幼儿园语言教案

时间：2022-11-03 17:49:32 幼儿园教案我要投稿

幼儿园语言教案(精选15篇)

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的幼儿园语言教案，欢迎大家分享。

幼儿园语言教案(精选15篇)

幼儿园语言教案1

　　活动目标：

　　1、能听懂游戏规则，学会轮流快速地按顺序说出1——7的数字名称，提高反应的敏捷性。

　　2、巩固发清易混淆的字音：“鸡、西、七、三、散”等。

　　3、能仿照儿歌句式更换新的词语，进行游戏。

　　活动准备：

　　自制课件、小鸡胸饰若干

　　活动过程：

　　一、设置游戏情景。

　　1、教师边念儿歌边演示课件，使幼儿基本了解游戏儿歌的内容。

　　2、教师引导幼儿进一步熟悉游戏儿歌。

　　提问：妈妈买了几只鸡？

　　给小鸡起了什么名字？

　　后来7只鸡怎样了？

　　我说“我的小鸡在哪里？”，大家一起说什么？

　　然后再告诉他们的名字（学一学小鸡的动作）。

　　全体幼儿一起念儿歌，注意幼儿的发音，帮助幼儿发准每一个字音。

　　我们要玩一个游戏，名字叫“我给小鸡起名字”。

　　二、交代游戏规则。

　　1、扮演取名字的幼儿，必须清楚大声地按顺序说出小鸡的名字。

　　2、扮演小鸡的幼儿，必须记住自己的数字名字，以及前后的顺序。

　　3、当儿歌念到“在这里”后，小鸡就不能走动，必须按从小到大的.顺序轮流快速地用“叽叽叽，我是小几”的句式说话，并按数序排横队。

　　三、教师引导幼儿游戏。教师扮演取名字的角色，引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的游戏活动。大家一起念儿歌，教师随着儿歌，边数边按顺序指着坐在位子上的幼儿，被指到的幼儿马上站起来学小鸡的动作，并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时，小鸡们按1——7的顺序，边说“叽叽叽，我是小几”，边面向大家排成一横排。

　　四、幼儿自主游戏。

　　1、教师请能力强的幼儿扮演取名字的角色进行游戏。

　　2、幼儿戴上小鸡胸饰，8人一组进行游戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。

　　五、创编玩游戏。

　　教师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语（其他动物），进行游戏。

幼儿园语言教案2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。

　　2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。

　　重点难点

　　重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。

　　活动准备：

　　1、大象和猴子头像各一个。

　　2、奖花若干。

　　活动过程：

　　1、出示头像，以故事情境引出话题。

　　师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。”

　　师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢?”

　　2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。

　　师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”3、小小辩论会。师：“小朋友已经都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗?”_全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。面对面坐下。

　　教师宣布辩论会规则：

　　(1)要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。

　　(2)哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则奖一个奖花。

　　4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。

　　5、教师设置一个情境突破活动难点：有一天狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊?

　　师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。人也是一样我们每个人的.能力是有限的，有时候很小的事也做不成，这时一定需要他人的帮助，所以从小就养成互相帮助，互相合作的好习惯!跟周围的人和睦相处!

幼儿园语言教案3

　　一、活动来源:

　　一天中午吃过饭后,我带孩子们在草地上自由活动,突然,我看见一群孩子围在一起好象在看什么,我走过去一看：是一小群蚂蚁在搬家。而这个在孩子眼中并不常见的场面显然已经深深地吸引了幼儿，突然间，我想起了陈鹤琴老先生说过的一句话：“大自然、大社会都是活教材。”于是，在紧随着孩子们兴致勃勃的观察后我设计了这一活动。

　　活动思路：

　　在孩子们目不转睛追随小蚂蚁的目光中，我又发现孩子们长大了，开始用他们敏锐的观察力和特有的嗅觉来感觉周围的事物了，并带着好奇开始主动地进行探索活动了，而这个时候我们就应该追随孩子，并且要挖掘一些具有价值又是孩子感兴趣的.内容进行正确的诱导，这样我们的孩子才会更主动，更自主的探索生活中一切。所以，我们的教育应该顺应这样一句话：从生活中来，回生活中去。

　　活动实录：

　　二、教案目标：

　　1、熟悉诗歌内容，会用动作表现蚂蚁的劳动场面，丰富词：笑盈盈、汗淋淋、乐津津。理解动作：搬、抬、扛、推、运、咬、啃。

　　2、感受蚂蚁劳动的热闹场面，体验劳动的辛苦和快乐。

　　三、教案准备：

　　投影仪、录音机、背景图、蚂蚁图片。

　　四、教案过程：

　　（一）通过投影，幼儿讲述图片内容，理解：一群。

　　1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一户新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”

