幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》(通用13篇)
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幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》

时间:2022-10-26 11:50:56 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》(通用13篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》,希望能够帮助到大家。

幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》(通用13篇)

  幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》 篇1

  活动目标:

  1.感受歌曲活泼、优美的旋律,学习自然地演唱歌曲后半段。

  2.在猜测蛋里是什么小动物的游戏中,以及教师的动作暗示下,仿编歌曲后半段并演唱。

  3.感受小动物破壳而出的情趣,表现对最后一个出壳动物的意外和惊喜。

  活动准备:

  1.知道小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。

  2.不同大小的鸡蛋教具(图上的门可打开)大组(附l,图1—8)。

  3.立体的蛋,可掀开的“f]”,小鸭、小鸟、小蛇教具各一个(附1,图9~图13)。

  4.曲谱《小小蛋儿把门开》(附2)。

  活动过程

  1.以故事导入,激发幼儿兴趣

  ——前几天,妈妈发现一种神奇的蛋,蛋的身上居然有一扇门,我悄悄地把门打开,咦,会出现什么呢?教师范唱歌曲,激发幼儿对“蛋”上的“门”产生好奇心。

  2.教师范唱歌曲,引导幼儿倾听、感知歌曲的旋律和歌词

  (1)教师出示一般大的“蛋”(见图1),第二次范唱,幼儿完整倾听,

  初步熟悉歌曲《小小蛋儿把门开》的旋律和歌词内容。

  (2)教师提问“开出什么动物呀?”幼儿说:“小鸡。”教师翻图确认。(见图2)

  (3)教师再出示大一点的“蛋”(见图3),说:“它的身上也有门,它会开出什么动物来呢?”教师第三次范唱。

  (4)教师提问“开出什么动物了呀?”幼儿说:“小鸡”。教师重复:“哦,是小鸡吗?”教师翻图确认。(见图4)

  (5)教师出示最小的“蛋”(见图5),说:“蛋宝宝在哪儿呢?”教师引导幼儿用手做出蛋的样子。进行第四次范唱。

  (6)教师提问“开出什么动物了呀?”幼儿说:“还是小鸡。”教师翻图(见图6)追问:“什么颜色的小鸡呀?”幼儿:“红色的。”

  (7)教师出示最大的“蛋”(见图7),范唱,激发幼儿好奇心。

  (8)教师提问“开出什么动物了呀?”幼儿:“还是小鸡。”教师翻图(见图8)追问:“什么颜色的小鸡?”幼儿:“橙色的。”

  3.引导幼儿学唱歌曲

  幼儿在感受歌词的同时,发现太小不同的蛋中藏着的都是小鸡。教师:“蛋里打开的都是——”幼儿:“小鸡”。教师追问:“小鸡怎么唱歌的啊?”幼儿做“小鸡”,教师做“鸡妈妈”,引导幼儿学小鸡唱歌。

  4.借助“立体的蛋”,引导幼儿创编歌曲后半段

  (1)教师出示立体的“蛋”(见图9),教师引导幼儿仿编歌曲的后半段。歌唱1遍。

  (2)教师打开一个立体的“蛋”(见图10),激发幼儿对不同“卵生”小动物的兴趣。仿编歌曲的后半段并演唱。教师:“这是什么动物呀?”幼儿:“小鸭。”教师:“小鸭怎么唱歌的呀?”幼儿学唱:“嘎嘎嘎嘎?”。

  (3)教师再次打开一个立体的“蛋”(见图11)。教师:“这是什么动物呀?”幼儿:“小鸟。”教师:“小鸟怎么唱歌的呀?”幼儿学唱:“啾啾瞅啾??”。

  5.借助“奇怪的蛋”让幼儿感受意外和惊喜

  教师出示一个奇怪的“蛋”,打开后展示蛋中藏着的“可怕”的动物——小蛇(见图12),让幼儿在前后反差中感受意外和惊喜,歌唱1遍。活动反思:

  在活动《小小蛋儿把门开》的设计中,教师首先修改了歌词,将“开出一只小鸡来”修改为“开出一只什么来?”通过两句歌词的对比,可以发现,用这样的设疑方式可以给予幼儿更多想象的空间、激发幼儿的好奇心。

  在范唱环节,教师通过打开各种大小不同的蛋儿的门,让幼儿愿意倾听,从识别颜色到学习动作到愿意尝试学小动物唱歌,一遍遍地感知音乐。在随乐演唱的同时,教师引导幼儿关注教师及同伴,学习用动作表现从蛋变成小动物的过程,调整自己的动作,努力边唱边做动作。在不断重复的乐趣中感受音乐,理解歌词,达成目标。从活动现场看,最后的游戏环节有些拖沓,对于小班幼儿来说,请幼儿举手选择的方式有时会阻碍部分幼儿的参与度,造成活动的不流畅。例如:在幼儿选蛋时,教师可以直接遵从第一位选择的幼儿,揭开红色或黄色的“蛋”,不必请幼儿举手选择。这样活动的流畅性和幼儿参与的积极性可能会更高。

  幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》 篇2

  目标:

  1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣,体验表演活动的快乐。

  2.在游戏活动中,初步学习歌曲,感受歌曲的趣味性。

  3.鼓励幼儿大胆想像,创编表演动作。

  准备:大鸡蛋一个,小鸡蛋36个,大班幼儿一名(已辅导好部分教学内容),录音磁带,录音机

  教学过程:

  一、 开始部分

  1、 以《小小蛋儿把门开》为背景音乐,幼儿跟着教师拍手律动。

  2、 现在,我们来看一段动画片(演示多媒体、教师旁白,用同样的音乐配上。)

  3、 蛋蛋不见了,我来找一找。

  二、 理解歌词

  1、 找到了,鸡蛋找到了。(一边喊一边拖出已装饰的鸡蛋教具。)

  2、 这个就是刚才小母鸡下的蛋,谁能告诉我蛋蛋里面有什么?(幼儿回答)

  3、 让我敲一敲,蛋蛋里面到底有什么?(教师轻敲鸡蛋,蛋内发出轻微的小鸡声,随着一声“小小蛋儿开门了”,上半个蛋壳打开,扮小鸡的幼儿边唱边表演。)

  4、 原来真有一只小鸡躲在鸡蛋里,我们欢迎来我们班做客。(小鸡与幼儿相互问好)

  5、 小朋友你看见小鸡是从哪里走出来的?

  (根据幼儿感知情况,确定幼儿是否需要第二次示范)

  帮助理解歌词,鼓励幼儿为“胖乎乎、毛茸茸”编动作。

  6、现在有谁愿意来敲蛋壳,看看你能敲出会唱歌的小鸡吗?

  如果小鸡唱歌了,我们就跟跟着它一起唱。

  7、多种形式进行练习,教师躲在鸡蛋里,或是教师请若干个幼儿上来一起躲在鸡蛋里,请小鸡来敲敲。

  三、 集体游戏

  1、 小母鸡下的蛋蛋太小了,躲不下所有的小朋友,老师就给每个小朋友都准备了一个蛋蛋,等你们戴上头饰后就可以躲在自己的蛋蛋后面。

  2、 教师来敲蛋壳,小鸡出壳游戏。

  3、 小鸡长大了,男孩子扮的小鸡会变成什么样?女孩子扮的小鸡会变成什么样?

  幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》 篇3

  活动目标:

  1.学习童谣,学说单词:hen、egg、chinken.

  2.学习用单响筒为童谣伴奏。

  3.幼儿随着音乐模仿小鸡破壳的过程。

  活动准备:

  1.单词及图片

  2.音乐

  活动过程:

  一、英文单元

  1.出示图片:hen、chinkene、egg

  2.将图片放在地上,请幼儿听音乐围着图片走。音乐停,教师说:“hen”,幼儿一起找“hen”的图片,大家一起读单词。

  3.反复游戏2-3次

  二、学习童谣

  1.教师示范朗诵

  提问:你听到了什么?是一只什么样的小鸡?

