子的书以后，想和莫卡一起学猴子，而莫卡因为有了上次学狼的经历，不再随便羡慕和模仿别人，所以无论米雪儿怎样逗它，它都不感兴趣。无论你怎样想，都可以。没有对与错。

　　（14）封底

　　7.梳理整个故事，讨论并体会故事蕴含的道理：

　　问题1：是什么原因让莫卡离家出走的？

　　（看到狼的书，要模仿狼的样子，要做一只像狼一样的狗）

　　问题2：它成功了吗？为什么？

　　（因为它是一只狗，不是一只狼）

　　（你模仿过别人吗？---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有时候模仿别人，会发生很糟糕的事情。）

　　问题3：你们猜，莫卡还会离家出走吗？为什么?（外边的世界并不是自己想象的那样美好）

　　问题4：米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情？是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（为了莫卡不伤害别人，也不被别人伤害。）

　　问题5：

　　在幼儿园里，你们想做的事情，有时候老师也会不允许，是老师不爱你吗？为什么？

　　在家里，你们想做的事情，有时候，爸爸妈妈也不允许，是爸爸妈妈不爱你吗？为什么？

　　（通过自己在生活中受到的限制，进一步体会“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制＝爱’”）

　　问题6：读完这个故事，你明白了一件怎样的事情?

　　这个故事让我明白了三个道理：

　　1.有一些事情，我们是不可以学着做的。

　　2.有一些不允许，是对我们的爱和保护。（有一些允许，是对我们的伤害；）

　　3.当有了新想法的时候，可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈，在爸爸妈妈和老师的同意和保护下，我们可以试一试。

　　心语：

　　一千个人，有一千个哈姆雷特。

　　关于故事，不同的人，有不同的解读。

　　对于本故事，我虽然有我的价值取向。但，我并不想单纯地让孩子接受我的价值取向。我是想以我的价值取向为引子，帮助孩子学会分析和思考。我的解读只是一个点，我想以我的点，点开孩子思维放射状的一个无限的空间

幼儿园教案：狼3

　　活动目标：

　　一、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。

　　二、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。

　　三、对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。

　　活动准备：大绘本、幻灯片、PPT活动过程：

　　一、引题，介绍扉页师：

　　今天老师带来了一本很有趣、很好玩的绘本，你们想看吗？我们先来看看绘本的扉页（所谓扉页就是打开书本后的第一页，在这页上往往会告诉我们一些这本绘本的信息，比如他的作者，出版社，也会画上关于这个绘本的一些图画，对于这类书，大家可要仔细观察图画）现在让我们把目光聚焦到画上，看看这个背对着我们的小动物，猜猜他是谁上？它要去哪儿？树林里有什么呢？

　　二、阅读绘本的开始部分师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！

　　（一）观察画面，通过模仿活动进行角色体验1.模仿狼的心理活动师：哇！树林里有谁啊？（很多狼），我告诉大家，这里足足有一百只狼，（指着题目说）今天我们要讲的就是一只小猪和100只狼的故事。小猪为什么没有看到它们？这么多狼躲在树背后一动不动，他们想干嘛？（想吃掉小猪）我悄悄地告诉你们，这是一群饿了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，观察他们的动作和表情，猜猜他们会怎么想？

　　2.观察、猜测狼之间的对话。小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？看看狼的表情是怎么样的？谁来猜一猜？

　　3.看看，是不是你们猜的`那样呢。指导朗读狼的话。

　　4.小猪呢？它发现狼了没有？它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。

　　（二）体验文字变形带来的阅读乐趣师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？（教师翻页）1.观察狼说的话（1）狼怎么了？（冲出来）他们一边冲一边嘴里还说什么？（弟兄们，冲啊—）猜猜这句话是谁说的，（最大的狼）让学生上台指出。猜猜这位狼的身份（首领）（2）谁发现了，这边的字有什么不一样的地方？为什么要把狼说的话变红变大呢？（3）指导朗读。真奇怪，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思？（念这个字的时候，要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟的上）我们一起再来学学，可以加上动作。

　　2.观察小猪说的话（1）看到100只狼追来了啊，小猪说了什么？为什么小猪会说两个“大”字呢？（小猪吓得连说话都发抖了）（2）我们也来学一学小猪说的话。

　　3.分角色表演师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。接下来会发生什么事情呢？

　　三、阅读故事的发展部分

　　（一）感受绘本的方向性特质1.下面接着来看，注意，我要连着翻三页，小朋友看仔细，这三页讲了一件什么事情？（狼追猪）2.小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？（东逃西窜），词卡出现，读读这个词。

