【精选】幼儿园中班语言教案范文合集九篇
在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班语言教案9篇,欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班语言教案 篇1
活动设计背景
这是一个中班的语言教学活动,水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西,在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过,可以说教材内容贴近于生活,有益于对教学带来方便。在这个活动中,教师根据幼儿已有的经验,在理解故事内容的基础上,让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。
活动目标
1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。
2、幼儿能够进行简单的语言组织,学会“我用┅盖┅”的会话。
3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
教学难点是:幼儿对语言的组织能力的培养。
教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。
活动准备
1、 《水果屋》的教学挂图
2、 水果玩具(不同种类)
活动过程:
1、观看教学挂图,让幼儿观察水果屋,直接引出课题。
老师:小朋友,你们看,这是什么呀?
A幼儿:这是水果。B幼儿:这是房子。
老师:它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮?
A幼儿:这里的苹果很漂亮。B幼儿:葡萄很漂亮。C幼儿:西瓜很漂亮。D幼儿:香蕉。
2、观看课本,理解故事内容。
(1)老师:你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗?
老师:谁来说说看这水果屋是谁盖的?
幼儿回答
老师:他们为什么要盖水果屋。
(2)重点学习“我用┅盖┅”的句子
老师:熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿:用苹果盖屋顶。
老师:怎样的苹果?
A幼儿:红红的苹果。(教师马上补充“盖屋顶”)
老师:用什么盖墙壁?
B幼儿:用紫紫的葡萄盖墙壁。
┅┅┅
3、集体交流。
(1)、教师:小朋友,这上面盖的房子真漂亮,我请小朋友来说说看:用用┅盖┅
(2)、幼儿回答。
4、幼儿玩水果玩具:用------盖------(不同的水果小屋)。
教师:熊妈妈盖的房子真漂亮,小朋友想不想也来盖房子。
幼儿齐答:想。
教师:你们看后面有好多房子,现在他们不够漂亮,小朋友把它们盖的更漂亮好不好?
幼儿齐答:好。(教师来回指导)
教学反思
1、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份,让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。
2、对活动过程的反思
(1)在活动中幼儿能够根据我的提问,能比较完整地回答,能说比较完整的句子。
(2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿,要让幼儿说完整句,不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半,这样是不利于幼儿发展的,在这里我做的稍有欠缺。
(3)语言活动,应多给幼儿说的机会,在这个活动中幼儿操作的时间太长了,真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分,以往我较注重口语能力的培养,从而出现了纯口语模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维,就象葡萄我说是紫紫的葡萄,现在也有绿绿的、黄黄的,我就是把幼儿的思维匡住了。
3、对教学效果的评析:幼儿能够根据我的提问,能比较完整地回答,能说比较完整的句子,但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。
幼儿园中班语言教案 篇2
【教学目标】
1、仔细观察画面,理解小兔无意中捡蛋到成功孵蛋的故事情节。
2、乐意跟着老师一起说说、演演,感受小兔对蛋宝宝的关心和照顾。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
【教学重点】
通过说说、演演,感受小兔对蛋宝宝的关心。
【教学难点】
学会倾听,乐意表达画面内容。
【教学准备】
1、ppt
2、仿真蛋(可打开内藏小乌龟)
3、故事表演场景:草地、小山坡、角色玩偶等
【教学过程】
一、引题并激趣【设计意图:这一环节通过设疑来激发幼儿猜一猜的兴趣,调用幼儿对"蛋"的生活经验,引发对生活中"蛋"的关注。】
1、猜猜是谁的蛋出示ppt草地上的蛋画面
(1)小兔发现了什么?
(2)猜测:这是谁家的蛋宝宝呢?
(提示:通过对画面的观察以及对关键点的设问,可以让幼儿进行阅读的一些隐性方法的习得,如:猜测故事的主角、猜测故事的主要情节等。)
二、观察画面,理解故事内容【设计意图:这一环节旨让幼儿通过仔细观察画面,大胆猜测表述,来感受到小兔对蛋宝宝的关爱之情。】
(一)帮蛋宝宝找妈妈
1、遇见小猪(1)小兔子遇见了谁?它对小猪说了什么呢?
(2)小猪会怎么回答的呢?
叙述:哎,这个蛋宝宝不是小猪的,于是,小兔继续抱着蛋宝宝出发了。
2、遇见小熊(1)这次小兔又遇到了谁?如果你是小兔会怎么问呢?(激发幼儿乐意用不同的方式来询问)
(2)那么小熊会有什么反应呢?