　　[评析：教师以神秘的口气引出话题，引导幼儿进行大胆猜测，幼儿给出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等答案，教师不否定幼儿的答案，又引导幼儿根据“小”的特征来进行筛选，充分调动了幼儿的好奇心和多向思维能力的发挥。]

　　2、幼儿看照片。

　　（这是它们拍的全家福）提问：“有多少蚂蚁？它们长得怎么样？”（理解：一群）

　　[评析：其实这是一张很普通的群蚁图，但教师将它称为全家福，既生动形象又符合幼儿的思维观点。通过让幼儿猜测想象一群小蚂蚁有的在干什么？有的在干什么？进一步激发了幼儿的好奇心，拓展了幼儿的想象空间与口语表达能力。]

　　练习讲述：一群小蚂蚁。

　　过渡：一群小蚂蚁有的在干什么？有的在干什么？

　　（二）通过图片，逐步理解学习诗歌〈小蚂蚁〉，大胆模仿小蚂蚁的动作。

　　1、教师：“你们都已经认识了我的新邻居，现在再来认识一下新邻居的家吧！”

　　2、教师：“今天早上，我为新邻居准备了一件礼物，是？”（出示图片，引导幼儿说出是块大骨头。）“为了不吓到小蚂蚁我把它放在了这里。你们猜，蚂蚁们会怎么做呢？”

　　幼儿商量，教师注意聆听，找到重点。

幼儿园语言教案4

　　活动目标：

　　1、培养学会认真倾听。

　　2、鼓励幼儿大胆地跟学说故事。

　　活动准备：塑封的各种故事人物。

　　活动过程：

　　一、音乐歌曲导入。

　　1、出示小白兔头饰。

　　师：小朋友们，上次我们给小白兔做了好吃的胡萝卜，瞧，今天它又来了，我们一起唱歌给它听，好吗？（小白兔来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）

　　2、幼儿跟老师一起来唱。

　　二、讲述故事。

　　1、师：你们看，今天小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢？（出示：松鼠妈妈）

　　2、我们也来给它唱首歌好吗？（小松鼠来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）

　　3、今天，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢！她们今天要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的'三个孙女！

　　4、（出示）

　　师：刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个故事，好吗？

　　5、讲故事。

　　三、给幼儿讲故事。

　　1、老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗？

　　2、教幼儿正确的看书姿势。

　　3、幼儿取书，并请家长和幼儿看书。

　　4、请2到3对家长来给大家讲故事。

　　四、教师小结。

幼儿园语言教案5

　　设计意图

　　我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是幼儿学习的最初动力。为此，设计了《手套》活动。让幼儿通过这一活动，在巩固原有经验的基础上获得新的概念。

　　教学目标：

　　1. 认识手套，并能说出其名称。

　　2. 理解用途，并学会使用。

　　3. 能够联系学过的词语说一说手套的特征。

　　4. 小朋友们要爱惜它们，不要乱丢乱放，弄脏了。

　　5. 萌发对文学作品的兴趣。

　　教学准备：

　　1. 课件（小朋友在下雪天里戴者帽子、围巾和手套。）

　　2. 每位小朋友自备一付手套。

　　教学过程：

　　（一）儿歌练习：《下雨》、《12345》。

　　（二）新授：

　　1.导入：

　　⑴ 朋友们看一段动画片，完了以后啊，告诉陈老师你们看到了什么？

　　⑵ 学生自由发言：动画片上刮大风，下大雪了，小朋友戴着帽子、围巾，在雪地上走。

　　⑶ 冬天刮的是什么风啊？大风，是北风，北风一吹天就冷了，小朋友，手上有没有戴手套啊？

　　⑷ 我们来学一首儿歌：

　　北风吹，冬天到，

　　小朋友们手冷了，

　　手冷了，戴手套，

　　高高兴兴上学校。

　　2.认识手套:

　　⑴简单理解儿歌内容。

　　师：儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，要保护好，戴上手套，不冷了，高高兴兴的上学校。

　　⑵ 朋友们认识手套吗？

　　出示图片：各种各样的手套。

　　出示词语卡片：shou tao手套。

　　发音方法:sh (先摆好口型---翘舌)送气音t 舌前音，送气shou 第三声注意头甩一下。

　　⑶ 出示实物：一副皮手套、一副布手套。

　　练习说句：这是皮手套。

　　这是布手套。

　　这是黑色的皮手套。

　　副红色的布手套。

　　游戏：猜猜跳。

　　小朋友们听一听、找一找老师说的东西在哪儿？然后跳进去

　　⑷认识手套的作用。

　　小朋友们有没有手套啊？手套戴上了，就会觉得—暖和了、不冷了。

　　⑸用句式练习说句：

　　a. 戴手套。

　　（师出示大、小手套，问：谁戴大手套？谁戴小手套？）

　　b. 的手套是。

　　（师：这副手套是什么颜色啊？）

　　c. 的手套，的手套。

　　（这是谁的手套啊？这两只手套有什么不同啊？）

　　参考句：

　　① 妈妈戴大手套。

　　② 爷爷戴大手套。

　　③ 小朋友戴小手套。

　　④ 我戴小手套。

　　⑤ 阿姨的手套是红色的。

　　⑥ 奶奶的手套是兰色的。

　　⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。

　　⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。

　　（三）巩固练习：

　　读一读儿歌

　　北风吹，冬天到，

　　小朋友们手冷了，

　　手冷了，戴手套，

　　高高兴兴上学校。

　　活动反思

　　通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的'活动充满精彩。

　　不足：

　　准备的不充分，有许多不尽人意的地方。例如在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以至于后面幼儿有些仓促，这其间教师有些话应再简练一些，重复话较多，这样不仅没有起到什么作用，而且耽误时间。通过反思这些不足，使我深刻领会到教师就是要有过硬的基本功，不仅包括自己的专业技能，还包括语言表达、丰富的课外知识等，因此我还要努力提高自己的业务水平。

　　活动中赞美幼儿的成功，幼儿会再还你一个惊喜。教育在于鼓舞和唤醒。

幼儿园语言教案6

　　教材分析

　　（重点与难点）

　　《小猴的出租车》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事，故事讲述了小猴买了一辆出租车，经过改装，它可以根据客人的乘坐需要而改变，体现了趣味性和丰富的想象力，通过听听、看看、编编让幼儿感到新鲜，有助于孩子的表达和发挥想象力。重点是：理解故事内容，感受小猴的出租车能根据不同动物的需要进行变化的奇特功能。难点：依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物的不同特征，合理仿编故事情节。

　　幼儿基础分析

　　（能力、经验基础）

　　知识：经过抽样调查，幼儿对一些动物的外形特征还是有一些了解的，对坐出租车会遇到哪些问题有一些前期经验。

　　能力：幼儿都有大胆猜测故事内容的前期经验。大班上学期幼儿虽然表述自己的想法，但有些幼儿还不能清楚连贯的讲述一件事情。续编故事时，部分幼儿讲述故事故事不完整。

　　情感：有的幼儿遇到困难不能勇敢面对，缺乏动脑筋的习惯。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，感受小猴的出租车能根据不同动物的需要进行变化的奇特功能。

　　2.小组自主阅读，根据画面内容尝试连贯并完整讲述小猴与小熊及蛋宝宝的故事情节。

　　3.合理仿编故事情节，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　活动准备

　　（材料、环境、知识准备）

　　材料准备:ppt、幼儿画册2

　　环境准备：U字形

　　知识准备：认识很多的动物，但对于动物的特征没有很好地梳理过，同时孩子都有过坐出租车的经验。

　　一、谈话导入，引起幼儿的兴趣

　　导语：你们知道出租车是用来干嘛的吗？森林里有一只小猴也买了一辆出租车，经过精心改造，出租车终于上路了。

　　二、在看看、听听、讲讲中理解故事内容。

　　过渡：小猴看见小熊站在路边左右张望，发生了什么事呢？

　　提问：小熊一开始有没有愿意上小猴的车？为什么？

　　小结：小熊长得胖，肚子大，一开始没有愿意上小猴的车。

　　过渡：小猴的车拐到一个路口，看见蛋宝宝在哭，这次又发生了什么事情呢？

　　提问：蛋宝宝会愿意坐小猴的车吗？为什么呢？

　　小结：蛋宝宝怕摔下来，所以不愿意坐出租车。

　　过渡：小熊和蛋宝宝有自己的烦恼，小猴是怎么帮助他们的呢？他们之间会说些什么呢？答案就在图片中。

　　要求：小组自主阅读，根据画面内容讲述小猴与小熊及蛋宝宝的'故事情节。

　　提问：小猴想了什么办法来帮助他们？他们之间说了些什么呢？

　　小结（结合PPT）：小猴将车座位往后移，空出很大的地方让小熊满意。给蛋宝宝弹出了一个圆垫子。小猴自己设计的出租车本领真大，能根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便的小熊和容易滚下来的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。

