关于幼儿园大班语言活动教案锦集九篇
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幼儿园大班语言活动教案

时间:2022-10-20 09:46:57 幼儿园教案 我要投稿

关于幼儿园大班语言活动教案锦集九篇

  作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班语言活动教案9篇,欢迎大家分享。

关于幼儿园大班语言活动教案锦集九篇

幼儿园大班语言活动教案 篇1

  一、教材分析:

  难点:用句式“因为…所以…”来回答问题。

  重点:能根据小动物的特征为其选择合适的工作。

  二、活动目标:

  1、熟悉故事内容,理解故事中动物的特性与人类职业的相关性。

  2、能根据自己的生活经验,大胆清楚地说出自己的想法,并用“因为…所以…”

  来回答问题。

  3、感受小动物找到合适的工作后的快乐,体验帮助他人的乐趣。

  三、活动准备:

   Ppt、小动物找工作练习纸。

  四、活动过程:

  一、谈话导入,认识工作。

   1、师:

  森林王国的小动物们都在找工作,你知道什么是工作吗?

  小结:工作就是一种职业,通过自己的劳动,让生活更美好。

  2、我们看看是哪些动物在找工作呢?(ppt呈现:

  )幼:小猴子、小猫、小鸭、小羊。

  师:这些动物有什么本领呢?

  小结:原来每个小动物都有自己的本领。

  二、引导幼儿按照动物的特性,将动物与“职业”

   正确联系。

  (1)分布展现每个动物与工作的错误搭配。

  师:职业介绍所的小白兔说为这四种小动物都找到了工作,我们来听一听他们找到了什么工作?(播放录音)师:小动物们都找了什么工作呢?想不想看一看?(出示图片)师:刚才小兔子说了这些小动物都找到了什么工作呀?

  (2)引导幼儿根据自己已有的经验,判断小动物的工作是否合适。

  师:小动物们都找到了不同的工作,你觉得他们找到的工作合适吗?

  师;为什么不适合?你用因为……所以来回答。

  (请个别幼儿先来示范,强调语句的完整性。

  )例:小鸭子不适合做路灯维修工,因为小鸭不会爬高,所以不能。

  小结:因为小动物们并没用根据自己的本领来找工作,所以这些工作都不是适合他们。

  (3)引导幼儿分别为这些小动物换工作。

  师:小动物找到的工作都不合适,我们来帮他们换工作好吗?

  师:你想帮谁换工作?请说出你的理由哦,请你用因为……所以来回答。

  例:我想帮小猫换工作,因为小猫会抓老鼠,所以看管粮仓最合适。

  师:

  小动物们最后找到动作是不是和小朋友们说的一样呢?我们一起来看一看吧!

  (出示图片)小结:只有按照自己的本领来找工作,才能找到适合自己的工作。

  三、游戏:为小动物办“职业介绍所”

  1、师:森林里面找工作的小动物越来越多,看,谁来啦?

  师:这些小动物有什么本领呢?

  2、小组讨论:他们做什么工作最合适呢?请你用因为所以来说。

  幼儿讨论好后,请个别幼儿回来,并用“因为…所以…”的句式回答。

  四、幼儿操作。

   师:还有一些动物,他们也来到了职业介绍所,请你想一想他们的本领,然后看一看下面的工作,请你为他们划上线,划完后,你可以和你旁边的小朋友说一说,不要忘记用“因为…所以…”

  说出你的理由哦。

  小结

  只有根据自己的本领做适合自己的事情,这样才能把事情做得更好。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

  一、活动目标

  1.通过观察图片,讲述内容,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

  2.丰富词汇,培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

  3.通过学习散文,培养幼儿良好的说话习惯。

  二、活动准备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

  三、活动过程

  1.提示幼儿,说出冬天之后什么季节来了。

  2.出示春天的景图让幼儿观察,并讲述春天里有些什么。

  3.启发幼儿,思考用什么词语来描述春天里有些什么。

  4.分小组讨论,让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

  5.出示图片和相应的文字卡,指导幼儿用字来组词,再用词来造句。

  6.根据画面内容,有顺序地把春天的景物描述出来,语言越优美越动听越好。

  7.听录音机姐姐的描述。

  8.根据录音机姐姐的描述进行表演。

  9.让幼儿自由摆弄卡片进行讲述,进一步学习、巩固。

  四、各领域渗透 艺术:让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐,并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

  五、生活中渗透 吃饭时注意卫生,预防春季传染病的发生。

  六、环境中渗透 布置春天的环境图,展示春天的各种景物。

  七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇,了解春天的景色。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、知道十二生肖有哪些动物。

  2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。

  3、感知儿歌中的韵律美。

  活动准备

  大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰

  活动过程

  一、开始部分

  (一)谈话导入

  师:你们知道自己的属相是什么吗?猜猜你的好朋友是属什么的?有十二种动物是我们的属相,也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化,每一年只有一个生肖,这一年是什么生肖,生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

  二、基本部分

  1、学习儿歌《十二生肖》

  教师朗读,并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。

  2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。

  师:听了儿歌,你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢?