  2.幼儿学习朗诵

  3.边朗诵边做动作

  三、乐器演奏

  1.出示单响筒与圆舞板

  提问:今天老师给小朋友带来了两样乐器,是什么?(认识单响筒)

  2.用单响筒与圆舞板为童谣伴奏。

  四、音乐律动

  1.教师介绍小鸡的生长过程及如何破壳而出。

  2.示范如何做破壳的动作。

  3.幼儿分组游戏(音乐结束,将布抛向空中,小鸡跳出壳)

  幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》 篇4

  设计意图:

  咕咕哒,咕咕哒……小鸡出来咯!母鸡下蛋的事情对于孩子来说,永远都是新鲜的。“小小蛋儿把门开”这首歌的内容能够让幼儿能更加清晰地了解这个过程,并提高了幼儿的音乐兴趣。

  教学目标:

  1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的,然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。

  2、幼儿能初步掌握音乐旋律,并随着音乐做出相关的动作。

  教学准备:

  图谱一张、制作蛋壳一副。

  教学重点:

  1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。

  2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。

  教学难点:

  1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。

  2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。

  教学过程:

  1、语言游戏,拉开故事帷幕。

  教师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌,一边捉虫子吃。幼儿自由走动,再走到椅子上休息。

  2、出示图谱,引起幼儿兴趣。

  出示第一张图谱,引导幼儿观看图谱上的是谁?它在干什么?幼儿自由讨论并回答问题。

  (1)教师告诉幼儿鸡妈妈今天要下蛋了,一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”,一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出,到第三个时,让幼儿一起模仿叫声帮助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝,并引用歌词。

  (2)教师告诉幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小朋友们一起做游戏,带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来”。

  3、出示第二张图谱。

  (1)教师带领幼儿观察图谱上的小鸡(全身长满了毛,胖胖的),学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

  (2)教师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊,胖乎乎”。

  4、出示第三张图谱。

  (1)幼儿观察图谱上的小鸡在做什么?(唱歌)

  (2)教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽,唱起来”。

  (3)幼儿重复歌词内容。

  5、重复学习图谱,增强幼儿对歌词的记忆。

  (1)教师告诉幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小朋友们做游戏,然后出示第二只鸡蛋里的鸡宝宝,继续学习歌词,并跟音乐演唱。

  (2)出示大鸡蛋,引起幼儿的兴趣。

  师:鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋,我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做游戏吧。

  教师带领幼儿做音乐游戏《小小蛋儿把门开》。

  6、小结。

  师:鸡妈妈和小鸡们真开心,我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。

  教学反思:

  通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的,然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌握音乐旋律,并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。

  附歌曲:

  附歌词:

  小小蛋儿把门开,

  开出一只小鸡来,

  毛茸茸呀胖乎乎,

  叽叽叽叽

  叽叽叽叽唱起来。

  咕咕哒,咕咕哒……小鸡出来咯!母鸡下蛋的事情对于孩子来说,永远都是新鲜的。“小小蛋儿把门开”这首歌的内容能够让幼儿能更加清晰地了解这个过程,并提高了幼儿的音乐兴趣。

  幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》 篇5

  活动目标:

  1、 学习歌表演,尝试表演小鸡出壳时的惊喜。

  2、 感受歌曲的趣味和表演活动的快乐。

  3、 熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  4、 能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  1、 磁带及录音机。

  2、 蛋壳道具。

  活动过程:

  1、 引出课题。

  2、 教师范唱歌曲,幼儿熟悉歌曲旋律。

  ·教师边唱边用动作表现歌曲内容。

  ·请幼儿说说歌曲里唱了什么。

  ·教师范唱,幼儿拍手感受歌曲节奏。

  ·教师弹奏歌曲,幼儿听着旋律,按节奏说歌词。注意“把门开”、“小鸡来”“胖乎乎”的附点音符节奏。

  3、 幼儿学唱歌曲。

  ·教师完整演唱,幼儿轻轻跟唱数遍。

  ·幼儿边唱边加入动作。

  4、 学习表演。

  ·听歌曲录音,请几个幼儿扮“小鸡”,躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。

  ·幼儿将自己的小椅子当蛋壳,躲进椅子背后,表演“小鸡出壳”数遍。

  课后反思:

  这节课对我来说,我还是比较满意的。在没上之前我还比较紧张,不知道自己能不能上好把这节课上好,不过这些都是多余的。在第一环节,我能把小朋友的兴趣都拉过来(除了个别),对小朋友来说,上音乐课他们很开心,因为又能唱又能在加上动作来表演,他们很喜欢展示自己,这样也能帮助他们来记住歌词,所以我并不担心他们。不过,我在道具方面可能还有欠缺,应该把小鸡出壳描述的更生动一点,像看动画那样,这样小朋友会更喜欢吧。

  幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》 篇6

  一、活动背景:

  小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中进行活动,使幼儿在玩中学,玩中获得发展。

  二、活动目标:

  1、指导幼儿随着音乐愉快的游戏,帮助幼儿感受游戏的趣味性,体验音乐游戏的快乐。

  2、会变换动作方向来避免与同伴碰撞,培养幼儿遵守规则的意识。

  三、活动材料及环境创设:

  大森林背景图,蛋壳模型、绒线小鸡,一段快活的音乐、音乐磁带、小鸡头饰。

  四、活动重点:

  跟随音乐进行游戏活动,体验音乐游戏的快乐。

  五、活动难点:

  在游戏中会变换动作方向来避免与同伴碰撞。

  六、活动依据:

  喜欢做游戏是幼儿的天性,游戏在幼儿身心发展中的重要作用。已引起了幼教界的普遍关注。《世界儿童权利公约》明确规定“儿童有游戏的权利”。游戏是幼儿通向真实世界的桥梁,它给予幼儿自由的机会,使幼儿的个性得到广泛发展,它对于儿童的身体、情感和社会化发展起着重要的作用。

  七、教学过程:

  (一)创设情境,激发兴趣

  1、出示大森林背景图,师:今天老师带小朋友到大森林做个游戏,(放音乐,幼儿跟随老师合着音乐节拍行走),走在半路上,发现了一个什么呀?(鸡蛋)出示蛋壳模型图。

  2、引导观察理解歌词

  师:这个鸡蛋壳怎么是裂的呢?打开看看是什么?(小鸡),小朋友仔细观察小鸡是什么样的呢?(毛茸茸、胖乎乎)

  3、模仿小鸡的动作

  师:小朋友想一想,小鸡是怎么叫的?(叽叽)

  请小朋友上来模仿小鸡叫的动作。(个别——全体——师幼共同)

  (二)共同探索学习游戏

  1、幼儿听录音,教师示范动作。

  要求:幼儿仔细观察,看看老师在每一句做的什么动作。

  2、教师放慢速度,边唱边表演,幼儿随同教师模仿表演。

  3、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。放录音,师幼佩戴小鸡头饰共同游戏:游戏开始,幼儿蹲在椅子后面,随音乐站起来,进行表演,最后一句提醒幼儿变换动作方向,避免与同伴碰撞。

  4、请个别幼儿佩戴小鸡头饰表演游戏,师幼进行评价。

  5、分小组进行游戏表演,师以激励性语言小结。

  (三)拓展延伸创作探索

  1、让幼儿说说还有那些小动物是从蛋壳里出来的。

  2、将幼儿说的小动物的名称编入歌词,师幼表演、

  八、活动评析:

  幼儿具有好奇、好动和注意力不持久的年龄特点,教师通过创设有趣的游戏情景,形成轻松的课堂气氛,从而激发幼儿的学习兴趣和求知欲望,使幼儿始终在兴奋和积极的状态下参与活动,并通过直观形象的教具,让幼儿观察小鸡出壳的情景及外形特征,巧妙提问并适时引导,使幼儿轻松理解了歌词内容。活动中教师以参与者、引导者身份组织活动,通过示范性动作,让幼儿感受新知,在学习游戏的过程中,培养幼儿的观察能力,学习新知的探究能力,全体参与能力及合作与评价的能力。在游戏中让幼儿头戴小鸡头饰,满足了幼儿好奇好模仿这一特点,激发了幼儿的学习兴趣,幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。