　　3.小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？

　　（二）引导幼儿猜想小猪逃生的办法师：这么快就把小猪包围了！你们想知道绘本中的小猪会有怎么样的命运吗？我们去看看吧。

　　1. 小猪怎么了？猪被狼群包围起来，而且包围圈变得越来越小，你看这时狼的心情怎么样？（得意）一高兴起来他们就你一句我一句地讨论先吃小猪的那一部分？（你能猜猜狼会怎么说呢？）2. 看看你们猜的对不对，指导朗读狼的话。

　　2.这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，他的表情是怎么样的？（害怕极了，哭了）你看他的手和脚都怎么了（不停的发抖很害怕）谁来学一学小猪害怕发抖的样子。个别学生上台表演。

　　师：小猪吓得全身发抖，他会不会被这群狼吃掉呢？读到这，如果我们很想知道答案，不妨可以偷偷瞄一下封底！

　　（三）步步深入，猜测故事的高潮部分1.出示封底：结果怎么样？小猪有没有被吃掉？

　　2.怪了，小猪为什么没有被狼吃掉呢？这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看！（他自己会想什么办法呢？或者有谁他？）3.是不是你们猜的那样呢，有没有人来救他啊？（看狼挥手和小猪再见的一页）在这页，请你仔细看看狼在做什么动作？狼有没有再去追小猪？（没有）这群狼为什么会把小猪给放了，这可真奇怪！

　　4.到底是怎么回事呢？让我们回过头来看看，就在狼群越逼越近的时候，有一只狼，站了出来，(找到了吗是哪一只)他作了一个什么手势？（谁来学学）这个动作是什么意思？

　　5.这只狼手一挡说：“我们有100只狼，而猪只有一只，我们每只狼，只能分到一丁点，怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少，根本填不饱肚子。现在你们能猜出这是怎么回事了吗。

　　（四）结尾：意想不到，结束活动师：到底会怎么样呢？是不是你们猜的那样呢，教师读故事的结尾部分。

　　（五）延伸：作者及作品介绍这本有趣的书是谁画的呢？宫西达也！他最喜欢画画了，他还画了很多有趣的故事书呢！有《我是霸王龙》，《你看起来好像很好吃》，《你真好》等等，如果你们喜欢阅读这些书的话可以买来和爸爸妈妈一起来读一读。

幼儿园教案：狼4

　　设计意图

　　《像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活--像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中作为6、7岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。

　　活动目标

1、阅读图画书，理解故事内容，初步懂得故事蕴含的道理。

　　2、观察画面，根据画面细节猜测、想象故事情节发展。

　　3、感受理解主人公的心理变化，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。

　　活动准备

　　知识经验准备：了解过有关狼的知识物质。

　　材料准备：绘本课件。

　　活动过程

　　一、谈话引入故事

　　这本书是写了一个关于谁的故事？你怎么知道的？这只狗在哪里干什么？你觉得它有点像哪一种动物？（介绍莫卡）

　　二、逐页阅读，理解故事内容1、观察讲述，感受狼自由自在的生活。

　　2、观察画面，理解莫卡处处被受限制的生活。

　　（1）莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么想法？

　　通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的.矛盾。为逐步建立"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"这个观点做第一次的铺垫。

　　（2）一起看图书讲述莫卡的小结：进一步突出米雪儿和莫卡之间的矛盾，为建立"有时候'限制≠不爱'"或者'限制＝爱'这个观点做进一步的渗透。

　　3、观察讲述，体验莫卡离家出走时的快乐心情。

　　4、观察讲述莫卡在外的遭遇。

　　（1）莫卡会一直这么快乐吗？它遇到了什么麻烦？

　　（2）视听结合，感受莫卡听到狼叫以后，紧张害怕的心情。

　　5、感受莫卡与米雪儿团聚后的幸福温馨。

　　三、梳理整个故事，讨论并体会故事蕴含的道理

　　1、莫卡离家出走，去过像狼一样的生活，它成功了吗？为什么？

　　2、米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情呢？（再次体会"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"）

　　四、故事延伸

　　米雪儿和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天……他们在干什么？看了一本什么书？看了以后会发生什么事情吗？为什么？

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园教案：狼5

　　设计意图：

　　《喜羊羊和灰太狼》是近年来流行的一部儿童动画片，孩子们非常喜欢这部片子，更喜欢里面的两个角色喜羊羊、灰太狼。因为是孩子们熟悉的、喜欢的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用这两个角色做音乐游戏。能使幼儿更好的主动参与到学习活动中来。音乐游戏中我采用两段音乐。前段音乐采用钢琴弹奏、乐曲奏旋律上层层递进。节奏稳定、缓慢；后段音乐采用《土耳其进行曲》选段，旋律表现为活泼、有趣、紧张，非常适合幼儿进行游戏。让音乐和故事情节匹配起来，使幼儿更加投入到音乐游戏的故事情境中去。

