幼儿园小班教案模板七篇
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班教案7篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班教案 篇1
活动由来及设计思路：
穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容，他们有一定的生活经验。分享阅读读本《今天穿什么》激发了孩子关注“穿什么衣服”的兴趣，同时也符合幼儿社会性知识发展需求。
本次教育活动是在“大书阅读”和“小书阅读”的环节之后，幼儿初步掌握相应知识经验的基础上，进行的一次拓展活动——运动穿什么。目的是引导幼儿通过阅读读本来认识常见的衣服，在掌握有关服装穿着的知识之后，强化理解不同场合需要穿不同的衣服，并尝试帮助幼儿获得运用已有知识经验认知真实生活问题的能力。
活动目标：
1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。
2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断，并愿意表达。
活动准备：
1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验，通过阅读大书《今天穿什么》，了解一些有关服装穿着的知识，掌握简单句式“……时候，穿上……带上微笑”。
2．《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个；图画两幅；《歌声与微笑》音乐一曲。
重点、难点：
重点：引导幼儿根据自己已有经验，理解不同场合穿不同衣服。
难点：通过观察画面进行简单的线索推理和判断，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。
活动过程：
1、兴趣导入，阅读大书。
(1)教师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿)，激发幼儿参与活动的兴趣。
(2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”，把握这个线索很重要)
教师：为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)
2、阅读图画部分。
(1)出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面，并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)
教师：小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时，教师扮演了一个倾听者，认真倾听幼儿每一次的勇敢表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，分享大家的知识经验。
通过分享阅读《今天穿什么》，教师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使彼此得到互相理解和信任，而且让幼儿感受到教师和家长的爱，引导幼儿喜欢阅读，分享不同经验，不是灌输式学习，而是在轻松的氛围中感受学习乐趣，效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐！
2、活动中的不足：
在引导幼儿表达的时候，要思考引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。
主要内容：
1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。
(1)本活动重点是语言的运用，老师本次活动的切入点很好，能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服，引导幼儿认识和试穿，把幼儿的兴趣调动起来；能够把握读本的切人点——运动穿什么，出示图片引导幼儿进行推理、判断，符合读本要求，环节清楚，有一定的联系性，把幼儿的原有知识经验联系起来。
(2)本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突，引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断，两幅图画由一个错误到两个错误(由浅到深)来调动幼儿不断思考。
(3)教师设计“你觉得……”式的提问，体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法，利用图片引导幼儿观察，同时鼓励幼儿通过线索发现分析，这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的积极思维，大胆表达，让幼儿感受图片奇特荒诞的同时，加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼儿的相关经验没被充分调动。
教师还可以从“服装、尺码、标签”等方面，引导幼儿从身边谈起，当谈到园服的时候，就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”，而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣，对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨；同时可以提供衣服实物，最好每人手里都有一件，进行选衣服，扮演角色。