  歌曲:小小蛋儿把门开

  13|13|155|5-|

  小小蛋儿把门开,35|35|322|2-|

  走出一只小鸡来,

  13|13|544|4-|

  毛茸茸呀胖乎乎,

  5544|3322|7567|1—||

  叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。

  幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》 篇7

  活动目标:

  1、在拓印的圆上添加线条画小鸡。

  2、感受涂鸦的快乐。

  活动准备:

  黄色水粉颜料及拓印模具黑色记号笔、大草地背景、Ppt、五角星

  活动过程:

  一、鸡妈妈生蛋

  ppt1瞧!是谁来了?母鸡

  它在大草地上做什么呢?母鸡在青青的大草地上孵蛋呢。

  蛋宝宝长什么样呀?

  原来母鸡妈妈生的蛋都是圆圆的'。

  (大草地背景)咕咕哒又来了一只母鸡妈妈,青青草地坐一坐(拓印指导语),它在做什么?(可以让幼儿猜测一下,引起悬念)生下了一个圆圆的蛋宝宝。”(教师拓印圆)

  母鸡妈妈在青青草地上一坐,原来是在生蛋宝宝呢。

  咕咕哒咕咕哒,好多鸡妈妈要下蛋了,我们一起来帮鸡妈妈选一片最软最美的草地来生蛋好吗?(放音乐:幼儿集体在大背景上拓印圆)

  母鸡妈妈在这边下一个蛋,往前跑几步又下了一个蛋,往上跑几步。

  鼓励幼儿:这个蛋又圆又大,那个蛋稳稳的下在草地上

  鸡妈妈下蛋下好了吗?我们赶快坐坐好来休息一下吧。

  二、小小蛋儿把门开

  1、ppt2一天天过去了,咦?(蛋壳破裂声)鸡蛋里发生什么事情了? 小鸡出壳啦。

  原来过了一段时间,鸡宝宝会从蛋壳里钻出来呢。

  我们一起仔细的观察一下,说说看小鸡长什么样?(从尖尖嘴、细细脚、小眼睛等方面)

  2、老师帮助小鸡从蛋宝宝里变出来好不好?

  教师示范:——小小眼睛亮晶晶(点眼睛),小鸡小鸡站起来(添画细细脚),唧唧,唧唧,尖尖嘴吧钻出来(添画尖尖嘴),一只小鸡出来了

  3、听!笃笃笃、笃笃笃。(指着大背景的拓印蛋)小鸡在敲门呢!

  谁愿意来帮助它?(请个别幼儿上来添画嘴巴、添画小腿)小小眼睛亮晶晶(眼睛睁开了吗),小鸡小鸡快出来(两条腿站起来了吗)唧唧唧唧钻出来了(唧唧唧唧钻出来了吗)

  笃笃笃,好多小鸡快从蛋壳里钻出来哦(幼儿继续拓印、添画嘴、眼睛和腿)

  三、分享交流

  看看那只神气(眼睛亮亮、细细小脚会走路)的小鸡找到了虫子?

  幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》 篇8

  目标:

  1、通过图片的提示,帮助幼儿复习巩固歌曲《小小蛋儿把门开》。

  2、借助教师的口型唱准切分音,并能积极参加创编活动。

  3、乐意参与集体演唱活动。

  准备:

  图片2套(小鸡、小鸭图片)

  过程:

  一、图片导入,引起幼儿学习兴趣

  1、出示蛋的图片:小朋友,你们看这是什么?(蛋)

  2、谁来猜猜蛋里面住着谁呀?(小鸡)

  3、教师边打开蛋门边念歌词:“小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来”。小朋友,你们还记得上个星期唐老师教的歌曲吗?歌曲的名字叫什么?

