幼儿园小班数学教案《买水果》

时间：2022-11-04 14:50:30 幼儿园教案我要投稿

幼儿园小班数学教案《买水果》（精选6篇）

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园小班数学教案《买水果》，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班数学教案《买水果》（精选6篇）

　　幼儿园小班数学教案《买水果》篇1

　　活动目标

　　1、通过买水果的游戏，巩固4以内的数数，并尝试4以内的点物对应。

　　2、在摸摸、看看、说说的过程中，继续了解常见水果的特征，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　各种水果若干，布置成超市样子，手机接听小猴电话，大象伯伯的信，水果切面图片人手一份，人手一个小篮子、一个小垫子。幼儿了解过水果，知道一些常见水果的名称特征等。

　　活动过程

　　一、导入激趣

　　1、大卖场里有好多的水果，你都见过什么水果？

　　2、带领幼儿进“超市”，幼儿自由摸摸、看看有什么水果

　　3、你看到了什么水果宝宝？他长得怎么样的？

　　4、教师小结：超市里的水果真多呀，水果真好吃！

　　二、游戏探索

　　1、给小猴买水果

　　电话铃响，教师接到小猴电话：请小朋友们买两个黄黄的弯弯的水果。

　　（1）布置要求：每个人买两个黄黄的弯弯的水果，是什么？为什么是香蕉？买几个？

　　（2）幼儿探索买两个香蕉

　　（3）交流：你买了什么？买了几个？

　　（4）教师小结：原来帮别人的忙是很快乐的事情！

　　2、帮动物朋友们买水果

　　收到大象伯伯的一封信，森林里开生日聚会要水果，（）请小朋友帮忙买水果，但是要照着卡片里的要求买。

　　（1）观察水果横切面，区分不同水果

　　A、出示图片：这是什么？跟我们平时看到的有什么不一样？

　　B、出示苹果和生梨图片，引导幼儿正确区分。

　　（2）感知了解点物对应

　　A、出示猕猴桃横切面，这是什么水果？这里有圆点，有几个圆点？这个圆点有什么用的？

　　B、进一步提出要求，了解要看好买什么，看好买几个。

　　（3）幼儿每人一张卡片，进行买水果，教师指导。

　　提醒幼儿看清楚买什么，买几个。

　　（4）集体交流

　　A、你买了什么水果？买了几个呢？

　　B、引导幼儿一起帮忙验证。

　　三、活动延伸

　　给小动物们送水果去，一起去参加森林聚会。

　　幼儿园小班数学教案《买水果》篇2

　　活动目标：

　　1、熟悉水果名称，并能辨认不同的水果数量。

　　2、能够按数量寻物。

　　3、知道水果有丰富的营养。

　　活动准备：

　　装着各种水果的水果篮子若干、布置水果超市、让幼儿逛水果超市

　　活动过程：

　　一、引入课题

　　教师：水果店开张了，我们是顾客，我们到超市里逛逛好不好啊，但小宝贝们要记住一点，里面的水果我们可以拿来摸摸闻闻，但我们再没付钱之前能拿回家或放到嘴巴去吃吗？要像小猫咪一样轻轻的，不要给水果宝宝摔疼了。

　　二、让幼儿用一句完整的话表述每一种水果（如，苹果香香的，苹果圆圆的，苹果大大的等等）

　　刚才我们到水果超市去逛了，里面的水果多不多啊，都有什么水果啊？谁能上来说说你都看到了什么水果，能上来说说吗？（请田老师上来说一说，如我看到香蕉是黄色的）请几名幼儿上来表述

　　三、买水果

　　现在我们来玩个买水果的游戏，我做老板，请你们来买水果。

　　1、交代“买水果”的规则：讲出篮子里面有多少水果，每种有多少，讲对了，就卖给你。

　　2、教师：你想买哪一篮？里面有什么水果？幼儿挑选水果篮，挑选后说出里面装的水果名称和数量。

　　3、回答问题、买水果。

　　教师根据剩下的水果篮和幼儿实际发展水平随机出题，幼儿挑选后说出篮子里面的水果数量，例如：苹果、雪梨，橘子三种水果篮，谁愿意来买？找一找有没有装着相同水果的水果篮可以一起买？找一找有没有4个苹果、4个梨的水果可以买？找一找有没有两个水果篮里的水果一样多，可以一起买？

　　四、小结。知道水果有丰富的营养

　　幼儿园小班数学教案《买水果》篇3

　　一、游戏目标

　　1、通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买xx”讲述出来。初步培养幼儿思维的严谨性。

　　2、培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。

　　3、通过反复游戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进行讲述，培养幼儿的自主性、独立性。

　　二、游戏准备

　　（一）物质准备

　　小图片及水果实物若干，（苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等）（与幼儿人数相等）水果汉字卡片若干。

　　（二）环境准备

　　布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。

　　（三）知识经验准备

　　认识水果，对水果汉字有了初步认识。

　　三、游戏方法

　　1、请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果？”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。”