叙述:这个蛋宝宝既不是小猪的也不是小熊的,那么到底是谁的呢?小兔想呀想,怎么也想不出来。于是小兔决定把蛋宝宝带回家,把它孵出来看看到底是谁的宝。
(二)小兔孵蛋
1、咦,小兔在哪儿啊?
2、小兔为什么要把蛋宝宝放在身体下面呢?
小结:小兔是为了用自己的体温温暖蛋宝宝。
3、小兔是压在蛋宝宝身上睡觉的吗?它是怎么睡觉的?
小结:小兔把蛋宝宝放在柔软的小床上,给它温暖,还小心翼翼地跪着,不让蛋宝宝受伤。
追问:小兔还做了什么?你从哪里看出来的?
叙述:就这样,好几天过去了,可是蛋宝宝一点动静都没有,小兔有些难过。
4、讨论:你觉得小兔会放弃吗?如果你是小兔会放弃还是继续孵蛋呢?
叙述:就这样一天天过去了,小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉,细心的照顾着蛋宝宝,用它的爱温暖着蛋宝宝。不知不觉,60天过去了,这一天,小兔忽然听到了"咔嚓-咔嚓"的声音。
(三)蛋宝宝孵出来了
1、发生了什么事情?
2、哎呀,蛋宝宝里孵出的是谁啊?(乌龟)小结:于是,小兔就带着小乌龟出发去找乌龟妈妈了。
(四)送蛋宝宝回家
1、快看,那好像是乌龟妈妈,她正急着找自己的宝宝呢,我们快把她叫过来。
小结:乌龟妈妈找到了小乌龟很高兴,而小兔子因为帮助了乌龟也感到很开心。
三、情感体验
【设计意图:这一环节为幼儿创设情境通过演一演,让幼儿更愿意表达,同时进一步感受对蛋宝宝的关爱,并且在最后打开仿真蛋找出藏在里面的乌龟,体验成功感。】
让我们一起来表演一下这个故事吧:这个故事的名字就叫《小兔孵蛋》
教师分发蛋宝宝,教师带领幼儿扮演小兔子。
教学反思:
在教学过程中,鼓励幼儿充分挖掘画面的内容,对绘本的文字、符号、色彩、造型等进行多元解读,随着孩子的兴趣点适时调整教学过程,给孩子更多的阅读自由和空间。再次,让幼儿通过感知理解、观察表述、角色体验、互动表演等多种方式,加深对绘本内容的理解和感悟。最后拓展延伸,回归幼儿的真实生活,让阅读丰富幼儿的生活,滋养孩子心中真、善、美的种子。
幼儿园中班语言教案 篇3
一、活动前的思考教材的分析:
这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗,读起来琅琅上口,在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意,适合中班幼儿学习,中班幼儿已具有一定的创造力,让他们进行诗歌部分仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性,对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点,教师很难用深奥的理论来阐述,在活动设计中,我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友,为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析:孩子们在以往类似的语言活动中,大多能在老师的引导下理解作品的主要内容,并乐意用语言简单表述自己的想,而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少,因此本次活动为幼儿提供说话的机会,并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会,从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、活动目标
1.学习诗歌,加深对汉字大、小的认识。
2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式,尝试仿编诗歌。
3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
三、活动准备
1.图片一套
2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。
3.幼儿用书:《大树和小鸟》
四、活动过程:
(一)出示大小字样1.教师:今天我们班来了两位神秘的客人,看看是谁呢?
2.出示大小字样让幼儿猜测。教师:原来是一位大客人和一位小客人呀。
3.教师:其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树,一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌,名字叫《大树和小鸟》。
(二)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌。
2.教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?(幼儿讲到什么,就出示哪张图片。)3.教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?
4.教师总结:大树和小鸟相互帮助,相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。
(三)教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。
1.教师结合留白的方式,教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念:大树--幼儿接念:高高。教师再念:住着--幼儿接念:小鸟。等等。
(四)分角色学念诗歌。
1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。
2.男孩女孩分组,男孩念大树,女孩念小鸟。
3.教师将幼儿进行分组比赛。
(六)仿编诗歌。
1.教师:高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)五、活动延伸:
1.家园公园:回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说,跟他们一起表演。
2.游戏活动:游戏的时候,可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么?