  3、教师和幼儿一起归纳总结。

  教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。

  师:小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏,纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

  三、结束部分

  (一)“十二生肖”游戏表演。

  规则:请12名小朋友戴生肖头饰,分别扮演十二生肖头饰,分别扮演十二生肖,并按十二生肖顺序排好队表演,扮演老鼠的小朋友说:“我是老鼠吱吱叫”,一边说一边表演小老鼠,以此类推,可以换小朋友进行表演,也可以小组表演。

  四、活动延伸

  回家了解爸爸妈妈的属相,并一起了解十二生肖的传说。

  附儿歌:

  十二生肖

  一是老鼠吱吱叫,二是牛儿尾巴摇,

  三是老虎威风到,四是小兔蹦蹦跳,

  五是飞龙像座桥,六是蛇儿圈圈绕,

  七是马儿最会跑,八是羊儿吃青草,

  九是小猴树上笑,十是小鸡起得早,

  十一是狗看门好,十二是猪凑热闹。

  活动反思

  《十二生肖》是一节大班的语言活动,对于生肖,孩子们是既熟悉又陌生,因此,我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流,让幼儿有一定的经验准备,知道了自己和自己家人的生肖,对十二生肖有初步感知。活动中,我让幼儿先从自己的属相开始了解,孩子知道十二生肖是中国人独有的,对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上,让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。 《指南》中语言领域的教育建议中指出,“对幼儿讲话时,注意结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解。”因此,在本节活动中,情境能贯穿始终,孩子们的兴趣很浓,言语的表述上很丰富,比如在为十二生肖排队时,利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏,引起幼儿参与的兴趣,并能正确地排序。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

  一、活动目标

  (一)认知目标

  1.帮助幼儿学习用准确的语言清楚地说出身边新产品的名称、外形特征及喜欢它的原因。

  2.引导幼儿说话自然大方,声音响亮,在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。

  3.使幼儿能针对教师的提问,围绕话题与同伴交流自己的见解,培养语言交往能力及发散性思维。

  (二)情感目标

  通过收集新产品,培养幼儿好问、爱思考的习惯及探索新事物的好奇心。通过小小设计师活动激发幼儿的创造意识。

  二、活动准备

  (一)物质准备

  师生共同收集新产品:电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。

  (二)知识经验准备

  幼儿基本了解自己所带新产品的名称、外形特征、用途等。

  三、活动过程

  (一)创设谈话情境,引出谈话话题,激起幼儿谈话的欲望。

  1.教师将带来的新产品放在一张桌上,引导幼儿观察。这些产品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很广,激起幼儿愿意介绍自己新产品和倾听别人介绍新产品的欲望。

  2.教师用提问的形式引出谈话话题:“你们带来的新产品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的新产品,教师参与指导幼儿的讨论,及时引导幼儿的谈话方向,将话题集中在“新产品”上。

  (二)幼儿介绍自己的新产品,表达讨论出的结果,并展示实物。

  1.请在小组谈话中谈得较好的幼儿,向全班小朋友介绍自己带来的新产品。要求幼儿说清产品的名称、形状、颜色。

  2.引导幼儿清晰地把各自带来的新产品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时,教师应及时提醒,帮助幼儿补充内容,使幼儿能用连贯的语言准确地介绍。此时提醒其他幼儿注意倾听别人的介绍。

  (三)幼儿集体谈论所带新产品的用途,引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。

  1.教师提问,拓展话题:“你们喜欢带来的新产品吗?为什么?”