　　活动目标：

　　1、能根据音乐的'特定变化表演小羊的走、停、跑，并努力在停顿的地方做出不同造型。

　　2、会跟着音乐游戏，学习遵守游戏规则，跑动时不碰撞或推搡他人。

　　活动准备：

　　音乐录音、灰太狼和喜羊羊和众小羊头饰若干，森林、山坡背景画，灰太狼和喜羊羊图片。

　　活动过程：

　　1、故事导入，了解游戏背景，引起兴趣。

　　老师出示《灰太狼和喜羊羊图片》

　　师：这是谁？是什么动画片的人物？

　　老师以喜羊羊的角色讲述。

　　师：我是喜羊羊，前天我们一群小羊在草地上玩游戏，灰太狼乘我们不备，抓走了我们很多小羊。现在我想把它们救回来，唉，靠强夺救，我们抢不过灰太狼，只能想想计谋了。今天，我请来我们羊村的许多兄弟姐妹，让大家跟我一起去营救他们。我想了一个好办法：灰太狼在家里守着小羊，它走来走去的，我们就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫转身，我们就停下躲好（作出不同停止造型）。灰太狼一转身我们又赶紧跟上去，这样我们离小羊就越来越近了，最后趁它打困睡觉的时候，我们赶紧去营救小羊们，把它们带回家。

　　师：接下来，我们要玩这个营救小羊的游戏。这个游戏是要在音乐中进行的，先让我们听听音乐吧。

　　2、熟悉游戏音乐。

　　（1）幼儿完整欣赏音乐，感受音乐游戏中旋律不同的两个部分。

　　师：你听到音乐的前部分和后部分有什么不同？

　　（2）引导幼儿分段听音乐做游戏。

　　师：听到前段缓慢的音乐是我们慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，当听见狼叫时，我们就要停止用造型的动作表示躲好，听到后段紧张、快速的音乐我们就要快速跑到狼堡把小羊们救回家。在跑的时要注意安全，不要推撞到其他小朋友。

　　3、游戏开始。

　　（1）老师示范，以帮助幼儿理解游戏规则。

　　（2）老师请几个幼儿一起示范，游戏中教师随机，适时指导。

　　（3）幼儿集体游戏。游戏过程要求幼儿跑动时不要碰撞或推搡他人。

　　4、改变游戏情境，提高游戏趣味性。

　　师：灰太狼发现被抓的羊儿越来越少了，于是它换个地方把小羊关了起来。这次我们要经过一片小树林，再翻过一座山坡才能来到狼堡呢。当我们在营救小羊的过程中遇到危险时，大家可躲进树林或山坡后，这样狼就捉不到我们了。

　　（1）教师和部分幼儿游戏。（示范游戏规则，并适时指导。）

　　（2）教师和全体幼儿游戏。（要求幼儿不要碰撞或推搡他人。）

　　5、结束。

　　师：今天，通过我们的勇敢和智慧，终于把小羊们救回来了，现在让我们一起高高兴兴的回羊村开庆祝会去吧！

　　附谱：

　　（前段音乐）灰太狼和喜羊羊

　　1=C

　　│ ——×（嚎）——│

　　│ ——×（嚎）——││ ——×（嚎）——││ ——×（嚎）——│

　　（后段音乐）《土耳其进行曲》选段

幼儿园教案：狼6

　　活动来源

　　在一次自由活动时，一些孩子在热烈地议论着什么。瑞瑞搬着小椅子来到他们旁边，也想加入他们的行列。谁知，她说了几句话，谁也没听见，她有些生气，低下头不再作声。这时，“淘气包”毛毛走过去，把手放在嘴边，做了一个不许说话的手势，嘿，还真灵，孩子们全都安静了下来。接下来，毛毛又连着做了几个手势，颠球、拍球、起立、坐下等，都被孩子们说了出来。看到孩子们的反应，我眼前突然一亮，这不就是我们经常说的哑剧吗?中班正是丰富幼儿词汇的关键期，我意识到哑剧这种形式有助于幼儿大胆进行表演，还能提高其理解能力和语言表达能力，于是设计了这个活动。

　　活动目标

　　1．能根据动作、神情、场景等讲述出情景表演的内容。

　　2．通过表演理解“东张西望、不理不睬、急急忙忙、高高兴兴”等词汇。

　　3．喜欢参加表演，愿意用喜欢的方式表达自己的感受。

　　活动准备

　　1．物质准备：皮球一个。

　　2．经验准备：幼儿已经理解了一些简单词汇。

　　活动过程

　　1．观看教师情景表演《娜娜摔倒以后》。

　　表演内容：娜娜玩着玩着，不小心摔倒在地上。这时，小明路过这里，左看看右看看，见旁边没人，瞥了娜娜一眼，走开了。小梅正拍着皮球，看见了摔倒的娜娜，急忙跑过去，扶起她，帮她拍打身上的土，她们高兴地玩了起来。

　　(1)你们知道这个表演和以前的表演有什么不一样吗?