综合评析：
1、分享阅读已成为幼儿从从伴随阅读到独立阅读的最佳开展方式，是幼儿园实施的一种类似游戏的阅读活动，旨在以轻松愉悦的方式培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。
本次语言活动的主题贴近幼儿生活，语言幽默，形、音、义高度结合，提供的图画色彩丰富、极富创意，给幼儿提供充分的想象空间。活动目标设计与幼儿的认知水平相适应，充分满足幼儿发展不同阶段的阅读需要。教师通过设计提问引导幼儿关注画面细节，思考画面与结果的关系，调动和丰富幼儿体验，让幼儿在各种真实的语境中感受语言的美，以贴近幼儿生活环境、经验的主题故事，深化其的情感体验。阅读学习与其他领域的学习紧密相连，相互渗透的领域活动进一步培养幼儿的阅读兴趣、习惯、综合能力，其丰富的拓展活动也为幼儿想象力、创造力的发挥和发展创设了良好的环境。
2、个人反思中，教师能够根据幼儿在活动中的大胆表现，教师对幼儿的支持进行深入反思，认识到教师作为倾听者和支持者时，幼儿会积极主动地参与活动，对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。
小组反思中对阅读材料的选择进行了细致深入地分析，对于教师出示两幅图画的顺序：“一个错误到两个错误，由浅到深地调动幼儿已有经验”进行了具体点评，使教师对自己的教学策略更加清晰，对于教师如何进一步拓展幼儿的相关经验提出了具体建议。但在小组研讨中对教师的指导过程中什么地方、哪句话不到位，应该怎样说，没有充分体现。
附：内容介绍 《今天穿什么》
这本书通过简单的.画面，引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情，从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。
幼儿园小班教案 篇2
活动目标：
1.能安静地倾听故事《咯吱一笑》
2.感受与教师，同伴肢体接触的快乐。
活动准备：
1.自备操作卡片：小白鹅、鸡宝宝。
2.幼儿用书第1册5~10页。
3.挂图《咯吱一笑》4语言磁带或CD活动过程：
1.教师表演故事，幼儿安静地欣赏。
2.教师提问。
a.故事里有谁？b.鸡宝宝为什么不开心？c.小白鹅想了什么办法？
3.结合故事中的儿歌做动作。
a.教师和幼儿玩"咯吱一笑"的游戏。
b.幼儿之间玩"咯吱一笑"的游戏，哟纪念馆手指在对方身体上轻轻地、慢慢地爬动，爬到咯吱窝时忽然加快动作以逗乐。
c.活动中动作要轻柔，就像小虫子一样慢慢爬行。
4.看幼儿用书，说一说。
a.故事里发生了什么事？她们是怎样逗乐的？ b.你喜欢谁？为什么？
幼儿园小班教案 篇3
【活动目标】
1、乐于听故事，并能理解故事内容。
2、了解种子生长过程，认识植物的主要部分，如：叶子、茎、花。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】
1、向日葵的种子。
2、亲子故事《小种子长大了》（《花儿的世界》电子书第4-9页）。“草”、“石”、“花”字卡。
3、《幼儿活动册》第7页和贴画页。
【活动过程】
一、出示向日葵籽，请幼儿摸一摸、闻一闻，或数一数。然后剥开一粒，请幼儿观察其内部，告诉幼儿这就是向日葵的种子，它能长出美丽的花朵。
二、请幼儿分别戴上太阳、北风、花、草和树木的头饰，随着教师的讲述创造性地做动作。教师讲述故事《春天来了》：
今天天气晴朗，太阳发出温暖的光芒，泥土里开始长出很多美丽的花儿和绿绿的小草，蝴蝶也在花丛间飞来飞去。这时候，一阵风吹来，很多小种子散落在草地上。太阳说：“小种子，怎么还在睡觉呢？快起床啦！”然后，就用他温暖的光芒照射着这些小种子，小种子慢慢长出了小小的嫩芽来。
小种子们都十分高兴：“我们要长大了！”忽然，一块石头下面传来一个声音“哎呀！哎呀！”咦？有一颗小小的种子被石头压住了，它努力地想从石头里挣脱出来。可是，石头太重了，即使小种子用尽全身的气力，也推不动石头。其他的小种子都替石头下的小种子着急，纷纷大声地喊着：“加油啊！不要放弃，你一定能成功的！”小种子说：“谢谢大家，我会继续努力的！”小种子抬起头来，努力地往上爬，不论是晴天还是雨天，它都不怕困难。日子一天天地过去，在阳光的照射和雨水的滋润下，小种子慢慢长出又多又大的叶子。
小种子越长越高，还长出大大的花蕾，快要开花啦！过了一段时间，它又一使劲儿，终于盛开出一朵漂亮的向日葵花！看！草地上，开满了许多美丽的花，就连蝴蝶也被吸引到这里，在花丛间高兴地跳起舞来！
三、与幼儿讨论：
1、小种子散落在什么地方？（草地上。）
2、谁把小种子唤醒了？（太阳。）
3、石头下有什么？（一颗小种子。）
4、石头下的小种子能往上生长吗？为什么？（能。因为小种子有着阳光的照射和雨水的滋润，而且它不断努力往上爬，没有放弃。）
5、小种子最后长成什么了？（向日葵。）
四、结合幼儿用书或电子书，请幼儿观看第4页和第5页小种子的生长过程，提出问题：“小种子先长出什么？”、“然后又长出什么？”
五、请幼儿将《幼儿活动册》贴画页的第7页贴图，按照种子的生长过程，正确粘贴在第7页的空格内。
活动评价：
1．能专心倾听故事。
2．能基本准确地回答出教师提出的问题。
3．能完成种子生长过程的贴图。
幼儿园小班教案 篇4
一、活动目标：
1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
二、活动准备：
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
三、活动过程：
(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好?”