幼儿园中班语言教案 篇4
活动目标
1、感受散文诗的优美意境
2、理解散文诗的内容,有感情的朗诵
3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿想象力与创编能力。
活动准备
花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、课件活动重点 理解散文诗的内容活动难点 鼓励幼儿大胆创编,激发幼儿想象力与创编能力。
活动过程
开始部分 回忆经验直接导入
1、你们做过梦吗?都梦到了什么
2、是谁让你们做梦了吗?
3、教师小结基本部分
欣赏散文
1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗,听一听,都是谁做梦了
2、它们都梦到了什么呢?让我们再来听一听
3、它们的梦可真美啊,让我们再来欣赏一遍吧
4、这么美的散文诗,让我们一起来念一念吧
创编散文
1、梦可真美呀,老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦好吗?
2、播放音乐,"梦姐姐"为每个幼儿放一个小礼物,幼儿自由讨论,大胆构思自己彩色的梦。
3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到什么呢?请你和旁边的小朋友说一说,看看谁的梦最美,待会儿请你来给梦姐姐说一说。
4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言回答。
结束部分 小朋友做的梦可真美呀,我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。
幼儿园中班语言教案 篇5
活动目标:
1、能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。
2、感受与体验作品中主角乐于助人的好品质,鼓励幼儿乐于帮助他人。
3、大胆说出自己的理解。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
重、难点:
1、能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。
2、用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
活动准备:
课件、幼儿用书
活动过程:
一、直接导入:
出示课件图片:小朋友们好,今天老师给大家带来了一些图片,请你看一看图上都有谁?有什么特点?
二、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话。
(一)幼儿自主阅读小书3--5分钟。
(二)引导幼儿观察和表达。
1、出示图片1,提问:画面上有谁?他们在干什么?河马怎么想的?
幼儿尝试说,教师小结:正值丰收的季节,公鸡正在啼叫,鸡妈妈正在下蛋,羊儿与牛儿正在忙着割草,动物们都很忙碌,只有河马弟弟正张大嘴巴打着哈欠。
2、出示图片2,引导幼儿说说画面中发生了什么事?。
小鸡怎么办?他们能得救吗?
3、出示图片3,猜猜“河马会怎么帮忙呢?”
(师:河马用嘴含住小兔,躲过了饿着肚子的狐狸。)
4、出示图片4——6,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
图片4:小鸡做游戏时不小心掉进水里,河马用嘴马接住小鸡,帮助了小鸡。
图片5:牛儿的马车拉不动了,河马用头帮牛儿顶着车,帮助牛儿回了家。
图片6:小动物们开心地围着河马,向它道谢,说:“河马你真棒!谢谢你的帮忙,我们今天真开心。”河马也高兴地说:“我也很高兴能帮忙!”
三、完整看故事动画。
这些图片看完了,我们给这个故事起一个好听的名字,就叫《我想帮忙》,完整的看一看这个故事吧(播放故事动画)。
提问:你们喜欢河马吗?如果你是河马,你会帮助自己身边的人吗?
四、出示教师自拍的孩子们在平时生活中帮助老师和小朋友的照片,鼓励幼儿乐于助人。
(幼儿帮老师擦桌子、某某帮 同伴穿衣服、幼儿帮老师整理书包……)
小结:希望小朋友在以后的生活中,做一个乐于助人的好孩子,让爱永远充满在我们的身边。
幼儿园中班语言教案 篇6
活动目标:
1、理解故事内容,理解“孤独、笔直”等词汇的意思。
2、学说角色对话,会使用“请、谢谢”等礼貌用语,能大胆的表演故事内容。
3、懂得遇到困难不放弃,体验克服困难后成功的快乐心情。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、经验准备:幼儿有过迷路的经历。
2、物质准备:故事课件,桌面操作教具,角色头饰,房子背景。
活动过程:
一、引发回忆,激发幼儿对活动的兴趣。
提问:你迷路的时侯心情怎样?会怎么办?
二、完整讲述故事,理解故事内容出示课件,完整讲述故事,幼儿简单了解故事内容。
(1)提问:①这个故事讲了一件什么事?
②小老鼠为什么要去找大老鼠?
③你知道什么是“孤独”?
④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的?向谁求助了?
三、分段讲述故事,学说角色对话,理解故事内涵。
配合桌面操作道具,分别讲述2、3、4、5段:
(1)欣赏故事第二段,提问:小老鼠最先来到了谁的家,它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的,小老鼠是怎么说的?
(2)欣赏故事第三段,提问:小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?小公鸡是怎么回答的?“笔直向前走”是什么意思?试着走一走。
(3)欣赏故事第三段,提问:小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“继续往前走”是什么意思?试着走一走。
(4)欣赏故事第四段,提问;小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?狮子是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?试着走一走。
(5)小老鼠在问路的时候,反复使用了一个好听的词,是什么?别人回答了他,他又说了什么?