　　2、正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮助纠正。

　　3、买到“水果”的小顾客要说：“谢谢阿姨，再见！”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

　　4、在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水果。

　　幼儿园小班数学教案《买水果》篇4

　　设计意图：

　　对幼儿来说，幼儿的语言游戏是与幼儿的生活密切相关的。我设计语言游戏《买水果》就是为了让幼儿熟悉周围的环境，认识了解一些常见的水果。让幼儿在游戏中学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助，体验生活和乐趣。在设计这个活动时，我把整个活动放在一个幼儿感兴趣的，比较熟悉的特定环境中来进行，幼儿参与性强，学习的积极性高，希望能够提高幼儿的口语表达能力，促进幼儿全面和谐的发展。

　　活动目标：

　　1.学说礼貌用语“请问……”“谢谢你”，知道遇到困难时求助他人。

　　2.尝试用完整、清晰的语句表达自己的意思。

　　3.积极参加角色扮演游戏，感受集体活动的快乐。

　　活动重点：

　　学说礼貌用语“请问……”“谢谢你”，知道遇到困难时求助他人

　　活动难点：

　　尝试用完整、清晰的语句表达自己的意思。

　　活动准备：

　　各种水果玩具；小篮子；已认识各种各样的水果

　　活动过程：

　　一、简单谈话引出主题

　　教师手垮篮子，扮演妈妈。

　　师：妈妈要去买水果了，小乖乖们想吃什么水果呀？

　　请幼儿自由表达想法。提高幼儿参与积极性。

　　师：小乖乖们想吃的水果这么多呀，妈妈都记不住了，那你们愿意和妈妈一起去买水果吗？（幼：愿意）

　　二、学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。

　　1.教师带领幼儿骑着小车上路。

　　师：走。我们开火车出发喽。

　　2.配班老师扮演鸭妈妈，教师引导幼儿有礼貌地向鸭妈妈问路，并感谢她的帮助。

　　师：糟糕，我们不认识去水果店的路呀！怎么办呢？

　　幼：可以找警察帮忙，可以问人

　　师：现在有谁可以帮助我们呢？

　　幼：鸭妈妈

　　师：鸭妈妈在前面我们一起去请问她水果店往哪儿走！

　　师幼共同：鸭妈妈，你好！请问水果店往哪里走？（引导幼儿一起问）

　　鸭妈妈：你们跟着红标志走就能找到了。

　　师幼：鸭妈妈，谢谢你！

　　3. 配班老师扮演狗妈妈，引导幼儿有礼貌地向小狗求助。

　　师：红标记没有了怎么办呢？

　　幼：可以问问狗妈妈。

　　师幼：狗妈妈，请问水果店往哪里走？

　　狗妈妈:你们跟着黄标志走就能找到了。

　　师幼：狗妈妈，谢谢你！

　　三、买水果。

　　师：水果店到啦这里的水果可真多呀，营业员阿姨只有一个人，谁愿意去帮助她？

　　师：要怎么跟营业员阿姨买水果呢？

　　幼：要排队

　　师：买水果的时候要跟阿姨怎么说？

　　师：我们要有礼貌的喊营业员阿姨，然后告诉她 “阿姨，我想买╳╳水果。”师：买完水果要给阿姨什么？还要跟阿姨说什么？

　　四、幼儿进行游戏，教师指导、。

　　五、买水果回家，结束活动。师：小乖乖们，你们都买了什么水果呀？

　　幼：梨子、香蕉、苹果……

　　师：我的乖乖们逛了一圈水果店是不是都渴了呀？

　　幼：是。

　　师：好，那妈妈带乖乖们回去吃水果，好吗？

　　活动反思：

　　本节活动从构思到定案，修改了若干次，每想到一点能丰富过程的点子或者每跟有经验的老教师探讨、学习一次，我总要做一次修改，希望能够查漏补缺，尽可能完善它。但活动过程中还是有很多问题。

　　活动准备不足：水果店的货架我用的桌子代替的，但桌子对于小班的孩子来说太高了，不能一目了然，不方便他们拿取，他们需要伸长脖子去找自己要买的水果，桌子不够长，孩子们买水果的时候显得比较拥挤。改进方法：水果店的货架可以用小朋友的课桌或者小货架，这样的高度适合小班幼儿，方便他们选取，可以多放两个货架，将水果摆的分散一些，这样不会拥挤。

　　活动过程不足：目标没有达到，因为我缺乏经验，语言组织不够丰富，孩子们一活跃自己就乱了方寸。活动过程中，也没有能够很好的引导幼儿，导致目标没有达到。改进方法：不时的提醒幼儿要用礼貌用语，并且积极示范，将礼貌用语贯穿于整个语言活动，让幼儿时时刻刻都处于学习礼貌用语的语言环境中。要多给幼儿表达的.机会，给予说的好的幼儿肯定及鼓励。要说发言，为幼儿做学习。

　　幼儿园小班数学教案《买水果》篇5

　　活动目标

　　1、积极参与活动，乐意探究购买水果的场所。

　　2、认识并知道购买水果的场所。

　　3、在游戏中会用礼貌用语，并能正确说出水果的名称。

　　活动准备

　　水果图片或模型、桌椅、环保袋。

　　活动过程

　　一、活动导入。

　　——（出示小熊手偶）师：小朋友，我想吃水果，请问到哪里能买到水果呢？

　　二、经验分享。

　　1、教师请幼儿想一想、说一说有没有跟爸爸妈妈一起买水果的经历，在哪里买过?