(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1．“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心?”
①、(边出示边提问。)“老师包里有许多饼干呢!瞧，这是什么形状的饼干?”
②、“你们有什么样的饼干?”(互相讲+个别讲。)
2．“背好小包出发了!”边走边唱歌曲《郊游》。
3．钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气!这些门形状一样吗?分别是什么形状的?”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的?”
4．辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧，公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船?”“可以和朋友换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴!小船靠岸了，小朋友上岸来吧!”
(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个安静的地方休息一下。”(进教室。)
1．引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看!让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。快快找，它们躲在哪里?”
2．分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(互相说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”
幼儿园小班教案 篇5
目标：
1、初步学习比较两个物体的高矮的方法，并能在生活中寻找到高矮不同的物体。
2、乐意参与活动并体验快乐。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、发展目测力、判断力。
重难点：
初步学习比较两个物体的高矮的方法，并能在生活中寻找到高矮不同的物体。
能用语言将比较的结果表述出来。
准备：
房子两间、长颈鹿一只、小猫一只、大树一棵、小兔与小鸟、高人走与矮人走的音乐、两个盆子、高矮不同的物品若干等。
过程：
一、以小动物住房子引入活动，吸引幼儿的注意力。
动物王国的国王为小动物们盖了两间房子，你们瞧，多么漂亮的房子呀，（老师贴图片，专门请幼儿帮老师取磁扣，先请个子矮的幼儿，够不着，再请个子高的幼儿，帮老师取下了磁扣，）老师请幼儿说一说为什么第一个孩子没有取到磁扣而另一个幼儿取到了？让孩子初步感知高与矮。
二、学习比较两个物体高矮的方法并再生活中寻找。
1、小朋友国王盖的这两间房子有什么不同？引导幼儿观察说出不同之处，表达出有的房子高有的房子矮。
2、 这是谁的房子呢？原来是长颈鹿和小花猫的房子，小朋友想一想，长颈鹿应该住哪个家？小花猫应该住哪个家？为什么？引导幼儿将长颈鹿与小花猫比比个子，要让他们站在一条线上，得出长颈鹿高住高的房子，小花猫矮住矮的房子。
3、 老师叫两名幼儿比较高矮，然后请矮的幼儿站在椅子上，再次比较发现矮的变高了，可实际上他的个子矮，说明比较高矮时两个物体必须站在同一个地方，这样才可以比较。
4、老师请矮的幼儿下去，请高的幼儿与老师比较，发现高的幼儿变矮了，初步体验高矮的相对性。
5、小朋友比较高矮，小动物们也要比较高矮呢。你们看树上的小鸟对地上的小兔子说：‘我长的比你高’小朋友看对不对？为什么？引导幼儿发现他们不在同一个地方不能比较，老师将小鸟飞下来与兔子站在同一条线上比较发现兔子高，小鸟矮。
6、请孩子们找找我们活动室中什么高什么矮？
7、幼儿操作。请幼儿将图片比比高矮，高的放在桌子上的盆里，矮的放在椅子上的盆里。老师先示范，幼儿再放。
三、结束部分：刚才我们在活动室找了找高矮，现在让我们到外面找找高矮吧。
活动反思：