　　幼儿：他们不说话，只有动作和表情。

　　(2)刚才的表演你都看到了什么?

　　幼儿的回答不一，各自记住了一部分，但不能说出完整的情节内容。

　　(3)教师完整讲述故事，并再现“左看看右看看、不理不睬、急忙、高兴”等动作和神情。

　　(4)请幼儿模仿各种小动物，自由表现故事中出现的动作和表情。

　　2．哑剧表演《小兔和狼》。

　　(1)老师这儿有一个更好听的故事，想请你们听一听。

　　故事内容：有一天，小兔挎着篮子蹦蹦跳跳地去拔萝卜。突然，一只大灰狼蹿出来，东张西望，发现了小兔。狼笑眯眯地想和小兔说话，小兔却不理不睬。狼生气了，张牙舞爪，扑向小兔，小兔急急忙忙地逃跑了。

　　(2)请幼儿说一说听到的“好听的`词”，并用动作表现。

　　引导幼儿重点表现“蹦蹦跳跳、东张西望、不理不睬、张牙舞爪、急急忙忙”等词汇。

　　(3)用哑剧形式完整表演故事。

　　教师指导幼儿表演时动作夸张、表情丰富，将表演活动推向高潮。

　　3．创编哑剧故事。

　　(1)请幼儿用自己会说的好听的词自由创编、表演新的故事。

　　(2)集中展示2～3个新故事。

　　幼儿编的故事有的很短，只有一两个词；有的只是模仿上面的故事；但有一部分幼儿编的故事里出现了新的词语。

　　活动延伸

　　请感兴趣的幼儿继续在活动区中自由表演哑剧。

幼儿园教案：狼7

　　活动目标：

　　1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。

　　2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调，能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。

　　3、学习运用动作表达歌曲，培养对音乐的兴趣。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲

　　活动准备：

　　课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）

　　它们俩在一起会说什么？

　　二、熟悉歌词

　　1、狼说：“别看我长得很可怕，其实我很可爱”（按节奏说歌词）

　　兔子说：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，

　　我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。”

　　2、幼儿重复说说歌词。

　　三、熟悉乐曲

　　1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹“对面的女孩看过来”乐曲）

　　2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）

　　3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？

　　4、老师编出第一句：“对面的兔子看过来，看过来，看过来”

　　幼儿编唱：“别看我长得很可怕，其实我很可爱。”（老师提示：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。”

　　5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来？“做朋友的事还真难办”）

　　四、游戏活动

　　1、老师戴上狼头饰问：“我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗？请用歌声告诉我！（老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话）

　　2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在愿意和我做朋友了吗？

　　3、和听课的客人老师玩对唱的游戏。

　　问：客人老师，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗？你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，客人老师答应做朋友，歌词最后一句改唱为“做朋友的事真好办。”

　　五、随机教育

　　在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的

　　朋友会越来越多，好吗？

　　活动反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的**，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

　　首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的.教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。

　　整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。

　　在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。

幼儿园教案：狼8

　　【活动目标】

　　1、能有兴趣的仔细观察，尝试按物体的基本特征(形状、大小、颜色等)有规律的排序。

　　2、愿意说说自己的排序方法，感受规律排序的美。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿先前有排颜色、大小的知识储备。

　　材料准备：《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，PPT课件，幼儿操作材料，教师自制的皇冠，水彩笔人手一份。

　　【活动过程】

　　一、情景导入，引发兴趣

　　1、分别出示灰太狼的牙齿、脸、全身的PPT图片。

　　师：小朋友们，今天老师请来了一位客人，大家猜猜它是谁?(放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌，并出示图片)

　　2、灰太狼的烦恼：红太狼生日送什么?

　　师：灰太狼来我们班，是想让小朋友来帮帮忙，红太狼的生日要到了，灰太狼想送她一份生日礼物，他听说在很远很远的地方有一座宝石岛，岛上有许多美丽的宝石，他想，如果能用宝石做成漂亮的皇冠送给红太狼，她一定很喜欢。但是想要找到漂亮的宝石，需要闯关成功才能到达宝石岛。那么小朋友们愿意帮助灰太狼先生顺利到达宝石岛吗?