  4、歌曲中小鸡长得怎么样的呀?(毛茸茸、胖乎乎)

  5、小鸡怎么叫的?(叽叽叽叽)

  二、复习歌曲《小小蛋儿把门开》,唱准切分音

  过渡语:这首歌你们学会了吗?可邹老师还不会唱,你们来当小老师教教我,你们愿意吗?(愿意)那你们先来唱一遍让我熟悉一下,然后我来跟你们一起唱,好吗?(好)

  1、幼儿集体用好听的声音演唱。

  2、教师和幼儿一起演唱歌曲《小小蛋儿把门开》。

  3、你们唱得真好听,可是邹老师还有几个地方不会唱,就是“小小蛋儿把门开”中的“把门开”三个字不会唱,那个厉害的小老师来教教我?

  4、小老师清唱“小小蛋儿把门开”:唐老师,这个小老师唱得好吗?(不好)拿我们应该怎么唱呢?我们听唐老师来示范一下吧!

  5、唐老师示范:幼儿根据口型唱准切分音。

  6、“小鸡来”“胖乎乎”方法同上。

  7、现在你们学会了吗?(学会了)那我们用好听的声音来唱给客人老师听吧!

  三、创编歌词

  过渡语:你们唱的真好听!那除了小鸡是从蛋里面出来的,还有哪些小动物也是从蛋里面出来的呢?你们知道吗?

  1、幼儿自由回答

  2、刚才幼儿小朋友说道了“小鸭子从蛋里面出来”,那我们就来唱唱小鸭子吧!

  3、出示小鸭子图片:小小蛋儿把门开,开出一只小鸭来。

  4、小鸭长得怎么样?是怎么叫的?

  5、一起把创编的歌词唱到歌曲中。

  幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》 篇9

  一、活动目标:

  在《小小蛋儿把门开》歌曲的伴奏下大胆想象,创作游戏动作,感受一起活动的快乐。

  二、准备:

  大鸡蛋1个,小鸡蛋15个,配班教师扮演鸡妈妈,大班幼儿1名。(已辅导好部分教学内容),录音磁带,录音机。

  三、活动过程:

  (一)找鸡蛋

  1、以《小小蛋儿把门开》为背景音乐,幼儿跟着教师拍手律动。

  2、鸡妈妈出现,大家一起找鸡蛋。

  (二)小小蛋儿把门开

  1、一起找到鸡蛋,猜猜鸡蛋里有什么?

  2、小小蛋儿把门开,小鸡进行边唱边表演。

  3、教师扮演小鸡进行歌表演。

  4、多种形式进行练习,请幼儿上来一起躲在鸡蛋里,请小鸡来敲敲。

  (三)集体游戏

  1、幼儿扮演小鸡,教师来敲蛋壳,小鸡出壳游戏。

  2、让幼儿猜猜小鸡长大以后会变成什么样?

  幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》 篇10

  活动目标:

  1、能感受歌曲欢快、活泼的旋律,掌握切分节奏。

  2、能用自然、好听的声音演唱歌曲,并随歌曲做简单动作。

  3、激发幼儿热爱小动物的情感,体验与同伴合作演唱的快乐。

  活动准备:

  1、活动前组织幼儿看录象《小鸡出壳》

  2、课件、鸡蛋。

  活动过程:

  一、开始部分。

  1、随音乐踏步进活动室。

  2、做发声练习:

  《小朋友来唱歌》。

  二、基本部分。

  1、交流对小鸡出壳的已有经验

  师:“你见过小鸡出壳吗?小鸡是怎样出壳的?”

  2、观看课件,了解歌曲内容。

  3、学唱歌曲。

  (1)随歌曲节奏朗诵歌词。

  (2)师大声、儿小声演唱歌曲。

  (3)师小声、儿大声演唱歌曲。

  (4)幼儿完整演唱歌曲,唱准歌曲的切分节奏。

  (5)引导幼儿边演唱歌曲边表演动作。

  (6)讨论:小朋友希望自己的蛋宝宝变成什么?