　　三、续编故事情节，并演一演。

　　出现画面，上有小鱼、刺猬、长颈鹿

　　过渡：小猴的名气越来越大了，许多的动物都想来坐它的出租车。

　　1.编一编：

　　要求：两两合作，商量讨论还有谁会来坐小猴的出租车？他们会遇到什么问题？小猴是怎么解决的？

　　2.演一演：

　　幼幼互动，教师提升评价（从动作、语言、表情等方面）

　　过渡：这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？

　　小结：原来帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的、高兴的事情！那我们的小朋友在平时生活中你帮助过别人吗？有没有小朋友帮助过你？

　　小猴的出租车这么神奇，小朋友们想不想也坐一坐？

　　播放智慧树音乐，幼儿跟着音乐玩游戏！

　　四、活动结束

幼儿园语言教案7

　　活动目标

　　1.探索彩带的各种形态。

　　2.感受节日的快乐，乐意为大家表演。

　　活动准备

　　将彩色的皱纸剪成长条，每位幼儿1-2根。

　　《美工》第21页

　　音乐磁带或cd。

　　活动过程：

　　一、以魔术的形式出示彩带，激起幼儿的'兴趣。

　　1.“小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。

　　二、教师舞动彩带，幼儿观察、跟学。

　　1.引导幼儿观察：“小朋友们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。

　　2.老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等。

　　3.师幼一起舞动彩带。（重点）

　　二、表演彩带舞。

　　鼓励幼儿大胆地为大家表演自己的彩带舞的动作。

　　选择2-3中幼儿想象表演的典型动作，集体学习。

　　播放背景音乐《幸福拍手歌》，分批请幼儿来为大家表演，鼓励幼儿跟着歌曲的节拍做动作。（难点）

幼儿园语言教案8

　　活动设计背景

　　这是一个中班的语言教学活动，水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西，在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过，可以说教材内容贴近于生活，有益于对教学带来方便。在这个活动中，教师根据幼儿已有的经验，在理解故事内容的基础上，让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。

　　活动目标

　　1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。

　　2、幼儿能够进行简单的语言组织，学会“我用┅盖┅”的会话。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　教学难点是：幼儿对语言的组织能力的培养。

　　教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。

　　活动准备

　　1、《水果屋》的教学挂图

　　2、水果玩具（不同种类）

　　活动过程：

　　1、观看教学挂图，让幼儿观察水果屋，直接引出课题。

　　老师：小朋友，你们看，这是什么呀？

　　A幼儿：这是水果。B幼儿：这是房子。

　　老师：它漂亮吗？你觉得哪里很漂亮？

　　A幼儿：这里的苹果很漂亮。B幼儿：葡萄很漂亮。C幼儿：西瓜很漂亮。D幼儿：香蕉。

　　2、观看课本，理解故事内容。

　　（1）老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗？

　　老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的？

　　幼儿回答

　　老师：他们为什么要盖水果屋。

　　（2）重点学习“我用┅盖┅”的句子

　　老师：熊妈妈是怎样盖房子的？A幼儿：用苹果盖屋顶。

　　老师：怎样的苹果？

　　A幼儿：红红的苹果。（教师马上补充“盖屋顶”）

　　老师：用什么盖墙壁？

　　B幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。

　　┅┅┅

　　3、集体交流。

　　（1）、教师：小朋友，这上面盖的房子真漂亮，我请小朋友来说说看：用用┅盖┅

　　（2）、幼儿回答。

　　4、幼儿玩水果玩具：用------盖------（不同的水果小屋）。

　　教师：熊妈妈盖的'房子真漂亮，小朋友想不想也来盖房子。

　　幼儿齐答：想。

　　教师：你们看后面有好多房子，现在他们不够漂亮，小朋友把它们盖的更漂亮好不好？

　　幼儿齐答：好。（教师来回指导）

　　教学反思

　　1、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。

　　2、对活动过程的反思

　　（1）在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。

　　(2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里我做的稍有欠缺。

　　(3)语言活动，应多给幼儿说的机会，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分，以往我较注重口语能力的培养，从而出现了纯口语模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。

　　3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。

幼儿园语言教案9

　　目标：

　　1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

　　2、初步了解故事中比喻手法的运用。

　　准备：

　　自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。

　　过程：

　　1、以猜谜语的形式导入活动。

　　“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”