　　幼:愿意!

　　师:那么现在就让我们和灰太狼一起去闯关吧!(并出示PPT灰太狼寻宝第一关图片)

　　二、仔细观察，探索规律1、按颜色规律排序：

　　(1)第一关:给小鸟排排队：

　　师：看，那边飞来了一群小鸟，它们一样吗?(不一样)哪里不一样?(颜色)那么它们是按什么规律排列的呢?(一只红的，一只黄的)它们有红的，有黄的，按照颜色的规律排队飞行着，看上去整齐又美丽，咦，又飞来了两只小鸟，它们是什么颜色的呢?如果排在这支队伍的后面，要怎么排列呢?说说你的看法，并把这两只小鸟接在队伍的后面。(ab式红黄红黄红黄PPT)

　　(2)幼儿操作，教师指导。

　　2、按颜色、大小排列

　　(1)第二关按规律给船排列师：我们跟着灰太狼继续往前走，一条小河挡住了去路，(灰太狼被小河挡住的PPT)有什么办法能过河?有好几条船在那里它们是什么颜色的呢?大小一样吗?你们有没有发现什么规律呢?后面的几条船，我们会不会根据刚才所说的规律来把剩下的小船停好，好方便过河呢?(船按大小abb式，大小小，大小小的`PPT)

　　(2)幼儿操作，教师指导。

　　3、按形状、大小、颜色排序。

　　(1)第三关宝石排列师：我们好不容易和灰太狼一起到了宝石岛，这里有很多很多美丽的宝石，你看到了哪些宝石?它们哪里不一样?(颜色、形状、大小)分别是什么?宝石岛的主人说了，只有能按规律帮宝石排序的人才能带走这些宝石，你们会给这些宝石排排序吗?你想按什么规律排序?(请个别幼儿回答)(分别按宝石形状，大小，颜色排序都要有PPT)

　　(2)请个别幼儿操作，幼儿集体检验。

　　4、动手制作：

　　(1)制作皇冠：

　　师：我们帮助灰太狼顺利地通过了所有关卡，拿到了宝石，老师这里有很多皇冠，但皇冠上面还缺少宝石，灰太狼还想请你们用不同的排序方式帮他把漂亮的宝石画在皇冠上面，看看谁画得最漂亮，灰太狼就会选这个皇冠送给红太狼呢?

　　(2)幼儿动手操作,教师巡回指导。

　　三、欣赏评价，展示作品。

　　在黑板上展示幼儿作品，师生共同欣赏评价。

　　四、给红太狼送礼物：

　　师:灰太狼先生看了小朋友们做的皇冠非常开心，觉得大家做的都很好看，所以他啊，邀请大家一起去参加红太狼的生日宴会!那么小朋友们愿意参加吗?

　　幼:愿意!

　　师:真是太好了，那么让我们一起把皇冠带起来去参加红太狼的生日宴会吧!

　　播放生日歌，小朋友把皇冠戴在自己的头上，唱着生日歌离开活动室，活动结束。

幼儿园教案：狼9

　　活动目标：

　　1、学习用自己所担任的角色语气说话；

　　2、会用动词：抓、咬、踢、卷、顶、扔；

　　3、遇到困难要勇敢，同伴间要互相帮助，懂得团结起来力量大。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　故事《小羊和狼》CD碟、各种角色图片、各角色手偶