  三、结束部分

  1、复习基本动作《拍手点头》

  2、讲评小结。表扬声音自然的幼儿。

  幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》 篇11

  活动名称:

  音乐活动——小小蛋儿把门开(一)

  活动目标:

  (1)帮助幼儿感受“小鸡歌唱”的趣味性。

  (2)培养幼儿对歌唱的爱好。

  活动准备:

  图片 钢琴 实物蛋壳

  活动过程:

  一、律动

  教师:小朋友们竖起小耳朵,听听老师谈的什么歌,并且唱出来。(弹奏《蜜蜂做工》《我们大家做的好》《春天》)

  二、练声:

  教师:小朋友们真棒!那我要考考你们更难一点的歌了,仔细听哦!(弹奏《小手爬》、《小鸟醒来了》)

  三、教师出示孵小鸡图片。

  (1)教师:我们来看一幅图片,看看图片里有什么?(小鸡、鸡蛋、母鸡)

  (2)教师:你们知道母鸡在干什么吗?(孵小鸡)小鸡的妈妈是谁?(母鸡)

  四、学习新歌。

  1、教师:我们的小鸡还给我们带来了一首好听的歌,我们一起来听风一听吧!(弹奏《小小蛋儿把门开》并且边唱。)

  2、帮助幼儿熟悉歌词和曲调

  (1)教师:现在老师把这首歌曲先唱给你们听了,你们听到歌曲里面都唱了什么?

  (2)教师提问:小小蛋儿把门开,开出一只什么来呀?(小鸡)小鸡长什么样?(毛茸茸,胖乎乎)小鸡是怎么歌唱的?(叽叽叽叽)

  3、带领幼儿随琴声念歌词

  教师:现在跟着老师一起把歌词念一念。

  4、教唱新歌、复习。

  (1)教师:小朋友们这么好听的歌,让我们用好听的声音唱出来吧!(幼儿跟着老师的琴声一起唱)

  (2)教师:小鸡从蛋壳里出来,非常高兴,小朋友们用最好听的声音再唱一遍好吗?

  (3)教师:我们先让男孩子唱一遍,再让女孩子唱一遍,比比谁唱的好!

  活动延伸:

  教师:让我们一起来唱一唱以前学过的歌给小鸡听一听吧!(复习游戏《碰一碰》、《拉个圆圈走走》)

  幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》 篇12

  活动目标

  1、激发幼儿对音乐活动的兴趣,能够根据自己已有的经验创编歌曲。

  2、喜欢动脑,敢于大胆表达自己的感受。

  活动准备

  电子琴、板书歌词、课件、音乐《数鸭子》、

  活动过程

  一、手指操《数鸭子》。

  二、经验分享

  教师:谁能告诉我小鸭的好朋友小鸡是怎样生出来的吗?

  看课件,小鸡宝宝出生动画,我们来学一首歌曲《小小蛋儿把门开》

  三、学习歌曲

  1、教师带领幼儿观察课件。先点鸡蛋,再点蛋儿门开,引出小小蛋儿把门开,领读,接着看开出什么?(开出一只小鸡来)

  "我们看小鸡长得什么样?请幼儿自由说,师引导,(毛茸茸,胖乎乎)。"领读两遍。

  "小鸡怎样叫?"(叽叽叽叽)

  完整读一遍歌词。

  2、教师边弹琴边同幼儿试唱,

  3、播放多媒体课件,带音乐,《小小蛋儿把门开》,幼儿观察课件上的小鸡在做什么呢?(唱歌)教师带领幼儿做模仿动作"叽叽叽叽叽叽叽叽,唱起来。'

  四、表演歌曲

  教师和幼儿一起为歌曲编动作,引导幼儿大胆创编,师生共同走出活动室。

  教学反思:

  通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的,然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌握音乐旋律,并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。

  幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》 篇13

  设计意图:

  《小小蛋儿把门开》这首歌曲节奏明快、富有儿童情趣。整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程,比较适合小班幼儿学唱。在活动中,我创设了小鸡出壳的故事情节,通过老师范唱、结合PPT操作,诱发孩子学唱的好奇心,再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌曲的意境中,使幼儿产生持久投入活动的热情,提高对歌唱活动的兴趣。

  活动目标:

  1、学唱歌曲,能用自然的声音和动作来表现歌曲。

  2、体验小鸡出壳游戏的快乐。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1.PPT小鸡出壳

  2.小鸡、蛋壳图片

  活动过程:

  (一)引入情境

  出示小鸡图片:小鸡长什么样?小鸡是从哪里生出来的?