  2.引导幼儿用第一称的方法介绍自己的产品,教师示范:“今天我也带来了一件新产品,看,是一双漂亮的溜冰鞋。”教师一边摆弄溜冰鞋,一边介绍,“我的名字叫溜冰鞋,别看我的样子与普通球鞋一模一样,但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子,要溜冰时就把轮子伸出来,不溜时,可把轮子缩回去,可方便了。小朋友们,你们喜欢我吗?”根据教师的提示,幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。教师注意倾听,补充和纠正幼儿的谈话内容。

  (四)幼儿介绍其他的新产品。

  教师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他新产品。如家中有的,在商店或别人家里看到的等等。教师提醒幼儿声音响亮地在集体面前谈话,态度要自然大方。

  (五)表扬讲述清晰、有进步的幼儿,但也要启发讲述能力差、热情低的幼儿,激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。

  刚才小朋友都展示了自己带来的新产品,它也为人们带来了方便,(对于刚才的谈论教师给予小结)但我们身边的新产品是不是就已经很好了呢?如果让我们小朋友来设计的话,你们会怎样设计得更好、用途更广呢?

  幼儿自由谈论,教师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来,教师应给予肯定。

  (六)教师提出问题,引起幼儿设计新产品的兴趣。

  (七)教师总结,鼓励想像丰富、有创意的幼儿,并激发他们长大后把自己设计的新产品生产出来的欲望。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

  设计意图:

  幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索,猜想故事情节的发展并说出自己的看法。《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时,愿意主动表述自己的想法,丰富其语言表达能力,让幼儿想说、敢说、喜欢说。

  活动目标:

  1.树立坚持梦想不放弃的信念。

  2.能根据画面中的内容,初步理解故事情节。

  3.通过对角色表情和动作的观察,大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

  活动重点:能根据画面中的内容,初步理解故事情节。

  活动难点:通过对角色表情和动作的观察,大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

  活动准备:PPT课件、轻音乐

  活动过程

  一、谈话导入,引出故事。

  1.孩子们,今天我们来聊一聊有关梦想的话题。

  提问:你们有梦想吗?你的梦想是什么?

  2.有一位女孩叫贝琳达,她也有一个梦想,会有怎样的故事,我们一起看一看。

  二、根据画面中的内容,初步理解故事情节。

  1.观察封面女孩,猜测人物特点。

  提问:贝琳达的梦想是什么?你们觉得她喜欢跳芭蕾舞

  吗?(表情、动作),她跳得怎么样?

  2.讨论:贝琳达遇到的大问题可能会是什么?(左右脚都很大)

  提问:左右脚都很大可能会出现什么情况?

  3.观察评审委员的表情和动作,大胆想象、推测、判

  断人物的心理变化。

  提问:评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来

  的?(表情、动作)他们可能会说些什么?

  讨论:如果你是贝琳达听了评委的话,你心里会有什么

  感觉?

  4.观察画面,大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。

  提问:贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地

  方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么?

  讨论:她做了一个什么决定?她可能会去干什么?

  5.仔细观察贝琳达在餐厅里的画面,请幼儿与身边的伙

  伴小声进行交流,把自己看到的,想到的用完整的语言

  大胆表达出来。

  提问:你都看到了什么?有什么新发现?

  讨论:以前评审委员们是怎么评价贝琳达的?现在又是

  怎样评价呢?燕子、羚羊、鸽子,这些动物有什么特点?

  提问:你觉得现在的贝琳达快乐吗?为什么呢?

  6.根据自己的理解,给故事取名字。

  讨论:你觉得这个故事中的贝琳达是一个怎样的女孩?

  三、生活迁移,树立坚持梦想不放弃的信念。

  提问:怎样让自己的梦想也成为现实?

  总结:是啊,要让自己的梦想成为实现,必须要努力、

  勇敢、自信、坚强,虽然会遇到很多的困难和挫折,但

  是不要被困难和挫折打败,相信自己,向着自己的目标

  努力,终有一天你会成功的!

幼儿园大班语言活动教案 篇6

  一、游戏目标

  1、教幼儿学会用各种材料制作各种服装

  2.培养幼儿的想像力,创造力和审美能力

  3.激发幼儿对美的探索

  二、游戏准备

  1.各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、一次性的雨衣、台布、各种彩纸、边带、色绳等。

  2.收集新颖各异的`服装和少数民族娃娃。

  3.剪刀每人一把,浆糊、抹布若干。

  三、游戏过程

  1.带领幼儿参观“时装店”,指导幼儿观察各种时装和民族娃娃,提示这些服装的装饰特点,如对称、圆、点、边、条纹、线、图形、散点、不规律等装饰的方法。引导幼儿用各种形容词表达穿着这些服饰的感受,如色彩斑澜、五颜六色、娇艳、美丽大方、文雅、简朴、线条流畅、萧洒大方等词。