　　活动过程：

　　1、故事导入，引起幼儿兴趣。

　　森林里有一只快乐的小羊，每天都生活的很开心，它有好多好朋友，我们一起来听听它的好朋友都有谁。

　　2、情景表演，了解不同动物不同的说话语气。

　　①教师手偶表演，并模仿各种动物的语气介绍“我是XXX”；

　　②小朋友听一听，他们好朋友的声音一样吗？都是什么样？你来学一学；

　　③请个别幼儿尝试表演。

　　小结：

　　小猫的声音是细细的、柔柔的；

　　小狗的声音是快快的、脆脆的；

　　小马的声音是慢慢的；

　　大象的声音是又粗又慢的。

　　3、可是有一天，发生了一件可怕的事情，让小羊再也高兴不起来了，我们一起来听听是什么事情。

　　①完整欣赏故事（放录音），感受扣人心弦、引人入胜的.故事情节！

　　②出示图示，巩固故事情节，重点（复习）让幼儿学习用不同角色语气说话。

　　③根据故事提问，引导幼儿复述故事。

　　a、故事里小羊发生了什么事情？

　　b、狼为什么要吃小羊呢？

　　c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情？为什么？

　　d、大灰狼有没有吃掉小羊？

　　e、谁来帮助小羊了？

　　f、它们都是怎么说的？

　　g、小羊光靠自己能战胜大灰狼吗？

　　h、但为什么最后小羊能战胜大灰狼？

　　Ⅰ、这些小动物都是怎么做的？

　　Ⅱ、最后狼怎么了？

　　小结：对，小羊是弱小的，一个人的力量是单薄的，但因为有了小动物们的帮忙，它们团结起来力量大，才能战胜大灰狼。

　　4、扮演各种角色并运用恰当的语气表演。

　　①小朋友们，你们想不想变成那些动物来帮助小羊？

　　我们请小朋友分角色表演这个故事，先来学一学这些动物们是怎么说话，怎么帮助小羊。

　　②分角色进行表演。现在请小朋友们带上各角色头饰，分角色用各自动物角色的语气表演故事。

　　小结：我们小朋友之间也要互相关心、互相帮助，遇到事情要互相商量，这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

　　5、今天小朋友玩的开心吗？小动物们也累了，我们和它们一一再见吧！

　　活动反思：

　　故事情节有趣、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜欢这个故事。启发幼儿说出“团结起来力量大”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育，让他们明白朋友之间要互相关心、互相帮助，遇到事情要互相商量，这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

幼儿园教案：狼10

　　活动目标：

　　1、练习在指定范围内四散跑，尝试在奔跑中避让同伴，不与同伴发生碰撞。

　　2、练习双脚向前行进跳。

　　3、体验与同伴共同游戏的愉悦情绪。

　　活动准备：

　　1、兔子胸饰每人一个，兔妈妈头饰一个。

　　2、图片四张（青菜、蘑菇、胡萝卜、青草各一张）。

　　3、开汽车、兔跳、大灰狼的音乐各一段。

　　4、请一位老师扮演大灰狼。

　　活动过程：

　　1、准备活动。

　　师：今天天气真好，兔宝宝们和妈妈一起开着汽车到森林里玩一玩，好吗？

　　开汽车绕场地跑一圈。

　　师：森林里到了，我们让汽车停下来休息一会儿吧。

　　瞧，谁来了？

　　模仿小动物：小鸟飞呀飞，拍拍翅膀飞呀飞；小花猫，喵喵喵，摸摸胡子喵喵喵；大象伯伯弯着腰，甩甩鼻子洗个澡；小青蛙，呱呱呱，跳上跳下呱呱呱。

　　2、游戏活动。

　　师：兔宝宝们饿吗？我们到森林里来找点好吃的`东西吧。你们喜欢吃什么呀？

　　幼：青菜。

　　师：你们瞧，那边有许多嫩青菜，我们一起跳过去吃嫩青菜，好吗？注意，森林里还住着一只凶恶的大灰狼，如果你听到妈妈喊“大灰狼来了”，你得快快的逃回家，小心被大灰狼抓住，逃回家时小心撞到朋友，记住了吗？

　　引导幼儿将圈当作家。

　　师：兔宝宝，跟着妈妈去吃嫩青草吧。

　　播放小兔跳的音乐，兔妈妈边跳边朗诵：小兔子，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃。鼓励兔宝宝和妈妈一起吃，一起朗诵。

　　师：大灰狼来了。

　　小兔四散逃回家。

　　师：XX兔宝宝本领真大，逃回家时动作真快，还没撞到别的兔宝宝。XX兔宝宝回时摔倒了，他怎么会摔倒的呀？

　　提醒幼儿看见空房子就躲进去，注意避让同伴。

　　师：兔宝宝还喜欢吃什么呀？

　　幼：胡萝卜。

　　师：找找胡萝卜在那儿？

　　玩法同上。

　　再次提醒大家逃回家时不与同伴发生碰撞。

　　带领兔宝宝找蘑菇、青菜吃，玩法同上。

　　3、放松活动。

　　兔宝宝们吃饱了吗？我们开着汽车回家吧！带领幼儿慢慢开着汽车绕场地几圈。

幼儿园教案：狼11

　　活动目标：1、复习歌曲，能根据歌词内容创编动作，用肢体语言大胆表现音乐。2、积极参与游戏，体验游戏的快乐。活动准备：课件、喜羊羊等羊的头饰，灰太狼头饰；幼儿已会唱小羊歌曲。