(6)请你用这个好听的词跟小老鼠(青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠)问问路。
四、引导幼儿表演故事内容
1、提问:这是一只怎样的小老鼠?
2、小结:小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助,并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。
3、引导幼儿分角色表演故事内容。
五、活动延伸:活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。
教学反思:
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时,适当的减慢了语速,这样可以让幼儿把字听得更清楚,我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解,作为教师,在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍,这就要注意方式的变换,才能保证幼儿倾听的积极性。
幼儿园中班语言教案 篇7
设计背景
人和动物有着密切的关系,对周围的小动物充满了好奇心和求知欲,通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意,不要三心二意的道理。
活动目标
1、喜欢听故事,并能在小朋友面前表演故事。
2、初步理解一心一意、三心二意的.含义。
3、能用绘画的形式,表现故事情节。培养幼儿的创造力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
重点难点
重点:让幼儿知道一心一意的含义
难点:幼儿绘画。
活动准备
背景图、录音机、磁带、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等
活动过程
一、观察过程:
1、师出示背景图请幼儿观察
2、师提问:这是什么地方?他们在干什么?
二、欣赏并学习故事
1、师放录音请幼儿欣赏一遍故事
2、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事
3、师提问幼儿:谁和谁在干什么?小花猫是怎样做的?蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的?结果怎样?
4、师生讨论:我们应该向谁学习?为什么?
5、教师小结:告诉幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应该一心一意的道理。
6、请个别幼儿在小朋友的面前表演故事。
三、活动延伸:
1、师生谈话:小朋友喜欢这个故事吗?(喜欢)让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗?
2、教师为幼儿提供绘画材料供幼儿自由选择,
3、教师巡回指导,并鼓励幼儿大胆设计,发挥想象力。
4、作品展示,并投放到美术活动角供幼儿欣赏。
幼儿园中班语言教案 篇8
活动目标:
1、图文匹配游戏,尝试根据伞的外形结构认读“伞”字,对阅读汉字感兴趣。
2、学习儿歌,知道伞的多种用途,并能用语言进行简单的仿编。
3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。
活动准备: 1、小伞一把、相应的图片
2、在纸上写上儿歌
活动过程:
一、游戏“请你猜一猜”,引起幼儿兴趣。 老师画一样东西,请你猜猜是什么?
二、学习儿歌《伞可以做什么》 1、你有伞吗?在什么时候用?用它可以做什么?
2、教师朗诵儿歌,提问:伞可以做什么?
3、展示儿歌,教师提问,幼儿回答然后交换,引导幼儿初步学习儿歌。
三、进行图文匹配游戏
1、出示“避风雨”的图片,提问:这是什么?谁能帮它找一个汉字朋友?
2、出示其他图片,请幼儿帮它们找朋友。
3、出示汉字卡片“伞”,提问:这是什么字?你是怎么知道的?
4、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。
四、仿编儿歌活动
1、讨论:伞可以避风雨、当拐杖,伞还可以做什么?
2、选择有代表性的用途画在纸上,编成儿歌,带领幼儿阅读。
五、游戏:战胜大灰狼
1、小朋友真能干,我们带上小伞去玩吧,如果遇上大灰狼怎么办?
2、游戏两遍。
附: 无论阴晴,伞总有它的现实用处。
伞的用途一:遮风挡雨;这是发明者的初衷,有它没有落汤鸡。
伞的用途二:遮阳防晒;随着人们对健康意识的提高,美美们对自身容貌的保养,科技的发展,消费水平的提高,现在的伞越来越贵,使用范围广了,防什么UVA/UVB的,轻便而且小巧。
伞的用途三:挡风沙;在北京内蒙到了一定季节经常有沙尘暴,没有穿风衣戴口罩时可以用伞先顶住。结实的它可以逆风保护你!