  故事引入:鸡妈妈孵蛋

  (二)感受歌曲

  1.第一遍倾听——教师边清唱边演示PPT

  师:小小蛋儿门开,走出一只什么来?

  2.第二遍—钢琴

  师:这个蛋宝宝里走出小鸡了吗?追问:小鸡是怎么样的?

  3.第三遍—音频

  师:第三只小鸡也从蛋壳里走出来了,它的心情怎么样呢?

  4.第四遍—音频

  师:好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。

  (三)学唱歌曲

  1.师(出示玩具蛋宝宝):鸡妈妈还有一个蛋宝宝,小鸡要从蛋壳里出来,我们一起欢迎它。

  2.情景游戏:师扮演鸡妈妈,孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。

  (四)拓展练习

  师:这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开,走出一只什么来?小鸭子是怎么唱歌的?(幼儿一边游戏一边唱歌。)

  活动反思:

  本次活动,我设想通过各种辅助材料(PPT、玩具、情景创设)等,力求激发孩子的好奇心,提高孩子学唱的兴趣。然而在执教中,问题接踵而来。我纳闷:明明范唱比较到位,为什么孩子对歌词不能掌握?明明支架已搭建,为什么孩子还是不能彷编?在聆听姚老师和同仁们的深入剖析后,终于明白活动中的问题所在。

  1.教材分析不够到位

  《小小蛋儿把门开》是教材小班下主题“小鸡和小鸭”中的一个活动。在选择教材时,我只关注这首歌旋律很好听,却没有考虑歌词的难易程度,及孩子们已有的生活经验。这首歌的歌词如第一句“小小蛋儿把门开”“毛茸茸,胖乎乎”对小班第一学期的孩子是有一定难度,包括第四环节的“拓展练习”的挑战性,老师都没有事先预想到,从而影响每个环节的扎实性。

  2.教具的呈现不够适宜

  《指南》一直强调要遵循孩子的身心发展,小班孩子有其发展的特点,如无意注意为主,有意注意逐渐发展。尽管从理论上了解这一特点,但在实际教学中却未能把握。在短短十五分钟中,我不断添加“味精”,想通过各种辅助材料去促进孩子的学唱兴趣,事实上却给了孩子太多的干扰。比如第一环节感受歌曲中,我运用了PPT,结合我各种形式的范唱,帮助孩子理解歌词。虽然孩子很感兴趣,但孩子的注意力却沉浸在视觉冲击中,从而干扰了专注的倾听。“看似花哨”却无效,无法让孩子形成清晰歌曲旋律表象。

  3.学唱环节不够扎实

  作为歌唱活动,“学唱歌曲”是本活动的重点。在自己的心中,存在这样的想法:歌唱教学中“念白”和“跟唱”是传统的教学方法,我希望利用孩子的无意注意,在反复倾听中让孩子们不知不觉自然学会歌词。因此在学唱环节,没有对歌词进行了相关的梳理,只是蜻蜓点水,一带而过,这也是孩子不会唱的原因。我比较认同李老师的建议,在出示PPT的图谱中,有必要和孩子一起进行念白,帮助孩子记忆歌词。我深深感受到只有每一个环节都做得扎实和到位,才能达到活动的有效性。

  本次教学活动,带给了我很大的促动,让我重新反思科学、合理设计教学活动是有效歌唱教学活动的前提。就如戎老师所说:我们在设计教案时,不单单考虑“教”,更要考虑“学”。在设计教案时,我们需要多问问自己:这样的设计合理吗?有没有考虑孩子年龄特征,已有的知识和经验?教学最终落实到课堂之中,最终转变为孩子习得的课程,这是我们教学的终极目标所致。今后,我将多实践多反思。

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