　　2、教师完整讲述故事一遍。

　　这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？

　　3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？

　　（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？

　　（3）月亮姑娘她是怎么变的呢？

　　4、教师利用教具再次讲述故事。

　　月亮姑娘是怎么样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。）

　　5、向幼儿介绍故事中的'比喻手法。

　　（1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好听吗？好在哪里？

　　（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

　　附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。” 原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。

幼儿园语言教案10

　　活动目标：

　　1、感受散文优美的语言和意境，激发幼儿对作品的喜爱之情。

　　2、理解内容，学说散文中的段落并尝试仿编。

　　活动准备：

　　欣赏画面，背景音乐，小花篮一个、内有各种颜色的纸花。

　　活动过程：

　　一、讲讲猜猜，引入活动

　　1、出示三个字——“梦姐姐”。

　　这几个字小朋友认识吗?猜一猜梦姐姐是做什么的?

　　2、出示两个字——“花篮”。

　　这两个字认识吗?请连起来读一读。梦姐姐和花篮会有什么关系呢?梦姐姐让谁做梦，又梦见了什么呢?让我们一起来听一听散文《梦姐姐的花篮》。

　　二、完整听赏

　　梦姐姐用什么方法让小动物们做了不同颜色的梦?梦姐姐分别把什么颜色的花给了不同的小动物?小动物们都梦到了什么?

　　三、分段听赏并复述

　　1、小黄鸡金黄色的梦。

　　(1)小黄鸡在哪里睡觉?为什么小黄鸡会睡得很香甜(出示图片加以证实)?

　　(2)梦姐姐是怎样来的?她撒下了什么颜色的花给小黄鸡?小黄鸡做了什么颜色的梦?梦见了什么?

　　(3)再说一遍小黄鸡的梦，幼儿轻轻地跟着教师一起说。

　　2、小青蛙绿色梦。

　　(1)(先看图后复述)小青蛙在哪里睡觉?为什么梦姐姐给了小青蛙绿色的花?它梦见了什么?

　　(2)跟着教师一起学着说说。

　　3、红颏鸟红色梦。

　　红颏鸟是怎么睡觉的?它梦见了什么?谁能看着图片试着说一说?

　　四、完整复述并感受

　　1、你们最喜欢谁的梦?说说各自的原因。

　　2、体会三个小动物做了不同的梦，但都在梦里遇见了自己的最爱，它们的梦都很美。

　　3、教师和幼儿一起复述散文：“我们一起来做一做小动物们的美梦好吗?

　　五、仿编作品

　　教师扮作梦姐姐，请幼儿从花篮里取出自己最喜欢的颜色的花瓣，讲述各自的梦境。

　　幼儿讲述句式：梦姐姐在我身边撒下了一朵花，于是我就……

　　幼儿讲述举例：

　　幼儿：梦姐姐在我身边撒下了一朵红花，于是我就梦见了火红的`太阳，我穿着火红的连衣裙在火红的花丛中跳舞。

　　教师：是啊，穿着火红的连衣裙在红红的花丛中“翩翩起舞”，多美啊!

　　附故事：梦姐姐的花篮

　　在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，花篮里装满了五颜六色的花朵。白天，梦姐姐是很少露面的。可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮从林中轻轻飞出来。

　　小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵黄色的花。于是，小黄鸡就做了一个金黄色的梦。它梦见金黄色的太阳，金黄色的田野，田野上开满金黄色的油菜花。

　　小青蛙正在水草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵淡绿色的花。于是，小青蛙就做了一个绿色的梦。它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。

　　红颏鸟用脚爪抓住树枝在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵红色的花。于是，红颏鸟就做了一个红色的梦。它梦见了火红的枫叶，火红的浆果，天边照耀着火红的晚霞。

幼儿园语言教案11

　　一、说教材

　　教材分析：本篇散文以"微笑"为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出"微笑"的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。

　　学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，幼儿可以通过学习"我愿意"这一句式，萌发其喜爱微笑情感。

　　二、说教学目标

　　《纲要》中指出：要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。"根据《纲要》的精神我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。

　　1、感知散文的优美意境和动物的活泼稚拙，学习"我愿意"的句式

　　2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　本次活动的重点：

　　《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用"我愿意"的句式上。

　　本次活动的难点：

　　语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、等方面的发展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

　　活动准备：

　　一是物质准备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探索的材料、歌曲《歌声与微笑》

　　二是经验准备：活动之前了解小动物各自的特点

　　三、说教法学法：

　　我运用的教学法主要有谈话法、讨论法、自主学习法、游戏法等。这部分内容将在教学过程中体现。

　　四、说活动过程

　　第一部分：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的兴趣

　　导入：小朋友，你们随着音乐入场，心情怎么样呀?