　　2、教师利用课件或者图片，和幼儿讨论了解购买水果的场所。

　　——超市：超市是个特殊的大房子，里面有很多东西卖，包括食品、服装，还有玩具等等。在超市里有专门卖水果的地方，在这里你可以慢慢挑选自己想吃的水果，然后把它放到手提篮或者是手推车里，选好之后，就可以在收银台结算了。

　　——水果店：水果店就是专门卖水果的地方，里面有各种各样的水果。

　　——菜市场：菜市场是我们买菜买肉的地方，那里也会有水果卖。

　　——街头小贩：有时候我们可以在道路两边看到很多卖东西的，其中也有卖水果的。

　　一、体验游戏。

　　1、水果店。

　　——教师和幼儿用水果以及桌椅等布置成水果店。

　　——教师扮演卖水果的阿姨，请幼儿扮演买水果的顾客，引导幼儿买水果时要礼貌地说“阿姨，我要买水果”。阿姨问幼儿“你要买什么水果”，小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如“我要买苹果”。

　　——幼儿正确讲出水果名称后，阿姨就把水果交给幼儿，小顾客把水果放在自己的篮子里。买到水果的小顾客要说“谢谢”，然后再换另外一名幼儿买水果。

　　——幼儿熟悉活动过程后，请幼儿来扮演卖水果的阿姨。

　　2、超市水果区。

　　——教师扮演超市收银员，幼儿扮演顾客。幼儿挑选水果后，到收银台排队付款。游戏过程中，引导幼儿说礼貌用语：“我买了苹果，请问多少钱？”

　　活动应变

　　教师可以带幼儿到附近的超市买水果，切身感受买水果的过程。

　　活动延伸

　　角色游戏：布置水果店进行角色扮演游戏。

　　区角活动

　　1、角色区：布置水果专柜，鼓励幼儿进行买水果游戏。

　　2、科学区：投放水果图片和数量为1——5的点卡，让幼儿按点数配对相应数量的水果。

　　环境创设

　　布置水果店区域，里面摆放各种水果，体现水果主题氛围。

　　家园同步

　　1、家长可以跟幼儿进行买卖水果的体验活动。

　　2、家长带幼儿一起去购买水果，鼓励幼儿自主购买。

　　随机教育

　　日常生活中鼓励幼儿使用礼貌用语大胆与他人交往。

　　幼儿园小班数学教案《买水果》篇6

　　活动设计背景：

　　新疆水果较多，维吾尔族幼儿对水果汉语说法也比较感兴趣。

　　活动目标：

　　1、教会幼儿发苹果、梨子、桃子、香蕉的标准音。

　　2、帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则。

　　3、鼓励幼儿能在集体游戏中大胆说话。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　1、准备苹果、梨子、桃子、香蕉四种水果图片；

　　2、在教育的一角设置水果商店。

　　活动准备

　　1、准备苹果、梨子、桃子、香蕉四种水果图片；

　　2、在教育的一角设置水果商店。

　　活动过程

　　1、导入：在导入环节中，我利用直观形象的图片先教授幼儿朗读苹果、梨子、桃子、香蕉是，然后创设游戏环境，把幼儿带入游戏活动氛围中，这样很容易激起儿童的好奇心，使之急切地想知道图片上的内容和游戏情境。老师在扮演“卖水果”的阿姨创设游戏情境引起幼儿的兴趣。老师在室内一角为商店柜台（桌子）前扮店主，从生活的语言开门见山地说：“今天老师要带你们玩一个新游戏——卖水果”。

　　2、教师边讲解边示范，向幼儿介绍游戏的规则和玩法。

　　3、教师在幼儿活动时，随时强调规则和要求（有礼貌、发音正确、声音洪量）。

　　4、教师引导幼儿游戏。

　　教师继续当店主阿姨反复玩三、五次，连玩游戏边观察幼儿对活动玩法情况，并提醒、纠正读音。

　　游戏结束后，幼儿进行互动，说说自己买了什么。

　　教学反思：

　　1、幼儿在教学活动过程中对自己不熟悉的水果很感兴趣，比如说苹果在这里几乎每家都有，但是香蕉是内地水果，他们就感兴趣一些。

　　2、幼儿在买水果的过程中，更加地学会了讲礼貌，也增进了与老师和其他幼儿的互动，增强了交流能力。

　　3、如果重新上这党课，一定增加一些幼儿没有见过的水果，并由此延伸，增强幼儿对外界的见识。

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