　　活动过程：

　　一、随音乐入场师：今天天气真好呀，我们一起去羊村玩好吗？听音乐做开汽车，火车等动作汽车：X X.火车：X----师：羊村到了，我们坐下来休息一会儿吧。

　　二、复习歌曲，创编音乐动作1、复习歌曲师：今天我们来到了羊村，小羊出来欢迎我们了，听听他们在唱什么歌。那我们也用优美的'、好听的歌声来跟喜羊羊他们打个招呼吧。2、创编音乐动作（1）小羊们都想来和我们玩，他们会怎么样介绍自己呢？教师示范喜羊羊动作。（2）创编懒羊羊、美羊羊、沸羊羊的动作。3、幼儿进行歌表演表演刚才自己创编的动作

　　三、幼儿学唱1、教师示范演唱。师：灰太狼想做什么呀？（熟悉歌词）2、幼儿学唱歌曲。师：灰太郎要想抓小羊，你们害怕吗？害怕是什么样子的啊？3、完整演唱歌曲。

　　四、音乐游戏1、游戏规则：了解听到狼叫要躲起来。师：你们都是聪明的小羊，会表演这么多好看的动作，这个音乐还可以做一个游戏呢！师：把歌曲里小羊的形象用和别人不同的动作表现出来；听到狼叫要赶快跑回家！2、请个别幼儿分别扮演喜羊羊、美羊羊等角色完成游戏。3、请全体幼儿游戏。幼儿想办法，营救被抓住的小羊。

　　五、结束活动师：小羊们今天玩得开心吗？我们下次再来玩吧！

幼儿园教案：狼12

　　活动目标：

　　1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。

　　2、学会演唱歌曲，培养对音乐的兴趣。

　　3、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。

　　活动过程：

　　一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？

　　二、熟悉歌词

　　1、狼说："别看我长得很可怕，其实我很可爱"（按节奏说歌词）兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。"

　　2、幼儿重复说说歌词。

　　三、熟悉乐曲

　　1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹"对面的女孩看过来"乐曲）

　　2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）

　　3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？

　　4、老师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："别看我长得很可怕，其实我很可爱。"（老师提示：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。"

　　5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来？"做朋友的事还真难办"）

　　四、游戏活动

　　1、老师戴上狼头饰问："我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗？请用歌声告诉我！（老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话）

　　3、和家长玩对唱的游戏。

　　问：爸爸妈妈，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的'游戏吗？你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，爸爸妈妈答应做朋友，歌词最后一句改唱为"做朋友的事真好办。"

　　五、随机教育

　　在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗？

　　活动反思：

　　1、以上写的是主要内容，教师的语言表达没写，备课应备详案，因为幼儿虽小但思维跳跃灵活，教师在上课前要先想想在上课时会发生的多种请况，幼儿会提出哪些问题。

　　2、在课程进行时，幼儿不会按照老师已想好的模式走，特别谈到兔宝宝有危险的时候，大家都很激动，争着说办法及自己遇到坏人时的事情。在这个时候，教师也要控制好情绪，引导幼儿把注意力转回到课题上。

　　3、通过《小兔和狼》这一课后，幼儿的安全意识和自我保护能力会得到一定的提高，在日常生活遇到问题要保持冷静，遇到坏人时要动动聪明的小脑瓜。但由于幼儿年龄小，真正办到肯定会有小小的问题，所以教师在以后都应适时的提醒，帮助幼儿加深印象。

　　4、如果让我重新上这课内容，我会把一些细节问题做的更完善，比如：在教学时，教师的语言表达及肢体语言要更丰富形象；游戏时用的场景面积增大，安排能力较强的幼儿随时准备处理小小意外情况；在师生问答时，教师对幼儿的回答要作更进一步总结。

幼儿园教案：狼13

　　活动目标

　　1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

　　2.在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。

　　3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备

　　PPT课件不同乐器人手一份

　　活动过程

　　一、观察绘本封面

　　1.孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。

　　像狼一样，那是不是狼？（像狼一样肯定不是狼）

　　（这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。）

　　二、欣赏绘本、理解情节

　　教师讲述P1～3 。

　　1.孩子们故事里莫卡想干什么呀？

　　2.莫卡为什么想要自由自在？

　　幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫？

　　教师：莫卡只能叫几下？为什么？

　　幼儿：因为数学题的答案是“5”。

　　3.哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢？

　　幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。）

　　小结：幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢？你也想自由自在对吧？

　　三、欣赏绘本、合作游戏

　　我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

　　1.教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。

　　2.教师出示乐器。“这里有你们平时玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是开心的兴奋的自由自在感觉）

　　孩子们一起来感受一下吧？当音乐开始你们就可以自由自在了？

　　3.自由自在的.感觉怎么样，好不好？

　　幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）

　　4.好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”，又可以听到美妙的声音。

　　幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。

　　教师：这里我们做一个小规定，就是跟着音乐节奏一起来

　　5.教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型，并用拍手的方法来为音乐伴奏。

　　6.这下我们要自由自在地动动身体的部位，但一定要按照音乐的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下）