  2.教师帮助幼儿复习一些制作技巧和工具的使用方法。

  3.幼儿操作,教师巡回指导。

  4.幼儿欣赏作品,教师参与幼儿讲评。请幼儿讲述:我的时装是怎样设计的,用什么材料和采用怎样的装饰特点,体现什么特色。(高雅、优美、宽松、潇洒大方……)

  5.活动延伸:教幼儿如何走台步,如何展示服装。请幼儿穿上自己制作的时装展示给其他老师和同学们看。

  四、游戏评价

幼儿园大班语言活动教案 篇7

  【活动目标】

  1、理解诗意,学习朗诵古诗。

  2、感受古诗中朋友之间的友谊,学会和同伴友好相处。

  3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  【活动准备】

  画有古诗情节的图片一幅,动画视频,配乐旋律一段。

  【活动过程】

  一、提问导入。

  提问:小朋友们,你们的好朋友是谁?你们一起做过什么有趣的事情?

  古代有个诗人叫李白,他和好朋友发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。

  二、欣赏古诗。

  1、观看动画或PPT,初步感受古诗意境。

  提问:故事中的两个好朋友,他们在干什么?(幼儿回答)

  教师小结:李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒,作诗,两人非常开心。几天后,李白要乘船回家了,汪伦很舍不得李白,于是就在岸边送李白。

  2、教师有表情,有节奏的朗诵一遍古诗,请幼儿欣赏。

  师:故事里有一首小诗,请小朋友们竖起耳朵,仔细地来听一听。

  提问:这首诗的题目是什么?作者又是谁?

  师:其实,这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来,我给小朋友来解释一下,这首诗的意思。

  3、出示图片或PPT,讲解古诗大意(译文口语化)。

  李白乘着小船将要离开的时候,突然听到了岸边有人一边唱歌,一边用脚打拍子,告别的声音。李白转过头去一看,原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动,他觉得,这桃花潭的水即使有千尺深,也比不上汪伦对我的情义深。

  4、在初步理解古诗的基础上,再次欣赏古诗。

  师:意思明白了吗?好,老师再来念一念,这一遍,请小朋友自己用心记一记,等一下,我们自己也要来学习这首诗。

  三、教师指导幼儿学习诵读。

  师:你记住了哪一句诗?请你念一念。

  1、教师指导学习单句古诗。

  师:好,接下来,请你们跟着老师,整首古诗一起学一学,念一念。

  2、请幼儿集体朗诵。

  3、请幼儿分组朗诵。

  4、请个别小朋友朗诵。

  5、配乐齐朗诵。

  四、联系生活,情感升华。

  提问:我们小朋友都有自己的好朋友,那好朋友之间要怎样相处呢?(幼儿回答)

  教师小结:小朋友之间要友好相处,不可以打打闹闹,玩玩具要知道分享……

  结束语:好了,请小朋友找到自己的好朋友,我们一起友好地去外面户外活动吧!

  附古诗《赠汪伦》

  李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

  桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

  活动反思:

  古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的,学生能比较流利地背诵,但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对教师来说古诗教学不好把握,讲解多了,学生不乐意接受,结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。这次的古诗教学,一开课,我巧妙地利用学生喜欢的歌曲进行,大大激发了学生学习古诗的兴趣,调动了学生的积极性。学生很快便进入了学习古诗的意境。学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景,才能由此进入诗意的境界,诱发学生的情感。我运用故事引路,激发学生的兴趣。在本次教学中,我还借助音乐、课件,让孩子们进入了诗所描绘的景象之中;在此基础上,引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张,认知在深化,每个孩子眼中有画,心中有景,此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种,多有诗人诉心声。”课堂上我紧紧围绕“离别”这一线索,去渲染、去感受,让学生深深地去体会这离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术,多媒体的介入,由于师与机、生与机的交流,往往会削弱流动在师生之间的情感”。其实不然,假如教师能把握住“朗读”这座桥梁,就能让多媒体成为“情感交流”的媒介。所以本节课的教学,我把朗读训练贯穿教学的始终,第一步先自读诗歌,懂得诗歌的大意;第二步进行解词析句再品读;第三步感情朗读,最后熟读成诵。