伞的用途四:遮丑;如果脸蛋上长了不雅观的小不点,或者头一天晚上哭过次日成“孙悟空”了,或者被人打到成“猪八戒”了,或者……只要不想让别人看见的,拿着雨伞都可以挡。掩得一时是一时嘛。
伞的用途五:挡脏物;如果走在大街上,忽闻远处飘来的恶臭,(如死耗子、呕吐物和垃圾等)又不得不经过那条道时,摒住呼吸,闻就恶心了,看了简直要吐的。这时可以拿伞挡住自己的余光,眼不看为净。
伞的用途六:衬托;部分讲究搭配的爱美的女子,时尚的她已经不局限于只是衣裤鞋搭配,连伞也要和衣服色调和谐。故在街上看见打伞的不一定是为了保护肌肤或别的,而是为了配合整体效果。
伞的用途七:广告功能;现在超市有很多买什么赠伞,伞上边有着商品名称及广告语,超市也出自己的伞,作为赠品送给顾客为自己免费打广告,明智之举,一把伞的成本有多高不说,反正超市赠的伞一般质量有限,成本超低的,给人打在大街上走来走去,一传十,十传百。值!
伞的用途八:防御功能;曾经在一电视节目介绍,女子平时都可以用什么抵御逼近自己身边的“狼”,可以用胡椒喷雾,可以用尖锐的钥匙,可以用高跟鞋跟,还可以用伞。长伞可以相当于一根轻便的铁棒,“缩骨遮”可以直击欲抓住你的敌人的手腕,或者随便甩,来个快刀斩乱麻也比什么都没有无反抗之力强。
幼儿园中班语言教案 篇9
一、小山羊盖新房
知识与技能:
1、在理解内容的基础上,学习字词:盖、立柱、砌墙、安窗。
2、提高幼儿的朗诵水平和准确的发音能力。
过程与方法:
上课前带幼儿观察盖房的现场,上课时观察教室的结构,然后看图教学儿歌。
情感态度与价值观:
1、感受儿歌的节奏美,学习生动而有表情地朗诵儿歌。
2、有团结互助意识,乐意帮助别人。
教学过程:
一、集体交流。
1、教师提问:小朋友喜欢新房子吗?盖新房需要哪些材料呢?一个人盖新房行吗?
2、教师引导幼儿观察教室,启发幼儿用简洁的语言表述教室的结构。
二、阅读图书,导入新课。
1、让幼儿一边观看画面,一边自由讲述画面内容。
2、教师引导幼儿理解画面的内容。
(1)图上画的有些什么?整个画面告诉我们一件什么事?
(2)小山羊要盖新房子,有哪些动物来帮忙?他们分别在干什么?
(3)教幼儿练习发准字音:“盖、立柱、砌墙、安窗”。
(4)请幼儿指认教室的门、窗、墙、柱子。
三、朗诵儿歌。
1、教师示范朗诵儿歌,让幼儿感受儿歌的节奏美。
2、教师教幼儿朗诵儿歌。
(1)采用分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗诵儿歌。
(2)幼儿一边朗诵儿歌一边做动作。
(3)注意纠正个别幼儿不准确的发音。
四、编讲故事。
1、鼓励幼儿看图互相讲述《小山羊盖新房》的故事。
2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中帮助别人的事。
3、表扬幼儿助人为乐的行为,让他们明白有些事情大家一起干,才会做的又快又好。
资料
小山羊盖新房
小山羊,盖新房,
一人有事大家帮。
熊立柱,兔砌墙,
猴做门,鹿安窗,
新房盖得真漂亮。
二、微笑(散文欣赏)
活动目标:
1、喜欢倾听散文,感受散文的美。
2、理解并掌握散文情节,丰富词语“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗诵散文,学会一句接一句的朗诵方法。
活动准备:
1、教具:(头饰)小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。
2、散文磁带、录音机。
活动过程:
1、引导幼儿相互观察同伴的微笑,激发幼儿的快乐情绪。
(1)请幼儿相互观看同伴的微笑。
(2)集体讨论。当你看到同伴微笑的时候,你觉得开心吗?
(3)教师小结。
2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句,并提出问题。
(1)教师演示教具,朗诵散文前四句。
(2)教师根据诗歌内容提问如:“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句:“我愿意……”。
(3)引导幼儿讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。
3、教师朗诵散文的最后两句。
(1)教师朗诵散文最后两句。
(2)教师根据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。
(3)鼓励幼儿根据故事情节展开想象,设想各种不同的方法,并学。
4、完整欣赏及朗诵散文,感受散文中美好的意境。
(1)在背景轻音乐中,教师有感情地完整朗诵散文,并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。
(2)幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁,并学习散文中小动物的对话和动作表情。
5、幼儿表演朗诵散文。
(1)分角色朗诵。
(2)集体朗诵。
6、讨论:你喜欢散文中的“微笑”吗?生活中你会经常“微笑”吗?生活中你最喜欢谁的“微笑”?为什么?
活动延伸:
请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事,把快乐送给其他的小朋友。
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