　　四、欣赏绘本，感受结尾

　　1.看看莫卡在干吗？

　　由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

　　2.阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？

　　直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？（莫卡去学爬树了）

　　直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后慢慢看好吗？

　　莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼！”

　　哇！莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊！它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。

　　可我过得什么日子啊！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦！他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

　　第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一样好自在！”

　　他大叫：“世界就是我的啦！”

　　很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。”

　　可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。

　　到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”

　　突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼！”

　　他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。

　　他终于跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回来啦！”他们拥抱在一起，多么快乐。

　　以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……

　　活动反思：

　　活动是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注，然后再回过头来分析这些事情可不可以自由自在，其实是不可以的。在这样的状态下制定出来的规则是孩子切肤的感受到的规则，讲到后面的游戏中没有规则的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规则之后，就能玩起来了。

　　小百科：狼，保护等级有“三有”保护动物。共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。

幼儿园教案：狼14

　　设计意图：

　　《1只猪和100只狼》是日本著名绘本作家宫西达也的又一力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格。

　　在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。

　　活动目标：

　　1、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。

　　2、采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。

　　3、对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1、教学大书。

　　2、PPT。

　　活动过程：

　　1、引题。

　　教师：绘本的扉页上有谁？小猪它要去哪儿？树林里有什么？

　　2、阅读绘本的开始部分。

　　教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！

　　观察画面，通过模仿活动进行角色体验。

　　--教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛？它们又会怎么说呢？

　　小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？

　　体验文字变形带来的阅读乐趣。

　　--教师：狼怎么了？它们一边冲一边嘴里还说什么？为什么要把狼说的话变红变大呢？

　　--教师：为什么小猪会说两个"大"字呢？

　　3、阅读故事的发展部分。

　　感受绘本的方向性特质。

　　--教师：我们一起来连翻三页，这三页讲了一件什么事情？小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？它的表情又是怎么样的呢？

　　引导幼儿猜想小猪逃生的办法。

　　--教师：小猪怎么了？你们赶紧替小猪想想办法哦！这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的？你看它的手和脚都怎么了？

　　猜测故事的高潮部分。

　　--教师：结果怎么样？狼呢？狼怎么会在月夜下等待呢？这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看？

　　--教师小结：孩子们，你们真棒，遇到危险的'时候能够动脑筋脱离险境。

　　结尾：留下悬念，结束活动。

　　--教师：这个答案就藏在这本《1只小猪和100只狼》绘本里面，等会儿请小朋友自己去书中找找答案吧！

　　4、延伸活动：分享阅读。

　　活动反思：

　　导入环节调动了孩子们的经验，“如果1只小猪遇到一只狼会发生什么事？”然后我又夸张的问“1只小猪遇到100只狼又会发生什么事？”，通过这些问题的讨论，孩子们都理解这些都是危险的事，为后面故事情节的展开作了铺垫。

　　孩子们都从封面上看到了很多，特别是把狼“藏”在树的后面的神态动作都描述了出来，可见孩子们观察的多仔细。让他们描述狼的动作和表情时，我对他们的回答也做了很多的预设，这环节孩子们也有机会表达。然后播放“狼冲出来”的图片，我特意夸张了动作，把危险发生的紧张气氛传递给孩子，但是还是不够夸张，有些孩子们没有被感染；然后连翻三页，我只考虑了要让孩子们说发生了什么事？小猪是怎么逃的？忽略了要把整体呈现给孩子们，在这里PPT还可以调整：把三页放在一个画面上，这样孩子们可能更好的理解“东逃西窜、四处逃窜”的意思。小猪被包围的时候，孩子们也很紧张，我请了几个孩子上来表演，孩子们参与度也很高，而且表演的很逼真，在这里我遗漏了“让孩子们说一说狼可能在想什么？小猪可能在想什么？”的环节。

　　然后我直接放了小猪结局的图片，然后请孩子们来猜一猜中间可能发生什么事，再两两讨论，这里给了孩子们说的时间，但是在分享交流的时候，由于时间关系，我请了三个小朋友来说一说，应该请更多的小朋友来分享，孩子们天马行空的想法很有趣，基本上每个人想的都不一样，在这里应该给更多的时间去让孩子们自由表达。之后的环节处理的不太恰当，有点拖沓，应该直接给孩子们讲述故事里发生的事，而不是再让孩子们去说。导致后面没有时间去完整欣赏，缺少了整体感受。

　　最后我还向他们介绍了作者，以及关于小猪、狼的其他绘本，做了一些经验的拓展和延伸。