　　师：原来呀，听着这么美妙的音乐，我们都很开心，开心是什么样子的呀?(嘴角上扬)我们一起来笑一笑。

　　第二部分：分段学习散文内容，自主探索散文情节

　　(一)、师：我们小朋友呀真开心，有的小朋友现在还笑眯眯的呢，我们的`微笑呀，把谁给引来了呢?

　　1、出示小鸟的图片："第一位好朋友是谁呀?这是一只爱唱歌的小鸟。

　　2、出示大象的图片："爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀?这是一只壮壮的大象。

　　3、出示小兔的图片："小兔子乖乖……"又有谁来了呀?小兔呀跑的真快。

　　师：那这三个小动物他们说了些什么话呢?谜底呀就藏在老师准备的图书里，请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。

　　(二)、幼儿交流探索的内容

　　师：谁来说说看，你听到他们说了什么话?

　　(在这里，幼儿说出一句，教师以图谱的形式出现。如幼儿说我听见小鸟说XXX，教师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。)

　　师：你们发现这几句话里有什么共同的地方呀?哦，原来是有一句共同的话："我愿意为朋友们XX，让他们高兴。"

　　(三)、出示蚂蚁图片(蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子)

　　1、小动物们都找到了让朋友们开心的方法，可是还有一只小动物，是谁呀?他心情怎么样?你是怎么看出来的?小蚂蚁他为什么苦恼呢?请小朋友继续看书本

　　2、交流分享

　　师：小蚂蚁是怎么样做的呀?(原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都开心起来)

　　师：你们知道微笑是什么吗?我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来快乐。所以今天我们学习的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

　　三、完整地欣赏散文，并能以动作形式表现

　　1、师幼共同配乐欣赏散文

　　2、以动作表现

　　四、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人快乐。

　　1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很开心的呀?你为什么感到开心呢?

　　2、根据幼儿的回答小结：原来呀，朋友之间相互帮助我们会很开心，我们小朋友的一个微笑也会让大家感到很开心，所以呀，我们要不要继续保持呢?

　　五、活动延伸

　　领域渗透：准备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到快乐的事情画下来或者写下来，与大家分享。

　　家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情，体验快乐和成功感。

　　教学反思：

　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

幼儿园语言教案12

　　活动目标：

　　1、喜欢欣赏儿歌《加横歌》，理解儿歌的内容

　　2、认识笔画横的.特点。

　　3、认读汉字“变成”、“灭”。

　　活动准备：

　　1、录音机、字卡、大范例

　　2、笔画“—”卡片

　　活动过程：

　　一、导入：出示字卡“—”

　　你们认识这个笔画吗？今天这个“—”要来变魔术。我们来看看它会变什么魔术呢？我们先来看看大范例

　　二、阅读图画

　　1、出示第八课大范例《加横歌》。我们找一找这个“—”藏在哪里？这些字加了“—”以后变成了什么新字？（认读字词“变成”）

　　2、老师出示“二”，然后请幼儿説説“二”字加横变什么？

　　3、除了“二”字可以加横以外还有哪些字加横会变成什么字？我们来欣赏诗歌

　　三、欣赏诗歌

　　1、放录音，请幼儿欣赏诗歌。

　　2、提问：

　　（1）、诗歌的名称叫什么？

　　（2）、“二”字加横变成什么字/

　　（3）、“日“字加横变成什么字？

　　(4)、“火“上加横变成什么字？（认读“灭”）

　　（5）、“牛“下加横变什么字？

　　（6）、“人“中加横变成什么字？

　　（7）、“大”字加横变成什么字？

　　3、老师带幼儿边欣赏边指读诗歌。

　　四、阅读诗歌、

　　1、发书，请幼儿翻开第八课

　　2、放录音，幼儿集体跟读诗歌《加横歌》。

　　3、集体朗读诗歌。

　　五、复习诗歌《加点歌》

　　六、收书结束本次活动

幼儿园语言教案13

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

　　2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

　　活动准备:

　　1、课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室；

　　2、能够反映晴天和雨天的音乐；

　　3、录制散文《秋天的雨》；

　　4、“晴天好”、“雨天好”的标志牌；

　　5、竞赛用的表格

　　红队（晴天好）蓝队（雨天好）

　　发言积极

　　注意倾听

　　反驳有理

　　合计

　　6、可粘贴的小红旗若干个。

　　活动过程：

　　1、请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。

　　2、请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？

　　3、教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。

　　（1）你认为晴天是什么样子的.？雨天给你留下了什么印象？

　　（2）你认为晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3、引入论题，分组讨论。

　　（1）教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？为什么？

　　（2）请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

　　（3）讲解规则，展开辩论。

　　4、辩论规则：

　　（1）两组幼儿轮流发言。

　　（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。

　　（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。

　　（4）在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。

　　5．教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。

幼儿园语言教案14

　　设计背景：

　　在为中班主题《我爱我家》选择素材的时候，我找到了这本儿童图画书，初读《火焰》，与其说是感动，不如说震动，它摈弃了传统歌颂母亲的温柔和慈爱，以涤荡起伏的故事情节，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅和机智。

　　读完故事每个人不禁要问：狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢？是谁使狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢？如果狐狸妈妈在半途中遇险，或者红毛最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思考，这似乎已经超出了《我爱我家》的话题，进入了另一个主题。

　　在选与不选的犹豫中，我对主题的开展重新开始思考，感到世界万物都有着千丝万缕的的联系，任何主题都会与其他主题关联，开展主题的本意，就是让孩子的学习与他们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，寻找主题关联的线索，会使我们的教与学更为丰满，视野更开阔，儿童发展和生成新主题的空间也会更大。

　　活动目标：

　　1、理解狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。

　　2、积极参与讨论，愿意表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、放大的图画书多媒体课件。

　　2、有树林背景的包装纸。

　　3、纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。

　　4、幼儿调查过妈妈保护自己的小故事。

　　活动过程：

　　一、回忆前期经验，引入主题：

　　提问：你们爱自己的妈妈吗？如果碰到危险，你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈保护你的故事吧！（幼儿自由谈论：过马路、生病照顾等……）

　　小结：天下所有的妈妈都最爱自己的宝宝。今天我也请来一位妈妈，看看她是谁？PPT1——它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？

　　小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2——火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝宝住在安静的大森林，日子过得很快乐。

　　PPT3不知从什么时候起，森林里传来了一些奇怪的声音，有时候很奇怪的事情。 “呜……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……哗啦啦啦！”

　　提问：出了什么事？（火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很紧张，觉得这里变得不太安全了，还是赶快带着宝宝搬家吧！谁知一不留心，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱）PPT4 ◎ 提问：什么是陷阱？（猎人故意挖的一个地洞）

　　PPT5 原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，准备去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？如果你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样？

　　PPT6——勇敢的火焰妈妈不会放弃，她悄悄地跟着猎人来到家里，你们找到宝宝在哪里吗？（观察画面背景）

　　提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们看见猎人家里还有什么？

　　猎人发现了火焰妈妈，马上追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈赶紧逃，逃到了很远很远的地方，她有没有救出自己的狐狸宝宝？还要继续去救吗？

　　火焰妈妈一定要救出自己的.孩子才离开大森林，看上去白天不行，只能什么时候去救？

　　PPT7——看见火焰妈妈吗？

　　火焰妈妈刚走到猎人家门口，就被==发现了，汪汪汪叫着冲过去，带急促音乐的PPT8、9、10、11火焰妈妈快跑、跳过篱笆；快一些、穿过森林；再快一些，踏过小河；跨过铁轨，终于甩掉了两条凶恶的==。

　　提问：虽然火焰妈甩掉了凶恶的==，但是有没有救出小狐狸？怎么办？有办法吗？（小狐狸在猎人手里有危险，火焰妈妈肯定要拼命救出自己的孩子

　　PPT12——猎人的猎狗被火焰妈妈消灭了，气坏了，他们躲在树后，用==瞄准了火焰妈妈。火焰妈妈站了一会儿，转身就跑到很远很远的地方去了，她还会回来救宝宝吗？会走掉吗？火焰妈妈究竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么办法？

　　二、讨论交流，操作表现：

　　火焰妈妈说：“大山里有很多很多的狐狸朋友，你们愿意帮我一起把所有的大狐狸小狐狸叫来吗？一起把坏蛋猎人赶跑吧！

　　1、出示有树林背景的包装纸：要把狐狸的皮毛涂成什么颜色？（像火焰妈妈一样的颜色）

　　2、操作表现：

　　如果已经象火焰的颜色了，就和狐狸妈妈站在一起，远远地望过去像什么？（像一片火红火红的火焰，把坏蛋猎人吓跑。）

　　三、播放PPT13：

　　坏蛋猎人从来没有看见那么多火红火红的狐狸，他们以为着火啦，吓得赶快逃跑了，火焰妈妈终于救出了自己的小宝宝，在安静的大山里快乐的生活着，再也没有坏猎人来伤害他们了，好朋友，谢谢你们的帮助！（张贴布置幼儿的作品）带音乐的PPT14共同欣赏