通过此活动，孩子们不但学会比较两个物体高矮的方法，在对比中初步了解了高矮的相对性，并且将数学领域的活动目标与语言领域的活动目标进行了整合，发展了幼儿的语言表述能力。本节活动以幼儿为主体，通过孩子的操作与表达将目标在轻松愉悦的氛围中进行，真正地实现了寓教于乐的教育效果。
本节活动设计符合小班孩子的认知特点，老师利用孩子们喜爱的动物引入，可以大大地激发幼儿参与活动的兴趣，通过动物住新房对房子高矮、动物高矮的比较与认知，孩子们明白高矮的比较方法，并利用两两比较的方法潜移默化地提示孩子高矮的相对性，孩子在老师创设的情景中轻松的探究、观察与发现，进而找到比较高矮的方法，最后的尝试活动时对孩子经验的总结与展示，帮助老师了解孩子的掌握情况，为下次目标的设定提供基础。
本次活动中有4个孩子没有积极的参与到活动当中来，这是因为有的孩子在观察中没有领悟到同一平面的含义，还有的孩子因为语言的匮乏，无法将自己的发现表述出来，面对这样的情况，老师在活动中要积极引导，帮助孩子用语言总结，另外两位幼儿老师要利用个别化的教育帮助孩子理解，进而使每个孩子在原有的水平上获得提高。
幼儿园小班教案 篇6
活动目标：
1．通过改变泥片造型、联想与创作活动，引导幼儿体验制陶的乐趣。
2．学习运用捏压、团圆、盘绕等方法，大胆表现构想。
活动准备：
1．泥片若干(朱泥、紫泥、黑泥、白泥多种或任取一种)。
2．工具：竹签刀、葫芦锥、鱼鳞刀、泥工板、湿抹布。
3．布置“泥片造型”展示区。
4．已初步掌握捏压、团圆、盘绕等简单技能，了解工具的用法。
活动过程：
１、玩泥片(操作、探索)：
２、师：瞧，这里有许多泥片，请你看一看，你发现了什么?玩一玩，泥片可以怎么玩?(教师引导幼儿观察泥片，或卷或围拢或切，感受泥性，注意泥片造型的变化)
３、泥片畅想(引导、联想)：
(1)师小结：你们真棒!把泥片一会儿变成卷，一会儿切成条；一会儿竖起来；一会儿躺下来，真像变魔术!你们会把这些泥片，变成小动物、小植物和其它有趣的小东西吗?
(2)幼儿讨论：你想把泥片变成什么?
(3)边看泥片造型，边引导幼儿联想：
①整片泥平着放，可以做成什么?
②泥片竖起来，像什么?可以变成什么?怎么变?
③卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?
４、泥片造型：(创作、表现)
(1)介绍工具，引导幼儿说出工具用途。
竹签刀切泥、鳞刀刻花，葫芦锥按孔。
(2)提出要求：大胆做、试着做与别人不同的小东西。
(3)幼儿操作教师巡回指导，引导幼儿使用不同的制陶方法。
５、泥片展览(展示、体验)：
(1)在“泥片造型”展示区展览幼儿的作品。
(2)不同形式的评价与展示：
①幼儿分散相互交流。
②取一两件作品，让幼儿猜猜制作的是什么。
③在集体中，请幼儿介绍自己的作品。
幼儿园小班教案 篇7
活动目标：
1、通过感知和操作，了解面粉的特性。
2.感知面粉加了水再用双手揉捏后会变成面团的变化
3.知道面粉可以做成各种有营养的好吃的食品。
活动准备
1、教具：面粉的由来ppt，面粉制品图片展示ppt，视频展示台。干面粉若干、水、滴管各一份。
2.学具：人手一份干面粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。
3.其他准备：每桌一块一次性桌布铺好，课前请幼儿洗净双手，擦手抹布若干。
活动过程：
一、感知面粉的特性。
（1）让幼儿观察：你们看盘子里有什么？
（2）引导幼儿用多种感官感知：用眼睛看一看。面粉长得什么样子？用手捏一捏，说一说面粉又是什么样子？
（3）在幼儿表达基础上，引导幼儿小结：面粉是白色的、细细的、软软的，没有气味。
二、简单了解面粉的由来。
提问：你们知道面粉宝宝是从哪里来的吗？（课件演示）
三、感知面团的特性
（1）引导幼儿观察教师将面粉加水变成面团的操作过程。
（2）幼儿尝试使用滴管往面粉里加一次水，并揉和，说说面粉发生了什么变化？
（3）再次加水，并揉和，说说变化。
（4）小结：面粉加水后揉和会变成像橡皮泥一样的面团。
四、了解面粉制品
（1）面团是什么样子的？你想把面团变成什么样？我们一起来变一变，好吗？
（2）面团可以做成什么？
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