  教学中,我努力的创设情境,“桃花潭水深千尺,不及汪沦送我情”这一诗句包含了诗人怎样的情感,如何让学生体会?除了读还是读,我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读,让学生在读中想象画面,在读中体会情感,体会作者的内心世界——由难过转为惊喜,再由惊喜转为感动不已,通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本。送别是我国古诗一个永恒的话题,除了这首《赠汪伦》以外,还有许多感人肺腑的离别诗,可以充分调动学生的学习主动性。课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟:李白的《送孟浩然之广陵》《送友人》、高适的《别董大》、白居易的《赋得古原草送别》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王维的《送元二使安西》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。结合课前收集到的离别诗进行交流,最后我设计了“课外积累,个性飞扬”这一环节,让学生进行课外拓展学习,从而激发学生学习古诗的兴趣。一节课下来,老师不能平复自己的情感,可惜的是情绪激动的不是那些学生。我不是学生,所以我不知道最后学生究竟有了怎样的情感。是的,学生在老师的带领下,有了情感的变化,在老师的指导下,也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了?看看学生的表情,听听学生的话语。历史遥远而又不远,情同此心,心同此理,我想学生应该能够被打。

幼儿园大班语言活动教案 篇8

  活动目标:

  1、理解故事内容,知道名字只是代表称呼的一种符号,并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

  2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法,对寓言故事有兴趣。

  活动准备:

  1、猫的图片若干。

  2、语言磁带。

  活动重点:

  知道名字只是代表称呼的一种符号,并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

  活动难点:

  理解故事内容。

  活动过程:

  1、出示图片,引出主题。

  (1)这是什么动物?你知道它叫什么名字吗?引导幼儿说说这是猫。

  (2)今天,我们要听一个有趣的故事,听听故事中猫的名字叫什么?

  2、幼儿倾听故事。

  (1)故事主要讲了什么内容?引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。

  (2)故事中猫有哪些名字?引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。

  (3)为什么会给同一只猫取这么多的名字呢?引导幼儿说说取各种名字的原因。

  (4)根据幼儿的回答进行总结,感受每一个人给猫取名字的原因。

  (5)你认为谁的话最有道理,为什么?引导幼儿感知老人说得最有道理,因为猫还是那一只猫,名字的变化不能说明这只猫的厉害。

  3、经验迁移。

  (1)幼儿再次欣赏故事,

  (2)如果你的名字改掉了,你会不会变成另外一个人?为什么?

  (3)教师小结:一个人的名字只是代表称呼的一种符号,虽然名字里包含了一定的意义,但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

  活动反思:

  在《我的名字》活动中幼儿认识了自己的名字,了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了知识经验的积累,通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号,并不能因为名字的改变而失去本来的面目。在整个活动中也学到了好多的知识,知道了名字是我们每个人要接触到的,学习、工作;不管做什么作业,都必须要写上自己的名字,而名字又是一个很神气的东西,他代表了这个人。

幼儿园大班语言活动教案 篇9

  一、活动内容:故事《聪明的乌龟》

  二、活动目标:

  1、理解故事的内容,重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的;

  2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现作品所蕴含的幽默感;

  3、学习词语:缩 硬 壳

  三、活动重点:了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

  活动难点:故事中角色的对话。

  四、活动准备:故事磁带 教学挂图 乌龟手偶

  五、活动过程:

  一)、以谜语的形式导入,激发幼儿的兴趣。

  谜语--乌龟

  (1)谜语:椎子尾,橄榄头,最爱头尾壳内收,走起路来慢又慢,有谁比它更长寿。

  二)、完整欣赏故事:

  1、教师播放MP3让幼儿欣赏故事。

  2、根据故事内容提问:

  (1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小动物?

  (2)狐狸看见青蛙心里是怎样想的?

  (3)狐狸是怎样跑过去的?

  (4)乌龟看见狐狸要吃青蛙,乌龟是怎样做的?

  (5)狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟,乌龟是怎么办的?

  (6)狐狸吃到青蛙和乌龟了吗?

  三)、教师运用教学挂图,再次讲述故事一遍,幼儿看图分段讨论。

  1、观察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情?狐狸和乌龟说了什么话?

  2、观察图5 狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办?

  3、观察图6、7 引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把它摔到天上、扔到火盆?乌龟的心里是怎么想的?

  4、观察图8引导幼儿讨论,乌龟喜欢水,为什么狐狸说要把它扔进水里, 它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的?它的心情又会是怎么样的呢?

  5、引导幼儿学习乌龟的语气,来表演乌龟。

  四)、活动结束:

  小朋友你们说说小乌龟聪明吗?为什么说他很聪明呢?(因为他遇到问题,困难时会动脑筋,想办法)老师希望小朋友在今后的生活学习中能像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋,千万别学狐狸,看上去很狡猾实际上很愚蠢。

  五)、活动延伸:

  表演游戏:聪明的乌龟

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