　　活动反思：

　　第一次进行试教，发现幼儿与教师互动气氛不浓厚；起初觉得也许是试自己不熟悉的班级，师生缺乏亲近感；但是细细思量，发现问题其实出在自己身上。把一个充满温情的故事演绎得平淡无奇，教师缺乏热情，如何感染幼儿投入故事情景呢？要把语言活动上出彩，首先，教师自己必须深深地挖掘故事题材的内涵和中心思想，吃透教材才能把握好教学过程。于是，我重新拾起这本充满温柔慈爱的歌颂母爱的故事图画书，细细品味其间的故事内涵，越读越有感觉，越读越有味道……

　　目标定位一为“阅读惊险的故事情节，体会狐狸妈妈为了孩子表现的坚韧和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。”“惊险”意味着教师必须带着强烈的情感，去影响感染孩子，而“坚韧”和“机智”则需要教师在讲述中必须赋予角色的正面情感，从而体现作者的意图。作为执教者，我应该充分调动自己的全方位的教育手段，如：肢体语言、情感起伏、表情变换、语气语调的抑扬顿挫等……以此带动幼儿的情绪，随着故事情节的推进而跌宕起伏，从而真正烘托出故事的真正含义。教师的角色要学会灵活转换，可以“跳进”或“跳出”，一会儿变成机智勇敢的火焰妈妈，一会儿又可以变成“旁白”，控制住节奏。同时，我重新反思了一些重点提问，特别是划红线的问题，一定要反复强调，甚至重复问2次，这样既能加强语气语调，形成夸张强化，又能留给幼儿一个思考的空间，融合在整个过程中。“火焰妈妈”或着急、或焦虑、或担心、或勇敢无畏……等表情，要在教师的脸上表情、肢体语言等方面充分体现出来，这样才能在活动中形成高潮，水到渠成。

　　反复问孩子“还要不要救自己的孩子？”，其实是体验母爱的一种潜台词，，不是靠教师简单的说教，而是要靠教师的点拨，才能让幼儿产生共鸣。只有把故事情节交代清楚，幼儿的情感才能得到充分激发，关键是如何找到目标、如何在过程中落实，这样才能达成作者创作这个故事的心愿，也才能真正推动和达成孩子的发展。由于这个活动内容较多，故事要交代的情节也比较复杂，一波三折，因此，作为教材的研读者，我一定要学会取舍；如何取舍呢？关键要揣摩作者的意图，他想告诉孩子什么？那么教师才能把目标在过程中落实好。把需要的东西取下，不需要扩散的舍去，这样，“火焰妈妈”的形象和性格会更加丰满。

幼儿园语言教案15

　　教学理论依据

　　《狐假虎威》是一则久经传承、家喻户晓的成语故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。它言简意赅、寓意深刻。如何深入浅出地引导幼儿感受成语故事的魅力呢?

　　首先，我对教材中的故事进行了删减修改，精炼语言，抓住故事发展的两条线索即角色的心理变化，层层推进。狐狸从害怕—谎言—神气活现—得逞;老虎从凶猛—蒙住—半信半疑—上当。从而更加生动形象地刻画出“虎之威”和“狐之猾”。

　　从完整语言、整合教育、活动教育的观念出发，遵循《纲要》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯……、引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求，教学中紧紧围绕两条线索，通过讲述倾听—梳理讨论—角色表演—配乐讲述，引导幼儿感受角色的心理变化，理解寓意。对狐狸的角色特征的讨论，既尊重孩子的独特体验，也引导健康的价值取向。最后，借助申公豹，进一步理解“狐假虎威”的寓意。

　　教学策略

　　1、运用动画，形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。

　　借助多媒体动画来表现老虎一把逮住狐狸的凶猛、“摇头摆尾，神气活现”的狐狸和“半信半疑，东张西望”的老虎，形象生动，从而帮助幼儿充分理解角色的心理。

　　2、设问引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。

　　“老虎一把逮住了狐狸，狐狸感到怎么样?”

　　“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”

　　“小动物到底害怕狐狸还是老虎?老虎觉得小动物害怕谁?”

　　层层设问，引领幼儿围绕主题，积极思考，理解“虎之威”和“狐之猾”。

　　3、置身情境，感受表现“虎之威”和“狐之猾”。

　　“狐狸，你的心里在想什么?”

　　“老虎，你东张西望在看什么?”

　　“小鹿、小兔，你们为什么跑啊?到底害怕谁啊?”